OFERTA DE FORMARE - ccd.satmar.roccd.satmar.ro/documente/Oferta2016_2017_CCDSM.pdf · alternative...

CASA

CORPULUI

DIDACTIC

„DARIU POP”

SATU MARE

Nr. 1678 / 12.10.2016

Vizat Aprobat în ședința CA Inspector Şcolar General al CCD din data de Călin DURLA 10.10.2016

OFERTA DE FORMARE pentru anul şcolar 2016-2017

CASA CORPULUI DIDACTIC „DARIU POP” SATU MARE 440010 Satu Mare, strada 1 Decembrie 1918, nr. 6

Tel: 0361801065, Fax: 0361801064 E-mail: [email protected], Web: http://ccd.satmar.ro

1

OFERTA DE FORMARE pentru anul şcolar 2016-2017

2

CUPRINS

Programe acreditate

Nr.

crt.

Denumirea programului

Nr. Decizie de acreditare

Durata /

credite

Orizont de

timp Formatori Pag

1.

Strategii interactive de predare a Matematicii şi ştiinţelor 3905/18.07.2014

50 ore 12 credite

An şcolar

Dr. Valerica Doina Muntean – Inspector şcolar de specialitate; Dr. Claudia Cziprok – Inspector şcolar de specialitate; Prof. Brumboiu Mariana – Inspector şcolar - ISJ Prof. Kerekes Antal László– prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare; Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare.

6

2.

Utilizarea TIC şi a mijloacelor multimedia în optimizarea documentării

3905/18.07.2014

70 ore 17 credite

Sem. I şi II

Dr. Giura Maura – lector universitar, Universitatea „Lucian Blaga”, Sibiu Prof. Kerekes Antal László– prof. gradul I, profesor metodist CCD Satu Mare Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar metodist CCD Satu Mare Prof. Raţiu Sanda – bibliotecar, Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Satu Mare

7

3.

Strategii Interactive de Predare - Învăţare a Disciplinelor din Aria Curriculară Om şi Societate

4859/04.11.2014

60 ore 15 credite

Sem. II martie

Prof. Nicoleta Cherecheş – director adjunct, metodist ISJ Prof. Piţig Nicoleta – prof. gradul I,, metodist ISJ Prof. Havrincea Adrian – prof. gradul I, profesor metodist CCD Prof. Arsu Gabriel – prof. gradul I, profesor metodist CCD Prof. Kerekes Antal – prof. gradul I, profesor metodist CCD

9

4.

Proiectarea şi implementarea curriculumului centrat pe competenţe la limba şi literatura română în învăţământul preuniversitar

4859/04.11.2014

60 ore 15 credite

Sem I şi II

Prof.dr. Boloş Natalia – Inspector şcolar de specialitate; Prof.dr. Zota Alexandru – Lector universitar la Universitatea de Vest „Vasile

Goldiș”, Satu Mare Prof. Seucea Anca – prof. gradul I, director Şc. Gimn. „C-tin Brâncoveanu” Prof. Kerekes Antal László – prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare; Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare.

10

5.

Evaluare și examinare pentru

definitivat și titularizare – EEDT

5990/16.12.2015

122 ore 30 credite An şcolar

Prof. dr. Valerica Doina Muntean; Prof. dr. Claudia Daniela Cziprok; Prof. dr. Ioan Vasile Viman;

Prof. dr. Natalia Manuela Boloș; Prof. Szejke Ottilia;

Prof. Alina Georgeta Dragoș; Prof. Elek Kinga Andrea;

Prof. Leontina Terezia Ghiț; Prof. Kiss Izabela Edith;

Prof. Bianca Maria Mișca; Prof. Lidia Genoveva Oltean; Prof. Rita Laura Sabou;

Prof. Angelica Viorica Șimon; Prof. Herman Helga Renata; Prof. Gál Ilona-Gyöngyi

11

3

Programe propuse spre avizare de Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice

Nr.

crt. Denumirea programului Durata

Orizont de

timp Formatori Pag

1.

Management educaţional – documente de proiectare manageriala

36 ore An şcolar Prof. Liliana Hanc -inspector şcolar pentru management educaţional 12

2. Metodişti 2016 - 2017 15 ore Semestrul I Inspectorii de specialitate, inspector şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane 13

3.

Abilitare curriculară: proiectare, predare, evaluare - limba maternă maghiară

24 ore An şcolar prof. Gál Gyöngyi – Inspector şcolar de specialitate – ISJ 14

4. Abilitare curriculară: proiectare, predare, evaluare - limbi moderne 24 ore Sem. I şi II prof. Anderco Aida – Inspector şcolar de specialitate – ISJ 15

5. Abilitare curriculară. Educaţie prin şah 40 ore An școlar

Prof. Petru Dumitru – inspector şcolar de specialitate pentru educaţia fizică Prof. Cătălin Ardelean – profesor educaţie fizică - şah 16

6.

Teoria şi practica aplicării curriculumului preşcolar pentru educatoarele debutante

32 ore Sem. I

Prof înv. preşcolar Ghiţ Leontina, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Pasca Angela, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Toth Mariana, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Romana Minerva, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Suta Doina, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Gavra Delia, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Foriş Maria, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Farcău Adriana, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Doboş Carmen, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Buzura Berar Nela, Formator ISJ

17

7.

Abilitare curriculară: proiectare, predare, evaluare - Educaţie antreprenorială

24 ore An şcolar Marita Lacramioara Elena – profesor Discipline economice, gr. I 18

8. Educaţie pentru sănătate 26 ore Sem. I şi II Prof. Slujitoru Mirela-formator, profesor biologie gr. I, master în didactica chimiei. 19

9. Educaţie ecologică 26 ore Sem. I şi II Prof. Slujitoru Mirela-formator, profesor biologie gr. I, master în didactica chimiei. 20

10.

Evaluarea – o variabilă importantă a procesului de instruire

20 ore An şcolar Brumboiu Mariana – inspector şcolar, ISJ

Kerekes Antal – profesor metodist CCD 21

11.

Evaluarea competenţelor

profesionale în concordanţă cu

standardele profesionale

24 ore An şcolar

Adriana Dîngă - inspector şcolar de specialitate, ISJ Satu Mare Oltean Lidia - profesor discipline tehnice şi informatică-formator de profesori evaluatori de competenţe profesionale Kiss Izabela - inginer textile, evaluator competenţe profesionale

22

12.

Evaluarea – componentă a procesului instructiv - educativ (metode, tehnici şi instrumente alternative de evaluare utilizate în ciclul primar)

24 ore Sem. II

Vereş Neluţa – profesor, gr. did. I;

Chereji Maria – profesor pentru învăţământ primar;

Ciorba Nicoleta – profesor pentru învăţământ primar.

23

13. Comisia metodică – primul pas în perfecţionarea cadrelor didactice 20 ore An şcolar

Brumboiu Mariana – inspector şcolar, ISJ Kerekes Antal – profesor metodist CCD, Formator 24

14. Metode interactive de predare a religiei în şcoală 24 ore An şcolar

Dr. Onea Vasile Marcian – inspector şcolar de specialitate ISJ Satu Mare Precup Sorin – prof. gr. I 25

15. Pedagogie şcolară şi elemente de psihologie a educaţiei 28 ore Sem. II Macarie Simona – profesor dr., specializarea pedagogie 26

16.

Abilitarea curriculară a cadrelor didactice din învăţământul primar pentru clasa pregătitoare

16 ore

1- 15

septembrie

2015

Roatiş Adriana – învăţător, metodist ISJ Gherman Cristina – învăţător, metodist ISJ Sabou Eva – învăţător, metodist ISJ Miclăuş Judit - inspector şcolar, ISJ Szejke Ottilia - inspector şcolar de specialitate, învăţământ preprimar/primar – secţia maghiară/germană, ISJ.

27

17.

Strategii alternative în activitatea didactică în învăţământul primar şi preprimar

24 ore Sem. II Szejke Ottilia - inspector şcolar de specialitate, învăţământ preprimar/primar –

secţia maghiară/germană, ISJ. 28

18.

Curriculumul pentru matematică în învăţământul primar

25 ore An şcolar

Şimon Angela – inspector şcolar de specialitate pentru învăţământul primar, ISJ Satu Mare; Mişca Bianca – profesor în învăţământul primar, gr. I Galambos Csaba – profesor de matematică, gr. I

29

19. Metodica activităţilor integrate în grădiniţa de copii 15 ore An şcolar Dr. Stark Gabriella – Universitatea „Babeş-Bólyai” 30

20. Profesorul reflexiv 24 ore An şcolar prof. Codrean Mugurel – profesor gr. I, Colegiul Economic „Gh. Dragoş” 31

21.

Planificarea şi organizarea activităţii educative a cadrelor didactice în şcoală şi în afara ei

32 ore An şcolar prof. Codrean Mugurel – profesor gr. I, Colegiul Economic „Gh. Dragoş” 32

22. Introducere în etwinning – parteneriate şcolare în Europa 25 ore Sem. I şi II

Dr. Claudia Cziprok – Inspector şcolar de specialitate

Prof. Delia Corina Rusz. 33

23. Învăţare prin cooperare 15 ore An şcolar Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára - Universitatea „Babeş-Bólyai” 34

4

Nr.

crt. Denumirea programului Durata

Orizont de

timp Formatori Pag

24. Matematică distractivă, prin metode de cooperare

15 ore An şcolar Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára - Universitatea „Babeş-Bólyai” 35

25. Metode pedagogice experienţiale

30 ore An şcolar Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára- Universitatea „Babeş-Bólyai” Asistent univ dr. Stark Gabriella- Universitatea „Babeş-Bólyai”

36

26.

Abilitarea cadrelor didactice din învăţământul de masă, pentru integrarea şcolară a elevilor cu cerinţe educative speciale

30 ore An şcolar Jurge Raluca Anamaria – profesor psihopedagog în cabinet de consiliere şi asistenţă psihopedagogică, CJRAE Satu Mare Maier Mădălina – profesor logoped, CJRAE Satu Mare

37

27. Metode specifice în educaţia copiilor proveniţi din mediul defavorizat

30 ore An şcolar Dr. Kardos Melinda- Universitatea „Babeş-Bólyai” Lect. Univ. Dr. Szabó-Thalmeiner Noémi- Universitatea „Babeş-Bólyai”

38

28. Funcţiile familiei în basmele ţigăneşti

15 ore An şcolar Conf. univ. dr. Veg Adalbert (UBB, extensia Satu Mare) 39

29. Consiliere şi orientare 24 ore Sem. I

noiembrie Cristea Sînziana – profesor psiholog , director CJRAE Havrincea Aurelia – profesor psiholog, coordonator CJAP

40

30. Dezvoltarea abilităţilor socio-emoţionale ale copiilor cu vârste de 6/7 ani

24 ore Sem. I şi II Marina Diana - profesor consilier şcolar, grad didactic I Haidu Raluca - profesor pentru învăţământ preşcolar, grad didactic II 41

31. Managementul conflictelor 30 ore An şcolar Lect. Univ. Dr. Szabó-Thalmeiner Noémi- Universitatea „Babeş-Bólyai” 42

32. Valori şi principii în prevenirea corupţiei în educaţie

20 ore Sem. I şi II

Prof. Călin-Mihai Durla-Paşca – inspector şcolar general – ISJ Prof. dr. Ioan-Vasile Viman – director al CCD Satu Mare; Prof. Nicoleta-Laura Gabor - prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare; Prof. Camelia Dumitru – bibliotecar documentarist CCD Satu Mare; Prof. Adrian Havrincea - prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare; Prof. Kerekes Antal László– prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare; Prof. Gabriel-Cosmin Arsu – prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare.

43

33. Modalităţi de cooperare cu părinţii

15 ore An şcolar Dr. Stark Gabriella – Universitatea „Babeş-Bólyai” 44

34. Orientarea vocaţională a elevilor, punct de plecare într-o carieră de succes

24 ore An şcolar Cristea Sînziana – profesor psiholog , director CJRAE Havrincea Aurelia – profesor psiholog, coordonator CJAP

45

35. Cercurile de lectură – promovarea lecturii în învăţământul preuniversitar

24 ore Sem. I şi II prof. dr. Natalia Boloş – Inspector şcolar de specialitate - ISJ prof. Seucea Anca - Şcoala gimnazială „Constantin Brâncoveanu” – gr. did. I

46

36. Structurile Infodocumentare: dezvoltarea serviciilor şi a strategiilor educaţionale.

32 ore Sem. II

Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar-documentarist metodist, CCD Satu Mare Prof. Raţiu Sanda – bibliotecar la Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Satu Mare Raluca Istrate – bibliotecar la Biblioteca Judeţeană Satu Mare Bianca Ciceo – bibliotecar la Biblioteca Judeţeană Satu Mare

47

37. Folosirea tehnologiei multi-media în predarea limbii engleze

24 ore Sem. I şi II prof. Anderco Aida – Inspector şcolar de specialitate – ISJ 48

38. Activități integrate în grădiniță 24 ore Sem. I şi II Supuran Orhidea – profeosr pentru învățământ preșcolar 49

39. Metode de predare și evaluare a limbii române ca limbă nematernă

32 ore Semestrul I și

II

Prof. Kaitar Roxana – Liceul Teologic Romano-Catolic „Ham Janos” Satu Mare; Prof. Gabor Nicoleta – Prof.gradul I, metodist Casa Corpului Didactic „Dariu Pop”, Satu Mare Prof. Arsu Gabriel Cosmin– prof. gradul I, metodist Casa Corpului Didactic „Dariu Pop”, Satu Mare

Prof. înv. primar Leiti Monika –Școala Gimnazială „Mircea Eliade” Satu Mare;

50

40.

Gândirea critică- abilitate indispensabilă copilului

preșcolar în secolul XXI’’

32 ore Sem I și II

Ghit Leontina - profesor pentru invatamant prescolar, grad didactic I, Inspector scolar pentru Educatie timpurie Cristea Sanziana - Profesor Consilier , Director CJRAE

51

41.

Formare continuă pentru

definitivat la limba și literatura română

20 ore Semestrul II Prof.dr. Dragoș Alina – Prof.gradul I, Colegiul Național „Ioan Slavici”, Satu Mare

Prof. Fechete Carmen – Prof.gradul I, Școala Gimnazială „Bălcescu-Petofi”, Satu Mare

52

42.

Tehnici de îmbunătățire a

însușirii limbii române de către

copiii care aparțin minorităților

naționale în grădiniță .

32 ore Semestrul II Ghit Leontina, - profesor pentru invatamant prescolar, grad didactic I , Inspector scolar pentru Educatie timpurie Circiu Katalin - profesor pentru invatamant prescolar, grad didactic I

53

43.

Modalităţi instructiv –educative specifice de abordare a elevilor cu tulburări de comportament din învăţământul de masă prin creşterea coeziunii intragrup

24 ore An şcolar Jurge Raluca Anamaria – profesor psihopedagog în cabinet de consiliere şi asistenţă psihopedagogică, CJRAE Satu Mare

54

44. Management și consiliere pentru cariera didactică

12 ore An şcolar Prof. Liliana Hanc -inspector şcolar pentru management educaţional 55

45.

Comisia Metodică – Organism Funcţional la Nivelul Unităţilor de Învăţământ (Cadrul Legal de Organizare, Funcţii, Forme de Organizare a Activităţi, Promovarea Metodelor Moderne şi Eficiente în Activitatea Comisiei Metodice în Grădiniţă şi Ciclul Primar

24 ore Semestrul II

Învăţământ preşcolar – secţia română Ghiţ Leontina – profesor înv. Preşcolar, gr. did. I; Paşca Angela – profesor pentru învăţământ primar şi preşcolar gr. did. I;

Învăţământ primar – secţia română Şimon Angela – profesor pentru învăţământ primar. gr. did. I; Mişca Bianca -– profesor pentru învăţământ primar gr. did. I;

Învăţământ primar şi reşcolar – secţia maghiară Szejke Otilia - profesor pentru învăţământ primar gr. did. I;

Leiti Monika - profesor pentru învăţământ primar gr. did. I;

56

5

Nr. crt.

Denumirea programului Durata Orizont de

timp Formatori Pag

46. Dezvoltare de abilităţi în rândul elevilor din clasele I şi a II-a

20 ore An şcolar

Cms. As. Soc. Iacob Doina Camelia – coordonator Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Satu Mare Scms. Tămăşan Irina Monica – psiholog Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Satu Mare Soc. Boca Ştefania – specialist prevenire Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Satu Mare

58

47. Formare utilizatori de aplicație CONCRET

16 ore An şcolar Prof. Kerekes Antal László – profesor metodist CCD Satu Mare; Prof. Gabriel Cosmin Arsu – profesor metodist CCD Satu Mare

59

48.

CUM SĂ CREŞTEM SĂNĂTOŞI – CURS PENTRU EDUCATOARE/învăţătoare (clasa 0)/consilieri şcolari

20 ore An şcolar


60

49. Educația pentru dezvoltarea durabilă

25 ore An şcolar Prof. ing. NEȘTE Sanda – profesor gradul I, formator, CNI Slavici Satu Mare; Prof. SUCIU Florica – prof. gradul I, formator, CNI Slavici Satu Mare

61

50. NECENZURAT – pentru elevii claselor a VII-a şi a VIII-a

20 ore An şcolar


62

51. Perfecţionarea contabililor din cadrul instituţiilor de învăţământ

24 ore Semestrul I Personal ISJ SM, specialişti în domeniu 63

52.

Evaluarea activității de învățare

– formativă și sumativă, cu accent pe evaluarea la

examenele naționale

16 ore An şcolar Profesori metodiști ai ISJ Satu Mare 64

53.

Curs de pregătire pentru

candidați la examenele de

titularizare și definitivare în

învățământ-limba engleză

40 ore Semestrul II Prof. Aida Anderco – Inspector școlar limbi străine, gr.I Prof. Manda Ionela – Colegiul Naţional „Ioan Slavici”, gr. II Prof. Istrate Ramona – Colegiul Naţional „Mihai Eminescu”, gr. I

65

54.

Evaluarea competențelor lingvistice ale elevilor, de la formularea obiectivelor până la

activitățile de remediere

20 ore Sem. I și II Durău Cristina – Liceul teoretic Negrești Oaș, prof. gr. I

Pop Adina – Colegiul Economic „Gheorghe Dragoș” Satu Mare,prof. gr. II 66

6

Programe acreditate

1. CRITERII CURRICULARE

Denumirea programului STRATEGII INTERACTIVE DE PREDARE A MATEMATICII ŞI ŞTIINŢELOR

Public – ţintă vizat Cadrele didactice care predau disciplinele matematică, informatică, T.I.C., tehnologii şi ştiinţe

(profesori din ariile curriculare Matematică şi Ştiinţe şi Tehnologii, care predau aceste discipline

la clasele V - XII)

Justificare (necesitate, utilitate)

Necesitatea Cursului: Metodica şi didactica predării matematicii, informaticii, utilizării

calculatorului şi ştiinţelor sunt domenii supuse continuu adaptării la realităţile vieţii cotidiene, a

inovaţiilor şi a schimbărilor care apar în stilurile de învăţare ale elevilor. Procesul de evaluare

trebuie să fie adaptat, de asemenea, acestor modificări. Durata (număr total de ore de formare)

50 de ore

Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)

Scopul programului: Dezvoltarea competenţelor de adaptare a cadrelor didactice din unităţile

şcolare care predau disciplinele matematică, informatică, T.I.C.,tehnologii şi ştiinţe (profesori

din ariile curriculare Matematică şi ştiinţe şi Tehnologii, care predau aceste discipline la clasele

V - XII) la noile cerinţe curriculare şi a transpune în practică prevederile reformei

învăţământului.

Competenţe vizate:

Cunoaşterea şi folosirea corectă a terminologiei specifice didacticii;

Cunoaşterea şi aplicarea metodelor (generale şi specifice) şi a mijloacelor didactice

moderne utilizate în predarea matematicii, ştiinţelor, informaticii şi a utilizării

calculatorului;

Conştientizarea importanţei evaluării continue şi diversificate în procesul de instruire şi

dobândirea şi/sau perfecţionarea competenţelor de evaluare;

Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă şi a gândirii critice în vederea soluţionării

diverselor sarcini.

Module tematice:

Metodica şi didactica predării ştiinţelor

Utilizarea mijloacelor moderne în procesul de predare a ştiinţelor

Evaluarea – componentă a procesului de predare/ învăţare

Elemente de integrare profesională pentru cadrele didactice debutante / Instruirea

centrată pe elev, ca metodă de lucru

Calendarul programului: An şcolar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor

evaluare pe parcurs la sfârşitul fiecărei zile şi a fiecărui modul;

portofoliul la final de stagiu de formare din care fiecare formabil are de susţinut o anumită

temă în cadrul unei şedinţe publice;

evaluarea portofoliului se face prin acordarea unui calificativ

2. RESURSE UMANE

Formator implicaţi (nivelul de

pregătire)

Dr. Valerica Doina Muntean – Inspector şcolar de specialitate;

Dr. Claudia Cziprok – Inspector şcolar de specialitate;

Brumboiu Mariana – Inspector şcolar - ISJ

Prof. Kerekes Antal László – prof. gradul I, metodist Casa Corpului Didactic Satu Mare;

Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. gradul I, metodist Casa Corpului Didactic Satu Mare.

Coordonatorul programului Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare

3. CRITERII ECONOMICE

Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi/ grupă, o grupă

Costul programului / al activităţii 3060 lei (plata formatorilor 2800 lei /grupă + consumabile 100 lei/grupă + atestate 8lei/atestat

x 20) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

3,1 lei/ oră; 10,2 lei/CTP

7


Denumirea programului UTILIZAREA TIC ŞI A MIJLOACELOR MULTIMEDIA ÎN OPTIMIZAREA DOCUMENTĂRII

Public – ţintă vizat Personal didactic din învăţământul preuniversitar, bibliotecari, profesori documentarişti


Necesitatea cursului: cursul vizează aspecte de biblioteconomie, e-learning şi e-government, cu scopul formării de competenţe şi atitudini specifice activităţilor derulate în structurile infodocumentare, prin utilizarea TIC şi a mijloacelor multimedia, oferindu-le bibliotecarilor/ cadrelor didactice modalităţi inovatoare de organizare, comunicare a informaţiilor. Programul lansează o idee inovatoare şi totodată contribuie la promovarea egalităţii de şanse, asigurând tratament egal şi non-discriminatoriu. Inovaţia este susţinută prin programul interactiv, modular de formare continuă orientat spre dezvoltarea de competenţe psihopedagogice, de management a informaţiei şi IT la personalul din structurile infodocumentare (bibliotecari, profesori documentarişti, cadre didactice). Având în vedere că în ultimii ani au apărut din ce în ce mai multe şi mai diverse materiale şi mijloace multimedia, tot mai performante, care reclamă o pregătire specială a personalului şi ţinând cont de faptul că există un nivel de aşteptare ridicat din partea părinţilor şi elevilor privind folosirea în procesul educaţional derulat la clasă sau extraclasă a acestor materiale şi mijloace, considerăm prioritară şi oportună promovarea unui program care să aibă ca obiectiv tocmai pregătirea pentru folosirea cu succes de către personalul din structurile infodocumentare (didactic şi didactic auxiliar), la clasă ori la activităţile pedagogice, de educaţie non-formală/ informală a noutăţilor apărute în domeniul electronic, virtual, pluridisciplinare şi multisuport, în vederea accesului nelimitat la surse de informare şi documentare, precum şi în vederea unui management performant al informaţiei necesare în activitatea cu elevii. Definirea unei politici documentare, promovarea inovaţiei pedagogice şi asigurarea accesului la informaţie prin serviciile oferite de structurile infodocumentare amenajate în instituţiile de învăţământ preuniversitar, precum şi punerea la dispoziţia beneficiarilor educaţiei (elevi, părinţi, comunitate) a personalului format în acest domeniu sunt priorităţi pe care le are în vedere programul. Rolul profesorilor documentarişti, al bibliotecarilor şi al profesorilor implicaţi în educaţia pentru informaţie este esenţial în demersul de implementare a politicii documentare la nivelul unităţii de învăţământ şi vor fi motorul angrenării în proiect a tuturor cadrelor didactice la nivelul unei unităţi şcolare. Tuturor le revine sarcina de a adapta politica documentară la nevoile utilizatorilor şi la specificului unităţii, incluzând-o în planul de dezvoltare instituţională, precum şi în celelalte documente pentru asigurarea unei mai bune calităţi a învăţământului. Programul va conduce la o gândire strategică a perimetrului infodocumentar, care în timp va fi instalat ca model de acţiune. Conţinuturile programului de faţă nu se adresează numai personalului care asigură funcţionarea structurilor infodocumentare (profesori documentarişti şi bibliotecari scolari, ori responsabili ai structurilor infodocumentare organizate la nivelul unităţilor de învăţământ) ci şi cadrelor didactice sau personalului de îndrumare şi control, pentru a susţine participarea comună la elaborarea unei strategii de formare a culturii pentru informaţie la elevi, în vederea dezvoltării autonomiei lor în procesul de căutare, selectare, tratare şi comunicare a informaţiei, atât ca demers şcolar, cât şi personal.

Durata (număr total de ore de formare)

70 de ore


Competenţe: 1. Analiza, validarea şi ierarhizarea documentelor şi resurselor informaţionale în baza criteriilor privind calitatea, credibilitatea, actualitatea şi exhaustivitatea informaţiei. 2. Elaborarea unor instrumente de acces la informaţie în baza principiilor şi metodologiei cercetării ştiinţifice. 3. Utilizarea în structurile infodocumentare a metodelor de comunicare adecvate în procesul acordării asistenţei informaţionale şi formarea la utilizatori a deprinderilor de infodocumentare. 4. Utilizarea tehnicilor informaţionale computerizate pentru comunicarea profesionalizată şi realizarea diverselor produse de informare, cu respectarea dreptului beneficiarilor de a fi informaţi corect. 5. Abordarea transdisciplinară a conţinuturilor informaţionale şi susţinerea inovaţiei didactice. Module tematice: I. Sistemul naţional infodocumentar, 20 ore II. Infodocumentarea. Utilizarea informaţiei sub toate formele, 29 ore III. Utilizarea mijloacelor multimedia, 19 ore IV. Evaluarea finală, 2 ore Semestrul II


portofolii, miniproiecte

la terminarea cursului

de impact

8

2. RESURSE UMANE

Formator implicaţi (nivelul de pregătire)

Dr. Giura Maura – lector universitar, Universitatea „Lucian Blaga”, Sibiu

Prof. Kerekes Antal László – profesor metodist, Casa Corpului Didactic Satu Mare Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar metodist, Casa Corpului Didactic Satu Mare

Prof. Raţiu Sanda – bibliotecar, Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Satu Mare

Coordonatorul programului Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar metodist, CCD Satu Mare.


Număr de cursanţi planificaţi 2 grupe: 25 cursanţi / grupă

Costul programului/ al activităţii 7000 lei, câte 3500 lei/grupă (plata formatori 3100 lei/grupă + consumabile 200 lei/grupă + atestate 8 lei/atestat x 25 = 200 lei)

Costul estimat al unei ore forrmare/ participant

2 lei

9


Denumirea programului STRATEGII INTERACTIVE DE PREDARE - ÎNVĂŢARE A DISCIPLINELOR DIN ARIA

CURRICULARĂ OM ŞI SOCIETATE

Public – ţintă vizat profesori din învăţământul preuniversitar care predau discipline din aria curriculară om şi societate


Dezvoltarea la cadrele didactice de competenţe privind managementul clasei; Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a se forma prin metode moderne şi de a aplica la clasă metode active de învăţare în concordanţă cu noul curriculum naţional.; Aplicarea metodicii şi didacticii istoriei, geografiei, ştiinţelor socio-umane, prin intermediul calculatorului, a tehnicilor electronice moderne; Dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice de a realiza o evaluare cu scop de orientare si optimizare a învăţării.

Durata (număr total de ore de

formare) 60 ore


Scop: Dezvoltarea competenţelor necesare elaborării strategiilor de instruire, a metodelor şi instrumentelor adecvate elaborării itemilor de evaluare în vederea derulării unui proces educativ calitativ. Competenţe: Înţelegerea principiilor de elaborare şi aplicare a curriculumului naţional în domeniul

elaborării strategiilor de instruire şi a evaluării;


Cunoaşterea şi aplicarea metodelor (generale şi specifice) şi a mijloacelor didactice

moderne utilizate în istorie, geografiei, ştiinţelor socio-umane şi a utilizării calculatorului;


dobândirea şi/sau perfecţionarea competenţelor de evaluare; Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă şi a gândirii critice în vederea soluţionării

diverselor sarcini. Încurajarea folosirii mijloacelor moderne de comunicare si utilizarea aparaturii electronice Cunoaşterea principiilor de întocmire a CDS şi a cursurilor opţionale; Modalităţi de elaborare a proiectului didactic. Manifestarea unui interes constant pentru evaluarea activităţii elevilor si cea profesionala

prin elaborarea si aplicarea unor instrumente de evaluare adecvate conţinutului procesului didactic si obiectivelor propuse;

Competenţe vizate formarea deprinderilor de analiză corectă a documentelor şcolare; formarea competenţelor, valorilor şi atitudinilor la elevi prin predarea interactivă; cunoaşterea şi folosirea adecvată a metodelor şi modalităţilor participative de predare-

învăţare; competenţe de utilizare a calculatorului în procesul de predare-învăţare manifestarea unei conduite metodologice inovative în plan profesional.

Calendarul programului:

Semestrul II an școlar - martie


Chestionar Autoevaluare Portofoliu De impact

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Nicoleta Cherecheş – director adjunct, metodist ISJ Piţig Nicoleta – profesor, metodist ISJ Havrincea Adrian – profesor metodist CCD Arsu Gabriel – profesor metodist CCD Kerekes Antal – profesor metodist CCD

Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă

Costul programului / al activităţii 2860 lei/grupă (plata formator 2600 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă + atestate 8 lei/

atestat x 20 = 160 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,38 lei

10



PROIECTAREA ŞI IMPLEMENTAREA CURRICULUMULUI CENTRAT PE COMPETENŢE LA LIMBA

ŞI LITERATURA ROMÂNĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar care predau limba şi literatura română


Metodica şi didactica predării limbii române, utilizării calculatorului şi ştiinţelor sunt domenii supuse

continuu adaptării la realităţile vieţii cotidiene, a inovaţiilor şi a schimbărilor care apar în stilurile de

învăţare ale elevilor. Procesul de evaluare trebuie să fie adaptat, de asemenea, acestor modificări.


formare) 60 de ore


Scopul programului:

Formarea şi dezvoltarea competenţelor pentru activitatea didactică, creşterea calităţii şi eficienţei

activităţii didactice, dezvoltarea creativităţii didactice; perfecţionarea cadrelor didactice în vederea

proiectării şi utilizării instrumentelor adecvate evaluării corecte a elevilor.

Competenţe vizate:


Cunoaşterea şi aplicarea metodelor (generale şi specifice) şi a mijloacelor didactice moderne

utilizate în predarea limbii române, ştiinţelor şi a utilizării calculatorului;


dobândirea şi/sau perfecţionarea competenţelor de evaluare;

Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă şi a gândirii critice în vederea soluţionării diverselor

sarcini.


Semestrul I şi II

Modalităţi de evaluare a

cursanţilor

portofolii


de impact

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Prof.dr. Boloş Natalia – Inspector şcolar de specialitate;

Prof.dr. Zota Alexandru – Lector universitar la Universitatea de Vest „Vasile Goldiș”, Satu

Mare

Prof. Seucea Anca – prof. gradul I, director Şcoala Gimnazială „C-tin Brâncoveanu” Satu Mare

Prof. Kerekes Antal László – prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare;

Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare.

Coordonatorul programului Prof. Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare



Costul programului / al activităţii

2860 lei/grupă (plata formator 2600 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă + atestate 8 lei/

atestat x 20 = 160 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,38 lei

11


Denumirea programului EVALUARE ŞI EXAMINARE PENTRU DEFINITIVAT ŞI TITULARIZARE - EEDT

Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar al judeţului Satu Mare


Cursul îşi propune formarea/dezvoltarea unor competenţe legate de activitatea de evaluare a lucrărilor scrise ale cadrelor didactice care participă la concursurile profesionale. În acest

sens se va pune accent pe abordarea integrativ – inovativă a noilor paradigme educaționale în vederea dezvoltării competenţelor necesare cadrelor didactice în realizarea unor activităţi evaluative.


122 ore/ 30 CPT


Competenţe vizate/ module tematice: Evaluarea în învăţământul preuniversitar. Fundamente, noi abordări, delimitări conceptuale. Elaborarea de instrumente/probe de evaluare Subiectivitate versus subiectivism în evaluarea didactică Asumarea/înţelegerea rolului de evaluator (abordare specifică în raport cu evaluatul. Evaluare adulţi versus evaluare elevi). Factori perturbatori în aprecierea şi notarea lucrărilor scrise Specificul evaluării în situaţii educaţionale diverse: examene, concursuri. Specificul evaluării pedagogice în contextul unor probe scrise versus orale. Caracterul reflexiv şi autoreflexiv al activităţii evaluatorului în domeniul pedagogic.

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Evaluarea lucrărilor realizate de participanţii la curs, precum şi prin aplicarea de fişe şi chestionare de autoevaluare.

2. RESURSE UMANE

Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)

Prof. dr. Valerica Doina Muntean;

Prof. dr. Claudia Daniela Cziprok;

Prof. dr. Ioan Vasile Viman;

Prof. dr. Natalia Manuela Boloş;

Prof. Szejke Ottilia;

Prof. Alina Georgeta Dragoş;

Prof. Elek Kinga Andrea;

Prof. Leontina Terezia Ghiţ;

Prof. Kiss Izabela Edith;

Prof. Bianca Maria Mişca;

Prof. Lidia Genoveva Oltean;

Prof. Rita Laura Sabou;

Prof. Angelica Viorica Şimon;

Prof. Herman Helga Renata;

Prof. Gál Ilona-Gyöngyi Coordonatorul programului Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 de cursanţi pe grupă; 6 grupe

Costul programului/ al activităţii 8000lei/grupă – plata formatorilor + 200lei/grupă – consumsbile + 160lei/grupă – atestate = 50.160 lei

Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

3,45 lei/oră; 14 lei / CTP

12

Programe propuse spre avizare de Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice


Denumirea programului MANAGEMENT EDUCAŢIONAL – DOCUMENTE DE PROIECTARE MANAGERIALA

Public – ţintă vizat Cadre didactice cu funcţii de conducere din învăţământul preuniversitar sătmărean

Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea cursului: Modificări survenite în rândul cadrelor didactice de conducere


36 ore


Scopul programului:

Îmbunătăţirea calităţii managementului educaţional din învăţământul preuniversitar sătmărean

Competente vizate:

Dezvoltarea competentelor de proiectare şi monitorizare (proiect de dezvoltare, plan

managerial, proceduri,autoevaluare);

Cunoaşterea politicilor educaţionale în concordanţă cu priorităţile strategice actuale ale

sistemului

Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă , a gândirii critice în vederea soluţionării diverselor

probleme, precum si a preluării de bune practici dobândite de-a lungul experienţei profesionale Calendarul programului: An şcolar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu 2. RESURSE UMANE


Prof. Liliana Hanc - inspector şcolar pentru management educaţional



Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă; o grupă

Costul programului / al activităţii 2100 lei (plata formatorilor 2000 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă)


3 lei

13


Denumirea programului METODIŞTI 2016 - 2017

Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar al judeţului Satu Mare selectate în corpul metodiştilor IŞJ Satu Mare


Cursul îşi propune formarea/dezvoltarea unor competenţe legate de activitatea de inspecţie şcolară. În acest sens se va pune accent pe analiza documentelor şcolare, a regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor şcolare din învăţământul preuniversitar, a regulamentului de inspecţie şcolară şi pe metodica şi didactica specialităţii.


15 ore


Competenţe vizate: Proiectarea activităţii instructiv-educative respectând programa activităţilor instructiv educative specifică vârstei si normei didactice; Analiza procesului didactic din punct de vedere al utilizării unor metode şi tehnici de predare flexibile si inovative, eficiente, pentru un învăţământ modern; Capacitatea de a lucra în echipă, de a organiza şi a lua decizii, de a dezvolta relaţii interpersonale; Identificarea barierelor de comunicare dintre cadre didactice, elevi şi alţi parteneri din educaţie în vederea desfăşurării eficiente a activităţii educative Planificarea modulelor: Documentele curriculare necesare procesului instructiv-educativ; Regulamentele de inspecţie şcolară şi de organizare şi funcţionare a unităţilor şcolare; Metode tradiţionale şi moderne de evaluare a cadrelor didactice. Elaborarea testului de evaluare; Calendarul programului: Semestrul I al anului şcolar 2016 - 2017

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Evaluarea lucrărilor realizate de participanţii la curs, precum şi prin aplicarea de fişe şi chestionare de autoevaluare.

2. RESURSE UMANE


Inspectorii de specialitate, inspector şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane



Număr de cursanţi planificaţi 20 de cursanţi pe grupă x 8 grupe

Costul programului/ al activităţii 200 lei (consumabile)


0,1 lei/cursant/oră

14


Denumirea programului ABILITARE CURRICULARĂ: proiectare, predare, evaluare - LIMBA MATERNĂ MAGHIARĂ

Public – ţintă vizat Profesori debutanţi, cadre didactice identificate cu nevoi de formare

Justificare (necesitate, utilitate) Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice debutante

Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele active de

predare/învăţare şi de a proiecta lecţiile în concordanţă cu nevoile elevilor


formare) 24 de ore


Scopul programului: Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii instructiv-educative

Competenţe vizate:

cunoaşterea principiilor curriculum-ului

folosirea eficientă a metodelor şi strategiilor activ-participative şi interactive

cursuri opţionale – proiectare şi eficientizare CDS

Planificarea modulelor tematice:

Proiectarea conţinuturilor

Planificări calendaristice

Planificarea unităţilor de învăţare

Proiectarea lecţiilor

Secvenţele lecţiei

Stabilirea obiectivelor

Utilizarea metodelor şi strategiilor de predare adecvate

particularităţilor individuale/de grup/de vârstă, scopului şi tipului

lecţiei

Stabilirea materialelor folosite în desfăşurarea lecţiei

Folosirea mijloacelor multimedia în predarea limbi materne

Evaluarea

întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor

evaluarea pe competenţe


An şcolar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unor planuri de lecţie / lecţii demonstrative

Portofoliu de curs

Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii

2. RESURSE UMANE


prof. Gál Gyöngyi – Inspector şcolar de specialitate – ISJ

Coordonatorul programului Prof. Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupa

Costul programului / al activităţii 1200 lei (plata formator 1100 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,5 lei

15


Denumirea programului ABILITARE CURRICULARĂ: proiectare, predare, evaluare - LIMBI MODERNE

Public – ţintă vizat Profesori debutanţi, cadre didactice identificate cu nevoi de formare


Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice debutante


predare/învăţare şi de a proiecta lecţiile în concordanţă cu nevoile elevilor şi având ca

punct de plecare Cadrul European Comun


formare) 24 ore



Competenţe vizate:





Proiectarea conţinuturilor

Planificări calendaristice

Planificarea unităţilor de învăţare

Proiectarea lecţiilor





lecţiei


Folosirea mijloacelor multimedia în predarea limbilor moderne

Evaluarea




Semestrul I şi II


Portofoliu de curs


2. RESURSE UMANE


prof. Anderco Aida – Inspector şcolar de specialitate – ISJ

Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare



Costul programului / al activităţii 1200 lei (plata formator 1100 lei + consumabile 100 lei)


2,5 lei

16


Denumirea programului ABILITARE CURRICULARĂ. EDUCAŢIE PRIN ŞAH

Public – ţintă vizat Profesorii de educaţie fizică şi sport din învăţământul gimnazial

Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea formării şi iniţierii profesorilor de educaţie fizică în predarea jocului de şah


40 ore


Scopul programului: Abilitarea cadrelor didactice în predarea jocului de şah pentru înţelegerea relaţiei dintre o bună proiectare didactică şi eficienţa procesului de predare-învăţare-evaluare. Aprofundarea curriculumului şi optimizarea competenţelor de proiectare a conţinuturilor învăţării la disciplina şah în învăţământul primar. Creşterea calităţii şi eficienţei activităţii didactice în predarea jocului de şah. Competenţele specifice: După parcurgerea stagiului participanţii vor fi capabili:

Să-şi însuşească noile terminologii şi să le utilizeze cu eficienţă în practica domeniului;

Să-şi aprofundeze metodologia de aplicare a curriculum-ului şcolar din învăţământul primar la educaţie fizică şi sport;

Să-şi organizeze şi să-şi proiecteze demersul didactic în mod creativ şi flexibil;

Să-şi optimizeze prestaţia didactică la clasă;

Să stabilească criterii pertinente de evaluare.

Aprofundarea cunoştinţelor de ordin teoretic, metodologic şi practico-metodic şi interacţiunea lor cu considerente psihologice, pedagogice necesare în procesul formării şi dezvoltării culturii curriculare

Activităţi: elaborarea portofoliului individual şi de grup, evaluarea stagiilor, activităţi practice. Rezultate: Dezvoltarea capacităţii de utilizare terminologică, a abilităţilor de elaborare a proiectelor, construirea de scale de evaluare/notare, însuşirea elementelor ,,de nou” în actualitate/ evoluţie/tendinţe ale jocului de şah în învăţământul primar, creşterea nivelului de comunicare şi interrelaţionare a profesorului de educaţie fizică din perspectivă pedagogică. Planificarea modulelor tematice: Cursul se derulează pe parcursul a 10 sesiuni de câte 4 ore fiecare, inclusiv portofoliul de evaluare: Sesiunea I: Tabla de şah şi piesele - descrierea tablei de şah şi a pieselor de şah; Sesiunea a II-a: noţiuni de bază în jocul de şah – utilizarea regulilor de mutare şi capturare

a pieselor de şah; Sesiunea a III-a: principii în deschidere şi mutări speciale – aplicarea de procedee tehnice

pentru câştigarea unei partide prin mat; Sesiunea a IV-a: Procedee tactice abordate în timpul jocului de mijloc; Sesiunea a V-a: principii de bază în final; Sesiunea a VI-a: Rezolvarea de probleme prin propunerea de soluţii adecvate unor poziţii date; Sesiunea a VII-a: Exersarea unor procedee tactice simple ce se regăsesc în jocul de şah; Sesiunea a VIII-a: Identificarea matului ca modalitate de finalizare a unei partide de şah; Sesiunea a IX-a: Tehnica proiectării şi principalele mijloace de acţionare (anuală, semestrială), şi elaborarea proiectului didactic – Principii în deschidere şi mutări speciale; Sesiunea a X-a: Elaborarea portofoliului de evaluare/Evaluarea sumativă – planificare şi proiect didactic. Calendarul programului: An şcolar 2016 – 2017

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu (documente de planificare anuală, semestrială, proiectarea unităţilor de învăţare, modele de proiecte didactice, scale de notare).

2. RESURSE UMANE

Formatori implicaţi (nivelul de

pregătire)

Prof. Petru Dumitru – inspector şcolar de specialitate pentru educaţia fizică

Prof. Cătălin Ardelean – profesor educaţie fizică - şah

Coordonatorul programului Prof. Havrincea Adrian – profesor metodist CCD


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi = 1 grupă

Costul programului / al activităţii 1700 lei (plata formatorilor 1600 lei + consumabile 100 lei ) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,13 lei

17


Denumirea programului TEORIA ŞI PRACTICA APLICĂRII CURRICULUMULUI PREŞCOLAR PENTRU

EDUCATOARELE DEBUTANTE

Public – ţintă vizat Educatoare debutante


Educatoarele debutante nu dispun de o pregătire suficient de bună pentru a opera cu

curriculumul preşcolar în proiectare şi în activitatea efectivă la grupă.

Educatoarele în etapa de formare şcolară nu beneficiază în mod suficient de practica

pedagogică ceea ce le creează dificultăţi în aplicarea curriculumului

Dezvoltarea viziunii unitare a tuturor educatoarelor asupra dezvoltării şi educaţiei

timpurie


formare) 32 de ore


Scopul programului: Instrumentarea cadrelor didactice, educatoare debutante cu tehnici de operare cu curriculumul preşcolar în activitatea didactica Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii instructiv-educative.

Competenţe vizate:

Stabilirea relaţiei între reperele de dezvoltare pe diferite nivele de vârstă şi

obiectivele curriculare

Cunoaşterea copilului preşcolar şi tratarea individualizată

Crearea mediului educaţional favorizant educaţiei de calitate şi stării de bine a copilului

Competenţe de proiectare a activităţilor în grădiniţă

Abordarea integrată la nivel preşcolar.


Copilăria timpurie, particularităţi bio–psiho-sociale

Instrumente de lucru pentru cunoaşterea şi influenţarea dezvoltării optime,

individualizate a copilului preşcolar

Mediul educaţional ”a doua educatoare la grupa”

Proiectarea activităţilor de învăţare

Metode moderne de învăţare - Particularităţi ale învăţării integrate în grădiniţă




Semestrul I


Întocmirea unui tablou al personalităţii copilului preşcolar pe nivele de vârstă/ Proiectarea centrelor de învăţare pe arii de stimulare. Întocmirea unor proiecte didactice de activitate / o zi/ didactice , integrat. Proiectarea activităţii cu familia Portofoliu de curs Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, chestionare.

2. RESURSE UMANE


Satu Mare Prof înv. preşcolar Ghiţ Leontina, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Pasca Angela, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Toth Mariana, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Romana Minerva, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Suta Doina, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Gavra Delia, Formator ISJ Carei Prof înv. preşcolar Ghiţ Leontina, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Foriş Maria, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Farcău Adriana, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Doboş Carmen, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Buzura Berar Nela, Formator ISJ




Costul programului / al activităţii consumabile 200 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

0.31 lei

18



ABILITARE CURRICULARĂ: proiectare, predare, evaluare - EDUCAŢIE

ANTREPRENORIALĂ

Public – ţintă vizat Profesori de specialitate, profesori diriginţi, cadre didactice care îşi planifică activităţi instrutiv-educative şi extraşcolare specifice;


Necesitatea tot mai acută de pregătire şi educare a elevilor în spiritul economiei de piaţă, al

proprietăţii private şi al antreprenoriatului;


predare/învăţare, precum şi utilizarea unor instrumente de lucru utile specifice domeniului

antreprenorial.


formare) 24 ore


Scopul programului: De a le cultiva cursanţilor atitudini şi competenţe antreprenoriale; oferirea unor instrumente utile în munca la clasă, astfel încât temele alese a fi abordate să fie mai interesante pentru elevi şi să-i încurajeze să-şi demareze propria afacere.

Competenţe vizate:

Formarea unei atitudini pozitive faţă de antreprenoriat;

Accesul la un suport de curs care prezintă alternative viabile de conţinut teoretic;

Utilizarea unor instrumente utile care să eficientizeze evaluarea;


MODUL I: UNIVERSUL ANTREPRENORIAL

Ce înseamnă să fii antreprenor?

Calităţile antreprenorului

Leadership

Antreprenoriat social

MODUL II: DE LA IDEE LA AFACERE

Creativitate şi inovare

Iniţierea unei afaceri

Planul de afaceri

Evaluarea




An şcolar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unor planuri de lecţie

Portofoliu de curs

Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii 2. RESURSE UMANE


prof. Marita Lacramioara Elena – profesor Discipline economice, Gradul didactic I




Costul programului / al activităţii 1450 lei (plata formatorilor 1350 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

3 lei

19


Denumirea programului EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE

Public – ţintă vizat Educatori, învăţători, profesori de biologie şi ştiinţe, profesori diriginți.

Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea educării tinerilor în spiritul respectului si protecţiei mediului înconjurător şi a

tuturor formelor de viaţă pentru asigurarea condiţiilor perpetuării vieţii pe planeta noastra. Durata (număr total de ore de formare)

26 ore formare


Scop: formarea continuă a cadrelor didactice în vederea asigurării educaţiei pentru sănătate a

tinerei generaţii si sensibilizarea acestora faţă de sănătatea propriei persoane ca fundament a

unei vieţi împlinite.

Competenţe vizate:

- Dezvoltarea unor comportamente şi deprinderi care stau la baza stării de sănătate.

- Informarea despre principalii factori care ne asigură atingerea şi menţinerea sănătăţii.

- Asigurarea igienei personale ca formă de respect faţa de propria persoană si faţă de ceilalţi.

- Înţelegerea noţiunii de sănătate şi a impactului pozitiv asupra vieţii personale.

Planificarea modulelor tematice,calendarul programului:

- Modulul I : Ce este sănătatea? Parametrii şi indicatori ai stării de sănătate. Durata: 6 ore.

- Modul II : Factori implicaţi în asigurarea sănătăţii umane. Durata 6 ore.

- Modul III: Modalităţi simple şi eficiente de atingere şi menţinere a sănătăţii corpului şi a

minţii "Men sana in corpore sano". Durata 6 ore.

- Modul IV : Noţiuni elementare de igienă şi patologie. Durata 6 ore.

- Evaluare: 2 ore

Calendarul programului: Semestrul I şi II.

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofolii, teste de evaluare şi progres la sfârşitul activităţii, autoevaluare.

2. RESURSE UMANE


Prof. Slujitoru Mirela-formator, profesor biologie gr. I, master în didactica chimiei.

Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare 3. CRITERII ECONOMICE

Număr de cursanţi planificaţi 20cursanti/grupa

Costul programului / al activităţii 1200 lei (plata formatorului 1100 lei + consumabile 100 lei)


2,3 lei

20


Denumirea programului Educaţie ecologică

Public – ţintă vizat Educatori, învăţători, profesori de biologie şi ştiinţe, profesori diriginți.

Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea educării tinerilor în spiritul respectului si protecţiei mediului înconjurător şi a

tuturor formelor de viaţă pentru asigurarea condiţiilor perpetuării vieţii pe planeta noastra. Durata (număr total de ore de formare)

26 ore formare


Scop: Formarea continuă a cadrelor didactice pentru a asigura cultivarea interesului tinerilor

faţă de problemele de mediu si a modalităţilor de conservare a acestuia .

Competenţe vizate:

-Informarea asupra impactului activităţii omului asupra mediului şi efectele deteriorării

mediului asupra sănătăţii umane.

-Dezvoltarea unor comportamente şi deprinderi care stau la baza protejării şi respectării

mediului şi a celorlalte forme de viaţă.

-Utilizarea în viaţa cotidiană a cunoştinţelor de ecologie şi protecţie a mediului.

-Înţelegerea vieţii ca o conexiune între toate elementele vii şi nevii.

Planificarea modulelor tematice/calendarul programului:

Modul I : Omul şi impactul lui asupra ecsistemelor şi lanţurilor trofice. Durata 6 ore.

Modul II :Principalii factori poluanţi şi efectele lor asupra sănătăţii şi vieţii. Durata 6 ore.

Modul III : Modalităţi şi metode de a reduce poluarea mediului înconjurător. Durata 6 ore.

Modul IV : Viaţa privită ca Întreg. Legătura omului cu natura. Durata 6 ore.

Evaluare : 2 ore.

Semestrul I şi II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofolii, teste de evaluare şi progres la sfâşitul activităţii, autoevaluare. 2. RESURSE UMANE


Slujitoru Mirela-formator, profesor biologie gr.I,master în didactica chimiei.

Coordonatorul programului Prof.dr. Gabor Nicoleta – Metodist CCD „Dariu Pop” Satu Mare, gr.I


Număr de cursanţi planificaţi 2 grupe/20cursanti = 40 cursanți

Costul programului / al activităţii 1200 lei (plata formatorului 1100 lei + consumabile 100 lei)


2,3 lei

21



EVALUAREA – O VARIABILĂ IMPORTANTĂ A PROCESULUI DE INSTRUIRE

Public – ţintă vizat Profesori de Informatică/TIC


Evaluarea reprezintă un element constant în activitatea zilnică a profesorului. Evaluarea trebuie să asigure cadrelor didactice şi elevilor informaţii cu privire la nivelul de pregătire a elevilor, şi la calitatea procesului de învăţământ. Evaluarea se realizează prin metode diferite, de la cele tradiţionale la cele complementare. Proiectarea, întocmirea instrumentelor de evaluare precum şi a baremelor de corectare adecvate este cheia succesului în procesul de predare – învăţare – evaluare.

Durata (număr total de

ore de formare) 20 ore


SCOPUL: Formarea cadrelor în vederea proiectării şi utilizării instrumentelor adecvate evaluării corecte a elevilor. Competenţe vizate:

Conştientizarea importanţei evaluării permanente în procesul de instruire

Oferirea experienţei de evaluare în vederea reuşitei şcolare

Utilizarea adecvată a conceptelor cheie din domeniul curriculumului şi evaluării

Explicarea relaţiei complexe dintre curriculum şi procesul de predare-învăţare-evaluare;

Elaborarea scopului şi funcţiilor evaluării, în cadrul procesului educaţional;

Analizarea standardelor şi a criteriilor de acordare a notelor, în relaţie cu elementele

componente ale programei şcolare. Activităţi: workshop-uri, dezbateri, prezentări, etc. Rezultate: întocmirea unei mape personale cu diferite instrumente de evaluare

Planificarea modulelor tematice: Modulul1: Fundamentarea teoretică a temei şi aplicarea celor aprofundate prin activităţi pe grupe, 10 ore. Modulul 2: Proiectarea instrumentelor de evaluare şi a baremelor de corectare, întocmirea unei mape personale de lucru cu diferite tipuri de instrumente de evaluare Modulul 3: Evaluarea – examene naţionale Calendarul programului: An şcolar


Chestionare şi fişe de evaluare, prezentarea portofoliului individual

2. RESURSE UMANE

Formator implicaţi

(nivelul de pregătire)

Brumboiu Mariana – inspector şcolar, ISJ Certificat de absolvire - Programul naţional de Dezvoltare a Competenţelor de Evaluare ale cadrelor didactice (DeCeE); Certificat de absolvire – Formator

Kerekes Antal – profesor metodist CCD Certificat de absolvire - Programul naţional de Dezvoltare a Competenţelor de Evaluare ale cadrelor didactice (DeCeE); Certificat de absolvire – Formator

Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare; 3. CRITERII ECONOMICE

Număr de cursanţi planificaţi

20 cursanţi/grupă


1000 lei (plata formatorilor 900 lei + consumabile 100 lei)


2,5 lei

22


Denumirea programului EVALUAREA COMPETENŢELOR PROFESIONALE ÎN CONCORDANŢĂ CU STANDARDELE

PROFESIONALE Public – ţintă vizat Cadre didactice care predau discipline tehnice ( ingineri şi maiştri calificaţi şi necalificaţi)


Dobândirea de competenţe în ceea ce priveşte conceperea, desfăşurarea, evaluarea orelor de

specialitate în învăţământul profesional şi tehnic.

Dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice de a realiza o evaluare cu scop de orientare şi

optimizare a învăţării. Durata (număr total de ore de formare)

24 ore


Scopul programului: Formarea de competenţe în vederea evaluării competenţelor profesionale, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii didactice în predare-învăţare.

Competenţe:

Stabilirea corectă a obiectivelor evaluării.

Proiectarea planului de evaluare;

Analizarea calităţii instrumentelor de evaluare.

Formarea deprinderilor de construire a itemilor şi a baremelor de corectare şi notare.

Elaborarea matricei de specificaţii şi a testelor de evaluare. Competenţe vizate:

Utilizarea adecvată a conceptelor cheie din domeniul curriculumului şi evaluării Dezvoltarea abilităţilor de comunicare asertivă şi munca în echipă

Cunoaşterea principiilor noului curriculum; Manifestarea unui interes constant pentru evaluarea activităţii elevilor şi cea

profesională prin elaborarea şi aplicarea unor instrumente de evaluare adecvate conţinutului procesului didactic şi obiectivelor propuse;


Evaluarea şcolară-stabilirea obiectivelor.

Proiectarea planului de evaluare.

Calităţile instrumentelor de evaluare.

Construirea itemilor şi abaremelor de evaluare şi notare.

Elaborarea testelor pe baza matricei de specificaţii.


An şcolar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Seminar

Colocviu

Portofoliu

2. RESURSE UMANE


Adriana Dîngă - inspector de specialitate al ISJ Satu Mare

Oltean Lidia - inginer T.C.M., profesor gradul I, formator naţional evaluator competenţe

profesionale

Kiss Izabela - inginer textile, evaluator competenţe profesionale

Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;


Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi


2,33 lei

23



EVALUAREA – COMPONENTĂ A PROCESULUI INSTRUCTIV - EDUCATIV (METODE,

TEHNICI ŞI INSTRUMENTE ALTERNATIVE DE EVALUARE UTILIZATE ÎN CICLUL

PRIMAR)

Public – ţintă vizat Învăţători


Utilizarea în munca la clasă a metodelor şi tehnicilor alternative de evaluare

Aplicarea instrumentelor practice de înregistrare a evaluărilor

Elaborarea itemilor variaţi în procesul de evaluare


formare) 24 de ore


Scopul programului:

Abilitarea învăţătorilor în utilizarea metodelor de evaluare

Abilitarea învăţătorilor în elaborarea de instrumente pentru înregistrarea evaluării

Abilitarea învăţătorilor în vederea elaborării itemilor

Abilitarea învăţătorilor în vederea elaborării descriptorilor de performanţă

Competenţe vizate:

Să cunoască locul şi rolul evaluării în procesul instructiv-educativ

Să cunoască funcţiile şi formele evaluării

Să însuşească metodele şi tehnicile folosite în evaluare

Să elaboreze itemi de diferite tipuri

Să formuleze descriptorii de performanţă folosiţi în evaluare Planificarea modulelor tematice:

Modulul I. Evaluarea – parte integrantă a procesului de învăţământ

Locul şi rolul evaluării în procesul instructiv-educativ: 3 ore

Scopul şi optimizarea evaluării progresului şcolar: 3 ore

Funcţiile evaluării. Dihotomia operaţională a funcţiilor evaluării: 3 ore

Modulul II. Forme şi metode de evaluare

Forme de evaluare: 3 ore

Metode de evaluare: 3 ore

Instrumente practice de înregistrare a evaluărilor: 3 ore

Modulul III. Metodologia elaborării itemilor şi a descriptorilor de performanţă

Itemi. Clasificarea itemilor: 3 ore

Îndrumări teoretice şi metodologice de elaborare a itemilor şi a descriptorilor de performanţă:

3 ore


Semestrul II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Chestionare

Portofolii

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Vereş Neluţa – profesor, gr. did. I;

Chereji Maria – profesor pentru învăţământ primar;

Ciorba Nicoleta – profesor pentru învăţământ primar.

Coordonatorul programului Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă x 1 grupe = 20 cursanţi

Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formatorilor 960 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,2 lei

24



COMISIA METODICĂ – PRIMUL PAS ÎN PERFECŢIONAREA CADRELOR DIDACTICE

Public – ţintă vizat Responsabilii comisiilor metodice


În contextul reformei, un mare accent se pune pe descentralizarea sistemului educaţional. Tot mai multe decizii se iau la nivelul la care se desfăşoară curent activitatea didactică, adică la nivelul unităţilor de învăţământ. Managementul educaţional trebuie raportat şi la nivelul conducerii directe a procesului de formare-dezvoltare a elevilor. Din această perspectivă pot fi consideraţi manageri nu numai conducătorii de la nivelul ministerului, inspectorii şcolari sau profesorii directori, dar şi profesorii responsabili de comisii metodice, diriginţii. Motivul alegerii temei Comisia metodică– primul pas în perfecţionarea cadrelor didactice îl constituie importanţa reconsiderării comisiei metodice din perspectiva managerială; pentru eficientizarea procesului de formare iniţială şi continuă a cadrelor didactice interesate de perfecţionarea activităţilor, a climatului şi a relaţiilor educaţionale stabilite cu clasa de elevi, cu toţii avem responsabilităţi pe care trebuie să ni le asumăm.


formare) 20 ore


Competenţe vizate:

· cunoaşterea prevederilor legislative privind comisia metodică

· familiarizarea cu documentele specifice dosarului comisiei metodice

· conştientizarea rolului comisiei metodice în cadrul unităţii de învăţământ

· dezvoltarea competenţelor de planificare, organizare, desfăşurare, îndrumare,

control şi evaluare la responsabilii comisiilor metodice

· formarea atitudinii responsabile faţă de învăţarea permanentă

· dezvoltarea abilităţilor de comunicare asertivă şi munca în echipă Activităţi: workshop-uri, dezbateri, prezentări, etc. Rezultate: întocmirea unei mape personale cu diferite instrumente de evaluare

Planificarea modulelor tematice: · Modulul I: Introducere în problematica comisiei metodice – 2 ore · Modulul II: Sarcini, responsabilităţi, dosarul comisiei metodice – 6 ore · Modulul III: Abordarea de tip „învăţare pe tot parcursul vieţii” în educaţie şi formare · Modulul IV: Comisia metodică– o echipă– 6 ore Calendarul programului: An şcolar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu, chestionar de evaluare a cursului

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Brumboiu Mariana – inspector şcolar, ISJ Certificat de absolvire - Programul naţional de Dezvoltare a Competenţelor de Evaluare ale cadrelor didactice (DeCeE); Certificat de absolvire – Formator

Kerekes Antal – profesor metodist CCD Certificat de absolvire - Programul naţional de Dezvoltare a Competenţelor de Evaluare ale cadrelor didactice (DeCeE); Certificat de absolvire – Formator



Număr de cursanţi planificaţi 20 cursnţi x 1 grupe = 20 cursnţi

Costul programului / al activităţii 1000 lei (plata formatorilor 900 lei + consumabile 100 lei)


2,5 lei

25



METODE INTERACTIVE DE PREDARE A RELIGIEI ÎN ŞCOALĂ

Public – ţintă vizat profesori de religie din şcoli


Cursul are ca obiectiv general perfecţionarea a 25 de cadre didactice care predau Religie în

judeţul Satu Mare la toate cultele prevăzute de curriculum-ul naţional, în predarea

conţinuturilor de învăţare proprii disciplinei, în vederea profesionalizării, a creşterii

competitivităţii şi atractivităţii disciplinei şi în vederea alinierii modului de predare a Religiei

la standardele educaţionale europene.


formare) 24 ore

Curriculum-ul programului

(competenţe vizate, planificarea

modulelor tematice, calendarul

programului)

Competenţe vizate:

Proiectarea activităţii instructiv-educative respectând programa activităţilor instructiv

educative specifică vârstei şi normei didactice ;

Folosirea unor metode şi tehnici de predare flexibile si inovative, eficiente pentru un

învăţământ modern ;

Capacitatea de a lucra în echipă,de a organiza şi a lua decizii, de a dezvolta relaţii

interpersonale

Identificarea barierelor de comunicare cu elevii şi alţi parteneri ai educaţiei în vederea

desfăşurării eficiente a activităţii

Planificarea modulelor:

Conceptele de religie, educaţie religioasă şi modalităţile de valorificare a suportului pedagogic

oferit de către acestea.

Rolul elementelor de pedagogie religioasă în dezvoltarea didacticii moderne şi în dezvoltarea

unei educaţii a valorilor.

Metode moderne de evaluare în domeniul educaţiei religioase

Elemente definitorii ale demersurilor investigate desfăşurate în educaţia religioasă

Metode de cercetare în domeniul educaţional, perspective privind utilizarea lor eficientă.


An școlar 2016 - 2017

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Testare scrisă

Aplicaţii practice 2. RESURSE UMANE


pregătire)

Pr. Prof. Dr. Onea Vasile Marcian – inspector şcolar de specialitate ISJ Satu Mare

Prof. Precup Sorin – prof. gr. I

Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD 3. CRITERII ECONOMICE


Costul programului/ al activităţii 1100 lei/grupă (plata formatori 1000 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă)

Costul estimat al unei ore de

formare pentru fiecare participant

2,3 lei

26


Denumirea programului PEDAGOGIE ŞCOLARĂ ŞI ELEMENTE DE PSIHOLOGIE A EDUCAŢIEI

Public – ţintă vizat Învăţători / institutori debutanţi şi necalificaţi

Justificare (necesitate, utilitate) Dobândirea de competenţe psihopedagogice şi metodice de a asimila conţinutul ştiinţelor

educaţiei, de a valorifica aceste conţinuturi în contexte educaţionale determinate Durata (număr total de ore de formare)

28 ore


Scop: Actualizarea şi aprofundarea cunoştinţelor de specialitate, de metodica specialităţii şi a

ethosului pedagogic în acord cu exigenţele reformei învăţământului

Competenţe:

a. competenţe privind cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea operaţională adecvată a conceptelor

pedagogice şi psiho-pedagogice;

b. abilităţi de explicare şi de interpretare a ideilor, a concepţiilor, a modelelor, a teoriilor şi a

paradigmelor în domeniu;

c. competenţe de tip practic - aplicativ şi de transfer, verificabile în proiectarea, conducerea şi

evaluarea activităţilor de învăţare, în utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente coerente de

autocunoaştere şi de reflexivitate profesională;

d. abilităţi de gândire critică şi evaluativ-constructivă a unor proiecte, procese şi fenomene

prezente în teoria şi în practica educaţională, în rezolvarea de probleme în domeniul de studii

e. competenţe privind educaţia imaginativă şi domeniul strategiilor specifice stimulării

conduitei creativ-inovative în aria de referinţă a profesiei didactice

Planificarea modulelor

I. EDUCAŢIA ŞI ÎNVĂŢĂMÂNTUL ÎN SOCIETATEA CUNOAŞTERII.

- DIMENSIUNEA EUROPEANĂ A EDUCAŢIEI

II. EDUCAŢIA ŞI DEZVOLTAREA PERSONALITĂŢII.

- EDUCABILITATEA

III. FINALITĂŢILE EDUCAŢIEI.

- IDEALURILE, SCOPURILE ŞI OBIECTIVELE EDUCAŢIONALE

IV. TEORIA ŞI METODOLOGIA CURRICULUM-ULUI

V. ÎNVĂŢAREA ŞCOLARĂ.

- ORIENTĂRI CONTEMPORANE ÎN TEORIA ŞI PRACTICA ÎNVĂŢĂRII ŞCOLARE

VI. PROCESUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT.

- TEORIA, METODOLOGIA ŞI TEHNOLOGIA INSTRUIRII ŞI EVALUĂRII

VII. RELAŢII ŞI INTERACŢIUNI EDUCAŢIONALE. ABORDAREA PSIHOSOCIALĂ

A EDUCAŢIEI ŞCOLARE. Calendarul programului: Semestrul II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Seminar;

Colocviu;

Portofoliu; 2. RESURSE UMANE


Dr. Macarie Simona – professor gr. I, specializarea pedagogie

Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. dr. metodist, CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă ×2 grupe = 50 cursanţi

Costul programului / al activităţii 2480 lei (plata formatorilor 1140 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă)


1,77 lei

27



ABILITAREA CURRICULARĂ A CADRELOR DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR PENTRU

CLASA PREGĂTITOARE

Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul primar din unităţile şcolare din judeţul Satu Mare

Justificare (necesitate, utilitate) Abilitarea cadrelor didactice care vor preda la clasa pregătitoare în anul şcolar 2014-2015 în vederea

implementării Noului Curriculum la clasa pregătitoare.


formare) 16 ore


Scopul programului: Dezvoltarea capacităţii educatoarelor de a oferi suport pentru dezvoltarea

abilităţilor şi dorinţei copiilor.

Competente vizate:

competenţe de planificare şi proiectare a demersului didactic;

competenţe de management al procesului de predare-învăţare specific clasei pregătitoare;

competenţe de comunicare şi relaţionare cu elevii;

competenţe de evaluare.

Planificarea pe module tematice-timp alocat

Nr. crt. Modulul Nr. ore

1 Proiectare 2

2 Strategii (desfăşurare de proces) 12

3 Evaluare 2


cursanţilor

proiecte, portofolii

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Roatiş Adriana – învăţător, metodist ISJ

Gherman Cristina – învăţător, metodist ISJ

Sabou Eva – învăţător, metodist ISJ

Miclăuş Judit - inspector şcolar, ISJ

Szejke Ottilia - inspector şcolar de specialitate, învăţământ preprimar/primar – secţia

maghiară/germană, ISJ.



Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă x 4 grupe


1000 lei (plata formatorilor 900 lei/grupă + 100 lei consumabile/grupă)/grupă x 4 grupe=4000 lei


3,35 lei

28


Denumirea programului STRATEGII ALTERNATIVE ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ŞI

PREPRIMAR

Public – ţintă vizat Profesori pentru învăţământul preşcolar, profesori pentru învăţământul primar – secţia maghiară


Calea de învăţare, pe care o parcurg educabilii, devine cel mai spectaculos exerciţiu de interacţiune dintre minţile lor, care evident ne bucură mai ales când observăm progrese de la o perioadă la alta. De ce metode interactive? Pentru că activităţile ornate cu jocuri şi metode interactive sunt foarte atractive în primul rând, apoi creează deprinderi, facilitează învăţarea în ritm propriu, stimulează cooperarea şi nu competiţia, şi nu în ultimul timp pot fi abordate din punctul de vedere a diferitelor stiluri de învăţare. Metodele activ-participative, precum şi diferitele elemente de joc încorporate în activităţile didactice, garantează captarea atenţiei.


formare) 24 ore


Scopul general al programului: Inovarea fenomenului educaţional prin introducerea de noi metodologii mai eficiente contribuind astfel la sporirea randamentului şcolar Obiective specifice ale programului:

O1. Să aplice zilnic în activitatea didactică jocuri şi metode activ-participative;

O2. Să organizeze săptămânal activităţi şcolare/extraşcolare în vederea promovării

jocurilor educative;

O3. Să organizeze lunar întâlniri cu cadre didactice colegi în vederea schimbării de experienţe;

O4. Să realizeze anual programe şcolare/extraşcolare (ex. CDL, Şcoala Pădurii) care

să cuprindă jocul ca strategie complexă. Rezultate: adeverinţe, culegere de metode şi elemente de joc, modele de planuri educaţionale Competenţe profesionale formate cursanţilor:

1. Capacitatea de a comunica şi a colabora mult mai bine între cursanţi, respectiv cadru didactic şi educabil;

2. Capacitatea de a identifica situaţii în cadrul cărora poate aborda jocul ca strategie de rezolvare a problemei, respectiv a sarcinii de lucru;

3. Capacitatea de a aplica strategii alternative în demersul didactic; 4. Capacitatea de a proiecta adaptări curriculare şi planuri educaţionale individualizate

(CDL, ”Şcoala Pădurii”).

Planificarea modulelor tematice: Cursurile se organizează în modul următor:

1. Pregătire teoretică: 1-2 ore/zi = 6 ore 2. Pregătire practică, portofoliu de proiecte individuale: 3-6 ore/zi = 18 ore

1. Randamentul şcolar 4 ore 1.1. Factorii care influenţează randamentul şcolar 1 oră 1.2. Efectele rezultatelor şcolare 1 oră 1.3. Activităţi menite pentru sporirea randamentului şcolar 2 ore

2. Învăţarea eficientă şi activă 4 ore 2.1. Strategii didactice alternative 1 oră 2.2. Metode interactive 1,5 ore 2.3. Elemente de joc 1,5 ore

3. Jocul în activitatea didactică 8 ore 3.1. Tipuri de jocuri 4 ore 3.2. Jocul – strategie de rezolvare a problemelor sociale 4 ore

4. Planul educaţional 8 ore 4.1. Realizarea unui program CDL 4 ore 4.2. Excursia – o modalitate nouă pentru studiere (realizarea unui program ”Şcoala Pădurii”) 4 ore

Calendarul programului: Semestru II an şcolar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Evaluare iniţială (temeri, aşteptări) – evaluare teoretică. Examinare la sfârşitul cursului: realizarea unui portofoliu

2. RESURSE UMANE


Szejke Ottilia - inspector şcolar de specialitate, învăţământ preprimar/primar – secţia maghiară/germană, ISJ.



Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi = 1 grupă

Costul programului / al activităţii 1100 lei/grupă (plata formatori 1000 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,3 lei

29


Denumirea programului CURRICULUMUL PENTRU MATEMATICĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR

Public – ţintă vizat Învăţători / institutori debutanţi şi necalificaţi

Justificare (necesitate, utilitate) Dezvoltarea competenţelor corespunzătoare privind abordarea curriculumului la matematică

şi analiza logico-funcţională a conţinuturilor învăţării


formare) 25 ore


Scopul: Cunoaşterea metodologiilor ce vizează învăţământul primar şi aplicarea lor cât mai

eficientă la nivelul clasei de elevi în funcţie de nivelul de pregătire şi particularităţile de vârstă

ale elevilor.

Competenţe: Să-şi însuşească corect noile terminologii şi să le aplice adecvat la clasă

Să-şi aprofundeze metodologia de aplicare a curriculum-ului şcolar din învăţământul primar la matematică;

Utilizarea adecvată a mijloacelor de învăţământ şi a auxiliarelor didactice urmărind rigurozitatea ştiinţifică şi didactică

Folosirea unor metode şi tehnici de predare flexibile şi inovative, eficiente pentru un învăţământ modern ;

Conducerea procesului didactic în vederea formării şi dezvoltării personalităţii elevului, în funcţie de orientările educaţionale moderne.


Aspecte metodologice privind predarea operaţiilor în N, a fracţiilor, a unităţilor de

măsură şi a elementelor de geometrie;

Metode de rezolvare a problemelor de matematică;

Algoritmi de calcul pentru cls I-IV .

Calendarul programului

An şcolar


Seminar

Colocviu

Portofoliu Coordonatorul programului Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Şimon Angela – inspector şcolar de specialitate pentru învăţământul primar, ISJ Satu

Mare;

Mişca Bianca – profesor în învăţământul primar, gr. I

Galambos Csaba – profesor de matematică, gr. I




3 lei

30


Denumirea programului METODICA ACTIVITĂŢILOR INTEGRATE ÎN GRĂDINIŢA DE COPII

Public – ţintă vizat Educatoare care predau la secţia maghiară


Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice în realizarea activităţilor integrate în grădiniţa

de copii.

Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a proiecta şi realiza activităţi integrate în

grădiniţă.


formare) 15 de ore


Scopul programului: Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii instructiv-educative.

Competenţe vizate:

Argumentarea şi conştientizarea importanţei activităţilor integrate în grădiniţă.

Competenţe de proiectare a activităţilor integrate în grădiniţă.

Cunoaşterea şi aplicarea metodelor şi strategiilor caracteristice învăţământului

preşcolar în cadrul activităţilor integrate în grădiniţă.


Moduri de realizare a activităţii de predare-învăţare în grădiniţă.

Forme de activităţi integrate în grădiniţă.

Proiectarea activităţilor integrate în grădiniţă.

Realizarea activităţilor integrate în grădiniţă.

Evaluarea




An şcolar


Portofoliu de curs



Dr. Stark Gabriella - Universitatea „Babeş-Bólyai”

Coordonatorul programului Kerekes Antal - Prof. metodist CCD



Costul programului / al activităţii 800 lei (plata formatori 700 lei + consumabile 100 lei)


2,7 lei

31


Denumirea programului PROFESORUL REFLEXIV

Public – ţintă vizat Toate cadrele didactice


Scopul cursului este ca participanţii să achiziţioneze o bază teoretică solidă, dar mai ales o serie

de abilităţi practice de care este nevoie în stimularea atitudinii pro-educative şi motivarea

copiilor pentru şcoală

Se va încuraja:

• practicile de predare şi învăţare active şi interactive;

• centrarea pe elev şi respectarea diversităţii în învăţare;

• reflecţia asupra propriei practici de predare şi învăţare;

• cercetarea-acţiune;

• implicarea activă a şcolii în viaţa comunităţii din care face parte;

• dezvoltarea profesională continuă. Durata (număr total de ore de formare)

24 ore


Competente:

• abordarea reflexivă - elemente, analiză şi rolul modelelor reflexive în practica pedagogică – 8

ore

• predarea reflexivă - Exerciţii de formare – 8 / 16 ore

Cursanţii să fie capabili să:

• să experimenteze modele reflexive;

• să utilizeze predarea reflexivă.

Planificarea Modulelor tematice:

• Concept: şcoala reflexivă, profesorul reflexiv;

• Modele pedagogice;

• Etichetarea elevilor


An şcolar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Iniţială şi finală - prin chestionar, fişe, planşe

2. RESURSE UMANE


Prof. Codrean Mugurel – profesor gr. I, Colegiul Economic „Gh. Dragoş” Satu Mare





1,83 lei

32


Denumirea programului PLANIFICAREA ŞI ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII EDUCATIVE A CADRELOR DIDACTICE ÎN

ŞCOALĂ ŞI ÎN AFARA EI

Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar


Complexitatea activităţii din şcoală, extra-şcoală şi extra-clasă ne obligă la un interes profesional pentru a le putea organiza, mai ales dacă trebuie să luăm în considerare interactivitatea şi provocările oferite de acestea.


formare) 32 ore


Competente:

Dezvoltarea abilităţilor de stabilire a obiectivelor;

Dezvoltarea abilităţilor de planificare a activităţilor;

Dezvoltarea abilităţilor de luare a deciziilor;

De colaborare cu alţi profesori în realizarea unor proiecte de interes comun;

De asumare a responsabilităţi;

Dezvoltarea cunoştinţelor despre schimbare şi dezvoltare personală.

Cursanţii să fie capabili să: • să-şi formuleze obiective SMART; • să-şi realizeze un plan de activitate; • să exerseze modalităţi de luare a deciziei • să-şi dezvolte abilităţi de planificare şi organizare a unei activităţi

Planificarea Modulelor tematice: 1. MISIUNE PROFESIONALĂ 2. OBIECTIVE 3. INSTRUMENTE DE PLANIFICARE 4. SCHIMBARE 5. PLAN Calendarul programului: An şcolar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Iniţială şi finală - prin chestionar, fişe, planşe

2. RESURSE UMANE


Prof. Codrean Mugurel – profesor gr. I, Colegiul Economic „Gh. Dragoş” Satu Mare





1,88 lei

33


Denumirea programului INTRODUCERE ÎN eTWINNING – PARTENERIATE ŞCOLARE ÎN EUROPA

Public – ţintă vizat

Cursul “Introducere în eTwinning” se adresează cadrelor didactice înscrise sau nu pe portalul

european www.etwinning.net, care au experienţă redusă în valorificarea Acţiunii eTwinning

pentru activităţile didactice sau de dezvoltare profesională.


Cursul urmăreşte să-i familiarizeze pe participanţi cu scopurile şi cu misiunea eTwinning, pre-

cum şi să le dezvolte capacităţile de bază pentru utilizarea instrumentelor oferite de acest pro-

gram european


formare) 25 ore

Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea mod-ulelor tematice, calendarul pro-gramului)

Scopul Cursului „Introducere în eTwinning – Parteneriate şcolare în Europa”:

Integrarea tehnologiei în activităţile didactice pentru a facilita învăţarea prin metode active

(metoda proiectului)

Metoda proiectului – metoda activă de predare.

Competenţele Cursului „eTwinning – Parteneriate şcolare în Europa”:

La finalul cursului, cadrele didactice vor putea:

să elaboreze un proiect semnificativ pentru activitatea de învăţare a elevilor;

să administreze pagina personală şi să utilizeze instrumentele eTwinning pentru activităţi

didactice;

să iniţieze un proiect eTwinning în parteneriat cu alte cadre didactice din ţările participante

la program, în vederea susţinerii colaborării şcolare şi a dezvoltării profesionale a cadrelor

didactice;

să identifice oportunităţile de dezvoltare profesională oferite prin Acţiunea eTwinning.

Rezultate:

La sfârşitul cursului formabilii vor dobândi:

competenţe de utilizare a platformei eTwinning;

competenţe de comunicare în cadrul activităţilor dezvoltate de parteneri şi a echipei de

proiect;

competenţe de utilizare a instrumentelor pedagogice care integrează noile tehnologii în

procesul de învăţare;

recunoaşterea oficială şi o mai mare vizibilitate a activităţii participanţilor la nivel naţional

şi european prin certificate naţionale şi europene de calitate pentru cele mai bune proiecte.


Cursul cuprinde şapte teme organizate astfel încât să îmbine elementele teoretice cu cele practice:

1. eTwinning – comunitatea şcolilor din Europa

2. Învăţarea în medii colaborative online

3. Portalul eTwinning

4. Crearea unui proiect eTwinning. Aspecte tehnice şi pedagogice

5. Utilizarea spaţiului de lucru al proiectului (Twinspace) şi a jurnalului proiectului

6. Reguli de comunicare şi de utilizare a comunităţii eTwinning

7. eTwinning şi dezvoltarea profesională a cadrelor didactice


Semestrul I şi II


Evaluarea continuă va viza modul de rezolvare a sarcinilor de lucru formulate pe durata

cursului.

Evaluarea finală constă în parcurgerea unui scurt test şi în elaborarea şi înregistrarea unui

proiect eTwinning care să reflecte elementele învăţate la curs, atât din punct de vedere

pedagogic, cât şi din punct de vedere tehnic.

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Dr. Claudia Cziprok – Inspector şcolar de specialitate;

Prof. Delia Corina Rusz.



Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă; 4 grupe

Costul programului / al activităţii 4400 lei (plata formatorilor 1000 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant

2,2 lei

http://www.etwinning.net/

34



ÎNVĂŢARE PRIN COOPERARE

Public – ţintă vizat Educatoare, Învăţători, Profesori de toate specialităţile - care predau la secţia maghiară

Justificare (necesitate, utilitate) Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele experienţiale şi de a proiecta activităţi folosind metode experienţiale


formare) 15 ore


Scopul programului:

Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei

activităţii instructiv-educative

Competenţe vizate:

Cunoaşterea metodelor de învăţare prin cooperare

folosirea eficientă a metodelor cooperative în cadrul activităţilor


Caracteristicile metodelor cooperative

Metode de învăţare prin cooperare

Proiectarea lecţiilor în care aplicăm metode experienţiale



Alcătuirea grupelor cooperative



lecţiei


Evaluarea




An şcolar


Întocmirea unor planuri de lecţie, lecţii demonstrative Portofoliu de curs Evaluarea finală bazată pe autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii

2. RESURSE UMANE


pregătire) Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára- Universitatea „Babeş-Bólyai”



Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi/ grupa


2,67 lei

35



MATEMATICĂ DISTRACTIVĂ, PRIN METODE DE COOPERARE

Public – ţintă vizat Educatoare, Învăţători, Profesori de matematică – care predau la secţia maghiară



formare) 15 ore


Scopul programului:



Competenţe vizate:

Cunoaşterea metodelor de învăţare prin cooperare

folosirea eficientă a metodelor cooperative în cadrul activităţilor de matematică

folosirea eficientă a altor metode experienţiale în cadrul orelor de matematică


Caracteristicile metodelor cooperative

Metode de învăţare prin cooperare

Jocul în activităţi de matematică

Metode experienţiale utilizate în cadrul orelor de matematică




Alcătuirea grupelor cooperative



lecţiei


Evaluarea




An şcolar



2. RESURSE UMANE


pregătire) Lector univ. dr. Baranyai Tünde Klára - Universitatea „Babeş-Bólyai”



Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi/ grupă


2,67 lei

36



METODE PEDAGOGICE EXPERIENŢIALE

Public – ţintă vizat Educatoare, Învăţători, Profesori de toate specialităţile – care predau la secţia maghiară



formare) 30 ore


Scopul programului:



Competenţe vizate:

Cunoaşterea metodelor experienţiale

folosirea eficientă a metodelor experienţiale în cadrul activităţilor


Caracteristicile metodelor experienţiale

Tipuri de jocuri experienţiale






lecţiei


Evaluarea




An şcolar



2. RESURSE UMANE


pregătire)

Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára - Universitatea „Babeş-Bólyai”

Asistent univ drd. Stark Gabriella - Universitatea „Babeş-Bólyai”





2,33 lei

37


Denumirea programului ABILITAREA CADRELOR DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL DE MASĂ, PENTRU

INTEGRAREA ŞCOLARĂ A ELEVILOR CU CERINŢE EDUCATIVE SPECIALE

Public – ţintă vizat Cadrele didactice din învăţământul de masă care au integraţi în clasă elevi cu CES

Justificare (necesitate, utilitate) Cunoaşterea particularităţilor de dezvoltare a copiilor cu cerinţe educative special, în scopul de a determina noi strategii educaţionale, mai bine adaptate trebuinţelor lor, dar şi desfăşurării optime a procesului educativ la clasa în care sunt integraţi elevi cu CES.


formare)

30 ore


Scopul programului: Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice din învăţământul de masă de a aplica strategii psihopedagogice specifice, de optimizare a învăţării în clasă, la copiii cu cerinţe educative speciale. Competenţe vizate:

Familiarizarea cursanţilor cu aspecte teoretice şi practice ale diferitelor categorii de deficienţe

Familiarizarea cursanţilor cu unele aspecte teoretice şi practice ale educaţiei integrate.

Orientarea cursanţilor, prin oferirea unor criterii de selecţie în conceperea şi proiectarea activităţilor educative eficiente cu elevii cu CES

Informarea cursanţilor în legătură cu strategiile psihopedagogice , programele şi metodele eficiente aplicate în lume în educarea copiilor cu CES

Planificarea modulelor tematice: I. Delimitări conceptuale

II. Principalele categorii de persoane cu cerinţe educative speciale III. Învăţământul integrat şi incluziv - cadru conceptual şi legislativ IV. Strategii psihopedagogice de optimizare a învăţării în clasă la elevii cu cerinţe

educative speciale V. Activităţi practice

Calendarul cursului: An şcolar 2016 - 2017

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu (studiu de caz, progamă adaptată, etc.) Chestionar de evaluare

2. RESURSE UMANE


Jurge Raluca Anamaria – profesor psihopedagog în cabinet de consiliere şi asistenţă psihopedagogică, CJRAE Satu Mare

Maier Mădălina – profesor logoped, CJRAE Satu Mare

Coordonatorul programului Havrincea Adrian – prof. metodist CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi/ grupă, o grupă


2,33 lei

38



METODE SPECIFICE ÎN EDUCAŢIA COPIILOR PROVENIŢI DIN MEDIUL DEFAVORIZAT

Public – ţintă vizat Educatoare, învăţători, institutori, profesori de toate specialităţile – care predau la secţia maghiară


Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice în activitatea instructiv-educativă a copiilor

proveniţi din mediu defavorizat.

Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metode specifice de

predare/învăţare şi de a proiecta lecţiile în concordanţă cu nevoile elevilor proveniţi din

mediu defavorizat.


formare) 30 de ore



Competenţe vizate:

cunoaşterea caracteristicilor comunităţii din care provin copiii.

folosirea eficientă a metodelor şi strategiilor activ-participative şi interactive.

Dezvoltarea competenţelor de cunoaştere a elevilor, de a comunica eficient cu ei, de a

proiecta lecţii bazate pe metode interactive care sunt în concordanţă cu nevoile lor.


Cunoaşterea caracteristicilor de mediu social şi fizic din care provin copiii.

Metode de cunoaştere a elevilor.

o Ancheta socială

o Anamneza

o Stiluri de învăţare

o Cunoaşterea aptitudinilor de comunicare, de concentrare, de

gândire, de cooperare a elevilor.

Forme de organizare a activităţilor instructiv-educative în şcoală şi în afara

şcolii.

Metode participativ-active care pot fi folosite cu succes în educarea copiilor

proveniţi din mediu defavorizat:

o Metoda învăţării prin cooperare

o Metode RWCT

o Pedagogia dramatică

o Metoda proiectului

Proiectarea activităţilor instructiv-educative bazate pe metode

participativ/active

Evaluarea




An şcolar


Portofoliu de curs



Drd. Kardos Melinda - Universitatea „Babeş-Bólyai”

Lect. Univ. Dr. Szabó-Thalmeiner Noémi - Universitatea „Babeş-Bólyai”




Costul programului / al activităţii 1400 lei (plata formatorilor 1300 lei + consumabile 100 lei)


2,33 lei

39



FUNCŢIILE FAMILIEI ÎN BASMELE ŢIGĂNEŞTI

Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar (profesori învăţământ primar şi preşcolar) care predau la secţia maghiară

Justificare (necesitate, utilitate) Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a valorifica tradiţiile populare în procesul instructiv-educativ


formare) 15 ore


Scopul programului:

Formarea de competenţe în vederea prestării profesiei de cadru didactic, creşterea calităţii şi

eficienţei activităţii didactice în predare-învăţare.

Competenţe vizate:

Competenţe vizate: Dezvoltarea competenţelor de analiză a basmelor ţigăneşti

Dezvoltarea competenţelor de valorificare a modelelor de interacţiuni oferite de

basmele ţigăneşti


Funcţiile de socializare a familiei

Membrii familiei

Imaginea copilului, atitudini faţă de copilărie

Membrii familiei ca modele

Interacţiuni în cadrul familiei

Interacţiuni în afara familiei


An şcolar


Chestionar

Autoevaluare

Portofoliu

2. RESURSE UMANE


pregătire) Conf. univ. dr. Veg Adalbert (UBB, extensia Satu Mare)





2,67 lei

40



CONSILIERE ŞI ORIENTARE

Public – ţintă vizat Profesori diriginţi

Cadre didactice debutante

Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea aplicării programei de Consiliere şi Orientare de către diriginţi şi învăţători


formare) 24 ore




programului)

Abilitarea cadrelor didactice în predarea orelor de Consiliere şi orientare

Competenţe:

Conştientizarea rolului consilierii şi orientării în formarea elevilor

Formarea şi dezvoltarea de abilităţi şi competenţe privind consilierea şi orientarea

Prezentarea conţinuturilor cuprinse în noua programă de Consiliere şi orientare

Însuşirea principalelor tehnici de consiliere educaţională

Cursanţii să fie capabili:

Să utilizeze eficient tehnici şi instrumente de consiliere educaţională

Să demonstreze abilităţi de consiliere şi orientare a grupului de elevi

Să demonstreze abilităţi de planificare şi organizare a activităţilor clasei pentru asigurarea

unui climat favorabil


Autocunoaşterea şi dezvoltarea personală

Comunicarea şi abilităţile sociale

Managementul informaţiilor şi învăţării

Planificarea carierei

Calitatea stilului de viaţă

Calendarul programului :

An şcolar 2016 – 2017

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Prezentarea unui proiect de lecţie pe o temă din programă

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Cristea Sînziana – profesor psiholog , director CJRAE

Havrincea Aurelia – profesor psiholog, coordonator CJAP



Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / 1 grupă


2,3 lei

41



DEZVOLTAREA ABILITĂŢILOR SOCIO-EMOŢIONALE ALE COPIILOR CU VÂRSTE DE 6/7 ANI

Public – ţintă vizat Educatoare, învăţătoare ( prioritate învăţătoarele de la clasa pregătitoare), profesori consilieri şcolari;

Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea cunoaşterii şi înţelegerii particularităţilor şi abilităţilor socio-emoţionale a

preşcolarilor şi şcolarilor mici, precum şi tehnici de gestionare a eventualelor disfuncţii Durata (număr total de ore de formare)

24 ore


- Contexte de învăţare a autocontrolului şi abilităţilor sociale;

Condiţii care facilitează învăţarea şi internalizarea regulilor;

Recompensele şi mesajele de laudă;

Gestionarea comportamentelor agresive;

Empatia, „ Crizele de furie” la preşcolari/şcolarii mici Calendarul programului : - Câte un curs /semestru ( doua cursuri /an )

Semestrul I și II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu 2. RESURSE UMANE


Marina Diana, profesor consilier şcolar, grad didactic I

Haidu Raluca, profesor pentru învăţământ preşcolar, grad didactic II

Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare 3. CRITERII ECONOMICE

Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă x 2 grupe = 50


1,83 lei

42


Denumirea programului MANAGEMENTUL CONFLICTELOR

Public – ţintă vizat Educatoare, învăţători, institutori, profesori de toate specialităţile – care predau la secţia maghiară


Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice în rezolvarea conflictelor la şcoală şi la

grădiniţă.

Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele de rezolvarea

paşnică a conflictelor.


formare) 30 de ore



Competenţe vizate:

Competenţa de a raţiona avantaj/avantaj (câştig/câştig)

Dezvoltarea capacităţilor de cunoaştere de sine, de cooperare, de comunicare şi de

rezolvare a problemelor.

Folosirea eficientă a metodelor şi strategiilor de rezolvare a conflictelor ivite în clasă

sau în grupă.

Dobândirea unor mecanisme psihice pentru a realiza stăpânirea de sine şi echilibrul

comportamental în toate situaţiile educaţionale.


Identificarea noţiunii de conflict

Strategii de rezolvare a conflictelor (după Thomas – Kilmann)

Competenţe necesare la rezolvarea conflictelor:

o Cunoaşterea de sine şi a celuilalt

o Comunicare eficientă: ascultarea activă, asertivitate

o Cooperare şi încredere în celălalt

Rezolvarea conflictelor: studii de caz.

Evaluarea




An şcolar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu de curs


2. RESURSE UMANE


Lect. Univ. Dr. Szabó-Thalmeiner Noémi, UBB Extensia Satu Mare





2,2 lei

43



VALORI ŞI PRINCIPII ÎN PREVENIREA CORUPŢIEI ÎN EDUCAŢIE

Public – ţintă vizat Personal de conducere, îndrumare şi control, personal didactic, didactic-auxiliar, nedidactic

şi/ sau contractual din învăţământul preuniversitar al judeţului Satu Mare


Utilitatea cursului: în conformitate cu OMEN 5144/ 26.09.2013 privind Strategia

anticorupţie în educaţie, s-a constatat necesitatea consolidării mecanismelor în domeniul

prevenirii şi combaterii corupţiei la nivelul sistemului de învăţământ preuniversitar prin

derularea unui program de formare destinat tuturor cadrelor angajate în sistem


formare) 20 ore


Obiectiv general al programului: - creşterea gradului de educaţie anticorupţie în educaţie;

Obiective specifice ale programului:

1) creşterea gradului de educaţie anticorupţie a personalului instituţiilor educaţionale şi a

personalului din administraţia publică cu roluri în educaţie;

2) creşterea gradului de educaţie anticorupţie la nivelul beneficiarilor educaţiei.

Teme abordate:

Normele de etică şi conduită morală pentru întreg personalul angajat în sectorul

educaţional, aşa cum reies din proiectul de Cod de etică şi conduită morală;

Ordinul MEN 5144/ 26.09.2013 privind Strategia anticorupţie în educaţie 2013 – 2015;

Legislaţie specifică (Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/ 2011; Legea 176/ 2010 privind

exercitarea funcţiilor şi demnităţilor publice; Legea 144/ 2007 privind rolul ANI);

Noţiuni de drept penal privind infracţiunile de corupţie şi incompatibilitate;

Dezbaterea unor situaţii ipotetice şi/ sau prezentate pe canalele media, de corupţie, cu

elaborarea şi adoptarea unui plan de măsuri.


Semestrul I şi II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor portofolii


2. RESURSE UMANE


pregătire)

Prof. Călin-Mihai Durla-Paşca – inspector şcolar general – ISJ

Prof. dr. Ioan-Vasile Viman – director al CCD Satu Mare;

Prof. Nicoleta-Laura Gabor - prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare;

Prof. Camelia Dumitru – bibliotecar documentarist CCD Satu Mare;

Prof. Adrian Havrincea - prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare;

Prof. Kerekes Antal László– prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare;

Prof. Gabriel-Cosmin Arsu – prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare.

Coordonatorul programului Gabriel-Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi/grupă; 6 grupe

Costul programului / al activităţii 100 lei/grupă – consumabile x 6 grupe = 600 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

0,2 lei

44



MODALITĂŢI DE COOPERARE CU PĂRINŢII

Public – ţintă vizat Educatoare, Învăţători, Profesori de toate specialităţile – care predau la secţia maghiară


Cadrele didactice uneori întâmpină greutăţi în comunicarea cu părinţii, factor ce influenţează eficienţa activităţii instructiv-educative în grădiniţă şi în şcoală. Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient modalităţile de cooperare cu părinţii.


formare) 15 ore


Scopul programului:



Competenţe vizate:

Cunoaşterea modalităţilor de cooperare cu părinţii.

folosirea eficientă a modalităţilor de cooperare cu părinţii în şcoală sau la grădiniţă


Sarcinile cadrului didactic în cooperarea cu părinţii

o Informarea

o Comunicarea

o Programe comune

Modalităţi de cooperare cu părinţii

o Vizita familiei

o şedinţa cu părinţii

o excursii cu familiile elevilor/copiilor

o zi deschisă la şcoală/grădiniţă

o sărbători

Metode eficiente în relaţia părinte/cadru didactic

Evaluarea




An şcolar


Întocmirea unor planuri de activităţi cu părinţii Portofoliu de curs Evaluarea finală bazată pe autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii

2. RESURSE UMANE


pregătire) Asist. Univ. drd. Stark Gabriella - Universitatea „Babeş-Bólyai”





2,67 lei

45



ORIENTAREA VOCAŢIONALĂ A ELEVILOR, PUNCT DE PLECARE ÎNTR-O CARIERĂ DE

SUCCES

Public – ţintă vizat Profesori în centre şi cabinete de asistenţă psihopedagogică

Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea derulării unor programe coerente şi organizate în şcoli, pe tematica orientării

vocaţionale a elevilor


formare) 24 ore




programului)

Abilitarea consilierilor şcolari în realizarea activităţilor de orientare vocaţională a elevilor

Competenţe:

Formarea şi dezvoltarea de abilităţi şi competenţe privind orientarea vocaţională a elevilor

Utilizarea eficientă a principalelor tehnici de orientare privind cariera în activitatea cu

elevii

Cursanţii să fie capabili:

Să utilizeze eficient tehnici şi instrumente de orientare vocaţională

Să demonstreze abilităţi de planificare şi organizare a activităţilor de orientare privind

cariera

Să demonstreze abilităţi de consiliere psihopedagogică


Importanţa orientării şcolare şi profesionale a elevilor

Analiza profilului personal

Viziunea şi obiectivele personale de dezvoltare

Proiectul profesional

Traseul educaţional

Dinamica si oferta pieţei muncii

Modelul Egan în consiliere

Elementele de marketing personal

Calendarul programului :

An şcolar 2016 – 2017

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Prezentarea unui proiect de lecţie pe o temă dintre modulele parcurse

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Cristea Sînziana – profesor psiholog , director CJRAE

Havrincea Aurelia – profesor psiholog, coordonator CJAP



Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / 1 grupă

Costul programului / al activităţii 1100 lei (plata formatorilor 1000 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă)


2,3 lei

46


Denumirea programului CERCURILE DE LECTURĂ – PROMOVAREA LECTURII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL

PREUNIVERSITAR

Public – ţintă vizat Învăţători, profesori de limba şi literatura română, profesori documentarişti, bibliotecari

Justificare (necesitate, utilitate) Una dintre priorităţile recomandate în Foaia de parcurs pentru anul şcolar 2016-2017, este lectura, care în sens extins constituie un demers amplu şi plurivalent, educabil prin intermediul tuturor disciplinelor de studiu


24 de ore


Scop:

Dezvoltarea de competențe pedagogice în vederea organizării de activități de

promovare a lecturii

Dobândirea unor deprinderi de muncă în echipă.

Competențe:

Proiectarea cercurilor de lectură;

Utilizarea de strategii și metode active/interactive de promovare a lecturii;

Stabilirea materialelor și auxiliarelor didactice utilizate în activitățile de cerc;

Manifestarea unei conduite metodologice inovative în plan profesional;

Manifestarea unei atitudini deschise față de tendințele novatoare necesare dezvoltării

profesionale.

Competențe vizate:

Proiectarea, organizarea, desfășurarea unor activități curriculare și extracurriculare,

prin care pot forma pentru elevi competențe de comunicare, literare și culturale.

Dezvoltarea interesului pentru cercetarea de tip didactic în scopul ameliorării

activității profesionale.


Lectura metodică/lectura cursivă – 4 ore

Proiectarea și planificarea cercului de lectură – 4 ore

Strategii și metode active/interactive de promovare a lecturii – 12 ore

Evaluarea rezultatelor cercului de lectură – 4 ore. Calendarul programului :

Semestrul I și II


Evaluarea produselor elaborate de cursanți (portofoliu de curs, activitate la sesiunile de

formare, eseul de autoevaluare, grile de observare a activității cursanților, portofoliu);

Autoevaluarea la finele unei activități de formare;

Evaluarea de progres (centrată pe competențele specifice ale cursanților se va realiza la

final prin coroborarea tuturor informațiilor privitoare la fiecare cursant). 2. RESURSE UMANE


prof.dr. Natalia Boloș - Inspector școlar de specialitate – ISJ, Satu Mare

prof. Anca Seucea - Școala Gimnazială „Constantin Brâncoveanu” Satu Mare, - gr. did. I

Coordonatorul programului Prof.dr. Nicoleta Gabor – Metodist, Casa Corpului Didactic, Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 participanți / 2 grupe = 40 participanți

Costul programului / al activităţii 1100 lei (plata formatorilor 1000 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă)


2,3 lei

47


Denumirea programului STRUCTURILE INFODOCUMENTARE: DEZVOLTAREA SERVICIILOR ŞI A STRATEGIILOR

EDUCAŢIONALE.

Public – ţintă vizat Personalul care asigură funcţionarea bibliotecilor şcolare şi funcţionarea centrelor de informare şi documentare.


Programul vizează aspecte de biblioteconomie, modalităţi de organizare, comunicare a informaţiilor, de organizare, coordonare a activităţilor din CDI/ biblioteci şcolare şi dezvoltarea capacităţilor de comunicare cu beneficiarii serviciilor specifice; dezvoltarea competenţelor personalului didactic şi didactic auxiliar pentru a utiliza eficient resursele din CDI în activitatea didactică; definirea unei politici documentare, promovarea inovaţiei pedagogice şi asigurarea accesului la informaţie prin serviciile oferite de structurile infodocumentare amenajate în instituţiile de învăţământ preuniversitar, precum şi punerea la dispoziţia beneficiarilor educaţiei (elevi, părinţi, comunitate) a unui personal format.. Totul a pornit de la întrebările: de ce structurile infodocumentare atrag un procent mic de utilizatori, de ce echipa pedagogică nu colaborează cu acestea în vederea introducerii inovaţiei în educaţie şi ce este de făcut? Scopul programului este de a oferi soluţii pentru aducerea bibliotecilor şcolare şi a centrelor de documentare şi informare în secolul al XXI-lea, prin crearea unor servicii în funcţie de nevoile de informare ale utilizatorilor din comunitate şi de a utiliza optim resursele structurilor infodocumentare (centrele de documentare şi informare şi bibliotecile şcolare) din unităţile de învăţământ, în conformitate cu misiunea pedagogică şi culturală pentru care au fost create, în vederea formării şi dezvoltării autonomiei în instruirea elevilor.


32 de ore


Competenţe: Dezvoltarea deprinderii personalului didactic de a crea şi aplica instrumente de sprijin

pentru elevi, în vederea utilizării resurselor de informare. Crearea unor instrumente pentru facilitarea şi organizarea activităţilor nonformale. Identificarea utilităţii pedagogice a structurilor infodocumentare (biblioteci şi Centre de

Documentare şi Informare –CDI) în dezvoltarea autonomiei elevilor în instruire. Dezvoltarea unor strategii didactice pentru formarea deprinderilor de instruire autonomă

a elevilor. Managementul serviciilor specifice: servicii de referinţe, servicii de animaţie de lectură,

animaţie culturală. Organizarea de instrumente suport pentru comunicare şi marketing. Module tematice: Managementul structurilor documentare, 3 ore; Includerea proiectului centrului de documentare şi informare în proiectul de dezvoltare

instituţională în conformitate cu misiunea şi funcţiile lui, 4 ore; Dezvoltarea, evidenţa, organizarea şi comunicarea colecţiilor, 4 ore; Cultura informaţiei, 3 ore; Promovarea unei politici documentare în instituţii pentru optimizarea utilizării resurselor, 3 ore; Promovarea lecturii prin proiecte, 3 ore; Instrumente de promovare şi de inovaţie din mediul online pentru dezvoltarea serviciile

specifice, 4 ore; Strategii educaţionale de dezvoltare a competenţelor infodocumentare ale elevilor, 4 ore; Evaluare, 2 ore. Semestrul al II-lea


Miniproiecte, prezentări PPT, filme


de impact

2. RESURSE UMANE


Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar-documentarist metodist, CCD Satu Mare

Prof. Raţiu Sanda – bibliotecar la Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Satu Mare

Raluca Istrate – bibliotecar la Biblioteca Judeţeană Satu Mare

Bianca Ciceo – bibliotecar la Biblioteca Judeţeană Satu Mare

Coordonatorul programului Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar-documentarist metodist, CCD Satu Mare.


Număr de cursanţi planificaţi 40 cursanţi: 2 grupe a câte 20 cursanţi / grupă

Costul programului 3000, câte 1500 lei/grupă (plata formatori 1300 lei/grupă + consumabile 200 lei/grupă)

Costul estimat al unei ore formare/ participant

2,18 lei

48


Denumirea programului FOLOSIREA TEHNOLOGIEI MULTIMEDIA ÎN PREDAREA LIMBII ENGLEZE

Public – ţintă vizat Cadre didactice identificate cu nevoi de formare, cadre didactice interesate de îmbunătăţirea demersului didactic propus prin folosirea tehnologiei multimedia


Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice debutante în utilizarea tehnologiei multimedia


predare/învăţare şi de a proiecta lecţiile în concordanţă cu cerinţele privind utilizarea

tehnologiei multimedia, în conformitate cu Cadrul European Comun


formare) 24 ore



Competenţe vizate:





Prezentarea resurselor tehnologice

Predarea limbii engleze – receptive and productive skills

Folosirea tehnologiei in predarea limbii engleze

Avantajele si dezavantajele folosirii tehnologiei in activitatea profesorului de

limba engleza

Lecţii tradiţionale vs. Lecţii moderne


Semestrul I şi II


Portofoliu de curs



prof. Anderco Aida – Inspector şcolar de specialitate – ISJ





2,3 lei

49


Denumirea programului ACTIVITĂȚI INTEGRATE ÎN GRĂDINIȚĂ

Public – ţintă vizat Cadre didactice care predau la ciclul prescolar


Programul îşi propune să dezvolte competentele interdisciplinare, pluridisciplinare si transdisciplinare ale personalului didactic, din învăţământul prescolar, transmiţând cunoştinte despre proiectarea, organizarea şi evaluarea activităţilor didactice integrate. Programul corespunde necesităţilor de formare continua a cadrelor didactice pe plan judetean, si corespunde standardelor profesionale ale personalului didactic din învăţământul preuniversitar.


24 de ore


Scopul programului:

Dezvoltarea competentelor profesionale a personalului didactic privind implementarea noilor

concepte pedagogice in educaţie, din perspectiva unei abordări integrate a curriculumului

prescolar.

Competenţe vizate:

1. competente profesionale prin dobândirea şi actualizarea cunoştinţelor de proiectare, organizare şi evaluare a activităţilor didactice integrate;

2. creşterea calităţii procesului instructiv/educativ, prin abordarea actului educativ din perspectiva integrata

3. Crearea mediului educaţional favorizant educaţiei de calitate

4. Competenţe de proiectare, organizare si evaluare a activităţilor integrate în grădiniţă


- Trasaturi ale activitatilor integrate

- Particularităţi ale învăţării integrate în grădiniţă

- Avantajele si dezavantajele activitatilor integrate

- Tipuri de activitati integrate in gradinita

- Proiectarea activitatilor integrate in graadinita


- Semestrul I si Semestrul II


Întocmirea unor proiecte didactice integrate.

Portofoliu de curs

Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, chestionare.

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Supuran Orhidea

Coordonatorul programului Prof. metodist Gabor Nicoleta Laura


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanti pe grupă. 1 – 2 grupe pe semestru

Costul programului / al activităţii consumabile 100 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

0,31 lei

50



METODE DE PREDARE ȘI EVALUARE A LIMBII ROMÂNE CA LIMBĂ NEMATERNĂ

Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar care predau limba română la nivel preşcolar, primar, gimnazial


Necesitatea Cursului: Predarea şi evaluarea limbii şi literaturii române la minorităţi este o

activitate complexă, ce ţine seama de mai mulţi factori ce depăşesc sfera metodicii sau

pedagogiei. Factorul intercultural şi psihologic are o pondere mult mai mare. Procesul educativ

presupune activităţi de predare, învăţare şi evaluare ce necesită permanente ajustări în acord cu

principiile sociale, interetnice, psihologice. Durata (număr total de ore de formare)

32 de ore


Scopul programului: Formarea şi dezvoltarea competenţelor de predare şi evaluare a limbii

române nematerne, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii didactice, dezvoltarea creativităţii

didactice; perfecţionarea cadrelor didactice în vederea proiectării şi utilizării instrumentelor

adecvate evaluării corecte a elevilor non-nativi.

Competenţe vizate:

Formarea competenţelor de predare şi evaluare a limbii române ca limbă nematernă, con-

form nevoilor specifice vorbitorilor non-nativi.

Formarea competenţelor de proiectare, organizare şi evaluare a activităţilor didactice prin

însuşirea unei pedagogii centrate pe elev.

Dezvoltarea competenţelor social-civile şi a atitudinilor de empatie culturală.

Schimbul de bune practici între cadrele didactice care predau la minorităţi.

Cunoașterea şi aplicarea metodelor (generale şi specifice) şi a mijloacelor didactice

moderne utilizate în predarea limbii române ca limbă nematernă, a ştiinţelor şi a utilizării

calculatorului;


De la cuvânt la comunicare

Comunicarea în limba maternă/nematernă/străină

Formarea competenţei de comunicare cu impact socio-profesional şi personal

Receptarea mesajului oral/scris

Lectura

Producerea mesajului oral/scris

Utilizarea mijloacelor moderne în procesul de predare al ştiinţelor

Semestrul I și II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Prezentare de portofolii

2. RESURSE UMANE


Prof. Kaitar Roxana – Liceul Teologic Romano-Catolic „Ham Janos” Satu Mare;

Prof. Gabor Nicoleta – prof.gradul I, metodist Casa Corpului Didactic „Dariu Pop” Satu

Mare

Prof. Arsu Gabriel Cosmin– prof. gradul I, metodist Casa Corpului Didactic „Dariu Pop”,

Satu Mare

Prof. înv. primar Leiti Monika – Şcoala Gimnazială „Mircea Eliade” Satu Mare;

Coordonatorul programului Prof.dr.Gabor Nicoleta – prof.gradul I, metodist Casa Corpului Didactic „Dariu Pop”

Satu Mare 3. CRITERII ECONOMICE

Număr de cursanţi planificaţi 3 grupe / 20 cursanţi

Costul programului / al activităţii 1500 lei (plata formator 1400 lei + consumabile 100 lei) x 3 grupe =4500 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,35 lei

51


Denumirea programului “GÂNDIREA CRITICĂ - ABILITATE INDISPENSABILĂ COPILULUI PREȘCOLAR ÎN SECOLUL XXI’’



Ceea ce este necesar copiilor noştri pentru a funcţiona cu succes într-o lume schimbătoare va

fi capacitatea de a cerne informaţiile şi de a decide ce este şi ce nu este important. Va trebui să

poată înţelege cum diferite informaţii se leagă sau pot să se lege. Să poată plasa în context idei

şi cunoştinţe noi, să descopere înţelesul lucrurilor întâlnite pentru prima oară, să respingă

informaţiile care sunt irelevante sau false. Pe scurt, ei vor trebui să confere sens, în mod critic,

creativ şi productiv, acelei părţi din universul informaţional pe care o vor întâlni în cursul vieţii

lor.

Din pacate importanta formarii gandirii critice la prescolari nu este profund constientizata si

vizeaza zone restranse ale dezvoltarii in special cognitiva, neglijandu-se zona dezvoltarii

abilitatilor de viata sociala. De acea este necesar ca educatoarele sa constientizeze importanta

dezvoltarii gandirii critice la prescolari si modul in care poate fi cultivata aceasta abilitate. Durata (număr total de ore de formare)

32


Competente de intelegere , interpretare , adaptare a cunostintelor privind;

-Specificul gandirii critice la prescolari

-Contextul dezvoltarii gandirii critice in copilaria mica

-Beneficiile dezvoltarii gandirii critice

-Practici indicate /contraindicate in dezvoltarea gandirii la prescolari.

Competente de aplicare , evaluare ce vizeaza;

-Metode si strategii de dezvoltare a gandirii critice la prescolari

-Interactiunea cu parintii si alti factori in dezvoltarea gandirii critice

-Evaluarea gandirii critice

Sem I și II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu de curs

Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, chestionare 2. RESURSE UMANE


Ghit Leontina , Inspector scolar pentru Educatie timpurie Cristea Sanziana , Profesor Consilier , Director CJRAE

Coordonatorul programului Prof.dr. Gabor Nicoleta, grad didactic I, profesor metodist CCD „Dariu Pop” Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 3 grupe x 20 cursanți

Costul programului / al activităţii 1500 lei (plata formator 1400 lei + consumabile 100 lei) x 3 grupe =4500 lei


2,35 lei

52



FORMARE CONTINUĂ PENTRU DEFINITIVAT LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Public – ţintă vizat Profesori debutanți de limba și literatura română


Cursul oferă o pregătire suplimentară profesorilor debutanți de limba și literatura română în

ceea ce privește reperele teoretice și aplicații privind programa pentru definitivatul cadrelor

didactice în învățământ. Domeniile abordate sunt: limba și literatura română, Psihopedagogie,

Didactica specialității. Durata (număr total de ore de formare)

20 de ore


Scop: Pregătirea de specialitate, metodică şi pedagogică, pe baza unor programe aprobate de

MECȘ.

Competențe: 1. Operarea, în diverse contexte, cu conceptele fundamentale de literature, limbă şi

comunicare, didactica specialității, vehiculate în manualele şcolare şi în programa. 2. Capacitatea de a sintetiza aspectele esenţiale dintr-o bibliografie pe o temă dată. 3. Capacitatea de a compara critic puncte de vedere diverse exprimate pe o temă dată. 4. Capacitatea de a formula un punct de vedere personal.

Competențe vizate: 1.1. Însuşirea corectă a unor concepte vehiculate în bibliografie 1.2. Înţelegerea adecvată a unor concepte noi, nestudiate în facultate 1.3. Aplicarea conceptelor teoretice în diverse tipuri de exerciţii 1.4. Capacitatea de relaţionare corectă a conceptelor însuşite 1.5. Capacitatea de a prezenta clar şi de a discuta pertinent conceptele studiate

2.1. Capacitatea de analiză, comparare, integrare a conceptelor studiate 2.2. Capacitatea de a distinge conceptele esenţiale de detaliile de interpretare din lucrările studi-ate; capacitatea de a reţine esenţialul din multitudinea faptelor prezentate 2.3. Capacitatea de a prezenta sintetic cunoştinţele 2.4. Capacitatea de a prezenta cunoştinţele adecvat unui subiect dat

3.1. Capacitatea de a observa asemănările şi deosebirile dintre puncte de vedere alternative exprimate pe o temă dată 3.2. Capacitatea de extrapolare 3.3. Capacitatea de relativizare a perspectivelor de interpretare 3.4. Capacitatea de a opta pentru un punct de vedere sau altul exprimat în literatura de speciali-tate

4.1. Capacitatea de a citi critic un text 4.2. Capacitatea de a integra experienţa şi cunoştinţele personale în discutarea unui text 4.3. Dezvoltarea curajului şi încrederii în capacitatea de a exprima un punct de vedere personal 4.4. Dezvoltarea capacităţii de adecvare contextuală a unei interpretări

Valori şi atitudini: • Manifestarea preocupării pentru perfecţionarea continuă în domeniul limbii şi literaturii române, în acord cu cercetarea ştiinţifică actuală. • Deschidere către noutate şi interdisciplinaritate. • Adaptarea întregii activităţi didactice la nevoile şi interesele elevilor.

Semestrul II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Colocviu, Portofoliul cursanților 2. RESURSE UMANE


prof.dr. Dragoș Alina – Colegiul Național „Ioan Slavici” Satu Mare,- gr. did. I

prof. Fechete Carmen -Școala Gimnazială „Bălcescu-Petofi”Satu Mare, - gr. did. I

Coordonatorul programului Prof.dr. Nicoleta Gabor – Metodist, Casa Corpului Didactic, Satu Mare



Costul programului / al activităţii 1100 lei (plata formator 1000 lei + consumabile 100 lei) x 2 grupe = 2200 lei


2,75 lei

53


Denumirea programului TEHNICI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A ÎNSUȘIRII LIMBII ROMÂNE DE CĂTRE COPIII CARE

APARȚIN MINORITĂȚILOR NAȚIONALE ÎN GRĂDINIȚĂ

Public – ţintă vizat Educatoare care predau la grupe cu predare in limba maghiara /germana / ucraineana din judetul Satu Mare


Necesitatea organizarii cursului a pornit de la constatarea ca nivelul de insusire al limbii

romane in majoritatea grupelor cu predare in limbile minoritatilor este este unul foarte

scazut .Acest fapt constituie o premisa negativa pentru dobandirea competentelor necesare

de catre elevi in ciclurile superiare la disciplina limba romana. Necunoasterea limbii romane

la nivelul optim de catre elevii care studiaza in limbile mioritatilor prejudiciaza sansele

acestora de a beneficia deplin de toate oportunitatile de a studia limitandu-le astfel

optiunile pentru cariera si buna integrare pe piata muncii si in societate.

La varsta prescolara copiii sunt ca niste bureți și pot învăța orice limbă cu ușurință ,cu

condiția ca acestea sa fie expuse frecvent în diverse contexte și copiii sa fie motivați să învețe

o altă limbă. Durata (număr total de ore de formare)

32 de ore


Competente vizate Intelegere si aprofundare Specificul dezvoltării limbajului la vârsta preşcolară Locul Domeniului Limbă şi comunicare în curriculum, interactiunea cu celelalte domenii experiential

Ce este "Interacțiunea de calitate"? Ce este metoda Hanem? Insusirea de tehnici si metode de lucru pentru invatarea limbii romane in gradinita de catre copiii care apartin minoritatilor nationale Tehnici pentru a promova bilingvismul in randul copiilor si parintilor Interactiunea dintre educatori si parinti pentru a sprijini invatarea limbii romane de catre copii in gradinita

Strategii cheie pentru promovarea competențelor lingvistice și de alfabetizare in aplicarea metodei Hanem Modulul 1. Motivatia invatarii limbii romane in gradinita de catre copiii care apartin minoritatilor nationale Modulul 2 Aspecte teoretico-metodice privind educarea limbajului la preşcolari

Modulul 3 Insusirea limbii romane , calitate nu doar cantitate

Modulul 4.Metoda Hanem in insusirea cu success a unei limbi straine

Semestrul II


. Intocmirea unor planificari anuale /saptamanale si a unor proiecte didactice de activitate

pentru invatarae limbii romane . Crearaea si simularea unor situatii de invatare prin utilizarae

noilor tehnici dobandite .(joc de rol)

Portofoliu de curs

Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, chestionare 2. RESURSE UMANE


Ghit Leontina, profesor pentru invastamant prescolar, grad didactic I , Circiu Katalin , profesor pentru invatamant prescolar, grad didactic I

Coordonatorul programului Prof.dr. Gabor Nicoleta, grad didactic I, profesor metodist CCD „Dariu Pop” Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 3 grupe x 20 cursanți

Costul programului / al activităţii 1500 lei (plata formator 1400 lei + consumabile 100 lei) x 3 grupe =4500 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,35 lei

54



MODALITĂŢI INSTRUCTIV –EDUCATIVE SPECIFICE DE ABORDARE A ELEVILOR CU TUL-

BURĂRI DE COMPORTAMENT DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL DE MASĂ PRIN CREŞTEREA COEZI-

UNII INTRAGRUP



Manifestări precum irascibilitate, înjurături, ameninţări,, încălcarea regulilor, absen-

teism nemotivat etc., sunt adesea întâlnite la copiii şi adolescenţii al căror comportament

devine astfel o provocare pentru adulţi, fie aceştia părinţi sau cadre didactice.

De cele mai multe ori aceste tulburări nu sunt diagnsticate la timp, uneori niciodată,

ceea ce va avea efecte negative asupra multor aspecte ale calității vieții persoanelor în cauză,

dar și a celor din jurul lor.

.Cadrele didactice din învăţământul de masă, cel mai adesea nu găsesc cele mai eficiente

metode instructiv- educative pe care să le utilizeze în activităţile didactice la clasa unde există

unul sau mai mulţi elevi cu tulburări de comportament, nu cunosc caracterisiticile şi particular-

ităţile psihopedagogice ale acestor elevi. Tocmai din acest considerent , prin prezentul curs

propus vin în întâmpinarea nevoilor cadrelor didactive în vederea opitimizării climatului educa-

tiv din clase şi a integrării şcolare şi sociale eficiente a acestor elevi.


24 ore de formare


Aspecte specifice vizând învăţământul integrat/incluziv – 4 ore

Accesul persoanelor cu diverse dizabilităţi la educaţie – 4 ore

Agresivitatea ca formă de manifestare a tulburărilor de comportament – 4 ore

Consecinţe ale agresivităţii asupra adaptării şcolare şi sociale a copiilor- 4 ore

Exemple de programe de prevenţie a agresivităţii – 4 ore

Metoda muncii în grup în dezvoltarea coeziunii clasei de elevi şi diminuarea

manifestărilor agresive ale elevilor – 3 ore

Evaluare – 1 oră

An școlar 2016-2017

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Studiu de caz, chestionar de evaluare 2. RESURSE UMANE


Jurge Raluca Anamaria

Coordonatorul programului Havrincea Adrian profesor metodist CCD




2,3 lei

55



MANAGEMENT ȘI CONSILIERE PENTRU CARIERA DIDACTICĂ



În condițiile transformărilor frecvente din societate cadrele didactice trebuie să fie capabile să

ia decizii corecte privind propria formare și evoluție in carieră prin :

-cunoașterea legislaţiei naţionale cu privire la formarea cadrelor didactice din învăţământul preuniveristar

-dezvoltarea capacității de analiză a etapelor privind evoluţia în cariera didactică, a nevoilor de dezvoltare profesională şi a profilului de competenţe profesionale necesar

-dezvoltarea competențelor de organizare-planificare a traseului de formare si perfecționare Cadrele didactice trebuie să devină proprii manageri ai carierei lor didactice


12 ore de formare


Competențe vizate :

Cunoaşterea legislaţiei specifice formării şi dezvoltării profesionale a cadrelor didac-tice;

Formarea abilităţilor de autoreflexie profesională;

Identificarea propriilor nevoi de dezvoltare profesională; Valorificarea oportunităţilor pentru dezvoltarea carierei didactice

Proiectarea propriului traseu al carierei didactice

Utilizarea adecvată a conceptelor specifice managementului carierei didactice; Planificarea modulelor tematice

Module tematice Nr.ore

Cariera didactica legislatie 4 ore

Managementul carierei didactice 7 ore

Evaluare 1 oră


Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu

2. RESURSE UMANE


Prof. Hanc Liliana

Coordonatorul programului Havrincea Adrian profesor metodist CCD


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanti /grupa


2,5 lei

56



COMISIA METODICĂ – ORGANISM FUNCŢIONAL LA NIVELUL UNITĂŢILOR DE

ÎNVĂŢĂMÂNT (CADRUL LEGAL DE ORGANIZARE, FUNCŢII, FORME DE ORGANIZARE

A ACTIVITĂŢI, PROMOVAREA METODELOR MODERNE ȘI EFICIENTE ÎN ACTIVITATEA

COMISIEI METODICE ÎN GRĂDINIŢĂ ȘI CICLUL PRIMAR

Public – ţintă vizat Educatoare / Învățători – responsabili ai Comisiilor metodice


Sprijinirea responsabililor de Comisie metodică din ciclul preșcolar şi primar în

organizarea eficientă a activității metodice Îmbunătăţirea formelor de organizare şi desfăşurare a activităţii acestor comisii; Creşterea calităţii actului didactic;


formare) 24 de ore


Scopul programului:

Dezvoltarea abilităţii de selecţie şi manipulare a informaţiei ştiinţifice;

Cunoaşterea cadrului legal de organizare şi funcționare a Comisiei metodice

Îmbogăţirea experienţei didactice;

Cultivarea interesului pentru cercetare şi experimentare;

Dezvoltarea capacităţii de valorizare maximă a potenţialului propriu al cadrelor didactice;

Dezvoltarea abilităţilor de planificare, organizare, decizie, control, evaluare şi consiliere;

Dezvoltarea capacităţii de cultivare a potențialului creativ al cadrelor didactice, empatie, a spiritului metodic şi al intuiţiei în activitate;

Competenţe vizate:

Să cunoască tehnici de a opera cu informaţia ştiinţifică şi legislativă în proiectarea şi

organizarea activității metodice

Să însuşească metode de realizare a transferului de know-how

Să însuşească metode şi forme de organizare a activităţii metodice şi tehnici de

stimulare a interesului pentru cercetare şi experimentare

Sa dobândească capacităţi de a identifica disfuncţiile în activitatea metodică a

educatoarelor

Să dobândească tehnici de coordonare a echipei.

Să însuşească modalităţi de proiectare şi monitorizare a activităţii comisiei metodice. Planificarea modulelor tematice:

Modulul I. Cadrul legal de organizare şi funcționare a Comisiei metodice

a învățătorilor/educatorilor - LEN 1/2011, ROUFOIP/2015

Locul şi rolul Comisiei metodice în cadrul organismelor de funcţionare la nivelul

unităţilor de învăţământ.: 2 ore

Atribuţiile comisiei metodice din unitatea de învăţământ 1 oră

Atribuţiile responsabilului de comisie metodică din unitatea de învăţământ 1 oră

Coordonarea echipei: atribuirea sarcinilor, stimulare, sprijin, empatie, echitate,

control, feedbak - 2 ore.

Modulul II. Forme şi modalități de realizare a activității metodice

Surse de informare; selecţia informaţiei - 1 oră

Clasificarea activităţilor metodice - 1 oră

Instrumente de lucru ale Comisiei metodice - 2 ore

Portofoliul responsabilului de Comisie metodică/ al membrilor Comisiei metodice -

3ore Modulul III. Metodologia proiectării activităţii metodice şi a indicatorilor de evaluare

Elaborarea de planificări ale activităţii Comisiei metodice - Muncă în echipă -3 ore

Elaborarea indicatorilor de evaluare a activității Comisiei metodice- 2 ore

Evaluarea cursului - 1 oră Calendarul programului:

Semestrul II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Chestionare

Portofolii

57

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Învăţământ preşcolar – secţia română

Ghiţ Leontina – profesor înv. Preşcolar, gr. did. I;

Paşca Angela – profesor pentru învăţământ primar şi preşcolar gr. did. I; Învăţământ primar – secţia română

Şimon Angela – profesor pentru învăţământ primar. gr. did. I;

Mişca Bianca -– profesor pentru învăţământ primar gr. did. I; Învăţământ primar şi reşcolar – secţia maghiară

Szejke Otilia - profesor pentru învăţământ primar gr. did. I;

Leiti Monika - profesor pentru învăţământ primar gr. did. I; Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. dr. metodist, CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă x 6 grupe = 120 cursanţi


2,2 lei

58


Denumirea programului DEZVOLTARE DE ABILITĂŢI ÎN RÂNDUL ELEVILOR DIN CLASELE I ȘI A II-A

Public – ţintă vizat Învăţătoare care în anul şcolar 2016-2017 au copii în clasele I şi a II-a respectiv consilieri şcolari - judeţul Satu Mare


Utilitatea cursului:

1. Proiectul se înscrie în Strategia Judeţeană Antidrog 2014-2020 şi Planul de Acţiune 2014-2016, Cap. I A.1 - Prevenire în şcoală, Ob. 1. 1. “Creşterea nivelului de informare, educare şi conştientizare a populaţiei şcolare în vederea neînceperii consumului de droguri, în cadrul programelor şcolare, extraşcolare şi de petrecere a timpului liber”, activitatea 1.4. “Implementarea de proiecte naţionale şi/sau locale de educaţie nonformală, în vederea dezvoltării personalităţii de tip asertiv şi a me-canismelor de coping, necesare în adoptarea deciziilor corecte şi responsabile în legătură cu con-sumul de tutun, alcool, droguri şi substanţe noi cu proprietăţi psihoactive, proiecte adresate elevilor de gimnaziu”. - Cadrele didactice formate vor beneficia de un ghid pentru profesori respectiv de un caiet pentru copii cu activităţile din cadrul proiectului Dezvolatare de abilităţi în rândul elevilor din clasele I şi a II-a. (în format electronic şi/sau editat)


20 de ore


Obiectiv general al programului: Formarea învăţătoarelor, în vederea susţinerii în rândul copiilor din clasele I şi a II-a, a unor activităţi care vizează dezvoltarea emotională a copiilor, în vederea prevenirii comportamentelor de consum de tutun, alcool si droguri la vârste mai mari.

Obiective specifice ale programului: Obiectiv specific 1: Formarea unui nr. de 12 învăţătoare/consilieri şcolari, în vederea susţinerii unor activităţi de formarea de abilităţi emoţionale, pentru cunoaşterea propriilor emoţii, gestinonarea şi direcţionarea adecvată a acestora, precum şi dezvoltarea responsabilităţii personale, în rândul elevilor din clasele I şi a II-a. Obiectiv specific 2: Informarea copiilor din clasele I şi a II-a cu privire la consecinţele utilizării substanţelor periculoase pentru sănătate (tutun, alcool şi medicamente fără prescripţie medicală) precum şi a importanţei adoptării unui stil de viaţă sănătos, prin susţinerea de către personalul didactic format a unor activităţi specifice. Teme abordate:

Activităţile de autocunoaştere la copiii din clasele I şi a II-a

Gestionarea emoţiilor negative, la şcolarii mici

Prevenirea comportamentelor de risc pentru sănătate la şcolarii mici

Importanţa activităţilor de educaţie pentru sanatate la copii

Abordarea substanţelor periculoase la şcolarii mici

An școlar


Chestionare de evaluare la terminarea cursului. Numărul de activităţi susţinute la clasă, la finalul anului şcolar 2016/2017

2. RESURSE UMANE







120 lei/grupă x 2 grupe = 240 lei


0,5 lei

59



FORMARE UTILIZATORI DE APLICAȚIE CONCRET

Public – ţintă vizat Responsabili cu dezvoltarea profesională din unităţile de învăţământ preuniversitar din judeţul Satu Mare, cadre didactice auxiliare


Necesitatea dezvoltării competenţelor profesionale specifice care să permită operarea în bune condiţii cu banca de date naţională on-line CONCRET, asigurând funcţionalitatea acesteia. Programul a fost dezvoltat în cadrul proiectului POSDRU/87/1.3/S/63931 Banca de date a formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar, care are ca obiectiv principal dezvoltarea unui sistem naţional informatizat de evidenţă şi gestiune a perfecţionării şi formării continue de-a lungul carierei didactice, în vederea îmbunătăţirii managementului şi calităţii programelor de formare continuă pentru personalul din învăţământul preuniversitar şi a fundamentării politicilor şi strategiilor educaţionale în domeniu.


16 ore


1.Evidenţa şi gestiunea formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar: o bancă naţională de date pentru gestiunea formării continue a personalului didactic; 2.Evidenţa şi gestiunea furnizorilor care au programe de formare continuă acreditate pentru resursele umane din educaţie şi formare profesională, care să permită şi introducerea periodică a absolvenţilor de cursuri de formare continuă/furnizor acreditat, precum şi a numărului de credite obţinute; 3.Generarea de rapoarte şi statistici necesare fundamentării de studii de diagnoză şi prognoză în domeniul formării continue a personalului didactic. Calendarul programului Descrierea aplicaţiei CONCRET - 2 ore; Scenarii de utilizare a aplicaţiei CONCRET – 8 ore; Exerciţii practice – 4 ore; Evaluare – 2 ore.


Modalităţi de evaluare a cursanţilor Scenariu de utilizare a aplicaţiei CONCRET

2. RESURSE UMANE

Formatori implicaţi (nivelul de pregătire

Prof. Kerekes Antal László – profesor metodist CCD Satu Mare; Prof. Gabriel Cosmin Arsu – profesor metodist CCD Satu Mare.



Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanți/grupă; 6 grupe

Costul programului / al activităţii 160 lei consumabile/grupă = 960 lei


0,5 lei

60


Denumirea programului CUM SĂ CREŞTEM SĂNĂTOŞI – CURS PENTRU EDUCATOARE/ÎNVĂŢĂTOARE (CLASA 0)/

CONSILIERI ŞCOLARI

Public – ţintă vizat Educatoare care în anul şcolar 2016-2017 au copii în grupa mare şi învăţătoare care au copii în clasa 0 - judeţul Satu Mare


Utilitatea cursului: - Proiectul se înscrie în Strategia Judeţeană Antidrog 2014-2020 şi Planul de Acţiune al Agenţiei Naţionale Antidrog, 2014-2016: Cap. I A.2 - Prevenire în şcoală, Ob. 1. ”Creşterea nivelului de informare, educare şi conştientizare a populaţiei şcolare în vederea neînceperii consumului de droguri, în cadrul programelor şcolare, extraşcolare şi de petrecere a timpului liber”, activitatea 1.3.”

Implementarea de proiecte pilot, la nivel naţional și local, de intervenţie timpurie în mediul preşcolar, prin creşterea influenţei factorilor de protecţie şi scăderea influenţei factorilor de risc.” - Cadrele didactice formate vor beneficia de un ghid pentru profesori respectiv de un caiet pentru copii cu activităţile din cadrul proiectului Cum sa creştem sănătoşi. (în format electronic şi editat)


20 de ore


Obiectiv general al programului: Formarea educatoarelor/învăţătoarelor/consilierilor şcolari în vederea susţinerii în rândul copiilor a unor activităţi care vizează formarea unor deprinderi de viaţă sănătoasă şi a prevenirii comportamentelor de risc pentru sănătate, în rândul copiilor din grupa mare respectiv clasa 0 din judeţul Satu Mare. Obiective specifice ale programului: Obiectiv specific 1: Susţinerea de către 12 educatoare/învăţătoare sau consilieri şcolari, a unui nr. de 3 activităţi de conştientizare a copiilor din grupa mare respectiv clasa 0, cu privire la importanţa adoptării unui stil de viaţă sănătos. Obiectiv specific 2: Informarea copiilor din grupa mare respectiv clasa 0, privind consecinţele utilizării substanţelor periculoase pentru sănătate (tutun, alcool şi medicamente fără prescripţie medicală), prin susţinerea de către personalul didactic format a unui nr. de 3 activităţi specifice. Obiectiv specific 3: Realizarea de către cele 12 educatoare/învăţătoare/consilieri şcolari participanţi la curs a unei activităţi de dezvoltare a încrederii în sine şi de prevenire a comportamentelor de risc, în rândul copiilor din grupa mare respectiv clasa 0. Teme abordate:

Prevenirea comportamentelor de risc pentru sănătate, la preşcolari şi şcolarii mici

Activităţile privind sanatatea la copii

Abordarea substanţelor periculoase la grădiniţă şi şcoală

Sa ne ferim de fumul de tigară/fumatul pasiv la copii

Alcoolul si medicamentele

Rezolvarea conflictelor fără violenţă

An școlar



2. RESURSE UMANE









0,5 lei

61



EDUCAȚIA PENTRU DEZVOLTAREA DURABILĂ

Public – ţintă vizat Personal de conducere, îndrumare și control, personal didactic din învățământul preuniversitar al

județului Satu Mare



Strategia nationala pentru dezvoltare durabilă are ca scop implicarea cadrelelor didactice, a

factorilor de conducere şi decizie de la toate nivelele de învăţământ, îmbunătăţirea cunoştinţelor

privind educația pentru dezvoltare durabilă pentru a putea oferi, la rândul lor, sprijin şi consiliere

în acest domeniu.

Prin urmare, sunt necesare eforturi de dezvoltare a competenţelor în acest domeniu, la toate

nivelurile educaţiei formale cât şi non-formale.


formare) 25 de ore


(competenţe vizate,

planificarea modulelor

tematice, calendarul

programului)

Obiectiv general al programului:

Dezvoltarea şi încorporarea educației pentru dezvoltare durabilă în sistemul de educaţie formală

în toate disciplinele relevante şi în educaţia non-formală şi informală;

Obiective specifice ale programului: 1. Să se promoveze dezvoltarea durabilă prin intermediul educaţiei

formale, non-formale şi informale;

2. Să se asigure formarea profesorilor pentru dobândirea competenţelor necesare pentru a include

dezvoltarea durabilă în activitatea de predare;

3. Să se asigurare accesul la instrumentele şi materialele adecvate pentru educația pentru dezvoltare

durabilă;

4. Să se consolideze cooperarea în domeniul educației pentru dezvoltare durabilă la toate nivelurile

în cadrul regiunii UNECE;

Teme abordate:

Strategia nationala pentru dezvoltare durabilă

Concepte, definitii, istoric

Principiile dezvoltării durabile

De ce au dispărut Sumerienii?

Rolul UNESCO în promovarea educației pentru dezvoltare durabilă

Angajamentele Guvernului României

Implementarea Strategiei UNECE

Schimbările climatice

Echilibrul ecosistemelor

Epuizarea resurselor

An școlar


cursanţilor

portofolii

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Prof. ing. NEȘTE Sanda – profesor gradul I, formator, CNI Slavici Satu Mare;

Prof. SUCIU Florica – prof. gradul I, formator, CNI Slavici Satu Mare. Coordonatorul programului Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare



Costul programului / al

activităţii

1400lei/grupă – plata formatorilor + 100lei – consumabile/grupă = 1500lei/grupă x 2 grupe =

3000lei

Costul estimat al unei ore de

formare pentru fiecare

participant

3 lei

62


Denumirea programului NECENZURAT – PENTRU ELEVII CLASELOR A VII-A ȘI A VIII-A

Public – ţintă vizat Profesori/Profesori consilieri din învăţământul gimnazial - judeţul Satu Mare



1. Proiectul se înscrie în Strategia Judeţeană Antidrog 2014-2020 şi Planul de Acţiune 2014-2016, Cap. I A.1 - Prevenire în şcoală, Ob. 1. 1. “Creşterea nivelului de informare, educare şi conştientizare a populaţiei şcolare în vederea neînceperii consumului de droguri, în cadrul programelor şcolare, extraşcolare şi de petrecere a timpului liber”, activitatea 1.4. “Implementarea de proiecte naţionale şi/sau locale de educaţie nonformală, în vederea dezvoltării personalităţii de tip asertiv şi a mecanismelor de coping, necesare în adoptarea deciziilor corecte şi responsabile în legătură cu consumul de tutun, alcool, droguri şi substanţe noi cu proprietăţi psihoactive, proiecte adresate elevilor de gimnaziu”. - Cadrele didactice formate vor beneficia de un ghid pentru profesori respectiv de un caiet pentru elevi, cu activităţile din cadrul proiectului Necenzurat – care se adresează elevilor din clasele a VII şi a VIII-a. (în format electronic şi/sau editat)


20 de ore


Obiectiv general al programului: Formarea unui nr. de 12 profesori, în vederea susţinerii în rândul elevilor a unor activităţi ce vizează prevenirea consumului de tutun, alcool şi droguri în rândul elevilor din clasele a VII-a şi a VIII-a, din judeţul Satu Mare Obiective specifice ale programului: Obiectiv specific 1: Sensibilizarea şi educarea populaţiei şcolare în scopul prevenirii şi evitării comportamentelor de risc, prin susţinerea la clasă a unor activităţi specifice elevilor de gimnaziu, de către profesorii formaţi Obiectiv specific 2: Formarea abilităţilor de viaţă sănătoase la elevii cu vârstă de 12-14 ani din judeţul Satu Mare Obiectiv specific 3: Formarea abilităţilor generale privind consolidarea relaţiilor de familie, controlul şi soluţionarea conflictelor în rândul elevilor de gimnaziu. Teme abordate:

Introducere program „Necenzurat”

A fi sau a nu fi într-un grup

Opţiuni – alcool, risc şi protecţie

Ceea ce crezi este bazat pe fapte reale?

Despre fumat – Informează-te/Exprimă-te/Ia atitudine

Drogurile – Informează-te

Abilităţi de a face faţă problemelor

Rezolvarea problemelor şi luarea deciziilor


An școlar



2. RESURSE UMANE









0,5 lei

63


Denumirea programului PERFECŢIONAREA CONTABILILOR DIN CADRUL INSTITUŢIILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Public – ţintă vizat Contabilii din cadrul instituţiilor de învăţământ

Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea de a familiariza contabilii din instituţii de învăţământ cu legislaţia actuală, cu

programele contabile, licitaţie on-line


formare) 24 ore




programului)

Formarea de competenţe, însuşirea şi aprofundarea legislaţiei de specialitate, aplicabile

instituţiior publice

Îmbunătăţirea performanţelor profesionale şi a climatului de muncă în unităţile de

învăţământ

Prezentarea noutăţilor legislative în domeniul contabilităţii publice, a situaţiilor financiare

anuale, trimestriale şi a raportărilor lunare

Cunoaşterea legislaţiei actuale financiar-contabile aplicabilă în cadrul instituţiilor de

învăţământ

Organizarea eficientă a activităţii

Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Reglementări legislative în domeniul contabilităţii publice - 8 ore Modulul II: Organizarea contabilităţii în cadrul instituţiilor de învăţământ preuniversitar, încheierea exerciţiului financiar – 8 ore

Modulul III: Activităţi cu caracter practic – 8 ore

Calendarul programului

Semestrul I 2016


Evaluarea produselor elaborate de cursanţi;

Autoevaluarea la finele unei activităţi de formare;

Chestionare

2. RESURSE UMANE

Formatori

(nivelul de pregătire) Dr. Burdea Raul, ISJ SM

Coordonatorul programului Pop Maria Miea – adminsitrator patrimoniu CCD


Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi/grupă x 4 grupe = 100 cursanti

Costul programului / al activităţii 4212 lei (plata formatorilor 953 lei / grupă x 4 grupe = 3812 + consumabile 100 lei /grupă x 4

grupe = 400 lei)

Cost / oră / cursant 1,75 lei

64



EVALUAREA ACTIVITĂȚII DE ÎNVĂȚARE – FORMATIVĂ ȘI SUMATIVĂ, CU ACCENT PE

EVALUAREA LA EXAMENELE NAȚIONALE

Public – ţintă vizat Cadre didactice care predau în învăţământul primar, secundar inferior şi superior


Cursul de faţă îşi propune să sugereze repere şi elemente de reflecţie pentru fortificare culturii evaluative a cadrelor didactice şi să asiste practicienii, furnizându-le norme, reguli operaţionale şi ilustrări concludente, în vedea dezvoltării capacităţilor lor pe de o parte, de proiectare vali-dare şi administrare a unor variate proceduri de evaluare,iar pe de altă parte, de interpretare şi valorificare a rezultatelor evaluării. Finalitatea convergentă a celor două obiective rezidă în creşterea calităţii educaţiei şcolare.


formare)

16 ore


Scop: Îmbunătăţirea proiectării şi exploatării cu succes a strategiilor, metodelor şi tehnicilor de evaluare care presupun combinaţia – în doze diferite, potrivit naturii probei – de principii şi reguli cu imaginaţie creativă. Competenţe:

- dezvoltarea deprinderilor de a selecta metode de evaluare a activitățiilor de învățare,

cu accent pe evaluarea la examenele naționale;

- abilitarea cadrelor didactice în elaborarea probelor de evaluare la examenele naționale - deprinderea cadrelor didactice de a administra şi interpret rezultatele evaluării

obţinute prin instrumentele dezvoltării de profil sau utilizând teste elaborate extern; - utilizarea rezultatelor evaluării valorificându-le în adaptarea de decizii privind elevii,

dezvoltarea curriculumului, planificarea instruirii şi dezvoltarea instituţională a şcolii;

Planificarea modulelor tematice: Cap. I Evaluarea realizărilor şcolare ale elevilor; coordonatele unui cadru de referinţă – 2 ore Cap. II Bazele conceptuale ale evaluării şcolare – 4 ore Cap. III Metode, tehnici şi instrumente de evaluare – 8 ore Cap.IV Calitate şi valori etice în evaluarea digitală – 2 ore.

An școlar


Observare sistematică a activităţii şi a comportamentului cursanţilor Portofoliu Evaluare finală în care cursantul prezintă un fragment de activitate didactică model utilizând mijloacele multimedia.

2. RESURSE UMANE


Profesori metodiști ai ISJ Satu Mare

Coordonatorul programului Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare; 3. CRITERII ECONOMICE

Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă; 12 grupe

Costul programului / al activităţii 12000 lei (plata formatorilor 900 lei / grupă + consumabile 100 lei /)

Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare partici-pant

3,2 lei

65



CURS DE PREGĂTIRE PENTRU CANDIDAȚI LA EXAMENELE DE TITULARIZARE ȘI DEFIN-

ITIVARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNT - LIMBA ENGLEZĂ

Public – ţintă vizat Profesori debutanți și profesori suplinitori la limba și literatura engleză


Pregătirea profesorilor care se pregătesc în vederea susţinerii examenului naţional de

titularizare și al examenului de definitivat în domeniul metodicii şi psihopedagogiei este o

activitate complexă, care necesită o îndrumare atentă din partea unor specialişti în domeniul

ştiinţelor educaţiei. Familiarizarea cadrelor didactice cu instrumente de predare și evaluare, de

analiză şi de interpretare a rezultatelor activităţii la clasă presupune o pregătire didactică

temeinică şi bine structurată. Optimizarea abilităților cadrelor didactice pentru realizarea unui

proces de predare și evaluare obiectiv se consolidează în timp şi fiecare etapă a perfecţionării

lor necesită o instruire continuă şi aprofundată. Însuşirea unor cunoştinţe metodico-didactice

ale procesului de predare/învăţare/evaluare continuă pe tot parcursul vieţii. Cursul oferă o

pregătire suplimentară profesorilor debutanți de limba și literatura engleză în ceea ce privește

reperele teoretice și aplicații privind programa pentru definitivatul cadrelor didactice în

învățământ. Domeniile abordate sunt: literatura engleză, gramatică și metodică (didactica

specialității). Durata (număr total de ore de formare)

40 ore


Scop: Pregătirea de specialitate, metodică şi pedagogică, pe baza unor programe aprobate de

MECȘ.

Competențe vizate: C1.Analizarea programelor şcolare în vederea aplicării personalizate a acestora în procesul

didactic

C2.Aplicarea adecvată a unor strategii şi metode specifice disciplinei care să reflecte o abordare

centrată pe elev, pe formarea complexă a personalităţii acestuia.

C3.Aplicarea unor instrumente şi metode de evaluare diverse pentru evaluarea competenţelor

specifice procesului instructiv-educativ

C4. Cunoaşterea conţinuturilor ştiinţifice.

C5. Înţelegerea principiilor didacticii generale şi specifice, cunoşterea documentelor şcolare

reglatoare.

C6. Capacitatea de proiectare şi realizare a demersului didactic trans-, inter- şi multidisciplinar.

C7. Capacitatea de proiectare şi realizare a evaluării competenţelor dobândite de elevi.

C 8. Capacitatea de a citi critic un text.

C 9. Capacitatea de a integra experiența și cunoștințele personale în discutarea unui text.

C 10. Dezvoltarea curajului și încrederii în capacitatea de a exprima un punct de vedere

personal.

C 11. Dezvoltarea capacității de adecvare contextuală a unei interpretări.

Planificarea modulelor tematice: Modul I – Literatura limbii engleze - 12 ore

Modul II – Gramatica limbii engleze - 12 ore

Modul III – Metodica predării limbii engleze - 12 ore

Evaluare - 4 ore

Semestrul II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Colocviu, Portofoliul cursanților 2. RESURSE UMANE


Prof. Aida Anderco – Inspector școlar limbi străine, gr.I Prof. Manda Ionela – Colegiul Naţional „Ioan Slavici”, gr. II Prof. Istrate Ramona – Colegiul Naţional „Mihai Eminescu”, gr. I

Coordonatorul programului Prof. Nicoleta Gabor – Metodist, Casa Corpului Didactic, Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 participanţi / 2 grupe = 40 participanți

Costul programului / al activităţii 2100 lei (plata formator 2000 lei + consumabile 100 lei) x 2 grupe = 4200 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,63 lei

66



EVALUAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE ALE ELEVILOR, DE LA FORMULAREA OBI-

ECTIVELOR PÂNĂ LA ACTIVITĂȚILE DE REMEDIERE

Public – ţintă vizat Profesorii de limba franceză din județul Satu Mare


Prezentul program de formare continuă se adresează profesorilor de limba franceză și

reprezintă în același timp o activitate de diseminare a formării naționale a profesorilor de

limba franceză «Évaluation des compétences des apprenants; de la définition des

objectifs aux activités de remédiation» organizată la Baia Mare de CREFECO, OIF și

Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice din România.

Cursul vizează ameliorarea competențelor grupului țintă în ceea ce privește evaluarea

formativă aplicată elevilor, prin reactualizarea unor elemente de pedagogie și didactica limbii

franceze, dar și prin introducerea de elemente noi de pedagogie modernă, precum dezvoltarea

competențelor lingvistice din perspectivă acțională, implicarea elevului în procesul de învățare

prin activități de autoevaluare, interevaluare și coevaluare, ghidându-l spre autocunoaștere și

autoinstruire, aplicarea de strategii didactice moderne la orele de curs etc.

Pe lângă activitățile cu caracter teoretic, programul pune accent pe aplicarea practică a

acestora, concretizată în producerea efectivă de documente pedagogice de către grupul țintă,

documente ce pot fi utilizate ulterior la clasă și pot servi de model în crearea altor materiale

didactice. Astfel, profesorii beneficiari vor crea teste de evaluare formativă, structurate gradual

pe axele simplu-complex și itemi închiși-itemi deschiși, dar și bareme, ghiduri de relectură,

diferite tipuri de exerciții, vor propune activități de remediere pe o temă dată, se vor armoniza

la corectarea unor produceri de mesaje scrise și altele.

De asemenea, este o ocazie pentru profesorii participanți să schimbe impresii, să-și

împărtășească experiența la catedră, să prezinte/să afle exemple de bune practici, întrucât sunt

alternate activitățile teoretice frontale cu activități practice pe grupe de lucru. Adiacent, le vom

prezenta participanților noua platformă online a Institutului Francez, IF Profs, un site unde

profesorii de limba franceză pot consulta și descărca resurse pedagogice publicate de profesori

din lumea întreagă, dar unde pot de asemenea să-și publice propriile materiale.

Având în vedere cele relatate, considerăm că formarea propusă este binevenită în rândul

profesorilor, întrucât ea aduce numeroase elemente utile, precum și elemente de ultimă oră,

având așadar nu doar rolul de a forma/perfecționa, ci și rolul de a informa cu privire la

noutățile apărute în domeniul francezei ca limbă străină.


formare) 20 ore


Competențe vizate

1. Capacitatea profesorului de a-și adapta demersul didactic cerințelor pedagogiei moderne și

abordarea lecțiilor din perspectiva acțională recomandată de Cadrul European Comun de

Referință pentru Limbi.

2. Elaborarea de strategii didactice prin corelarea programei școlare și a competențelor

generale cu descompunerea acestora în obiective operaționale, cu suporturile de curs și cu

activitățile organizate în clasă, dar și prin asigurarea coerenței între criteriile de evaluare,

baremele aplicate și activitățile de remediere a erorilor produse de elevi.

3. Punerea în practică a pedagogiei diferențiate în vederea realizării evaluării formative și a

remedierii erorilor produse de elevi prin activități concrete de elaborare a unor documente pedagogice care pot fi utilizate la clasă în acest scop.

4. Aplicarea unor principii pedagogice echitabile în procesul de evaluare a elevilor, urmărind

dezvoltarea autonomiei acestora prin implicarea lor activă și conștientă în procesul de predare-

învățare-evaluare, dar și prin implementarea unor strategii de autoevaluare, interevaluare și

coevaluare care să le permită o mai bună autocunoaștere și să-i orienteze către autoeducație.

Module tematice

I. Evaluare formativă

a. Definiție

b. Analiza și tipologia erorilor

c. Modalități de remediere a erorilor produse de elevi

d. Criterii de calitate în aplicarea evaluării formative

e. Stabilirea eficientă a obiectivelor operaționale

f. Evaluare normativă și evaluare criterială

67

II. Evaluare sumativă

a. Definiție

b. Modalități de realizare

c. Reperarea conținuturilor reprezentative ce vor fi evaluate

d. Principii și criterii de penalizare a erorilor

III. Alte forme de evaluare

a. Autoevaluarea

b. Coeavaluarea

c. Interevaluara

d. Notarea și adnotarea unei produceri scrise

e. Elemente de pedagogie a erorii

Planificarea modulelor tematice

Modulul Activități

teoretice

Activități

practice

Evaluare Total

ore

I. Evaluarea formativă 3 ore 6 ore 1 oră 10 ore

II. Evaluarea sumativă 1,5 ore 3 ore 0,5 ore 5 ore

III. Alte forme de evaluare 1,5 ore 3 ore 0,5 ore 5 ore

Sem. I și II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Activități teoretice: chestionare

Activități practice: concepere de activități didactice, producere de materiale

2. RESURSE UMANE


Durău Cristina – Liceul teoretic Negrești Oaș, prof. gradul I

Pop Adina – Colegiul Economic „Gheorghe Dragoș” Satu Mare,prof. gradul II

Coordonatorul programului Prof. Gabor Nicoleta – Metodist CCD „Dariu Pop” Satu Mare 3. CRITERII ECONOMICE


Costul programului / al activităţii 1100 lei (plata formator 1000 lei + consumabile 100 lei) x 2 grupe = 2200 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,75 lei

_________________________________

Director CCD, prof. dr. Ioan Vasile VIMAN

OFERTA DE FORMARE - ccd.satmar.roccd.satmar.ro/documente/Oferta2016_2017_CCDSM.pdf · alternative...

Documents

Transcript of OFERTA DE FORMARE - ccd.satmar.roccd.satmar.ro/documente/Oferta2016_2017_CCDSM.pdf · alternative...