AUXILIAR CURRICULAR

LIMBA I LITERATURA ROMN

CLASA A X-ASEMESTRUL ICOMPETENE GENERALE:1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor, n diferite situaii de comunicare;

2. Folosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea diferitelor texte literare i nonliterare;

3. Argumentarea scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare.

STANDARDE ALE EVALURII:1. Pentru obinerea notei 5:

Utilizarea, n exprimarea proprie, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaie, morfosintactice i folosirea adecvat a unitilor lexico-semantice, compatibile cu situaia de comunicare;

utilizarea corect i adecvat a formelor exprimrii orale i scrise n diverse situaii de comunicare; identificarea temei textelor propuse pentru studiu.2. Pentru obinerea notelor intre 6 si 8:

aplicarea unor tehnici viznd nelegerea textelor literare sau nonliterare; Elaborarea unei argumentri orale sau scrise pe baza textelor studiate; aplicarea conceptelor de specialitate n analiza i discutarea textelor literare studiate.3. Pentru obinerea notelor de 9, respectiv, 10:

Compararea unor argumente diferite pentru formularea judecilor proprii Redactarea unor compoziii despre textele studiate i alctuirea unor texte funcionale sau a unor proiecte; analizarea componentelor structurale i expresive ale textelor literare studiate i discutarea rolului acestora n tratarea temelor; Identificarea structurilor argumentative n vederea sesizrii logicii i a coerenei mesajului.CONINUTURI ALE NVRII

GENUL EPIC REPERE TEORETICE

Data............................Def. Genul epic reprezint un gen literar n care naraiunea este principala modalitate de expunere artistic, ntmplrile sunt prezentate, de regul, n ordine cronologic, de ctre un narator.

n afar de naraiune, n operele epice mai pot fi prezente i celelalte modaliti de expresie artistic: descrierea, dialogul i monologul.

Operele epice se caracterizeaz prin mobilitate din dou puncte de vedere: spaial (aciunea se poate desfura n orice loc) i temporal (aciunea se poate desfura n orice timp).

Speciile genului epic sunt urmtoarele:

1. Specii populare (autorul este anonim)

a) n versuri: balada, legenda etc.

b) n proz: snoava, basmul etc.

2. Specii culte (autorul este cunoscut)

a) n versuri: fabula, poemul epic, epopeea

b) n proz: basmul cult, schia, povestirea, nuvela, romanul

Instanele comunicrii narativePrin instane ale comunicrii narative nelegem acele persoane, reale sau imaginare, care iau parte la constituirea operei epice.

1. Autorul este o persoan real al crei rol este de a scrie opera epic. El l plsmuiete pe narator, inventeaz aciunea i d via personajelor.

2. Naratorul este o persoan imaginar al crei rol principal este de a povesti aciunea operei epice.

Clasificarea tipurilor de naratori:

a) naratorul omniscient cunoate toate ntmplrile operei epice, este obiectiv (nu se implic emoional) i relateaz la persoana a III-a

Exemple: Moara cu noroc, de I. Slavici, Ion, de L. Rebreanu etc.

b) naratorul personaj cunoate i relateaz doar acele ntmplri la care a luat parte n mod direct, este subiectiv (se implic emoional) i relateaz la persoana I

Exemple: tefan Gheorghidiu n Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi, de Camil Petrescu

c) naratorul martor a participat la ntmplri, dar nu ca protagonist

Ex: Ienache coropcarul, n Cealalt Ancu, de M. Sadoveanu

d) naratorul mesager i s-a povestit o ntmplare pe care o relateaz apoi i altora

Ex: Salomia, n Istorisirea Zahariei fntnarul, de M. Sadoveanu

e) naratorul reflector: are rolul de a multiplica perspectiva asupra ntmplrilor

Ex: Mini, n Concert din muzic de Bach, de Hortensia Papadat-Bengescu

f)supranaratorul controleaz interveniile naratorilor secundari

Ex: supranaratorul din Hanu Ancuei, de M. Sadoveanu

n legtur cu aceste tipuri de naratori se vorbete i de existena a trei perspective narative:

a) perspectiva par derriere (din spate): naratorul tie mai multe dect personajele;b)perspectiva avec (cu): naratorul tie la fel de multe lucruri ca i personajele;c) perspectiva du dehors (din exterior): naratorul tie mai puin dect personajele.3. Personajul epic - este o persoan imaginar care ndeplinete o serie de aciuni ntr-o oper literar epic. El este un tip uman reprezentativ care i evideniaz trsturile de caracter prin mprejurrile la care ia parte. Criticul literar francez Roland Barthes numete personajele fiine de hrtie.

Clasificarea tipurilor de personaje:

a) dup criteriul importanei: principale, secundare, episodice, absente

b) dup criteriul moralitii: pozitive i negative

c) dup criteriul complexitii: plate (simple) i rotunde (complexe)

d) dup criteriul numeric: individuale i colective

e) dup criteriul raportului cu realitatea: istorice i imaginare

Modaliti de caracterizare a personajului: direct (din discursul naratorului, autocaracterizare, cuvintele altor personaje), indirect (din aciunile sale, cuvinte, gnduri etc.)ACTIVITI DE NVARE (lucru pe grupe)1. Enumer cel puin trei trsturi ale genului epic.

2. Pe baza unei opere epice studiate n clasa a IX-a, identific momentele subiectului.

3. Pe baza unei opere epice studiate n clasa a IX-a, clasific tipurile de personaje ntlnite, prezentndu-le succint trsturile reprezentative.

4. Pe baza unei opere epice studiate n clasa a IX-a, identific tipul de narator i perspectiva narativ.

BASMUL CULT

REPERE INTRODUCTIVE

Data............................Def. Basmul popular reprezint o specie a prozei fantastice, cu autori anonimi, n care forele binelui se confrunt cu cele ale rului, pentru afirmarea adevrului i a dreptii.

Trsturile basmului popular:

- autorul este colectiv i anonim

- basmele au o circulaie larg: local, naional i chiar internaional

- au o desfurare biografic, prezentnd evoluia eroului de la natere pn la momentul mplinirii: cstoria i dobndirea a jumtate de mprie

- prezint un substrat mitic comun

- teme i motive specifice: conflictul dintre bine i ru, motivul probelor, cltoria, moartea i nvierea, metamorfoza

- personaje specifice: protagonitii (Ft-Frumos, Ileana Cosnzeana), auxiliarii (calul, albinele etc.), antagonitii (Zmeul, Muma Pdurii etc.)

- triplicarea (prezena cifrei 3)

- formule specifice: de nceput (A fost odat ca niciodat), mijloc (i nainte cu poveste, c de-aicea mult mai este) i sfrit (Am nclecat pe o a i v-am spus dumneavoastr aa)

Def. Basmul cult reprezint o specie a prozei fantastice n care ntlnim lupta dintre bine i ru, iar autorul cunoscut preia elemente ale basmului popular, pe care, ns, le mbogete, adugnd o viziune artistic original.

ACTIVITI DE NVARE (lucru pe grupe)1. Enumer cel puin cinci trsturi ale basmului cult, identificate n textul operei studiate.2. Prezint, ntr-un tabel comparativ, diferenele dintre basmul popular i cel cult.

3. Comenteaz, n 5-10 rnduri afirmaia criticului literar George Clinescu: Basmul este o oglindire a vieii n moduri fabuloase.

POVESTEA LUI HARAP ALBIon Creang

Geneza basmului Povestea lui Harap-Alb

Aceast oper a aprut n anul 1877, fiind publicat n revista Convorbiri literare din Iai. n elaborarea basmului, Creang folosete elemente populare: motivul cltoriei, al ncercrii puterii etc., pe care, ns, le mbogete, conferind operei o viziune artistic original.

Tema, la un nivel general, o constituie lupta dintre forele binelui i ale rului, soldat cu victoria celor dinti. La un nivel specific, identificm tema bildungsromanului, adic este prezentat evoluia personajului principal de la stadiul iniial al lipsei de experien la cel final, al dobndirii experienei fundamentale de via.

Compoziia: exist trei cltorii legate una de cealalt: prima ctre curtea mpratului Verde, a doua ctre curtea mpratului Ro, iar a treia de ntoarcere la curtea mpratului Verde.Repere ale caracterizrii personajului principalHarap-Alb numele su conine un oximoron: Harap se refer la defectele sale, la ideea de sclav negru, iar Alb la calitile sale. Este un erou complex, rotund, care, la nceput, este rnit de dojana aspr a tatlui referitoare la adresa celor doi frai mai mari. Ascultnd sfaturile Sfintei Duminici este n stare s porneasc la drumul spre mpria unchiului su. Nerespectnd porunca tatlui, el l ia pe Spn ca tovar i decade, devenind sclavul acestuia.

Caliti:

-este sensibil: sufer din cauza reprourilor tatlui

-este generos: druiete un bnu Sfintei Duminici

-este curajos: l nfrunt pe tatl su deghizat n urs

-este tolerant: i accept ca tovari de drum pe Geril, Flmnzil etc.

-este inteligent: se adapteaz cu succes la diferite mprejurri dificile

Defecte:

-este naiv: se ncrede n cuvintele Spnului, nclcnd porunca tatalui

-este impulsiv: fa de calul su

n final, Harap-Alb este rspltit pentru calitile de care a dat dovad, primind mpria unchiului su i cstorindu.-se cu fiica mpratului Ro. Mesajul basmului este unul umanist: Cnd vei ajunge odat mare, vei crede celor necjii i srmani pentru c tii acum ce este ncazul.ACTIVITI DE NVARE( lucru pe grupe)1.Numete trsturile morale ale lui Harap-Alb, desprinse indirect din urmtoarele probe: prima ntlnire cu Sfnta Duminic, trecerea podului, aducerea slilor, aducerea nestematelor, ntlnirea cu furnicile, ntlnirea cu albinele, ntlnirea cu uriaii.

2.Explic numele de Harap-Alb, primit de erou de la Sn, innd cont de: valoarea stilistic a numelui, sensul propriu i cel figurat al sintagmei.

3.Prezint rolul Spnului n formarea lui Harap-Alb.

4. Motiveaz rolul pedagogic al celor cinci prieteni fantastici. Alte trsturi ale basmului cult

Povestea lui Harap-Alb se ncadreaz n categoria basmelor culte i prin prezena urmtoarelor trsturi specifice:

1. Arta narativ: autorul mbogete scheletul epic al basmului popular adugnd multe detalii i realiznd portrete complexe ale personajelor.

Ex: scena n care cerbul vine s se adape la izvor, portretele celor cinci prieteni

2. Particularitile fantasticului: dei au trsturi fantastice, unele personaje se comport ca nite rani din satul Humuleti

Ex: mpratul Ro caut un purice n aternut

3. Erudiia paremiologic: autorul include numeroase proverbe i zictori populare precedate de expresia vorba ceea. Ele fluidizeaz aciunea i explic ntmplrile din perspectiva moralei populare

Ex: La plcinte nainte, la rzboi napoi

4. Limbajul: numeroase onomatopee, verbe imitative, dativul etic (i odat mi i-l nfac pe Spn...), naraiune afectiv, arhaisme i regionalisme

5. Umorul: nume (Geril), porecle (Buzil), caracterizri comice.ACTIVITI DE NVARE (lucru pe grupe)1.Menioneaz tipul de perspectiv narativ prezent n text.2.Prezint rolul dialogului n basm i explic de ce interveniile naratorului au o pondere redus.

3. Prezint semnificaia moral a proverbelor folosite de ctre personaje n text.

4. Identific, n text, 5 cuvinte arhaice / regionale, precizndu-le forma actual.Model de item pentru evaluare sumativ:

Se d urmtorul text:

Craiul ns, vrnd s-l ispiteasc, tace molcum i, pe nserate, se mbrac pe ascuns ntr-o piele de urs, apoi ncalec pe cal, iese naintea fecioru-su pe alt cale i se bag sub un pod. i cnd s treac fiu-su pe acolo, numai iaca la captul podului l i ntmpin un urs mornind. Atunci calul fiului de crai ncepe a sri n dou picioare, forind, i ct pe ce s izbeasc pe stpnu-su. i fiul craiului, nemaiputnd struni calul i nendrznind a mai merge nainte, se ntoarn ruinat napoi la tatu-su. Pn s ajung el, craiul pe de alt parte i ajunsese acas, dduse drumul calului, ndosise pielea cea de urs i atepta acum s vin fecioru-su. i numai iaca l i vede venind repede, dar nu aa dup cum se dusese. (Ion Creang Povestea lui Harap-Alb)1. Selecteaz din text doi indici spaiali.

2. Subliniaz n text o secven de caracterizare indirect.

3. Identific n text dou regionalisme.

4. Comenteaz semnificaia unei figuri de stil identificate n text.

5. Precizeaz modalitatea artistic de expunere dominant n text.

TEM PENTRU ACAS

Scrie un eseu de 2 - 3 pagini despre particularitile de construcie a unui personaj dintr-un basm cult studiat. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere:- prezentarea statutului psihologic, moral etc. al personajului ales, prin raportare la conflictul/conflictele basmului cult studiat;

- relevarea principalei trsturi a personajului ales, ilustrat prin dou episoade

- exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul n care se reflect o idee sau tema basmului cult studiat n construcia personajului pentru care ai optat.

POVESTIREAREPERE INTRODUCTIVE

Data........................Repere introductive

n sens larg, termenul povestire este sinonim cu cel de naraiune, fiind specific astfel oricrei opere epice. n sens restrns, povestirea reprezint o specie a genului epic, cu urmtoarele trsturi:

Dimensiuni restrnse

Naraiune subiectivizat, centrat n jurul unui singur fapt epic

Naratorul este martor sau participant la ntmplrile relatate

Accentul este pus mai mult asupra situaiei narative i mai puin asupra personajului

Relaia narator-cititor este mai strns dect n cazul altor specii epice prin oralitate, motivarea ntmplrilor i atmosfer

Povestirea n ram presupune integrarea mai multor ntmplri ntr-un singur fundal, care apare la nceputul i sfritul textului. Exemple: O mie i una de nopi (literatura arab), Giovanni Boccaccio Decameronul, Mihail Sadoveanu Hanu Ancuei.ACTIVITI DE NVARE (lucru pe grupe)1.Enumer cel puin cinci trsturi ale speciei literare povestirea.

2. Precizeaz trsturile specifice ale povestirii n ram.

3. Prezint subiectul unei povestiri preferate din volumul O mie i una de nopi.

CEALALT ANCU

Mihail SadoveanuHanu Ancuei prezentare generalAprut n 1928, volumul Hanu Ancuei deschide seria capodoperelor lui Mihail Sadoveanu. ntr-o toamn aurie, ntr-o deprtat vreme la hanul din inima Moldovei se ntlnesc nou personaje aparinnd mai multor categorii sociale: comisul Ioni, clugrul Gherman, cpitanul Neculai Isac etc. Printre ele se amestec i supranaratorul. Se creeaz un spaiu privilegiat, potrivit ritualului povestirii. Aceste personaje au plcerea istorisirii, bnd vin i osptndu-se cu pui la frigare i plcinte. Maestra de ceremonii este hangia Ancua, cea care mparte mncruri, rsete i vorbe bune. ntmplri neobinuite, pline de haz sau nfricotoare, sunt rostite conform unui complicat ceremonial. Civilizaia occidental este refuzat n aceast lume arhaic n care toate merg de la sine ntr-o ordine desvrit. Aceste personaje cu rol de naratori secundari nu sunt prezentai cu toii de la nceput, ci introdui pe rnd. Ele ies din rndul asculttorilor, iar dup ce-i termin povestirea se retrag iari n tcerea lor. Decupat din spaiu, hanul asigur izolarea i pacea, silete istoria s amueasc.

Criticul literar George Clinescu afirma: Hanu Ancuei este capodopera idilicului jovial i a subtilitii barbare.

Cealalt Ancu

Tema o constituie povestea de dragoste imposibil ntre doi tineri care provin din dou clase sociale diferite: rzeul Todiri Catan i duduca Varvara.Repere ale caracterizrii personajului principalPersonajul principal al acestei povestiri este Todiri Catan, un rze nebun i nemernic din inutul Vasluiului, dup cum l caracterizeaz arnutul Costea Cruntu. Slujba al vornicului Bobeic, el ndrznete s aspire la o iubire care nu ine cont de diferenele sociale, cea pentru duduca Varvara. Naratorul Ienache coropcarul l caracterizeaz pe eroul nostru ca pe un om frumos i ndrzne, dup ct se vedea i m-am cam nfricoat de privirea lui. Todiri este un personaj neobinuit prin fora i vitejia sa: Calul fuge n goan i el st n picioare n a. Ridic sacul de orz n mna dreapt. Bate ca un berbec cu capul i pe cine-l plete l d jos fr suflare. Aceste abiliti sunt datorate faptului c el a dobndit meteugul armelor n ara Nemeasc. Naratorul este interesat mai puin de psihologia personajului. Aflm despre el c este drz i stpnit de iubire: Pentru o dragoste pot s-mi dau viaa i tinereile mele. Intereseaz mai mult aventurile prin care trece, emoia asculttorilor fiind ntreinut de situaii precum recunoaterea de ctre Ienache a lui Todiri n persoana omului care l-a luat n cru. Ajutat de Ancua, el va reui s-i rpeasc iubita, plecnd amndoi n ara Ungureasc.

Mijloace de caracterizare: caracterizarea direct i cea indirect.

Art narativ i stilStructural, volumul Hanu Ancuei respect tehnica povestirii n ram, cele nou istorisiri fiind spuse de ctre naratori diferii n aceeai mprejurare i n acelai cadru. Ele sunt unite de un liant care aparine vocii supranaratorului. Fiecare povestire are n componen cte o parte introductiv i una final care o leag de povestirea precedent i de cea care urmeaz.

n aceste introduceri sau ieiri din povestirea propriu-zis, naratorii secundari vorbesc despre sine, creeaz o atmosfer de suspans potrivit i reacioneaz la povestirile precedente. Se creeaz astfel un ceremonial al istorisirii.

Elementul comun tuturor povestirilor, sentimentul dominant al textului este nostalgia dup vremurile de odinioar, vzute ca fiind superioare prezentului, i n care naratorii secundari i caut refugiul. Cei care au trit n acele timpuri par a nu-i mai gsi locul n lumea contemporan i, de aceea, prelungesc trecutul prin povestirile lor. Filtrate prin contiina estetic a naratorilor, dornici de ntmplri neobinuite, povestirile exercit o adevrat fascinaie asupra celor care le ascult sau le citesc.

ACTIVITI DE NVARE (lucru pe grupe)

1. Identific momentele subiectului n povestirea Cealalt Ancu.2. Explic rolul ramei n structura textului.3. Motiveaz prezena naraiunii la persoana a III-a, respectiv la persoana I, n text.4. Precizeaz modalitile de caracterizare folosite n cazul personajului Todiri Catan.Model de item pentru evaluare sumativ:

Se d urmtorul text:La vremea de care vorbesc, era ns pace n ar i ntre oameni bun-voire. Porile stteau deschise ca la Domnie. i prin ele, n zile line de toamn, puteai vedea valea Moldovei ct btea ochiul i pclele munilor pe pduri de brad pn la Ceahlu i Haluca. Iar dup ce se cufunda soarele nspre trmul cellalt i toate ale deprtrii se tergeau i lunecau n tainice neguri, focurile luminau zidurile de piatr, gurile negre ale uilor i ferestrelor zbrelite. Contenea cte un rstimp versul lutarilor, i porneau povetile...

(Mihail Sadoveanu Hanu Ancuei)1. Selecteaz din text doi indici temporali.

2. Numete sentimentul dominant care se degaj din cuvintele naratorului.3. Identific n text dou regionalisme.

4. Comenteaz semnificaia unei figuri de stil identificate n text.

5. Precizeaz modalitatea artistic de expunere dominant n text.TEM PENTRU ACAS

Scrie un eseu de 2 - 3 pagini despre relaia dintre dou personaje dintr-o povestire studiat. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere:- prezentarea statutului psihologic, moral etc. al personajelor alese, prin raportare la conflictul/conflictele povestirii studiate;

- relevarea principalelor trsturi ale personajelor alese, ilustrate prin dou episoade semnificative.- exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul n care se reflect o idee sau tema povestirii studiate n construcia personajelor pentru care ai optat.NUVELA

REPERE INTRODUCTIVE

Data.............................

Def. Nuvela reprezint o creaie epic n proz, cu o aciune mult mai dezvoltat dect cea a povestirii i cu personaje mai numeroase, ale cror trsturi de caracter se desprind dintr-un puternic conflict dintr-o intrig mai complex.

Trsturi ale nuvelei:

Cel mai adesea sunt prezentate fapte verosimile; Exist un singur fir narativ; Conflictul este concentrat; Intriga este riguros construit; Accentul este pus mai mult asupra personajului i mai puin asupra aciunii; Stilul este obiectiv.Clasificarea nuvelei

1) n funcie de curentul literar: romantic, realist, naturalist

2) n funcie de tem: istoric, psihologic, social etc.

Nuvela fantastic

Literatura fantastic este un tip modern de literatur, caracterizat prin mister, suspans i incertitudine. Criticul literar Tzvetan Todorov, n lucrarea sa Introducere n literatura fantastic afirm c fantasticul se gsete pe linia de demarcaie dintre straniu i miraculos.

Putem face o distincie ntre fantasticul popular i cel cult. Primul are un caracter nchis, cu un final bine precizat, iar cel de-al doilea are un caracter deschis, cu un final ambiguu, lsnd loc mai multor interpretri.

Trsturile prozei fantastice:

Existena a dou planuri (real i fantastic) care se intersecteaz

Dispariia limitelor de spaiu i de timp

Compoziia gradat a naraiunii ntreine tensiunea epic

Finalul ambiguu

Personajul principal triete stri de confuzie i de team

ACTIVITI DE NVARE (lucru pe grupe)

1.Enumer cel puin cinci trsturi ale speciei literare nuvel.2. Realizeaz un tabel comparativ al diferenelor dintre povestire i nuvel.3. Identific momentele subiectului ntr-o nuvel studiat n clasele anterioare.

4. Formuleaz o prere argumentat referitoare la mpletirea planului real cu cel supranatural n proza fantastic.

LA IGNCI

Mircea Eliade

Data.............................Geneza nuvelei La ignciA fost scris la Paris n 1959 i publicat n volumul omonim n Romnia n 1969. Ea marcheaz nceputul unei noi etape n creaia literar a lui Mircea Eliade, n descendena fantasticului filosofico-mitic eminescian.Tema o constituie aventura existenial a unui personaj care iese din limitrile sale spaiale i temporale.

Compoziia Remarcabil este subtilitatea tehnicii literare a scriitorului care are capacitatea de a menine coerena existenei personajului Gavrilescu n cele dou planuri ale nuvelei (real i fantastic). Acesta, fire de artist, confund mereu lucrurile, trecnd incontient dintr-un plan n altul.Repere ale caracterizrii personajului principal

Nuvela ilustreaz aspiraia omului sensibil, a artistului de a atinge absolutul prin propria menire: Pentru pcatele mele am ajuns profesor de pian. Dar eu triesc pentru arta pur. Se exprim drama unui om obinuit care a ratat att n plan profesional, ct i n cel sentimental. Gavrilescu s-a lsat pn acum dominat de profan, de viaa monoton care l apas, simbolizat de cldura sufocant.

ns lui i se ofer prilejul de a tri o aventur unic a ieirii din timp i din spaiu. Ptrunde ntr-un univers tainic, fantastic, reprezentat simbolic prin locul numit La ignci. Acolo i se ofer parc un dar al destinului, o compensaie, posibilitatea de a cunoate, dar i de a asimila o lume interzis celorlali. Aceast lume are legile ei i probe obligatorii pe care orice nou-venit trebuie s le treac.

Aventura n sacru constituie, de fapt, un act iniiatic. Iniierea aceasta are ca motiv central drumul dintre via i moarte. Dac Gavrilescu ar fi trecut proba ghicitului, dac ar fi desluit semnificaia numeroaselor simboluri care l nconjoar, experiena sa ar fi devenit fascinant, total. Dar el se cantoneaz n trecut, amintindu-i de iubirea pierdut pentru Hildegard. Eund, el este nevoit s rtceasc printr-un labirint al obiectelor casnice, ntr-o stare pe jumtate de veghe, jumtate de comar. Revenit n ora, constat c, de fapt, trecuser 12 ani. Contrariat de ceea ce i se ntmpl, fr s-i dea seama de noua sa condiie existenial, Gavrilescu are impresia c totul se va clarifica a doua zi. Se ntoarce la ignci i aici o regsete pe Hildegard, marea dragoste a tinereii sale.

Elemente mitice i simbolice

Cldura nbuitoare sugereaz, mpreun cu mirosul de asfalt topit, cantonarea n profan, ntr-o via monoton i banal

Rcoarea face trimitere la sacru, la faptul c un lucru neobinuit urmeaz s se ntmple

Btrna l simbolizeaz pe cinele mitic Cerber, care pzea intrarea pe trmul cellalt

Cele trei tinere fac trimitere la teritorii importante pentru cultura i spiritualitatea lor: grecoaica Grecia, evreica Israel, iganca India. Aceste tinere amintesc i de parce, ursitoarele n mitologia roman. Labirintul face trimitere la acel labirint construit de regele cretan Minos pentru ncarcerarea Minotaurului. Ieirea lui Gavrilescu din labirint semnific ieirea dincolo de moarte Cifre simbolice: 3, 7, 12 Birjarul dricar ne trimite cu gndul la luntraul mitic Charon, cel care cluzea sufletele dup moarteACTIVITI DE NVARE (lucru pe grupe)

1. Identific momentele subiectului n nuvela studiat.

2. Comenteaz relaia dintre incipitul i finalul textului.

3. Precizeaz modalitile de caracterizare folosite n cazul personajului Gavrilescu.4. Numete trei secvene narative care implic numere cu valoare simbolic.5. Prezint tipul de narator i perspectiva narativ din text.

Model de item pentru evaluare sumativ:

Se d urmtorul text:Era o ncpere ale crei margini nu le putea vedea, cci perdelele erau trase i n semintuneric paravanele se confundau cu pereii. ncepu s nainteze, clcnd pe covoare din ce n ce mai groase i mai moi, ca i cum ar fi clcat pe saltele, i cu fiecare pas btaia inimii se accelera, pn ce i fu fric s mai nainteze, i se opri. n acea clip se simi deodat fericit, parc ar fi fost din nou tnr, i toat lumea ar fi fost a lui, i Hildegard ar fi fost de asemenea a lui.

(Mircea Eliade La ignci)1. Selecteaz din text doi indici spaiali.

2. Numete sentimentul dominant care se degaj din atitudinea personajului Gavrilescu.3. Indic sinonime potrivite pentru cuvinteleparavan i a accelera.4. Comenteaz semnificaia unei figuri de stil identificate n text.

5. Precizeaz o modalitate artistic de expunere prezent n text.TEM PENTRU ACASScrie un eseu de 2 - 3 pagini despre particularitile de construcie a unui personaj dintr-o nuvel fantastic studiat. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere:- prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru realizarea personajului;- prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin raportare la conflictul/conflictele nuvelei studiate;

- relevarea principalei trsturi a personajului ales, ilustrat prin dou episoade narative;- exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul n care se reflect o idee sau tema

nuvelei n construcia personajului pentru care ai optat.

ROMANUL MODERN OBIECTIVREPERE INTRODUCTIVE

Data...................................Def. Romanul reprezint o specie a genului epic, n proz, cu aciune mai complex i de mai mare ntindere dect a celorlalte specii epice n proz, desfurat pe mai multe planuri narative, cu personaje numeroase.

Structura unui roman

Romanul poate cuprinde: secvene epice (capitole), iar uneori un prolog (introducere) i un epilog (concluzie).

Clasificarea romanelor

1. Dup tem: istorice, sociale, psihologice, de dragoste, poliiste, de aventuri etc.

2. Dup problematic i elementele definitorii de art literar:

a. Tradiional: creat n spaiul romnesc ncepnd din perioada paoptist i apoi pe parcursul ntregului secol al XIX-lea, cu prelungiri pn n secolul XX;

b. Modern: creat n literatura romn dup Primul Rzboi Mondial i marcat de ncercri de nnoire estetic.Trsturile romanului modern obiectiv Aparine curentului realist;

Sursele de inspiraie sunt cutate n realitatea cotidian;

Personajele sunt tipice n mprejurri tipice;

Personajele sunt influenate de mediul social n care triesc;

Naratorul este complet omniscient, omniprezent;

Perspectiva narativ este obiectiv i se relateaz la persoana a III-a.ACTIVITI DE NVARE (lucru pe grupe)

1.Enumer cel puin trei trsturi ale speciei literare roman.

2. Precizeaz trei motive pentru care autorii de romane moderne obiective se inspir din realitatea cotidian.3. Identific momentele subiectului ntr-un roman studiat n clasele anterioare.

4. Formuleaz o prere argumentat referitoare la afirmaia criticului George Clinescu: Romanul este demonstrarea unei idei printr-o experien.ION

Liviu Rebreanu

Geneza romanului Ion

Ideea romanului s-a conturat prin asocierea unor amintiri. Elev fiind, Rebreanu a surprins o scen emoionant: un ran care sruta o brazd de pmnt. O puternic impresie i-a lsat autorului vecinul din satul Prislop, care era un brbat falnic i foarte harnic. Suportul cel mai puternic l-a reprezentat impresia pe care a pstrat-o mereu despre ranul romn n general i marea sa dragoste pentru pmnt.

Romanul Ion este rezultatul unei ndelungate elaborri. Ideea romanului este regsit mai nti n unele nuvele cum ar fi Ruinea i Zestrea. Apariia romanului n anul 1920 a reprezentat un adevrat eveniment literar. Criticul Eugen Lovinescu l-a considerat cea mai puternic creaie obiectiv a literaturii romne.

Tema o constituie existena unui ran reprezentativ pentru colectivitatea rural n mijlocul creia triete. El este sfiat ntre dragostea pentru pmnt i dragostea pentru Florica.

Compoziia

Sunt construite dou planuri ale aciunii care se ntreptrund: pe de o parte viaa lui Ion, iar pe de alt parte viaa satului ardelenesc. Aceste dou planuri alterneaz contrapunctic. Tehnica romanului este circular, simetric, deoarece ncepe cu descrierea drumului spre satul Pripas i se ncheie cu descrierea drumului care iese din acelai sat. Exist dou mari pri ale romanului care poart titluri sugestive (Glasul pmntului i Glasul iubirii), iar capitolele au titluri sintetice (nceputul, Nunta, George).ACTIVITI DE NVARE (lucru pe grupe)

1. Comentai afirmaia lui Liviu Rebreanu potrivit creia Romanul este o via de ficiune izvort dintr-o via adevrat: a mea!.2. Identificai secvenele cu semnificaie convergent din roman.3. Motivai construcia simetric a romanului studiat.4. Identificai pe baza fielor de lectur conflictele romanului i problematica acestuia.

Repere ale caracterizrii personajului principal

n prim-planul romanului se afl viaa tnrului ran Ion Pop al Glanetaului, monumental i simbolic prin tragismul su, consumndu-se ntre iubire i patima pentru pmnt. Scena iniial a horei este semnificativ pentru inteniile personajului care o urmrete pe Ana cu ceva straniu n privire, iar alturi i rsare, mai frumoas dect oricnd, Florica, fata cea frumoas dar srac.

Portretul realizat personajului de ctre narator ne informeaz c Ion era iute i harnic ca mama sa Zenobia, iar pmntul i era drag ca ochii din cap. La coala din sat a fost cel mai iubit elev al nvtorului Herdelea fiindc era silitor i cuminte. Dar a preferat munca pe cmp nvturii. Celelalte caliti (frumuseea fizic), isteimea, hrnicia) nu sunt suficiente pentru realizarea ambiiilor sale, aa c el pune ochii pe pmnturile lui Vasile Baciu.

Naratorul urmrete mobilurile psihologice ale aciunilor lui Ion, devorat de pasiunea pmntului, declanate cu fora instinctelor obscure. n pmnt el vede realizate ambiiile sale, tinereea sa robust. Dou obstacole i stau n cale n dorina sa de cptuire: Florica (la care renun) i Vasile Baciu (care nu l vrea din cauza srciei eroului).

Construit monumental, ntr-o dimensiune tragic, personajul ntrunete trsturi ale eroului clasic dar i ale celui realist. Fapte, gesturi, reacii spontane pun n lumin caracterul personajului, conturat n mod obiectiv. Ion este afectat de jignirile lui Vasile Baciu, dar i de dojana preotului Belciug. Scena cositului, a srutrii pmntului l transform pe Ion ntr-o fiin generic, reprezentativ pentru dragostea de glie a ranului romn. Intrnd n posesia mult-rvnitului pmnt, Ion este cuprins de o beie a fericirii. Linitea nu o poate ns gsi pentru c intervine glasul iubirii, care l duce la moarte.

ACTIVITI DE NVARE (lucru pe grupe)1. Comenteaz impactul aciunilor lui Ion asupra celor personajelor Ana i Florica.

2. Motiveaz relaia dintre comportamentul lui Ion i mentalitatea dominant n satul tradiional.

3. Identific modalitile de caracterizare utilizate n cazul personajelor Ion i Vasile Baciu.4. Realizai o dezbatere argumentat referitoare la aciunile i caracterul protagonistului din roman, pornind de la dou preri critice opuse:

a)Criticul Eugen Lovinescu vede n Ion expresia instinctului de stpnire a pmntului n slujba cruia pune o inteligen ascuit i o voin imens

b)Criticul George Clinescu consider c viclenia instinctual, caracteristic oricrei fiine reduse, i-a determinat aciunile. n planul creaiei, Ion este o brut.

Model de item pentru evaluare sumativ:

Se d urmtorul text:Acuma Ion cosea din rsputeri. Brazdele se prvleau, drepte, grele, mirositoare. Cnd rsri soarele, rou i somnoros, Ion simea o amoreal uoar n ale i degetele parc i se ncletau pe codoritea coasei. Se ndrepta din spinare la captul brazdelor, tergea tiul cu omoioage de iarb moale, l atingea cu gresia, rsufla greu i iar se aeza pe lucru. Munca i era drag, orict ar fi fost de aspr, ca o rvn ispititoare. Soarele urca mereu pe cer, culegnd, cu razele-i calde, stropii de rou de pe cmpuri, nviornd din ce n ce vzduhul. Pretutindeni pe hotar oamenii, ca nite gndaci albi, se trudeau n sforri vajnice spre a stoarce roadele pmntului. Flcului l curgea sudoarea pe obraji, pe piept, pe spate, Iar cte un strop de pe frunte i se prelingea prin sprncene i, cznd, se frmnta n hum, nfrind, parc, mai puternic omul cu lutul. l dureau picioarele din genunchi, spinarea l ardea i braele l atrnau ca nite poveri de plumb.

(Liviu Rebreanu Ion)1. Selecteaz din text doi indici spaiali.

2. Numete sentimentul dominant care se degaj din atitudinea personajului Ion.3. Indic antonimele contextuale pentru cuvintele munca i se frmnta.4. Comenteaz semnificaia unei figuri de stil identificate n text.

5. Precizeaz o modalitate artistic de expunere prezent n text.TEM PENTRU ACAS

Scrie un eseu de 2 3 pagini despre condiia ranului, reflectat ntr-un roman modern obiectiv studiat. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere:

- sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibil ncadrarea ntr-o tipologie, ntr-un curent cultural/ literar, ntr-o perioad sau ntr-o orientare tematic;

- evidenierea condiiei ranului, din textul narativ ales, prin referire la dou scene semnificative pentru evoluia conflictului/ a conflictelor;- exprimarea argumentat a unui punct de vedere despre condiia ranului, reflectat n textul narativ ales, din perspectiva finalului/ a deznodmntului.ROMANUL MODERN SUBIECTIVREPERE INTRODUCTIVE

Data...................................Romanul modern subiectiv apare n literatura romn dup primul rzboi mondial. El este construit cu o deplin libertate imaginativ. Romancierii moderni proclam romanul deschis, liber n micrile sale, ceea ce d romanului asemnare perfect cu viaa.Trsturi:

Ca tematic, romanul modern subiectiv este unul analitic, investignd tririle psihologice ale eroilor cantonai n social. Se acord o atenie sporit mediului citadin.

Personajele sunt indivizi singulari care se gsesc n situaii limit specifice. Ele au un caracter complex i reacii imprevizibile.

Predominante sunt conflictele interioare, din contiina personajelor. Aciunea nu este mereu cronologic, uneori ea are un caracter discontinuu, cu reveniri n timp i cu anticipri.

Naratorul i pierde omnisciena, el are o cunoatere limitat a ntmplrilor. Este i personaj, relateaz ntmplrile n mod subiectiv, la persoana I.

Naraiunea subiectiv impune formula jurnalului i dezvolt ca mod de expunere monologul.

ACTIVITI DE NVARE (lucru pe grupe)1. Enumer cel puin trei trsturi ale speciei literare roman modern subiectiv.

2. Precizeaz trei motive pentru care autorii de romane moderne subiective acord o mai mare atenie dimensiunii interioare a fiinei umane.3. Motiveaz relaia dintre dezvoltarea romanului modern subiectiv i descoperirile din domeniul psihologiei.

4. Formuleaz o prere argumentat referitoare la importana consemnrii evenimentelor vieii personale ntr-un jurnal.ULTIMA NOAPTE DE DRAGOSTE, NTIA NOAPTE DE RZBOI

Camil Petrescu

Geneza romanului Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboiRomanul, aprut n dou volume n 1930, a cunoscut o elaborare ndelungat. Punctul de plecare l-a constituit jurnalul de front al combatantului Camil Petrescu. Geneza romanului trebuie cutat n preocuparea autorului de a scrie despre rzboi. Prima variant s-a numit Romanul cpitanului Andreescu, iar alta s-a numit Proces-verbal de dragoste i de rzboi.

Tema o constituie drama omului lucid, nsetat de cunoatere absolut prin intermediul iubirii i al rzboiului.

Compoziia Din punct de vedere compoziional, romanul cuprinde dou pri: prima este o relatare a iubirii dintre tefan Gheorghidiu i soia sa Ela, iar partea a doua cuprinde jurnalul eroului aflat pe frontul primului rzboi mondial. Dei distincte, cele dou pri ale romanului sunt unificate de prezena unei singure contiine (care se autodefinete n raport cu lumea nconjurtoare i care nareaz ntmplrile la persoana I), precum i de un artificiu de compoziie (scena iniial de la cantina ofierilor).

ACTIVITI DE NVARE (lucru pe grupe)1. Comenteaz preferina lui Camil Petrescu pentru consemnarea ntmplrilor i a sentimentelor ca ntr-un proces-verbal.

2. Motiveaz relaia cauzal dintre cele dou pri ale romanului.

3. Identific o posibil conexiune ntre experiena biografic a autorului (combatant n Primul Rzboi Mondial) i a doua parte a romanului.

4. Argumenteaz semnificaiile simbolice ale titlului romanului.

Repere ale caracterizrii personajului principaltefan Gheorghidiu este un personaj problematic, un intelectual (student la Facultatea de Filosofie), un tip orgolios, avid de cunoatere absolut att prin dragoste ct i prin rzboi.

Prima experien a cunoaterii, iubirea, trit sub semnul incertitudinii, este narat la persoana I, ncepnd cu fraza: Eram nsurat de doi ani i jumtate cu o coleg de la Universitate i bnuiam c m nal. Acesta este nceputul drumului spre cutarea adevrului. Suferina lui capt dimensiuni cosmice, n consens cu nevoia sa de absolut. Cstorit cu cea mai frumoas student n care crede a fi gsit idealul feminin, tefan Gheorghidiu cunoate o schimbare radical a existenei motenind o parte a averii bogatului unchi Tache. n noul context, viaa monden capt pentru Ela o importan deosebit. Contient de chinul su luntric, eroul adun progresiv semne ale nelinitii i ndoielilor sale interioare i le disec minuios. Viaa i devine curnd o tortur, iar el prsete Universitatea. Plimbarea la Odobeti declaneaz criza de gelozie i incertitudinea iubirii, el punnd la ndoial fidelitatea Elei. Elemente exterioare banale declaneaz reacii interioare n planul contiinei. Compania domnului G., avocat obscur dar brbat monden, acordat Elei, amplific suspiciunile lui tefan Gheorghidiu. Personajul sufer nu numai din amor propriu rnit, din neputin i deziluzie, ci mai ales pentru c trebuie s se prefac, s se dedubleze.

Experiena rzboiului constituie pentru tefan Gheorghidiu un moment decisiv, un punct terminus al dramei intelectuale. Rzboiul apare din perspectiva direct a combatantului, ca n romanul Mnstirea din Parma de Stendhal, fr scene eroice. Rzboiul nseamn noroi, ari, foame i mai ales fric, fiind descris ntr-o viziune realist, n numele autenticitii. Faptele sunt narate cu exactitatea unui jurnal de front.

tefan Gheorghidiu devine un alt om n primele ceasuri de rzboi. Gelozia rmne undeva departe n urm i devine lipsit de nsemntate. Jurnalul su de front contureaz o personalitate complex, confruntndu-se cu moartea, dar mai ales cu propriul sine. Eroul nu nceteaz s fac asociaii de o luciditate neobosit. Drama iubirii este acum definitiv intrat n umbr. Naratorul personaj i prezint starea de spirit nainte de a participa la lupt: el sper c va supravieui i de aceast dat. Rzboiul este cumplit; sunt surprinse vizual i auditiv fenomene i fapte extinse parc la nivel cosmic.

tefan Gheorghidiu nelege c nu merit s sufere att din cauza iubirii deoarece lucrurile trite n rzboi l fac s priveasc viaa cu ali ochi. ntlnim o disociere ntre trire (specific Elei) i contiin (specific lui tefan Gheorghidiu). Eroul este de o sensibilitate nzdrvan, un ins hipersensibil. Memoria sa reactualizeaz n manier proustian ntmplri trecute, dar contiina selecteaz faptele, le nlnuie ntr-o coeren interioar pentru a conduce la dezvluirea adevrului. ACTIVITI DE NVARE (lucru pe grupe)

1. Comenteaz impactul comportamentului Elei asupra lui tefan Gheorghidiu.2. Motiveaz opoziia dintre sensibiltatea protagonistului i mentalitatea dominant n societatea monden a epocii.3. Identific cinci trsturi dominante de caracter ale eroului.

4. Formuleaz o prere personal referitoare la afirmaia lui Alexandru Paleologu: Dragostea este o boal fr de care nu eti sntos, punnd-o n legtur cu problematica romanului analizat.

Model de item pentru evaluare sumativ:

Se d urmtorul text:Acum salva de obuze, urlnd aprig peste capetele noastre, se prbuete n mijlocul drumului, departe, n spatele meu, n plin coloan, ridicnd, ca nite brazi, pmnt negru. Oamenii fug n toate prile, ca o adunare n care a lovit trsnetul. Spre norocul lor, la dreapta, prul mocirlos are un mal mai rpos, care i poate ascunde de vedere. Se npustesc muli acolo. A doua salv de trsnete, spintecnd nprasnic pe sus aerul, cade tot n drum i face alte patru morminte circulare. Nu mai zresc dect civa ntrziai i pe aghiotantul regimentului, care fuge clare, n galop nnebunit. Goana lui salveaz batalionul, cci inamicul, care de sus l vede alergnd, s-a ncpnat s-l vneze i (poate crezndu-l ofier superior) trage toate salvele dup el. Are totui noroc s ajung la timp, dup un dmb, unde i pierd urma. oseaua crap n explozii cumplite. (C. Petrescu Ultima noapte...)

1. Selecteaz din text doi indici spaiali.

2. Numete sentimentul dominant care se degaj din cuvintele naratorului personaj.3. Indic sinonime contextuale pentru cuvintele trsnete i mocirlos.4. Comenteaz semnificaiile a dou figuri de stil identificate n text.

5. Precizeaz o modalitate artistic de expunere prezent n text.TEM PENTRU ACAS

Scrie un eseu de 2 3 pagini despre relaiile dintre dou personaje ale unui roman modern subiectiv studiat, aparinnd lui Camil Petrescu. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere:

- evidenierea situaiei iniiale a celor dou personaje, din perspectiva tipologiei n care se ncadreaz,

a statutului lor social, psihologic, moral etc.;

- relevarea trsturilor celor dou personaje, semnificative pentru ilustrarea relaiilor, prin raportare la

dou episoade/ secvene ale textului narativ ales;

- exprimarea unei opinii argumentate despre relaiile dintre cele dou personaje, din perspectiva

situaiei finale/ a deznodmntului.ROMANUL BALZACIANREPERE INTRODUCTIVE

ENIGMA OTILIEI

George ClinescuData................................Trsturile romanului balzacian

inspiraia din scrierile prozatorului francez Honor de Balzac;

depirea realismului clasic;

personaje dominate de o singur trstur de caracter (avarul, arivistul);

influena mediului social asupra personajelor;

modernizarea tehnicii narative;

folosirea detaliului n descrierea arhitecturii i n analiza personajelor.

Geneza romanului Enigma Otiliei trimite la imaginea unei tinere din familia autorului, o fat exuberant i reflexiv, cult, serioas, furtunoas posibil model pentru eroina crii, despre care George Clinescu va spune flaubertian Otilia cest moi, proiecie a unui vis , a unui ideal de feminitate. De asemenea, critica literar a stabilit discrete asemnri ntre autor i personajul Felix Sima. Intenia fundamental a lui George Clinescu a fost s demonstreze c se poate scrie n secolul XX un roman n maniera lui Balzac. De aceea, criticul literar Nicolae Manolescu a vorbit despre un balzacianism fr Balzac n romanul Enigma Otiliei.

Titlul iniial al romanului a fost Prinii Otiliei, pentru a ilustra ideea balzacian a paternitii, urmrit de autor n relaiile ei de la prini la copii, dar mai ales n determinrile ei social-economice. De aici i observaia criticului Ovid S. Crohmlniceanu c fiecare dintre personaje devine printe al Otiliei, pentru c, ntr-un fel, i hotrte viaa. Varianta final a titlului, Enigma Otiliei, pare mai potrivit, prin invitaia la meditaie. Personajul feminin central rmne nvluit ntr-o umbr de incertitudine, un aer enigmatic dat de aciunile sale imprevizibile.

Tema o constituie prezentarea unei poveti de iubire desfurate pe fundalul existenei familiale i sociale a burgheziei bucuretene la nceputul secolului XX.

Compoziia

Exist dou planuri narative principale aflate n interferen. Primul plan urmrete evoluia tnrului Felix Sima, iar al doilea plan prezint istoria motenirii btrnului Costache Giurgiuveanu, urmrit de membrii familiei Tulea.

ACTIVITI DE NVARE (lucru pe grupe)1. Enumer cel puin trei trsturi ale speciei literare roman balzacian.2. Precizeaz trei motive pentru care consideri c literatura francez a exercitat o influen considerabil asupra literaturii romne.4. Formuleaz o prere argumentat referitoare la opoziia dintre avere i sentimente n existena uman.

5. Motiveaz alternana ntre planul narativ al lui Felix i cel al familiei Tulea n roman.

6. Argumenteaz semnificaiile simbolice ale titlului romanului.

Repere ale caracterizrii personajului principalFiu de medic, Felix vine n Bucureti, ntr-o sear la nceputul lunii iunie a anului 1909, n casa unchiului su Costache Giurgiuveanu. Portretul fizic ne prezint un tnr plcut la nfiare i care pare a avea mari ambiii. Naratorul i ntocmete o fi biografic din care aflm c tatl su, Iosif Sima, a murit, aa c singura rud mai apropiat rmsese mo Costache. n casa acestuia Felix nu este prea bine primit, deoarece se presupune c prezena lui va afecta bugetul familiei.El are un sim nnscut al disciplinei, precum i sentimentul valorii lui personale. Vznd-o pe Otilia se ndrgostete instantaneu de ea. Nevoia de certitudini l face s mediteze permanent la modul cel mai potrivit de a-i declara fetei sentimentele sale, fapt concretizat prin scrisoarea pe care i-o strecoar n camer. Comportamentul imprevizibil al Otiliei l deruteaz. Familiaritatea ei cu Pascalopol l face s sufere. Excursia n Cmpia Brganului l face s triasc momente romantice alturi de Otilia, n mijlocul naturii primitoare.Drumul dragostei se mpletete cu cel al devenirii sale profesionale. Felix public un articol de specialitate ntr-o revist de medicin din Frana, ceea ce-i strnete antipatia colegilor de facultate. Particip activ la cursurile academice ale marilor profesori bucureteni, avnd dorina de a se perfeciona i de a avansa ct mai rapid n carier.n final, Felix devine un medic important, se cstorete cu o alt tnr i afl de la btrnul Pascalopol noi lucruri despre Otilia. Pentru el, personalitatea fetei va rmne o venic enigm.ACTIVITI DE NVARE (lucru pe grupe)1. Comenteaz impactul comportamentului Otiliei asupra lui Felix.

2.Motiveaz opoziia dintre sensibilitatea lui Felix i mentalitatea dominant n societatea bucuretean a epocii.

3. Identific n paralel cinci trsturi dominante de caracter ale lui Felix i ale Otiliei.

4. Motiveaz o posibil comparaie ntre destinele personajelor tefan Gheorghidiu (din romanul Ultima noapte... ) i Felix (din romanul Enigma Otiliei).5. Pe baza lecturii romanului, precizeaz elementele aparinnd urmtoarelor curente literare: clasicism, romantism, realism i modernism.Model de item pentru evaluare sumativ:

Se d urmtorul text:ntr-adevr, toate curile i mai ales ograda bisericii erau pline de copaci btrni, ca de altfel ndeobte curile marelui sat ce era atunci Capitala. Vntul scutura, dup popasuri egale, coamele pomilor, fcnd un tumult nevzut, i numai ntunecarea i reaprinderea unui lan de stele ddea trectorului bnuiala c mari vrfuri de arbori se micau pe cer. Tnrul mergea atent de-a lungul zidurilor, scrutnd, acolo unde lumina slab a felinarelor ngduia, numerele caselor. Uniforma neagr i era strns bine pe talie, ca un vemnt militar, iar gulerul tare i foarte nalt i apca umflat i ddeau un aer brbtesc i elegant. Faa i era ns juvenil i prelung, aproape feminin din pricina uvielor mari de pr ce-i cdeau de sub apc, dar coloarea mslinie a obrazului i tietura elinic a nasului corectau printr-o not voluntar ntia impresie. Din chipul dezorientat cum trecea de pe un trotuar pe altul n cutarea unui anume numr, se vedea c nu cunotea casa pe care o cuta.

(George Clinescu Enigma Otiliei)1. Selecteaz din text doi indici spaiali.

2. Numete momentul subiectului prezent n acest fragment.3. Indic sinonime contextuale pentru cuvintele slab i juvenil.4. Comenteaz semnificaiile a dou figuri de stil identificate n text.

5. Precizeaz o modalitate artistic de expunere prezent n text.TEM PENTRU ACAS

Scrie un eseu de 2 3 pagini despre relaiile dintre dou personaje ale unui roman studiat, aparinnd lui G. Clinescu. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere:

- evidenierea situaiei iniiale a celor dou personaje, din perspectiva tipologiei n care se ncadreaz, a statutului lor social, psihologic, moral etc.;

- relevarea trsturilor celor dou personaje, semnificative pentru ilustrarea relaiilor, prin raportare la dou episoade/ secvene narative ale textului narativ ales;

- exprimarea unei opinii argumentate despre relaiile dintre cele dou personaje, din perspectiva situaiei finale/ a deznodmntului.

ROMANUL POSTBELICMOROMEII

Marin PredaData ..............................Trsturile romanului realist postbelic

Apare n perioada de dup al doilea rzboi mondial;

Ilustreaz transformri profunde la nivel politic i social;

Se inspir din evenimente ale vieii reale;

Personajele sunt tipice n mprejurri tipice i sunt influenate de mediul lor social;

Stilul este sobru i impersonal;

Naratorul este omniscient.

Geneza romanului MoromeiiA aprut n dou volume: n anii 1955, 1967. Autorul l-a avut drept surs de inspiraie pe tatl su, Tudor Clrau, n realizarea personajului principal al operei, Ilie Moromete. n volumul de proz scurt ntlnirea din pmnturi se afl unele situaii i personaje care vor fi reluate ulterior n roman. n acel volum este prezentat lumea satului romnesc privit din dou perspective: satul ca spaiu al conflictelor (n povestirile Calul, La cmp) i satul ca spaiu al sentimentelor (n povestirea Iubire).

Tema este cea social, prezentarea celei mai vechi clase sociale romneti, rnimea, vzut ntr-un moment de rscruce al istoriei. Mai identificm temele familiei, iubirii i timpului.

Compoziia

Exist trei pri majore ale primului volum, care prezint destrmarea lent a familiei Moromete. Identificm dou mari planuri narative care evolueaz n alternan: primul aparine familiei Moromete, iar al doilea celorlalte familii din sat (Blosu, Booghin i ugurlan). Simetria romanului este asigurat de imaginea timpului care apare la nceput i la sfrit.

ACTIVITI DE NVARE (lucru pe grupe)1. Enumer cel puin trei trsturi ale speciei literare roman postbelic2. Motiveaz afirmaia lui Marin Preda, potrivit creia Fr istorie, literatura se asfixiaz.3. Formuleaz o prere argumentat referitoare la importana nuvelelor lui Marin Preda ca exerciiu pregtitor pentru elaborarea romanului Moromeii.4.Motiveaz alternana ntre planul narativ al familiei Moromete i cel al altor familii n roman.

5. Argumenteaz semnificaiile simbolice ale titlului romanului.Repere ale caracterizrii lui personajului principalIlie Moromete este personajul principal al acestui roman, un erou realist, cu trsturi tipice n mprejurri tipice. El avea o vrst ntre tineree i btrnee, atunci cnd numai nenorociri sau bucurii mari mai pot schimba firea cuiva. El ntruchipeaz tipul soului i tatlui autoritar, care ncearc s-i pstreze familia unit, dar eueaz n final.

Identificm urmtoarele trsturi de baz ale personajului:

Are o fire raional: pentru el pmntul nu este un scop n sine, ci mijlocul de a-i asigura o existen material satisfctoare. Avnd pmnt pe care s-l lucreze, Ilie i permite mici bucurii: s fumeze, s intre n vorb cu trectorii i s glumeasc.

Are o fire reflexiv (gnditoare): i place s mediteze asupra condiiei omului n lume. S-a spus despre el c este singurul ran filosof din literatura romn.

Are o fire comunicativ: i place s discute cu diveri consteni n poiana lui Iocan. De asemenea, povestete diverse ntmplri (vizita la cizmarul Traian Pisic).

Are o fire inteligent i ironic: i place s-i ia peste picior pe unii oameni care sunt ncrezui.

Are o fire dedublat: de fapt i iubete familia, ns refuz s arate acest lucru.

Are o fire autoiluzionat: i nchipuie c are o familie unit, ns timpul i demonstreaz c s-a nelat.Mijloace de caracterizare:

Caracterizarea direct: din cuvintele naratorului, ale altor personaje sau prin autocaracterizare;

Caracterizarea indirect: din comportamentul, limbajul i gndurile personajelor.

ACTIVITI DE NVARE (lucru pe grupe)1. Menioneaz cinci trsturi ale personajului Ilie Moromete, pe care le consideri reprezentative, ilustrndu-le prin episoade din roman.2. Realizeaz o comparaie ntre comportamentul lui Ion (din romanul lui Liviu Rebreanu) i cel al lui Ilie Moromete (din romanul lui Marin Preda).

3. Comenteaz asupra relaiei dintre aciunile protagonistului i mentalitatea dominant n satul Silitea-Gumeti.

4. Formuleaz o opinie argumentat referitoare la urmtoarea apreciere a criticului Eugen Simion: Ilie Moromete simbolizeaz lumea n valorile ei durabile.

Model de item pentru evaluare sumativ:

Se d urmtorul text:Cu banii luai, Moromete i cumpr doi cai, plti fonciirea, rata anual la banc, datoria lui Aristide i taxele de internat ale lui Niculae, rmnnd ca necunoscut soluia acestor probleme pentru viitor: din nou rata la banc, din nou fonciirea, din nou Niculae.

Dar cu toat aparenta sa nepsare, Moromete nu mai fu vzut stnd ceasuri ntregi pe prisp sau la drum pe stnoag. Nici nu mai fu auzit rspunznd cu multe cuvinte la salut. Nu mai fu auzit povestind. Din Moromete cunoscut de ceilali rmase doar capul lui de hum ars, fcut odat de Din Vasilescu i care acum privea nsingurat de pe polia fierriei lui Iocan la adunrile care nc mai aveau loc n poian...

... Lipsite ns de omul lor, aceste adunri aveau s-i piard i ele curnd orice interes. Trei ani mai trziu, izbucnea cel de-al doilea rzboi mondial. Timpul nu mai avea rbdare.

(Marin Preda Moromeii, vol. 1)

1. Indic tipul de narator i tipul de perspectiv narativ din text.

2. Precizeaz dou antonime contextuale pentru cuvintele soluie i poian.

3. Menioneaz doi indici temporali prezeni n text.

4. Comenteaz n 5-10 rnduri cauza schimbrii de atitudine a personajului Ilie Moromete.

5. Identific i comenteaz n 5-10 rnduri o figur de stil prezent n text.TEM PENTRU ACAS

Caracterizeaz, ntr-un eseu de 2 3 pagini, un personaj dintr-un roman postbelic studiat. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere:

- sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibil ncadrarea personajului ntr-o tipologie, ntr-un curent cultural/ literar, ntr-o perioad sau ntr-o orientare tematic;

- evidenierea condiiei personajului, reflectat n textul narativ ales, prin referire la dou scene semnificative pentru evoluia conflictului/ a conflictelor;- exprimarea argumentat a unui punct de vedere despre condiia personajului, reflectat n textul narativ ales, din perspectiva finalului/ a deznodmntului.