Şcoala: Înv. Disciplina: Limba şi literatura română Clasa a III-a A Nr. ore pe săpt. 6 Anul: 2010 – 2011 Sem. al II-lea

P l a n i f i c a r e c a l e n d a r i s t i c ă s e m e s t r i a l ă

Nr.Crt.

Unităţi deînvăţare

Ob.Ref.

Conţinuturi Nr. orealocate

Săptămâna Observaţii

1 2 3 4 5 6 7

1 COPILĂRIA

(25 ore)

1.1; 1.3;2.1; 2.2;2.4; 2.5;2.6; 3.6; 4.1;4.3; 4.4;4.5

Vizită, după Ion Luca Caragiale •Textul narativ. •Utilizarea corectă a ortogramelor. •Substantivul. •Povestirea în scris a unui fragment. •Exersarea unor acte de vorbire.

2 I

Adjectivul (*Poziţia adjectivului faţă de substantiv) 3 IAcordul adjectivului cu substantivul (*Pronunţarea şi scrierea corectă a adjectivrlor terminate în „iu”) 2 I - IIBunicul, după Barbu Ştefănescu-Delavrancea •Textul narativ. •Utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie. •Substantivul. •Adjectivul. •Povestirea orală a unui fragment. •Exersarea unor acte de vorbire

3 II

Pronumele. Pronumele personal 2 IIPersoana şi numărul pronumelui personal 3 IIILa Medeleni, după Ionel Teodoreanu •Textul narativ. •Povestirea orală a textului. •Formularea de întrebări unor enunţuri date. •Scrierea cuvintelor printr-o/ printr-un, a cuvintelor ce conţin „x” şi „mp”. •Despărţirea în silabe. •Povestirea în scris a unui fragment

3 III

Pronumele personal de politeţe •Scrierea şi pronunţarea corectă a pronumelor personale care încep cu „e” 2 IVCompunere după un plan de idei 2 IVRecapitulare 2 IVEvaluare sumativă 1 V

2 PRIMĂVARA

(25 ore)

1.1; 1.3;2.2; 2.5;3.6; 4.1;4.3; 4.4; 4.5;4.6

Legenda ghiocelului, după Eugen Jianu •Întocmirea planului de idei. •Povestirea orală. •Substantivul. •Adjectivul. •Pronumele. •Compunere după plan. •Exersarea unor acte de vorbire

3 V

Numeralul (*Scrierea corectă a numeralelor compuse) 2 V*Compunere pe baza unor cuvinte de sprijin 2 VIPrimăvara, de Vasile Alecsandri •Textul liric. •Memorizare 2 VI

Verbul 3 VI - VII●Limba şi literatura română/ Sem. al II-lea Pag. 1

1 2 3 4 5 6 7

2 (Continuare)PRIMĂVARA

(25 ore)

1.1; 1.3;2.2; 2.5;3.6; 4.1;4.3; 4.4; 4.5;4.6

În ziua de Paşte, de Elena Farago •Textul liric. •Memorizare 2 VIIPersoana şi numărul verbului (Scrierea corectă a unor forme ale verbelor „a fi”, „a lua”) 3 VIICompunerea cu început dat sau sfârşit dat 2 VIIIFelicitarea. *Invitaţia 2 VIIIRecapitulare 3 VIII - IXEvaluare sumativă 1 IX

3 VARA

(37 ore)

1.1; 1.3;2.1; 2.5;3.6; 4.1;4.4; 4.6

Heidi, fetiţa munţilor, după Johanna Spyri •Textul narativ. •Povestirea orală a textului. •Verbul. •Semnele de punctuaţie 3 IXReclama. *Articole din reviste pentru copii 2 XCuvântul – parte de propoziţie 3 XAventurile lui Tom Sawyer, după Mark Twain •Folosirea semnelor de punctuaţie. •Planul simplu de idei. •Povestirea orală a fragmentelor. •Părţi de vorbire

3 X - XI

Predicatul •Poziţia predicatului în propoziţie 3 XI - XIISubiectul. Subiectul exprimat prin substantiv sau pronume personal •Poziţia subiectului în propoziţie 3 XIILa secere, după Ion Agârbiceanu •Părţi de propoziţie. •Povestirea scrisă a unui fragment 3 XII - XIIIAcordul predicatului cu subiectul 2 XIIIPropoziţia simplă. Părţile principale de propoziţie 3 XIIIMoromeţii, după Marin Preda •Povestirea orală a fragmentelor. •Povestirea scrisă. •Părţi de vorbire. •Părţi de propoziţie. •Propoziţia simplă

3 XIV

Propoziţia dezvoltată. Părţile secundare de propoziţie 3 XIVCartea poştală 2 XVRecapitulare 3 XVEvaluare sumativă 1 XV

4 RECAPITULARE FINALĂ

(12 ore)

1.1; 1.3;2.2; 2.5;3.6; 4.1;4.3; 4.4; 4.5;

Comunicarea. Dialogul. Aşezarea corectă a textului în pagină 2 XVIScrierea corectă a cuvintelor (Ortogramele învăţate). Punctuaţia 2 XVIPărţile de vorbire 2 XVIPărţile de propoziţie 2 XVIICompunerea. Tipurile de compuneri 3 XVII

4.6 Scrierea funcţională (reclama, felicitarea, invitaţia, cartea poştală) 1 XVII

●Limba şi literatura română/ Sem. al II-lea Pag. 2

Şcoala: Înv. Disciplina: Matematică Clasa a III-a A Nr. ore pe săpt. 4 Anul: 2010 – 2011 Sem. al II-lea

P l a n i f i c a r e c a l e n d a r i s t i c ă s e m e s t r i a l ă

Nr.Crt.

Unităţi deînvăţare

Ob.Ref.

Conţinuturi Nr. orealocate

Săptămâna Observaţii

1 2 3 4 5 6 7

1 ÎMPĂRŢIREA NUMERELOR NATURALE

DE LA 0 LA 1 000

(15 ore)

2.3; 2.5; 2.9;3.1;

1. Împărţirea unei sume sau diferenţe la un număr de o cifră 3 I2. Împărţirea la 10 sau 1 00 1 I3. Împărţirea unui număr natural mai mic decât 1 00 la un număr de o cifră 3 II4. *Împărţirea unui număr natural mai mic decât 1 000 la un număr de o cifră 3 II - III5. Împărţirea cu rest diferit de 0 3 III - IV6. Evaluare 1 IV7. Probleme de organizare a datelor în tabele 1 IV

2 ELEMENTE INTUITIVE DE GEOMETRIE

(12 ore)

2.1; 2.2;2.9; 4.2; 4.3

1. Puncte şi linii 2 IV - V2. Poligoane 2 V3. Triunghiul 1 V4. Dreptunghiul şi pătratul 1 VI5. Cercul 1 VI6. Corpuri geometrice 2 VI7. Interiorul şi exteriorul unei figuri geometrice 2 VII8. Evaluare 1 VII

3 NUMERELE NATURALE DE LA 0 LA 1 000 000

(9 ore)

1.1; 1.2;2.5;

1. Numere naturale scrise cu patru cifre 1 VII2. Numere naturale scrise cu mai mult de patru cifre, până la 1 000 000 1 VIII3. Formarea, citirea şi scrierea numerelor până la 1 000 000 2 VIII4. Compararea şi ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1 000 000 2 VIII - IX

5. Rotunjirea numerelor naturale cuprinse între 0 şi 1 000 000 2 IX•Evaluare 1 X

4ADUNAREA ŞI

SCĂDEREA NUMERELOR NATURALE

DE LA 0 LA 10 000

1.3; 2.4;4.2; 4.3;

1. Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 000 fără trecere peste ordin 1 X2. Scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 000 fără trecere peste ordin 2 X

●Matematică/ Sem. al II-lea Pag. 1

1 2 3 4 5 6 7

4ADUNAREA ŞI

SCĂDEREA NUMERELOR NATURALE

DE LA 0 LA 10 000(8 ore)

1.3; 2.4;4.2; 4.3;

3. Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 000 cu trecere peste ordin 2 XI4. Scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 000 cu trecere peste ordin 2 XI - XIIEvaluare 1 XII

5 UNITĂŢI DE MĂSURĂ

(14 ore)

2.8; 4.2; 4.3

1. Unităţi de măsurat lungimea. Metrul 1 XII2. Submultiplii metrului 1 XII3. Multiplii metrului 1 XIII4. Unităţi de măsurat capacitatea. Litrul 1 XIII5. Submultiplii litrului 1 XIII6. Multiplii litrului 1 XIII7. Unităţi de măsurat masa corpurilor. Kilogramul 1 XIV8. Submultiplii kilogramului 1 XIV9. Multiplii kilogramului 1 XIV10. Unităţi de măsură pentru timp. • Unităţi de timp mai mici decât o zi 1 XIV11. Unităţi de măsură pentru timp. • Unităţi de timp mai mari decât o zi 1 XV12. Unităţi de măsură pentru valoare şi unităţi monetare: monede şi bancnote 1 XV•Recapitulare 1 XV13. Evaluare 1 XV

6 RECAPITULARE FINALĂ

(8 ore)

1.1; 1.2,1.3; 1.4;2.1; 2.2;2.3; 2.5;2.6, 2.8;3.1;

1. Numerele naturale de la 0 la 1 000 000 2 XVI2. Operaţii cu numere naturale. Adunarea şi scăderea 3 XVI - XVII

3. Operaţii cu numere naturale. Înmulţirea şi împărţirea 3 XVII

4.1●Matematică/ Sem. al II-lea Pag. 2

Şcoala: Înv. Disciplina: Educaţie plastică Clasa a III-a A Nr. ore pe săpt. 1 Anul: 2010 – 2011 Sem. al II-lea

P l a n i f i c a r e c a l e n d a r i s t i c ă s e m e s t r i a l ă Nr.Crt.

Unităţi deînvăţare

Ob.Ref.

Conţinuturi Nr. orealocate

Săptămâna Observaţii

1 2 3 4 5 6 7

1 Pata picturală – element de limbaj plastic

1.2;3.4; 4.4;

1.1; 3.4;4.4;

▪ Pete picturale obţinute prin nuanţarea şi ruperea tonului La săniuş 1 I

▪ Pata picturală – aplicare în compoziţii Noapte de iarnă Personaje din basme

2 II - III

2 Linia cu rol constructiv şi decorativ

1.1; 3.1; 3.3; 4.2;

1.1; 3.3;4.3;

1.1; 2.1;3.2; 4.4;

1.1; 3.3;4.3;

▪ Expresivitatea liniei. Organizarea spaţiului plastic (suprafeţei) Scoarţa copacului Pomi desfrunziţi

2 IV - V

▪ Linia, element de construire sau conturare a desenului Vază cu flori Ape şerpuitoare

2 VI - VII

▪ Linia, element de tratare picturală a suprafeţelor Chipul patriei Primăvara

2 VIII - IX

▪ Semne plastice decorative şi spaţii decorative (frize), obţinute cu ajutorul liniilor Semnul de carte Fibră de lemn - Scândură

2 X - XI

3 Compoziţii figurative şi nonfigurative

1.1.; 3.3;4.3; 4.4;

▪ Amestecurile şi dominanta cromatică Şerveţelul Covoraşul Cîmp cu flori

3 XII - XIV

▪ Monocromie Apus de soare în Deltă 1 XV

▪ Linia cu rol de construcţie Cap de copil/ Portret 1 XVI

▪ Linia cu rol decorativ Câmpuri cosite/ Fâneţe 2 XVII

XVIII●Educaţie plastică/ Sem. al II -lea Pag. 1

Şcoala: Înv. Disciplina: Educaţie tehnologică Clasa a III-a A Nr. ore pe săpt. 1 Anul: 2010 – 2011 Sem. al II-lea

P l a n i f i c a r e c a l e n d a r i s t i c ă s e m e s t r i a l ă

Nr.Crt.

Unităţi deînvăţare

Ob.Ref.

Conţinuturi Nr. orealocate

Săptămâna Observaţii

1 2 3 4 5 6 7

1 Elemente de proiectare a activităţii

▪ Cum putem preveni accidentele? Măsuri de protecţie a muncii. Tehnici de lucru 1 I

1.2; 2.1 ▪ Prezentarea etapelor realizării unui produs Omul de zăpadă 1 II

1.2; 2.2; 2.3; 3.3

▪ Tehnici combinate Mărţişorul 1 III

2 Activităţi cu materiale sintetice

1.2; 2.2; 2.3

▪ Lucrări cu materiale diverse Felicitare de 8 Martie Coşuleţ cu ghiocei

2 IV - V

1.2; 2.2; 2.3

▪ Fire şi materiale textile. Cusături utilitare Tivul Coaserea nasturelui

2 VI - VII

1.2; 2.1;2.2; 3.2

▪ Elemente decorative Ornamente de Paşte Rama foto

2 VIII - IX

2.2; 2.2; 2.3; 3.2

▪ Hârtia Măr în floare Fluturaşul

2 X - XI

1.1; 1.2; ▪ Materiale plastice

2.1, 3.2 Vaza cu flori 1 XII

3 Activităţi desfăşurate în gospodărie

1.3 Norme de protecţie a consumatorului 1 XIII

Folosirea aparatelor electrocasnice 1 XIV

Igiena alimentelor şi a alimentaţiei 1 XV

Micul dejun 1 XVI

4 Evaluarea produselor realizate

2.3; 4.1; 4.2 Organizarea unei expoziţii 2 XVII

XVIII

●Educaţie tehnologică/ Sem. al II-lea Pag. 1

Şcoala: Înv. Disciplina: Educaţie fizică Clasa a III-a A Nr. ore pe săpt. 2 Anul: 2010 – 2011 Sem. al II-lea

P l a n i f i c a r e c a l e n d a r i s t i c ă s e m e s t r i a l ă

Nr.Crt.

Unităţi deînvăţare

Ob.Ref.

Conţinuturi Nr. orealocate

Săptămâna Observaţii

1 2 3 4 5 6 7

12.1;3.1; 3.2;5.1

• Prezentarea - probelor de evaluare pe semestrul al II-lea - principalelor norme de prevenire a accidentelor

în ora de educaţie fizică 1 I

2 G 51.2; 1.3;2.1;3.3;5.1; 5.2;5.3

• Repetarea exerciţiilor de front şi formaţie, învăţarea poziţiilor de bază şi a celor derivate• Podul de sus cu sprijin – învăţare cu accent pe aşezarea corec-tă a palmelor şi picioarelor• Jocuri cunoscute

2 I – II

3 G 9, 10

TR 4

2.1;3.1; 3.2;5.1

• Rostogolire înapoi din ghemuit în depărtat – îmvăţare cu accent pe gruparea trunchiului şi menţinerea picioarelor întinse depărtat• Transport – repetare cu accent pe exersare în doi• Jocuri: „Scăunelul”, „Coşuleţul”

2 II – III

4

5T 5, 6

2.1;3.1; 3.2;5.1

• Legări de două-trei elemente învăţate• Tracţiune – învăţare cu accent pe deplasarea propriului corp pe banca de gimnastică prin tracţiunea simultană cu ambele braţe

2 III - IV

6 I 2, 3 1.2; 1.3;2.1;

• Îndemânare – dezvoltarea îndemânării în cadrul acţiunilor motrice desfăşurate individual 2 IV - V

7 I 1 3.1;5.1; 5.2;

• Împingere – repetarea acţiunilor motrice cu împingere reciprocă între parteneri

8

9

I 8, 9

I 3, 4

1.2; 1.3;2.1;3.3;5.1; 5.2;5.3

• Îndemânare – dezvoltarea îndemânării în cadrul acţiunilor motrice cu obiecte• Târâre – repetare în cadrul acţiunilor motrice care solocită târârea joasă• Jocuri: „Cursa pe numere în stea” „Urmează căpitanul”

2 V - VI

102.1;3.1; 3.2;5.1

• Lecţie de evaluare: - Sărituri la coardă succesive pe un picior, pe loc• Jocuri cunoscute

1 VI

●Educaţie fizică/ Sem. al II-lea Pag. 1

1 2 3 4 5 6 7

11

12

V 4, 5

H 7, 8, 10

1.2; 1.3;2.1;3.1;5.1; 5.2;

• Viteza – dezvoltarea vitezei de reacţie şi execuţie la nivelul membrelor inferioare• Pasă cu o mână de deasupra umărului – repetare cu accent pe execuţia tehnică corectă• Joc: „Apărătorul cetăţii”

2 VII

13

14

V 7, 6

H 13, 14

2.1;3.1; 3.2;5.1

• Viteza – dezvoltarea vitezei de reacţie şi deplasare• Dribling multiplu din deplasare – învăţare cu accent pe execuţia corectă• Jocuri: „Semănatul şi culesul cartofilor”

2 VIII

15

16

V 8, 9

H 9, 10

1.2; 1.3;2.1;3.3;5.1; 5.2;5.3

• Viteza – dezvoltarea vitezei de reacţie şi deplasare• Pasarea mingii cu o mână şi prinderea ei cu două mâini din de-plasare – învăţare cu accent pe răsucirea trunchiului în timpul pasării• Jocuri: „Mingea în cetate” „Mingea peste pod”

2 IX

17

18

V 10, 11

H 9, 10, 14

2.1;3.1; 3.2;5.1

• Viteza – dezvoltarea vitezei de reacţie şi deplasare • Prinderea, pasarea, dribling – repetare în structuri simple• Jocuri: „Mingea prin tunel” „Cine aleargă mai repede”

2 X

191.2; 1.3;2.1;3.1;5.1; 5.2;

• Lecţie de evaluare: - Alergare în linie dreaptă 5 m, - Culegerea mingii de pe sol, - Dribling din deplasare 10 m, - Pasă la un elev aflat la 4 m distanţă şi

reprimire

1 XI

20SL 1, 2, 3

1.2; 1.3;2.1;

• Săritura în lungime cu elan, procedeul ghemuit – învăţare cu accent pe amortizarea aterizării şi pe desprindere

21

22

23

AR 1

3.3;5.1; 5.2;5.3

• Aruncarea la poartă cu o mână de pe loc – învăţarea corectă a tehnicii• Alergare de durată – repetarea tehnicii corecte • Jocuri: „Dă şi du-te!” „Depăşeşte-l pe cel din faţă!”

4 XI - XIII

24

25

SL 4, 5

AR 2

1.2; 1.3;2.1;3.1;5.1; 5.2;

• Săritura în lungime cu elan, procedeul ghemuit – învăţare cu accent pe desprinderea pe un picior • Alergare de durată în tempo moderat – repetare cu accent pe lucrul braţelor şi modul de aşezare a picioarelor pe sol (pe pingea)

2 XIII - XIV

●Educaţie fizică/ Sem. al II-lea Pag. 2

1 2 3 4 5 6 7

26

27

SL 6, 7

AR 3

1.2; 1.3;2.1;3.3;5.1; 5.2;5.3

• Săritura în lungime cu elan, procedeul ghemuit – învăţare cu accent pe efectuarea corectă a elanului complet• Alergare de durată în tempo moderat – repetare cu accent pe formarea corectă a deprinderii de alergare • Jocuri: „Cine sare mai departe” „Mingea la căpitan”

2 XIV – XV

28

29H 18

1.2; 1.3;2.1;3.1;5.1; 5.2;

• Dribling, oprire, aruncare la poartă de pe loc – învăţarea corectă a tehnicii de execuţie• Alergare de durată 2’ 15’’ B, 2’ 00 F• Jocuri de ştafete

2 XV - XVI

30

31H 17

1.2; 1.3;2.1;3.1;5.1; 5.2;

• Alergare de durată 2’ 15’’ B, 2’ 00 F• Lecţie de evaluare: - Alergare de durată 2’ 15’’ B, 2’ 00 F 2 XVI - XVII

32 • Încheierea situaţiilor• Recomandări pentru activitatea independentă

1 XVII

●Educaţie fizică/ Sem. al II-lea Pag. 3