planificare semestriala alalie.doc

7/23/2019 planificare semestriala alalie.doc

1/15

PLANIFICARE SEMESTRIAL A ACTIVITILOR DE TERAPIE RECUPERATORIE NALALIE

Nr.crt

Uniti den!re

O"iectie#c$%&etene C$nin't'ri Nr.$re#&eri$!d!

O"(er!ii

I.DEPISTARE )I

DIA*NOSTICARE+EVALUAREA

INIIAL,

1. Cunoaterea copilului inregistrarea cazului.2.Consemnarea anamnezei3. Examinarea vorbirii

examinareanivelului denelegere avorbirii

examinareafuncieiauditive(examenulaudiometric

examinareaarticul!riiverbale

examenul vocii examinarea

structurii

gramaticale examinarea

vocabularuluiactiv

". Examenul lexic i grafic#. Examinarea motricit!ii$.Cunoatereaparticularit!ilor

%ntrenarea copilului n diverse situaiin vederea diagnostic!rii i orient!riiprocesului terapeutic.&e'nicile de terapie cuprinse nprogramul terapeutic conin

) diagnosticarea complex! (testede intelingen!* de personalitate*de lateralitate* de identificare asc'emei corporale* a unor formei figuri geometrice* de

identificare i cunoatere aculorilor i nuanelor* deorientare spaio)temporal!+

) completarea fiei logopedice+) convorbiri psi'oterapeutice de

grup i individuale+) ,ocuri cu caracter adaptativ la

mediul de corectare (ntr)oambian! pl!cut!* ,ocuri pentrutestarea cu plane a vorbirii*

,uc!rii* alfabetul ilustrat+) ,ocuri la alegere pentru a

observa cum acioneaz! copilulf!r! indicaii (din proprieiniiativ!+

) ,ocuri de antrenare asociat! aanalizatorilor (vizuali* auditivi*olfactivi* gustativi* tactili+

-EE-&/0

-E&E4/E

-!pt!m5na1* 2* 3

1


2/15

proceselor psi'ice i apersonalit!ii6.Cunoatereainvestigaiilor medicale7. Examinarea rezultateloractivit!ilor colare8. -tabilirea diagnosticuluilogopedic

antrenarea n ,ocuri de perspicacitate.

II.ETAPA

PRE*TITOARE

1.9amiliarizarea cu mediulcabinetului

formarea unuimediupsi'oafectiv*deintercomunicar

e pentru astimulacontrolul desine si inprocesulfonaiei

nl!turareanegativismuluifata de vorbire*crearea

ncrederii inposibilit!ileproprii

dezvoltareamotivaieipentrucomunicare

2.:nl!turarea fixaiei*

9olosirea unor cuvinte de laud! pe totparcursul activit!ii terapeutice dincadrul programului la cabinetul delogopedie.

;C&;4/E

-!pt!m5na "

2


3/15

ateniei asupra proprieipersoane sau obiectepersonale

III.ETAPA DETERAPIE

*ENERAL

-. Re!/!re# T$ni0iere

Eliminarea

for!rilor itensiunilor dincorp

Eliminareafor!rilor itensiunilorlaringeale*faringeale* buco)faciale

&onifiereaaparatuluifonoarticulator

1. M$"iit!te 2ener!


4/15

abdomenului

3. Ed'c!re! re(&ir!ieia /espiraia general!*neverbal!

9ormarea uneirespiraii

diafragmalecorecte !rirea capacit!ii

respiratorii ;binerea unei

expiraii lungi f!r!efort

&onifiereantreguluiorganism

/ealizarea pe c5tposibil a unui bunec'ilibru ntreinspir i expir

/ealizarea unuicontrol contientasupra procesuluirespirator i cuprec!dere asupraexpirului

b /espiraia verbal! ;binerea unei

respiraiicontrolate

Exprimarea oral!numai n expiraie*f!r! efort

;binerea unei respiraii lungi* f!r!efort* uor* educarea respiraiei prinmetoda exerciiului* demonstraiei*astfel se pot executa exerciii pentruexpiraie* pentru inspiraie* pentrunv!area inspiraiei difereniale(alternarea inspiraiei pe cele dou!n!ri* de respiraie cu suport concret(folosind instrumente muzicale* derespiraie n faa oglinzii* prelungindtreptat expiraia* exerciii libere n starede repaos sau libere de respiraie nmers.

;C&;4/E

-!pt!m5na$* 6

"


5/15

;binerea unormodul!ri idiferenieri detonalitate ale vocii

;binerea uneirespiraii f!r! efortcu elemente

melodice

4. Re!i5!re!c$$rd$nrii6 %i7c!re8re(&ir!ie8$r"ire

adezvoltarea motricit!iifinebpreg!tire general! grafo)motric!

formarea poziieicorecte a corpului educarea m5inii

dominante

9. De0inire! !ter!itii7i ! c$$rd$nrii $c'$8%$t$rii

-e pot efectua exerciii de coordonaregeneral! pentru formarea poziieicorecte a corpului (copilul i p!streaz!ec'ilibrul cu oc'ii nc'ii* st5nd peambele picioare* exerciii),oc derespiraie cu emitereavocalelor=silabelor desc'ise* cu reglarearitmului respirator combinate cuantrenarea musculaturii fine a miniidomonante (de flexie)extensie adegetelor* de pre'ensiune.

&e'nicile utilizate n terapiarecuperatorie vizeaz! executarea unortipuri de exerciii practice (nirare dem!rgele* colorare* de desen figurativsau dup! ablon* imagini lacunare*mototolire* nurubare* deurubare*,ocuri de construit* exerciii de

coordonareoculo)motorie cu antrenareamembrului superior dominant* ,ocuri deidentificare >st5nga)dreapta?* delocalizare a unui obiect prin raportareala sc'ema corporal!.

@;E4/E-!pt!m5na

7* 8

@;E4/E-!pt!m5na

1A* 11

@;E4/E)


6/15

:. De5$t!re!!"iiti$r &erce&ti ;%$trice< i5'!8!'ditie6a Educarea si dezvoltareacomponentelor auzuluipercepia* atenia*memoria difereniereaauditiv! si vizual!* simulacustico B motorb


7/15

structurarespaial!

) Cunoaterea noiunilorspaiale(sus),os* dreapta Bst5nga* nainte B napoi*departe B aproape* pe Bsub* n ) l5ng!* operareacu ele) dentificarea poziiilor) ocalizarea obiectelorn raport cu propriapersoan!* cu obiectele dinmediul ncon,ur!tord 9ormarea capacit!ii deorientare i structuraretemporal!

nv!areanoiunilortemporale(nainteB dup!* prima dat!B a doua oar!* ieriB azi B m5ine

dezvoltareacapacit!ii de apercepe ordinea isuccesiunea

e Cunoaterea sc'emeicorporale

indicarea*denumirea corect!a p!rilor corpuluila sc'ema proprie*partener i nimagini

perceptual! (puzzle* incastrare*completare imagine lacunar!* exerciiide orientare n spaiul restr5ns (foaie debloc* caiet de desen dup! repere datesau puncte de spri,in.Educarea noiunilor de temporalitateexerciii de recunoatere i dediscriminare ntre zi i noapte dup!tipurile de activitate dominant!* denumire a zilelor s!pt!m5nii* deidentificare a anotimpurilor dup!imagini* plane* executarea unor serii dedou! sarcini simple* succesive.:nsuirea sc'emei corporale i fixarealateralit!ii exerciii de cunoatere asc'emei corporale proprii=apartenerului* de identificare i numire aelementelor principale i de detaliuales'emei corporale proprii i alepartenerului (n oglind!* pe un coleg sauo p!pu!* n imagini* exerciii deobservare a alc!tuirii corpului prinantrenarea motricit!ii generale i alediferitelor p!ri ale corpului* folosireafiec!rui segment al corpului* realizareaunor ,ocuri didactice cu vocabularimagistic B noiuni corporale (lotoimagistic >sc'ema corporal!?* exerciii

de asociere parte corporal!)simcorespunz!tor* asocierea obiectelor cup!rile corespunz!toare ale corpului*,ocuri de reconstituire ale corpului dinp!rile sale componente* ,ocuri depantomim!.

6


8/15

cunoatereaaspectului simetrical corpului

reprezentareasc'emei corporale

Evaluarea de la sf5ritulsemestrului

Exerciii),oc de respiraie nonverbal! iverbal!.Exerciii pentru reglarea ritmuluirespirator i pentru realizareaec'ilibrului inspir)expir.Exerciii de expir prelungit cu rostireaunui material verbal gradat cadificultate.Exerciii de ascultare i reacie* denelegere a unor mesa,e accesibilensoite de suport concret)intuitiv.Exerciii aplicative de executare decomenzi verbale simple.oc de rol cu imitarea unor aciuni.Exerciii de coordonare general!.%ntrenamente ludice de exersare aconduitelor perceptiv)motrice deculoare* a formelor geometrice* aformelor grafice* de m!rime i cantitate*de spaialitate i temporalitate* decunoatere a sc'emei corporale ilateralit!ii+ a conduitelor perceptiv)

motrice)vizual)auditive* de dezvoltare amemoriei audiovizuale.Exerciii de emitere i nt!rire asunetelor existente de,a n repertoriu.


9/15

/eactualizareacunotinelor dob5ndite nsemestrul anterior

=. De5$t!re!%$"iitii 0$n$8!rtic'!t$rii

%ntrenarea mobilit!iifaciale* labiale*linguale* mandibulare*velopalatine

Exerciiile ce se pot efectua vor urm!riparcurgerea obietivelor i activit!ilorterapeutice recuperetorii realizate p5n!la aceast! dat!.

-e pot folosi n cadrul acestui obiectivmetode terapeutice precumdemonstraia* exerciiul* ,ocul didactic*explicaia.Executarea unor exerciii de gimnastic!facial! (umflarea alternativ! a obra,ilor*umflarea i retragerea simultan! aobra,ilor* ncreirea* descreirea feei*imitarea r5sului* a sur5sului.Fimnastica labial! ntinderea buzelor*rotun,irea buzelor* formarea unei p5lniicu buzele* acoperirea unei buze cucealalt! alternativ* vibrarea buzelor.Fimnastica lingual! executarea unormic!ri rapide i ritmice de scoatere iretragere a limbii* mic!ri spre dreaptai spre st5nga* imitarea plesc!itului*tergerea dinilor pe afar! i pedin!untru cu limba.Fimnastica mandibular! ridicarea icobor5rea ritmic! a mandibulei* mic!ri

spre dreapta i spre st5nga a acesteia*mic!ri nainte i napoi ale mandibulei*imitarea rumegatului animalelor.Fimnastica velopalatin! imitarea tusei*a c!scatului* mic!ri de deglutiie* deeliminare a salivei.

%@0%/E)9E4/0%/E

-!pt!m5na16* 17

9E4/0%/E-!pt!m5na

18* 2A

8


10/15

>. De5$t!re! !'5''i0$ne%!tic

9ormareacapacit!ii dediferenierefonematic!

9ormareapercepiei foneticecorecte

%nalizafonematic!*acustic! pentrudezvoltareaateniei auditive

Educareamemoriei auditive


11/15

1. :nelegerea cuvintelor imesa,elor verbale2.9ormarea competenelorde comunicare prin

%ceast! etap! propune realizarea unorexerciii aplicative de executare a unorcomenzi verbale simple i potrivitr lamediul ambiant* exerciii de ascultare i

9E4/0%/E)%/&E

-!pt!m5na

11


12/15

IV.ETAPA DETERAPIE

RECUPERATORIESPECIFIC

)formareacomportamentului dereceptor ) formarea capacit!ii deexprimare oral! i scris!corect!

) dezvoltarea necesit!iide a comunica oral i scris3.:nsuirea pronunieicorecte a sunetelor prinmbun!t!irea continu! amobilit!ii organelorarticulatorii* a diri,!riicontiente a aparatuluifonoarticulator narticularea sunetelor iautomatizarea mic!rilornecesare articul!rii

sunetelor i cuvintelor".:nsuirea pronunieicorecte a cuvintelor#.-tructurarea vorbirii npropoziii* activizareavocabularului ieliminarea stiluluitelegrafic

nelegere a unor mesa,e accesibilensoite de suport concret)intuitiv* deformare a comportamentului deascult!tor (exerciii de tipul postaudiieprivind punerea n coresponden!cuv5nt)obiect=imagine i enun scurt)imagine=aciune.ronunarea corect! a sunetelor se vaexersa prin utilizarea unor ,ocuri careprovoac! imitarea sunetelor. -earticuleaz! sunetul model de c!trelogoped i se cere copilului ca prinimitaie s! articuleze i el (la nevoie ea,utat mecanic.-unetele articulate seintroduc n silabe directe* inverse*duble* cu ritm* logatomi* n structurisilabice consonantice sau cu diftongi*n cuvinte cu fonemul deficitar n cele

trei poziii (iniial* mi,loc* final* ncuvinte n care fonemul deficitar se afl!precedat sau urmat de o consoan!* ncuvinte n care fonemul deficitar esteintervocalic* n cuvinte n care fonemuldeficitar este precedat de o consoan! iurmat de o vocal!* n cuvinte n carefonemul deficitar este constant* darprimul fonem al cuv5ntului estesubstituit* n structuri verbale

reversibile* n structuri verbaleprogresive prin adiie* n sintagmeafirmative* negative* interogative* ndialoguri (convorbiri libere cu tem!*folosindu)se materiale didactice sauteme propuse de elev* n cadrul unorpovestiri dup! imagini sau seturi de

21* 22

12


13/15

imagini* plane care s! stimulezefluidizarea vorbirii.-e are n vedere explicarea aspectelorgramaticale de structur! i sintax!.

V. ETAPA INIIERIIN ACTUL LE?IC

)I *RAFIC

A. n!re!itere$r

@. n!re! (i!"ei

C. n!re!c'nt''i

1.%socierea sunet B liter!=fonem B grafem2. :nsuirea literelor3.dentificarea sirecunoaterea literelor".Cunoatereaparticularit!ilor grafo Blexice ale vocalelor#.Cunoatereaparticularit!ilor grafo Blexice ale consoanelor$.dentificarea diferenelorntre fonemele* respectiv

grafemele care seconfund!6.Consolidarea fono Bgrafic! a literei

compunerea idescompunereasilabei

recunoatereai reproducereasilabei

1. recunoaterea sireproducerea nscris a cuv5ntului

analiza si sinteza

Executarea unor exerciii de identificareauditiv! a fonemelor* a unor exerciii deidentificare)difereniere i fixaremnezic! a literelor* de redare agrafemului cu spri,in de puncte=cua,utorul s!geilor* prin metoda citiriiglobale i scrierea cu ma,uscule=tastarealiterei pe calculator* de transcrieri dinliter! de tipar n liter! de m5n!=asocierefonem)liter! mare de tipar.

Exerciii de lexie i grafie a silabelor cusuport imagistic.

Exerciii de compunere* citire i scierede cuvinte mono=bisilabice cu literelensuite vocal!)vocal!* vocal!)consoan!* consoan!)vocal!* vocal!)

%/&E

-!pt!m5na23* 2"* 2#

%/&E)%/E

-!pt!m5na2$* 26

%/E)%

-!pt!m5na

13


14/15

D. n!re!&r$&$5iii$r

lexic! si grafic! acuvintelor

accentuareacorect! acuvintelor

respectareaspaiilor

2. desp!rirea corect!n silabe si scriereacorect! a cuvintelor

3. citirea corect! siritmat! ". scrierea si citireacuvintelor

mono* bi* poli )silabice

cuvinte care conin

diftongi si triftongivocalici si consonantici

1. recunoaterea sireproducereapropoziiilor

2. consolidareapropoziiilor

3. lexia si grafia

expresiv!* ritmic!si receptiv! apropoziiilor

consoan!)vocal!* etc.

Exerciii de lexie)grafie cu propoziiisimple=dezvoltate* de analiz! a structuriipropoziiei.

27* 28* 3A* 31

%

-!pt!m5na32* 33* 3"

1.-timularea capacit!ii dea formula corect propoziiicare conin sunetulcorectat

Exersarea unor atribute* senzaii* st!riemoionale prin utilizarea acelorcuvinte care descriu o persoan!* animalsau lucru* inclusiv propriile senzaii sau

0@E

-!pt!m5na3#* 3$

-e vorrespecta

capacitateade lucru i

1"


15/15

V. EVALUAREAFINAL

2.

planificare semestriala alalie.doc

Documents

Transcript of planificare semestriala alalie.doc