Limba Si Literatura Romana v20132014

Şcoala Gimnazială ”Stefan cel Mare”Prof. Ghiold ElenaAn școlar 2015-2016Clasa a V-a

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare 2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată 3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse 4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

VALORI ŞI ATITUDINI

Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a folosi limbajul

într-o manieră pozitivă, responsabilă din punct de vedere social Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

CONŢINUTURI1. Lectura1.1. Cartea - obiect cultural. Titlul. Autorul. Tabla de materii. Aşezarea în pagină. Volumul. Biblioteca.1.2. Teoria literară1.2.1. Raportul dintre realitate şi literatură.1.2.2. Textul şi opera. Opera literară.1.2.3. Structura operei literare. Textul în proză. Ce se povesteşte: naraţiunea; cine participă la acţiune: personajul (portretul fizic şi portretul moral al personajului); cine povesteşte: naratorul. Modurile de expunere: naraţiunea, descrierea, dialogul.1.2.4. Figurile de stil. Personificarea. Comparaţia. Enumeraţia. Repetiţia. Epitetul.1.2.5. Textul în versuri.Versificaţia. Versul şi strofa. Rima. 1.3. Textul1.3.1. Texte literare în proză şi în versuri – populare şi culte – aparţinând diverselor genuri şi specii. Specii obligatorii: schiţa şi basmul.1.3.2. Texte nonliterare: articolul de dicţionar, reclama.Se vor selecta 5-7 texte literare de bază, destinate studiului aprofundat. Între acestea vor fi incluse în mod obligatoriu şi fragmente din operele scriitorilor clasici ai literaturii române. Ele pot fi însoţite de scurte texte auxiliare (literare sau nonliterare, inclusiv contemporane). Se sugerează ca textul de bază să nu depăşească, de regulă, două pagini. Din textele mai lungi pot fi oferite fragmente semnificative, lectura integrală urmând a constitui obiect al lecturii personale a elevilor. Autorii de manuale şi

1


profesorii au libertatea să aleagă texte-suport în măsură să evidenţieze noţiunile cuprinse la punctele 1.2.1 – 1.2.5 şi 1.3.1 – 1.3.2. Aceste texte trebuie să respecte următoarele criterii: valoricestetic,formativ, adecvare la vârsta elevilor.2. Practica raţională şi funcţională a limbii2.1. Comunicarea orală2.1.1. Situaţia de comunicare. Aplicaţii pentru înţelegerea noţiunilor de: emiţător, receptor, mesaj, context, cod, canal. Situaţia de comunicare dialogată.2.1.2. Structurarea textului oralIdeea principală, ideea secundară. Planul simplu şi planul dezvoltat de idei. Rezumatul oral. *Constituenţii textului oral. *Selectarea cuvintelor. *Organizarea propoziţiei şi a frazei.*Dispunerea şi funcţionarea simultană a elementelor verbale şi nonverbale (aplicativ). Organizarea dialogului simplu. Formule elementare de menţinere a dialogului.*Se recomandă ca elevii, folosindu-şi deprinderile de exprimare orală, să poată realiza următoarele acte de vorbire:- identificarea unei persoane, a unui obiect, a unui grup de persoane sau de obiecte;- adresarea către o persoană, salutul;- formularea de întrebări;- iniţierea sau încheierea unui schimb verbal;- susţinerea unei discuţii directe sau telefonice;- cererea sau oferirea unei informaţii despre: identitatea, starea, ocupaţia, calitatea socială a unei persoane; forma, calitatea, utilitatea unor obiecte; mediul familial, mediul social alunei persoane; un orar, un itinerar, desfăşurarea unei acţiuni;- exprimarea acordului sau a dezacordului, a gusturilor, a punctelor de vedere în legătură cu un fapt sau o persoană;- descrierea unui obiect sau a unui ansamblu de obiecte;- prezentarea unei acţiuni sau a unei înlănţuiri de acţiuni.2.2. Comunicarea scrisă2.2.1. Procesul scrieriiPărţile componente ale unei compuneri (actualizare). Aşezarea corectă a textului în pagină. Elemente auxiliare în scriere (sublinieri, paranteze etc.). Semnele de punctuaţie: punctul, virgula, două puncte, ghilimelele, linia de dialog, semnul întrebării, semnul exclamării, cratima.2.2.2. Contexte de realizarePovestirea unor întâmplări reale sau imaginare. Transformarea textului dialogat în text narativ. Aprecieri personale referitoare la textele literare studiate (referitoare la personaje, figuri de stil, moduri de expunere etc.). Notiţele. Lucrarea semestrială.3. Elemente de construcţie a comunicăriiÎn toate clasele gimnaziului, modalitatea tradiţională sau de altă natură, de ordonare, de combinare şi de tratare didactică a unităţilor de conţinut din acest capitol ţine exclusiv de opţiunea autorului de manual şi a profesorului. Se recomandă ca abordarea acestor aspecte să fie corelată cu studiul textului literar şi nonliterar, inclusiv din punctul de vedere al valorilor stilistice, exigenţă absolut necesară, mai ales în cazul elementelor de lexic. Concepţia pe care s-a întemeiat prezentul curriculum este că, în

2


şcoală, predarea-învăţarea va urmări „limba în funcţiune”, în variantele ei orală şi scrisă, normată şi literară, iar nu „limba ca sistem abstract”. Interesează viziunea comunicativ-pragmatică a prezenteiprograme, nu interesează predarea în şi pentru sine a unor cunoştinţe gramaticale, ci abordarea funcţională şi aplicativă a acestora în calitatea lor de elemente care contribuie la structurarea unei comunicări corecte şi eficiente. În acest sens, se recomandă, în toate cazurile, exerciţii de tip analitic (de recunoaştere, de grupare, de motivare, de descriere, de diferenţiere) şi de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcţie). Se vor evidenţia aspecte ţinând de ortografie, de punctuaţie şi de ortoepie, de exprimare corectă în toate situaţiile care impun o asemenea abordare. Se sugerează ca, în predarea problemelor noi, profesorul să se sprijine de fiecare dată pe actualizarea cunoştinţelor asimilate anterior de către elevi, pornind de la un text, de la o situaţie concretă de comunicare, şi nu de la noţiunile teoretice.Începând cu anul şcolar 2006-2007 se vor respecta normele prevăzute de DOOM, ediţia a II-a.3.1. LexiculVocabularul limbii române. Cuvântul – unitate de bază a vocabularului. Forma şi conţinutul. Cuvântul de bază. Cuvântul derivat. Rădăcina. Sufixele. Prefixele.Sinonimele. Antonimele. Câmpuri lexico-semantice (aplicativ).3.2. Noţiuni de fonetică. Sunetul şi litera: corespondenţa dintre ele. Vocalele. Consoanele. Semivocalele. Grupurile de sunete (diftongul, triftongul). Hiatul. Silaba.3.3. Noţiuni elementare de sintaxă (actualizarea cunoştinţelor din ciclul primar). *Părţile gramaticii (morfologia şi sintaxa). Propoziţia şi părţile de propoziţie. Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată. Dezvoltarea unei propoziţii simple. Propoziţia afirmativă şi propoziţia negativă. Propoziţia enunţiativă şi propoziţia interogativă. Fraza.3.4. Morfosintaxa3.4.1. Verbul.Timpul, persoana, numărul (actualizare). Modurile personale şi modurile nepersonale (recunoaştere). Timpurile modului indicativ: prezent, imperfect, perfect compus, perfect simplu, mai-mult-ca-perfectul, viitorul I. Verbele auxiliare: a fi, a avea, a vrea. Funcţia sintactică: predicatul (actualizare). Predicatul verbal. Predicatul nominal (verbulcopulativ a fi şi numele predicativ).3.4.2. Substantivul.Substantivele comune şi substantivele proprii. Genul. Numărul. (actualizare) Articolul. Articolul hotărât. Articolul nehotărât.Cazurile substantivuluiNominativul. Funcţii sintactice: subiect şi nume predicativ.Acuzativul. Prepoziţia. Prepoziţia simplă şi compusă. Funcţii sintactice: complement şi atribut (fără precizarea felului).Dativul. Funcţii sintactice: complement (fără precizarea felului).Genitivul. Articolul genitival (posesiv). Acordul în gen şi în număr al articolului genitival cu substantivul determinat. Utilizarea corectă a substantivelor proprii în dativ-genitiv. Funcţii sintactice: atribut (fără precizarea felului).Vocativul.3.4.3. Substituţi ai substantivului3.4.3.1. PronumelePronumele personal: persoana, numărul, genul (actualizare). Formele accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personal. Funcţiile sintactice: subiect, atribut, complement. Pronumele personal de politeţe. ٭Formule reverenţioase de adresare.3.4.3.2. Numeralul Numeralul cardinal. Numeralul ordinal. Funcţii sintactice: subiect, atribut, complement.

3


3.4.4. Determinanţii substantivului Adjectivul Adjectivul propriu-zis şi adjectivul provenit din verb la participiu. Adjectivele variabile (formele flexionare) şi invariabile. Acordul cu substantivul în gen, număr şi caz. Funcţii sintactice: atribut şi nume predicativ. Topica adjectivului.3.4.5. Părţile de vorbire neflexibile3.4.5.1. AdverbulAdverbele de loc, de timp, de mod. Adverbele provenite din adjective. Funcţia sintactică: complement.3.4.5.2. Interjecţia.3.5. Sintaxa propoziţiei3.5.1. Predicatul. Predicatul verbal (exprimat numai prin verb la moduri personale) Predicatul nominal (numai cu verbul copulativ a fi). Numele predicativ simplu şi multiplu. Valorile sintactice şi semantice ale verbului a fi.3.5.2. Subiectul Subiectul exprimat (simplu şi multiplu) şi subiectul neexprimat (subînţeles şi inclus). Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul (substantiv, pronume, numeral). Acordul predicatului cu subiectul în persoană şi număr (actualizare).3.5.3. Atributul Elementele regente ale atributului.3.5.4. Complementul Elementele regente ale complementului (numai verbul).3.6. Sintaxa frazei. Propoziţia principală. Propoziţia secundară. Fraza formată din propoziţii principale şi propoziţii secundare. Elementele de relaţie în frază: conjuncţiile (simple şi compuse). Coordonarea copulativă şi prin juxtapunere. Subordonarea.

4


Planificare calendaristicăClasa a V-a

Structura anului şcolar: 2015 – 2016 Cursuri: 36 de săptămâni; 175 de ore/anSemestrul I: 18 săptămâni, 5 ore/săptămână 90 de oreSemestrul al II-lea: 17 de săptămâni 5 ore / săptămână 85 de ore (din care 1 Mai - zi liberă)Săptămâna 18-22 aprilie 2016: ”Școala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!” (activităţi extraşcolare şi extracurriculare, având orar specific);Teze: sem. I, până pe 11 decembrie 2015; sem. al II-lea, până pe 23 mai 2016

Semestrul I

Unitatea de învăţare

Competențe specifice Conţinuturi Nr. de ore

alocate

Săptămâna Observaţii

Prezentarea programei şi a manualului; evaluare predictivă; actualizarea cunoştinţelor)

1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de comunicare/situaţii de comunicare diverse;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;

Prezentarea şi îndrumarea lecturii textelor–suport pentru parcurgerea programei clasei a V-aEvaluare predictivăEvaluarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarActualizarea cunoştinţelor

5 I

Unitatea 1Cartea - obiect cultural.

1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora; 1.3. sesizarea unităţilor lexicale necunoscute în fluxul vorbirii, în scopul clarificării acestora; 1.4. sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;

Titlul. Autorul. Tabla de materii. Aşezarea în pagină. Volumul. Biblioteca

Noțiuni de fonetică-actualizare Părțile de vorbire Noţiuni elementare de sintaxă (actualizarea

cunoştinţelor din ciclul primar)*Părţile gramaticii (morfologia şi sintaxa) Propoziţia şi părţile de propoziţie. Propoziţia

simplă şi propoziţia dezvoltată. Dezvoltarea unor propoziţii simple. Propoziţia afirmativă şi propoziţia negativă. Propoziţia enunţiativă şi propoziţia interogativă

10 II - III

5


2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de comunicare/situaţii de comunicare diverse;2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un text literar sau nonliterar;3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.2. utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime şi derivate adecvate temei date;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;

Fraza Situaţia de comunicare. Formularea de

întrebări. Iniţierea sau încheierea unui schimb verbal. Adresarea către o persoană, salutul

Aplicaţii pentru înţelegerea noţiunilor de: emiţător, receptor, mesaj, context, cod, canal

Vocabularul limbii române;cuvântul-formă și conținut

Procesul scrierii. Părţile componente ale unei compuneri (actualizare)

Aşezarea corectă a textului în pagină. Elemente auxiliare în scriere (sublinieri, paranteze etc.)

Semnele de punctuaţie: punctul, virgula, două puncte, ghilimelele, linia de dialog, semnul întrebării, semnul exclamării, cratima

*Selectarea cuvintelor. *Organizarea propoziţiei şi a frazei.

Unitatea 2Opera lirică

1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora; 1.4. sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de comunicare/situaţii de comunicare diverse;2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a

Raportul dintre realitate şi literatură. Textul şi opera. Opera literară. Text-suport: ”Fiind băiet, păduri cutreieram”, de M.Eminescu Vers-strofă Epitetul Noţiuni de fonetică. Sunetul şi litera:

corespondenţa dintre ele. Vocalele. Consoanele. Semivocalele. Grupurile de sunete (diftongul, triftongul). Hiatul. Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe

12 IV-VI

6


unui text;3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un text literar sau nonliterar;3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;

Unitatea 3Opera epică.Tabloul literar

1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

Structura operei literare. Textul în proză. Ce se povesteşte; cine participă la acţiune; cine povesteşte (naratorul).

Modurile de expunere – naraţiunea și monologul

Text-suport:”Când stăpânul nu-i acasă”, de E.Gârleanu Verbul. Timpul, persoana, numărul

(actualizare). Modurile personale şi modurile nepersonale (recunoaştere). Timpurile modului indicativ: prezent, imperfect, perfect compus, perfect simplu, mai mult ca perfect, viitor I. Verbele auxiliare: a fi, a avea, a vrea. Funcţia sintactică: predicatul (actualizare). Predicatul nominal (verbul copulativ a fi şi numele predicativ).

Cuvântul de bază. Rădăcina. Cuvinte derivate. Prefixe și sufixe. Familia lexicală

Text-suport:”Aleodor-Împărat”- Basmul Planul simplu de idei Dialogul(ca situație de comunicare)Text-suport:”Sfârșit de toamnă”, de V.Alecsandri Repetiția. Comparația Câmpul lexical

40 VI-XIV

7


Unitatea 4Opera epică. Portretul literar

1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;

Portretul literar. Text-suport :”Domnu Trandafir”, de M. Sadoveanu Personajul literar.Caracterizarea personajului Portretul literar Comunicare –Scrisoarea. Formule de salut și

de prezentare. Anunțul publicitar Substantivul. Substantivele comune şi

substantivele proprii. Genul. Numărul (actualizare).

Articolul. Articolul hotărât. Articolul nehotărâtCazurile substantivuluiNominativul. Funcţii sintactice: subiect şi nume predicativAcuzativul. Prepoziţia. Prepoziţia simplă şi compusă. Funcţii sintactice: complement şi atribut (fără precizarea felului)Dativul. Funcţii sintactice: complement (fără precizarea felului)Genitivul. Articolul genitival (posesiv). Acordul în gen şi în număr al articolului genitival cu substantivul determinat. Utilizarea corectă a substantivelor proprii în genitiv-dativ. Funcţii sintactice: atribut (fără precizarea felului) Vocativul

20

Semestrul al II-lea

Unitatea de învăţare

Competențe specifice Conţinuturi Nr. de ore

Săptămâna Observaţii

8


alocateUnitatea 5Opera epică.

1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

SchiţaText-suport :”Bunica”, de B. Delavrancea Schița Snoava Sinonime.Antonime Planul dezvoltat de idei. Rezumatul Elaborarea unei compuneri Substituţi ai substantivului I: Pronumele.

Pronumele personal: persoana, numărul, genul (actualizare)

Formele accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personalFuncţiile sintactice: subiect, atribut, complement Pronumele personal de politeţe. *Formule

reverenţioase de adresare

20 I-IV

Unitatea 6Opera epică.Descrierea în proză

1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

Textul liricText-suport :”Fulg”, de N.Labiș Figurile de stil. Personificarea Rima Comunicare : Memorarea și recitarea

poeziei.Elemente verbale și nonverbale. Comunicarea orală

Text-suport :”Soarele și luna” Legenda Comunicare: Așezarea textului în pagină Substituţi ai substantivului II/Determinanți ai

substantivului I: Numeralul Text-support :”Ardealul”,de N.Bălcescu Enumerația Descrierea în proză NeologismeExprimarea acordului sau a dezacordului, a

20 V-VIII

9


gusturilor, a punctelor de vedere în legătură cu un fapt sau o persoană

Unitatea 7Opera epică.Parabola biblică

1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

Textul religiosText-suport :”Floarea lacrimilor”, de E.GârleanuText-suport :”Puiul”, de I.A.Brătescu-Voinești Personificarea-aplicații Vorbirea directă și vorbirea indirectă Comunicare : Scrierea inspirată din

experiența personală.TelegramaDeterminanţii substantivului II : Adjectivul. Adjective propriu-zise şi adjective provenite din verbe la participiuAdjective variabile (forme flexionare) şi invariabileAcordul cu substantivul în gen, număr, cazFuncţii sintactice : atribut, nume predicativTopica adjectivului Părţile de vorbire neflexibile: Adverbul. Adverbele de loc, de timp, de

mod. Adverbele provenite din adjective. Funcţia sintactică : complement

Interjecţia

20 IX - XII

Unitatea 8Opera epică.Povestirea la persoana I

1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor

Textul epic Text-suport: ”Amintiri din copilărie”, de I.Creangă Regionalisme și arhaisme Comunicare: Compunerea cu titlu

dat.stabilirea titlului Sintaxa propoziţiei Predicatul. Predicatul verbal (exprimat

numai prin verb la moduri personale)Predicatul nominal (numai cu verbul copulativ a fi). Numele predicativ simplu şi multiplu.

17 XII – XVII

10


gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

Valori sintactice şi semantice ale verbului a fi. SubiectulSubiectul exrpimat (simplu şi multiplu) şi subiectul neexprimat (subînţeles şi inclus). Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul (substantiv, pronume, numeral).Acordul predicatului cu subiectul în persoană şi număr (actualizare). AtributulElementele regente ale atributului ComplementulElementele regente ale complementului (numai verbul) Sintaxa frazei. Propoziţia principală.Propoziţia secundarăFraza formată din propoziţii principale şi propoziţii secundare.Elementele de relaţie în frază : conjuncţiile (simple şi compuse).Coordonarea copulativă şi prin juxtapunereSubordonarea Cererea sau oferirea de informaţii.

Formularea de întrebăriRecapitulare finală

5 XVIII

Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei Obs.: Discutarea tezei poate avea loc în altă săptămână, spre sfârşitul semestrului

3 XVII

Proiectul unităţii de învăţare

Săptămâna INr. de ore alocate: 5

Resurse

11


Conţinuturi (detalieri) Competenţe specifice

Activităţi de învăţare Evaluare Data Timp(nr.ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Prezentarea manualului şi a programei

1.12.4

Observarea manualuluiStabilirea de relaţii între conţinuturile prevăzute în programă şi parcurgerea lor

1 Programa şcolară, manual

Activitate frontală

Evaluare predictivă 4.1. Rezolvarea de exerciţii 1 Fişă de evaluare

Activitate individuală

Aprecierea fişelor de evaluare

Verificarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarText-suport: Deșteaptă-te, române!, de A.Mureșanu

1.12.1.2.4.

Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice

1 Fragmente de texte literare/

nonliterare

Activitate individualăActivitate frontală

Activitate în grup

Aprecierea răspunsurilor

Prezentarea şi îndrumarea lecturii textelor-suport pentru parcurgerea programei clasei a V-a

1.12.1

1 Programa şcolară, manual


Actualizarea cunoştinţelor 1.12.1.2.4.

Exerciţii de actualizare a cunoştinţelor 1 Fişă de lucru

Auxiliare didactice

Activitate individualăActivitate frontală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor


Unitatea de învăţare 1 Nr. de ore alocate: 10

Resurse Data

12



Activităţi de învăţare EvaluareTimp (nr.ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Cartea, obiect cultural (textul literar aferent predării noţiunilor generale, conform programei)

1.1.1.2.1.3.3.3.

Exerciţii de explicare a sensului cuvintelor în contextExerciţii de identificare a cuvintelor cheie

1 ManualFişe de lucru

Activitate frontală şi individuală

Observarea sistematică

Cartea, obiect cultural Textul suport: ”Ex libris”, de T.Arghezi

1.1.1.2.1.3.

Exerciţii de înţelegere a textului literar 1 ManualFişe de lucru


Aprecierea răspunsurilor la

întrebări

Cartea, obiect cultural (textul suport)

1.1.2.1.2.2.

Exerciţii de interpretare a textului literar


Activitate frontală şi individualăActivitate

Aprecierea răspunsurilor la

întrebări

Cartea, obiect cultural. Titlul. Autorul. Tabla de materii. Aşezarea în pagină. Volumul. Biblioteca

1.1.2.1.2.2.3.5.

Exerciţii de prezentare a unor cărţiExerciţii de identificare a tipului tablei de materiiExerciţii de identificare a volumelor într-o bibliotecă

1 ManualVolume diverse



Noţiuni elementare de sintaxă (actualizarea cunoştinţelor din ciclul primar)

2.5.2.1.

Exerciţii de identificare a părţilor de propoziţieExerciţii de identificare a tipurilor de propoziţii


Activitate frontală şi pe

grupe

Aprecierea răspunsurilorObservarea sistematică

*Părţile gramaticii (morfologia şi sintaxa)Propoziţia şi părţile de propoziţie. Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată. Dezvoltarea unor propoziţii simple. Propoziţia afirmativă şi propoziţia negativă. Propoziţia enunţiativă şi propoziţia interogativă

2.5.2.1.2.3.

Exerciţii de identificare a părţilor de propoziţieExerciţii de identificare a diferitelor tipuri de propoziţiiExerciţii de construire a unor propoziţii simple şi dezvoltateExerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltateAlcătuirea de enunţuri în care să apară diferite tipuri de propoziţii


Auxiliare didactice



răspunsurilor

13


Aplicaţii pentru înţelegerea noţiunilor de: emiţător, receptor, mesaj, context, cod, canal

1.1.1.4.2.2.

Exerciţii de identificare a emiţătorului, receptorului, a mesajului, contextului, codului şi canalului dintr-o situaţie de comunicare


Auxiliare didactice



Activitate pe grupe


răspunsurilor

Vocabularul limbii române; cuvântul- unitatea de bază a vocabularului;

1.1.1.2.1.32.4.

Exerciții de construire a unor propoziții cuanumite cuvinte date; exerciții de identificare a formelor corecte a unor cuvinte

1 ManualDicționare



Apreciere cu note în

catalogul de notare ritmică

Cuvântul-formă și conținut 1.1.1.2.1.32.4.

Exerciții de construire a unor propoziții cu diverse sensuri ale unor cuvinte și expresii; exerciții de identificare a sensurilor unor cuvinte în diferite contexe

1 ManualDicționare




răspunsurilor

Evaluare Unitatea 1 1.4.2.2.4.3.

Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor însuşite

1 Fişe de evaluare

Activitate independentă



Unitatea de învăţare 2 Nr. de ore alocate: 12


Activităţi de învăţareResurse

Evaluare Data Timp(nr. ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

14


Opera liricăLectura textului suport:”Fiind băiet păduri cutreieram”, de M. Eminescu

1.1.2.5.3.3.

Exerciţii de identificare a sensurilor cuvintelor necunoscute din textul-suportExerciţii de evaluare a lecturii

1 ManualDicţionar




răspunsurilor

Lectura aprofundată a textului suport (1)

3.5.4.3.

Exerciții p. 22 1 ManualTextul –suport

Volum de poezii de Eminescu




răspunsurilor

Lectura aprofundată a textului suport (2)

3.5.4.3.4.1.

Exerciții creative: compunere de prezentare a frumuseții crăiesei

1 ManualAuxiliare didactice




răspunsurilorOpera liricăRaportul dintre realitate şi literatură

3.5.4.3.4.1.

Exerciţii de identificare a asemănărilor şi deosebirilor dintre realitate şi literaturăExerciţii de redactare a unor texte pe teme dateExerciţii de identificare a caracteristicilor textului literar

1 Manual

Volum de poezii de Eminescu




răspunsurilor

Opera liricăEpitetul Vers. Strofă

3.5.4.3.4.1.

Exerciții p.26Exerciții de identificare a organizării strofice a unor poezii; Exerciții p.28

1 ManualAuxiliare didactice





Noţiuni de fonetică Sunetul şi literaVocalele. Consoanele. Semivocalele

1.4.2.1.

Exerciţii de identificare a vocalelor, consoanelor şi a semivocalelor în cuvinte dateConstruirea de enunţuri cu termeni în care să apară tipurile de sunete învăţate


Auxiliare didactice



Activitate pe grupe


răspunsurilor

15


Noţiuni de fonetică Grupurile de sunete: diftongul, triftongul, hiatul

1.4.2.1.

Exerciţii de identificare a diftongilor, triftongilor şi hiatului.Construirea de enunţuri cu termeni în care să apară grupurile de sunete învăţate





răspunsurilor

Noţiuni de fonetică Corespondenţa dintre sunet și literă: grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi; litera x

1.4.2.1.

Exerciţii de identificare a corespondenţei dintre sunete şi litere





răspunsurilorNoţiuni de fonetică Silaba

1.4.2.1.

Exerciţii de despărţire corectă a cuvintelor în silabe





răspunsurilorNoţiuni de fonetică Accentul

1.4.2.1.

Exerciții p. 160 1 ManualFişe de lucru



Fonetica- sistematizare - consolidare 1.1.1.4.2.2.

Exerciţii de fonetică: exerciții de identificare a structurii fonetice a unor cuvinte; exerciții de identificare a grupurilor de sunete învățate; exerciții de stabilire a numărului de sunete și de litere din cuvinte date; exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; exerciții de accentuare corectă a unor cuvinte


Auxiliare didactice




răspunsurilor


Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor însuşite

1 Fişe de evaluare



Proiectul unităţii de învăţareUnitatea de învăţare 3 Nr. de ore alocate: 40

16





Materiale didactice

Forme de organizare

Textul în proză-povestireaLectura textului-suport: ”Când stăpânul nu-i acasă”, de E. Gârleanu

1.5. Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileDiscuţii asupra evaluării lecturiiExerciţii de vocabular

1 Grila de evaluare a

lecturii




răspunsurilor

Cunoașterea textului-suport:”Când stăpânul nu-i acasă”, de E. GârleanuCe se povesteşte;Semnificația titlului

2.1.3.4.

Exerciţii prezentare a întâmplărilor în ordinenea desfășurării desfășurării lorExerciţii de interpretare a semninficației titlului în raport cu conținutul textului





răspunsurilor

Narațiunea. Opera epică 2.1.1.5.

Exerciții de exemplificare a operei epice prin texte din lecturile anterioare ale elevilorExerciții de identificare a trăsăturilor operei epice pe texte-suport la prima vedere





răspunsurilor

Monologul 2.1.3.4.

Exerciţii de identificare a modurilor de expunere în textul studiatExerciții p. 34

1 ManualTexte

auxiliare




răspunsurilorLexicul Cuvântul de bază. Rădăcina.

1.3.1.4.2.2

Exerciţii de identificare a cuvintelor derivateExerciţii de identificare a rădăcinii, a cuvântului de bază şi a cuvântului derivat

1 Fişe de lucruAuxiliare didactice



Activitate pe grupe


răspunsurilor

17


Lexicul Cuvântul derivat. Sufixele şi prefixele

1.3.1.4.2.2

Exerciţii de creare a unor cuvinte derivate cu sufixe şi cu prefixeExerciţii de integrare în context a unor cuvinte derivate




Activitate pe grupe



Lexicul Familia lexicală

1.3.1.4.2.2

Exerciții p. 38 1 ManualFişe de lucru



Activitate pe grupe



Textul în proză-basmul popularLectura textului-suport: ”Aleodor –Împărat”

4.4. Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileDiscuţii asupra evaluării lecturiiExerciţii de vocabular





răspunsurilor

Cunoașterea textului-suport:”Aleodor –Împărat”

2.1. Exerciţii prezentare a întâmplărilor în ordinea desfășurării lorExerciții de motivare a opiniei personale în raport cu întâmplările prezentate


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Planul simplu de idei. Rezumatul oral.Textul-suport:”Aleodor –Împărat”

2.1.2.3.2.5.

Exerciţii de formulare a ideilor principale desprinse dintr-un text datExerciţii de rezumare orală a unui text dat


Auxiliare didactice





Basmul Textul-suport:”Aleodor –Împărat”

2.1.2.3.2.5.

Argumentarea apartenenței la specia basm a unor texte

1 Manual”Basme” de P. Ispirescu





18


Creația literară S.F. 2.1.2.3.2.5.

Lectura unor fragmente de literatură S.F.

1 Manual Activitate frontală


răspunsurilorOpera lirică descriptivăLectura textului suport:”Sfârșit de toamnă”, de V. Alecsandri

1.1.2.5.3.3.

Exerciţii de identificare a sensurilor cuvintelor necunoscute din textul-suportExerciţii de evaluare a lecturii

1 ManualDicţionar




răspunsurilor

”Sfârșit de toamnă”, de V. AlecsandriLectura aprofundată a textului suport (1)

3.5.4.3.

Exerciții p. 50 1 ManualTextul –suport

Volum de poezii de

Alecsandri




răspunsurilor

Pasteluri de V. Alecsandri,G. Coșbuc

3.5.4.3.

Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileDiscuţii asupra evaluării lecturiiExerciţii de vocabular

1 Volum de poezii de

Alecsandri



răspunsurilorRepetiția. Comparația 1.1.

2.5.3.3.

Exerciții de identificare a figurilor de stil în diverse texteExerciții de interpretare a semnificației elementelor de limbaj artistic în text

1 ManualTextul –suport

Volum de poezii de

Alecsandri





Situaţia de comunicare. Dialogul(ca situaţie de comunicare) Povestirea unor întâmplări reale sau imaginare.

2.4.2.5.

Exerciţii de relatare orală a unor întâmplări reale sau imaginare

1 Auxiliare didactice




răspunsurilor

Câmpuri lexicale 1.3.1.4.2.2

Exerciții de exemplificare a unor câmpuri lexicaleExerciții de identificare a câmpurilor lexicale din texte date

1 Manual




răspunsurilor

19


Verbul Timpul, persoana, numărul (actualizare)

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a timpului, persoanei, numărului verbelor din texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la categoriile gramaticale menţionate


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Verbul Modurile personale: indicativul

3.4.4.3.

Exerciţii de recunoaştere a modurilor personale şi nepersonale ale verbelorAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la moduri personale şi nepersonale


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Verbul Modurile personale: conjunctivul

3.4.4.3.

Exerciţii de recunoaştere a modurilor personale Exerciții de conjugare a unor verbe la modul indicatExerciții de alcătuire a unor enunțuri în care să utilizeze verbe la modul indicat


Auxiliare didactice






Verbul Modurile personale: condițional-optativul

3.4.4.3.



Auxiliare didactice






Verbul Modurile personale: imperativul

3.4.4.3.



Auxiliare didactice






20


Verbul Modurile nepersonale (recunoaştere)

3.4.4.3.

Exerciţii de recunoaştere a modurilor nepersonale Exerciții de conjugare a unor verbe la modul indicatExerciții de alcătuire a unor enunțuri în care să utilizeze verbe la modul indicat


Auxiliare didactice






Verbul Timpurile modului indicativ: prezentul

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor la modul indicativ, timpul prezentExerciţii de analiză gramaticală corectă a verbelor la modul indicativ, timpul prezentAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la modul indicativ, timpul prezent


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Verbul Timpurile modului indicativ: imperfectul

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor la modul indicativ, timpul imperfectExerciţii de analiză gramaticală corectă a verbelor la modul indicativ, timpul imperfectAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la modul indicativ, timpul imperfect


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Verbul Timpurile modului indicativ: perfect compus

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor la modul indicativ, timpul perfect compusExerciţii de analiză gramaticală corectă a verbelor la modul indicativ, timpul perfect compusAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la modul indicativ, timpul perfect compus


Auxiliare didactice




răspunsurilor

21


Verbul Timpurile modului indicativ: mai mult ca perfect

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor la modul indicativ, timpul mai mult ca perfectExerciţii de analiză gramaticală corectă a verbelor la modul indicativ, timpul mai mult ca perfectAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la modul indicativ, timpul mai mult ca perfect


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Verbul Timpurile modului indicativ: viitor I

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor la modul indicativ, timpul viitorExerciţii de analiză gramaticală corectă a verbelor la modul indicativ, timpul viitorAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la modul indicativ, timpul viitor


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Verbul Verbele auxiliare: a fi, a avea, a vrea

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor auxiliareExerciţii de diferenţiere a verbelor predicative şi a verbelor auxiliare


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Verbul Funcţia sintactică: predicatul (actualizare).

2.1.4.3.

Exerciţii de identificare a predicatelor în texte dateExerciţii de analiză gramaticală corectă a predicatelor exprimate prin verbe în texte date


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Verbul Predicatul nominal (verbul copulativ a fi şi numele predicativ)

2.1.4.3.

Exerciţii de identificare a predicatelor nominale în texte dateExerciţii de analiză gramaticală corectă a predicatelor nominale din texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să apară predicate nominale


Auxiliare didactice




răspunsurilor

22


Verbul. Consolidare 2.1.2.3.4.3.4.4.3.4.

Exerciţii de identificare şi de analiză a diferitelor tipuri de verbe studiateAlcătuirea de texte în care să apară verbe la timpurile modului indicativAlcătuirea de enunţuri în care să apară predicate verbale şi nominale, exprimate prin verbe la diferite timpuri ale modului indicativ


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Evaluare Unitatea 3 2.1.2.3.4.4.3.4.

Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite

1 Fişă de evaluare



Teza 3Colinde și obiceiuri de sărbători 1

Proiectul unităţii de învăţareUnitatea de învăţare: Unitatea 4 Nr. de ore alocate: 20



Evaluare DataTimp(nr. ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Textul în proză- Portretul literarLectura textului-suport: ”Domnu Trandafir”, de M.Sadoveanu

1.2.3.2.






răspunsurilor”Domnu Trandafir, de M.SadoveanuLectura aprofundată a textului-suport.

1.2.3.1.4.1.

Exerciţii de înţelegere a textuluiExerciţii de identificare a ideilor principale ale textului studiatExerciții de selectare a unor informații din textul -suport





răspunsurilor

23


”Domnu Trandafir, de M.SadoveanuPersonajul literar.

1.2.3.1.4.1.

Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și morale ale personajuluiCompunere de caracterizare a personajului

1 ManualFișe de lectură




răspunsurilor

”Domnu Trandafir, de M.SadoveanuCaracterizarea personajului.

3.1.4.3.

Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și morale ale personajuluiCompunere de caracterizare a personajului





răspunsurilorNotarea

compunerilor”Domnu Trandafir, de M.Sadoveanu Portretul literar

4.3.4.4.4.1.

Exerciții de redactare a unor portrete ale unor personaje, la alegere sau persoane din apropiere

1 Manual Imagini, fotografii





compunerilorTexte funcționale: Scrisoarea 2.2.

3.3.1.4.4.2.

Exerciții de redactare a diferite tipuri de scrisori: de felicitare, familială


Auxiliare didactice



Activitate pe grupe


răspunsurilor

Texte funcționale: Formule de salut și de prezentare

2.2.3.3.1.4.4.2.

Exerciții dialogate salut și de prezentare în diferite situații de comunicare


Auxiliare didactice


Activitate pe grupe


răspunsurilorTextul nonliterar:Reclama

1.2.4.4.

Exerciţii de identificare a elementelor specifice textului nonliterarExerciţii de identificare a caracteristicilor reclameiAlcătuirea unor reclame


Auxiliare didactice


Activitate pe grupe



răspunsurilor

24


Substantivul Substantivele comune şi substantivele proprii. Genul. (actualizare)

3.4. Exerciţii de identificare a substantivelor comune şi a substantivelor proprii în texte dateExerciţii de identificare a genului şi numărului substantivelor, pentru actualizarea noţiunilor însuşite în anii anteriori


Auxiliare didactice


Activitate pe grupe


răspunsurilor

Substantivul Numărul: substantive colective; substantive defective; substantive cu mai multe forme de plural

3.4. Exerciţii de analiză corectă a substantivului în texte dateExerciţii de folosire corectă a substantivelor colective, defective și cu mai multe forme de plural, prin integrarea acestora în diferite contexte


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Articolul.Articolul hotărât. Articolul nehotărât

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a articolelor hotărâte şi nehotărâte, în enunţuri dateExerciţii de folosire corectă a articolului hotărât şi nehotărât în diferite contexte


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Substantivul Cazurile substantivuluiNominativul. Funcţii sintactice: subiect şi nume predicativ

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a substantivelor în cazul nominativExerciţii de analiză gramaticală corectă a substantivelor în cazul nominativAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive în cazul nominativ, cu funcţia sintactică de subiect şi de nume predicativ


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Substantivul Cazurile substantivuluiAcuzativul. Prepoziţia. Prepoziţia simplă şi compusă

3.4. Exerciţii de identificare a prepoziţiilor simple şi compuseAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive precedate de prepoziţii simple şi compuse


Auxiliare didactice




răspunsurilor

25


Substantivul Cazurile substantivuluiAcuzativul. Funcţii sintactice: complement şi atribut (fără precizarea felului)

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a substantivelor în cazul acuzativ, precedate sau nu de prepoziţii specificeExerciţii de analiză gramaticală corectă a substantivelor în cazul acuzativAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive în cazul acuzativ, cu funcţiile sintactice de complement şi de atribut


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Substantivul Cazurile substantivului Dativul. Funcţii sintactice: complement (fără precizarea felului)

3.4. Exerciţii de identificare a substantivelor în cazul dativExerciţii de analiză gramaticală corectă a substantivelor în cazul dativAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive în cazul dativ, cu funcţia sintactică de complement


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Substantivul Cazurile substantivului Genitivul. Articolul genitival (posesiv). Acordul în gen şi în număr al articolului genitival cu substantivul determinat

3.4. Exerciţii de identificare a substantivelor în cazul genitivExerciţii de identificare a articolului genitival (posesiv)Exerciţii de folosire corectă a articolului genitival în diferite contexteExerciţii de diferenţiere a articolului genitival de prepoziţie


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Substantivul Cazurile substantivului Genitivul. Funcţii sintactice: atribut (fără precizarea felului)

3.4. Exerciţii de analiză gramaticală corectă a substantivelor în cazul genitivAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive în cazul genitiv, precedate sau nu de articol genitival, cu funcţia sintactică de atribut


Auxiliare didactice




răspunsurilor

26


Substantivul Cazurile substantivului Vocativul

3.4. Exerciţii de identificare a substantivelor în cazul vocativExerciţii de analiză gramaticală corectă a substantivelor în cazul vocativAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive în cazul vocativExerciţii de identificare a particularităţilor cazului vocativ al substantivelor


Auxiliare didactice




răspunsurilor

SubstantivulConsolidare-sistematizare

3.4.4.1.

Exerciţii de folosire corectă a substantivelor, la diferite cazuri şi cu diferite funcţii sintactice, în diferite contexte


Auxiliare didactice


Activitate pe grupe



răspunsurilor





Aprecierea fişei de evaluare


Unitatea de învăţare: Unitatea 5 Nr. de ore alocate: 20




Materiale didactice

Forme de organizare

27


Textul în proză- SchiţaLectura textului-suport: ”Bunica”, de B. Ștefănescu Delavrancea

1.2.3.2.






răspunsurilor

”Bunica”, de B. Ștefănescu DelavranceaPlanul simplu şi planul dezvoltat de idei

1.2.3.1.4.1.

Exerciţii de înţelegere a textuluiExerciţii de identificare a ideilor principale ale textului studiatRedactarea planului simplu şi a planului dezvoltat de idei





răspunsurilor

”Bunica”, de B. Ștefănescu DelavranceaLectura aprofundată a textului-suport. Rezumatul oral

1.2.3.1.4.1.

Alcătuirea rezumatului oral al textului studiatExerciţii de identificare a personajelor şi a mărcilor naratorului





răspunsurilor

”Bunica”, de B. Ștefănescu DelavranceaLectura aprofundată a textului-suport. Moduri de expunere - dialogul

3.2. Exerciţii de identificare a modurilor de expunere în textul studiat





răspunsurilor

”Bunica”, de B. Ștefănescu Delavrancea Acţiune, evenimente, timp, spaţiu

3.1.4.3.

Exerciţii de identificare a indicilor de timp şi de spaţiu în textul studiatExerciţii de prezentare orală a acţiunilor şi evenimentelor la care participă personajele în textul dat





răspunsurilor

”Bunica”, de B. Ștefănescu DelavranceaLectura aprofundată a textului-suport. Caracteristicile speciei

4.3.4.4.4.1.

Exerciţii de identificare a caracteristicilor speciei, având în vedere textul studiatRedactarea unor texte reflexive pe marginea textului studiat


Vol.”Momen- te și schițe”, de I.L. Caragiale




răspunsurilor

28


Snoava:Text-suport: ”Boierul și Păcală”, de I. Slavici

4.3.4.4.4.1.


1 ManualVol. de snoave




răspunsurilor

Lexicul:Sinonime. Antonime

1.3.1.4.2.2

Exerciții de grupare pe serii sinonimiceExerciții de identificare a sinonimelor și substituire a unor cuvinte cu sinonimul potrivit contextuluiExerciții de indicare a antonimelor unor cuvinte, potrivite sensului din context


Auxiliare didactice

Dicționar de sinonime/antonime




răspunsurilor

Comunicare scrisă: 4.3.4.4.4.1

Povestirea orală/scrisă a unor texte citite după planul de idei

1 Texte-suport Activitate individuală


răspunsurilorComunicare scrisă: 4.3.

4.4.4.1

Lectura explicativăExerciții de rezumare orală/scrisă a unor texte

1 Texte-suport Activitate individuală

Corectarea și aprecierea cu

note a lucrărilor

Comunicare scrisă:Cum se elaborează o compunere

4.3.4.4.4.1

Exerciții de redactare a unor compuneri imaginative pe diferite teme

1 Manual Imagini


Corectarea și aprecierea cu

note a lucrărilor

Substituţi ai substantivuluiPronumelePronumele personal: persoana, numărul, genul (actualizare)

3.4. Exerciţii de identificare a pronumelor în texte dateExerciţii de identificare a persoanei, numărului şi genului pronumelor, pentru actualizarea noţiunilor însuşite în anii anteriori

1 ManualulFişe de lucru

Auxiliare didactice




răspunsurilor

29


Pronumele Pronumele personal: persoana, numărul, genul

3.4. Exerciţii de analiză corectă a pronumelui în texte dateExerciţii de folosire corectă a formelor pronominale, prin integrarea acestora în diferite contexte


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Pronumele Formele accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personal

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a formelor accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personalExerciţii de analiză gramaticală corectă a pronumelor personale identificate în texte dateAlcătuirea de enunţuri corecte cu formele accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personal


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Pronumele Funcţii sintactice: subiect, atribut, complement

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice ale pronumelui personalAlcătuirea unor enunţuri în care pronumele personal să îndeplinească diferite funcţii sintactice


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Pronumele Pronumele personal de politeţe. *Formule reverenţioase de adresare

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a pronumelor personale de politeţe în texte dateAlcătuirea unor enunţuri cu pronume personale de politeţeExerciţii de identificare a formulelor reverenţioase de adresareAlcătuirea de enunţuri în care să apară formule reverenţioase de adresare


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Pronumele Consolidare

3.4.4.1.

Exerciţii de analiză a pronumelor personale studiateExerciţii de integrare a diferitelor forme pronominale în diferite contexte, la cazuri şi funcţii sintactice învăţate


Auxiliare didactice


Activitate pe grupe



răspunsurilor

30











Materiale didactice

Forme de organizare

Textul în versuri:Text-suport: ”Fulg”, de N. Labiș

1.2.2.1.4.3.



Auxiliare didactice




răspunsurilor”Fulg”, de N. Labiș Lectura aprofundată a textului-suport

3.5.4.3.

Ex. p. 89 1 ManualFişe de lucru

Auxiliare didactice




răspunsurilor”Fulg”, de N. Labiș Lectura aprofundată a textului-suport: Rima

2.1.2.2.

Exerciţii de recunoaştere a tipurilor de rimă din texte în versuri





răspunsurilor”Fulg”, de N. LabișPersonificarea; memorarea și recitarea poeziei

3.1. Exerciţii de identificare a personificărilor din texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să apară personificăriExerciţii de memorare și recitare a unor poezii





răspunsurilor

Comunicare Elemente verbale și nonverbale

2.2.3.3.1.4.4.2.

Exerciții de realizare a unor dialoguri, cu folosirea elementelor de cominicare nonverbală

1 ManualulAuxiliare didactice



răspunsurilor

31


Comunicare Comunicarea orală; etapele elaborării mesajului

2.2.3.3.1.4.4.2.

Exerciții de comunicare orală în diferite situații de comunicare




răspunsurilorTextul în proză: legendaText-suport: ”Soarele și luna”Lectura textului-suport

1.2.2.1.4.3.



lecturii

Activitate frontalăActivitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea răspunsurilor

”Soarele și luna”Cunoașterea textului

1.2.3.1.4.1.

Alcătuirea rezumatului oral al textului studiatExerciţii de identificare a personajelor şi a planurilor real/fantastic





răspunsurilor”Soarele și luna”Legenda populară/cultă

4.3.4.4.4.1.



Vol.de legende




răspunsurilor

Comunicare scrisă:Așezarea textului în pagină

4.3.4.4.4.1

Ex. de redactare a unor texte diferiteEx. p. 100-101

1 Manualul Activitate frontală



răspunsurilorDescrierea în prozăText-suport:” Ardealul”, de N. Bălcescu”

1.2.2.1.4.3.


1 Grila de evaluare a lecturii



” Ardealul”, de N. Bălcescu”Cunoașterea textului

1.2.3.1.4.1.

Alcătuirea planului simplu de ideiExerciţii de identificare a aspectelor descriseExerciții de identificare a mijloacelor expresive utilizate

1 ManualFişe de lucruImagini cu peisaje din

Ardeal




răspunsurilor

” Ardealul”, de N. Bălcescu”Enumerația

3.1. Exerciţii de identificare a enumera-țiilor din texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să apară enumerații





răspunsurilor

32


” Ardealul”, de N. Bălcescu”Descrierea literară/științifică

1.2.3.1.4.1.

Exerciţii de identificare a caracteristicilor descrierii într-un text literarExerciţii de identificare a diferitelor tipuri de descriere

1 ManualulTexte-suport




răspunsurilor

Lexicul Neologismele

1.3.1.4.2.2

Exerciţii de identificare a sensurilor unor neologisme și a sinonimelor acestoraExerciţii de integrare în contexte adecvate a unor neologisme


Dicționar de neologisme



Activitate pe grupe



Numeralul Actualizare

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a numeralelor în texte dateExerciţii de identificare a flexiunii numeralului, pentru actualizarea noţiunilor însuşite în anii anteriori


Auxiliare didactice




răspunsurilor

NumeralulNumeralul cardinal

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a numeralelor cardinale în texte dateExerciţii de scriere a numeralelor cardinale compuse


Auxiliare didactice




răspunsurilorNumeralul Numeralul ordinal

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a numeralelor ordinale în texte dateExerciţii de scriere a numeralelor ordinaleExerciții de identificare a flexiunii numeralelor ordinale


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Numeralul Valoarea substantivală / adjectivală a numeralului

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a numeralelor cardinale/ordinale în texte dateExerciții de stabilire a valorii substantivale/adjectivale a numeralelor în texte dateExerciții de identificare a funcțiilor sintactice ale numeralelor în texte date


Auxiliare didactice




răspunsurilor

33




1 Fişe de evaluare







Materiale didactice

Forme de organizare

Textul în proză: parabola biblicăText-suport: ” Floarea lacrimilor”, de E. GârleanuLectura textului-suportCunoașterea textului

1.2.2.1.4.3.

Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileDiscuţii asupra evaluării lecturiiExerciţii de vocabularAlcătuirea rezumatului oral al textului studiatExerciţii de identificare a personajelor şi a planurilor real/fantastic


ManualFişe de lucru



” Floarea lacrimilor”, de E. GârleanuParabola biblică

4.3.4.4.4.1.



Vol.de legende




răspunsurilor

Textul în proză: povestireaText-suport: ” Puiul”, de I. Alexandru Brătescu-Voinești Lectura textului-suport

1.2.2.1.4.3.





” Puiul”, de I. Alexandru Brătescu-Voinești Cunoașterea textuluiPersonificarea - aplicații

1.2.3.1.4.1.

Exerciţii de identificare a personajelor, de extragere a unor informații din textul-suport Alcătuirea planului de ideiExerciţii de identificare a personificărilor și a rolului acestora în textul-suport





răspunsurilor

34


Comunicare:Vorbirea directă/indirectă

2.2.3.3.1.4.4.2.

Exerciții de identificare a vorbirii directe/indirecte în texte dateExerciții de transformare a vprbirii directe în vorbire indirectă




răspunsurilorComunicare:Scrierea inspirată din experiența personală

4.3.4.4.4.1

Exerciții de redactare a unor texte reflexive diferite

1 Manualul Activitate frontală



răspunsurilorDeterminanţii substantivuluiAdjectivul Adjective propriu-zise şi adjective provenite din verbe la participiu

3.4. Exerciţii de identificare a adjectivelor propriu-zise şi a adjectivelor provenite din verbe la participiu în texte dateExerciţii de analiză gramaticală corectă a adjectivelor


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Adjectivul Adjective variabile (forme flexionare) şi invariabile

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a adjectivelor variabile şi invariabile din texte dateExerciţii de analiză gramaticală a adjectivelor variabile şi invariabileAlcătuirea de enunţuri în care să apară diferite tipuri de adjective


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Adjectivul Acordul cu substantivul în gen, număr, caz

3.4.4.1.

Exerciţii de folosire corectă a adjectivelor în diferite contexteEfectuarea acordului corect al adjectivului cu substantivul, în diferite contexte


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Adjectivul Funcţii sintactice: atribut, nume predicativ

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice ale adjectivului în texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să apară adjective cu diferite funcţii sintactice





răspunsurilor

35


Adjectivul Consolidare

3.4.4.1.

Exerciţii de analiză a adjectivelor identificate în texte dateAlcătuirea de enunţuri în care adjectivul să îndeplinească diferite funcţii sintactice


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Părţile de vorbire neflexibileAdverbulAdverbele de loc, de timp, de mod

3.4. Exerciţii de identificare a adverbelor în texte dateAlcătuirea de enunţuri cu adverbe de loc, de timp şi de mod


Auxiliare didactice




răspunsurilor

AdverbulAdverbele provenite din adjective

3.4. Exerciţii de identificare a adverbelor provenite din adjective, în texte dateExerciţii de diferenţiere a adjectivelor şi adverbelor


Auxiliare didactice




răspunsurilor

AdverbulFuncţia sintactică: complement

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice ale adverbelor, în texte dateExerciţii de analiză gramaticală corectă a adverbelorAlcătuirea de enunţuri în care adverbul să aibă funcţia sintactică de complement


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Interjecţia 3.4. Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de interjecţii în contextAlcătuirea de enunţuri în care să apară diferite interjecţii


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Părţile de vorbire neflexibileConsolidare

3.4.4.1.

Exerciţii de analiză a părţilor de vorbire neflexibileAlcătuirea de enunţuri în care să apară părţi de vorbire neflexibile


Auxiliare didactice




răspunsurilor

36


Morfologie: părțile de vorbire flexibile/neflexibile - recapitulare

3.4.4.1.

Exerciţii de analiză a părţilor de vorbireAlcătuirea de enunţuri în care să apară părţi de vorbire, cu diferite funcții sintacticeExerciții de ortografiere a unor părți de vorbire care ridică probleme


Auxiliare didacticeFișe de

portofoliu



Activitate pe grupe



activității



1 Fişe de evaluare






Evaluare DataTimp(nr. ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Textul în proză: povestireaText-suport: ” Amintiri din copilărie”, de I. Creangă Lectura textului-suport

1.2.2.1.4.3.



lecturii




răspunsurilor

37


” Amintiri din copilărie”, de I. Creangă Cunoașterea textului

1.2.2.1.4.3.

Exerciţii de identificare a personajelor, de extragere a unor informații din textul-suport Alcătuirea planului de ideiExerciţii de identificare a personificărilor și a rolului acestora în textul-suport





răspunsurilor

Text-suport: ” Amintiri din copilărie”, de I. Creangă Arhaisme și regionalisme

1.3.1.4.2.2

Exerciţii de identificare a arhaismelor și regionalismelor și explicarea rolului acestora în textul-suport

1 ManualulFişe de lucru Dicționare de regionalisme/a

rhaisme




răspunsurilor

Comunicare scrisă:Compunerea cu titlu dat

3.4.4.1.4.4.

Exerciții de redactare a unor compuneri cu temă și titlu date


Auxiliare didactice




răspunsurilorSintaxa propoziţieiPredicatul Predicatul verbal (exprimat numai prin verb la moduri personale)

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a predicatelor verbale din texte dateExerciţii de analiză gramaticală corectă a predicatelor verbale


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Predicatul Predicatul nominal (numai cu verbul copulativ a fi). Numele predicativ simplu şi multiplu. Valori sintactice şi semantice ale verbului a fi

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a predicatelor nominale în texte dateExerciţii de analiză a numelui predicativ simplu şi multipluExerciţii de identificare a valorilor sintactice şi semantice ale verbului a fiAlcătuirea de enunţuri în care verbul a fi să aibă diferite valori semantice şi sintactice


Auxiliare didactice




răspunsurilor

38


Subiectul Subiectul exprimat (simplu şi multiplu) şi subiectul neexprimat (subînţeles şi inclus)

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de subiect exprimat şi neexprimat în texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să apară diferite tipuri de subiect


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Subiectul Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul (substantiv, pronume, numeral)

3.4.4.3.

Exerciţii de analiză a subiectelor din texte dateAlcătuirea de enunţuri în care subiectul să fie exprimat prin diferite părţi de vorbire (substantiv, pronume, numeral)


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Acordul predicatului cu subiectul în persoană şi număr (actualizare)

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a modului de realizare a acordului predicatului cu subiectul în texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să se realizeze acordul predicatului cu subiectul


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Atributul Elementele regente ale atributului

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a elementelor regente ale atributuluiAlcătuirea de enunţuri în care atributul să aibă diferite elemente regente


Auxiliare didactice




răspunsurilorComplementulElementele regente ale complementului (numai verbul); complementele necircumstanțiale/ circumstanțiale

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a elementelor regente ale complementuluiAlcătuirea de enunţuri în care complementul să aibă diferite verbe regente


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Sintaxa propoziţieiConsolidare

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a diferitelor părţi de propoziţieExerciţii de analiză gramaticală a diferitelor părţi de propoziţie





răspunsurilor

39


Sintaxa frazeiPropoziţia principală. Propoziţia secundarăFraza formată din propoziţii principale şi propoziţii secundare

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a propoziţiilor principale şi secundare în texte dateExerciţii de alcătuire de propoziţii principale şi secundareExerciţii de identificare a diferitelor tipuri de propoziţii în fraze dateAlcătuirea de fraze în care să apară diferite tipuri de propoziţii


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Elementele de relaţie în frază: conjuncţiile (simple şi compuse)

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a conjuncţiilor în frazăAlcătuirea de enunţuri în care să apară diferite tipuri de conjuncţii


Auxiliare didactice




răspunsurilor

Coordonarea copulativă şi prin juxtapunereSubordonarea

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de coordonare în frazăAlcătuirea de fraze în care să apară raporturi sintactice de coordonare copulativă şi prin juxtapunere Exerciţii de identificare a subordonării în frazăAlcătuirea de fraze în care să apară raporturi sintactice de subordonare

1

ManualulFişe de lucru

Auxiliare didactice




răspunsurilor



1 Fişe de evaluare



Teza 3 Teza Recapitulare finală 5

40

Limba Si Literatura Romana v20132014

Documents

Transcript of Limba Si Literatura Romana v20132014