1

Înv. Valeria Chiciorea

MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE

NATURII CLASA A II-A

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ

PARTEA I

Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii

Disciplina: Matematică şi explorarea mediului

Tipul de curriculum: nucleu

Nr. ore: 5 ore/săptămână

Unitatea de învăţare Comp.

spec.

Conţinuturi

Nr. ore

Săptămâna

Obs.

1 2 3 4 5 6

Numerele naturale de la 0 la 100 1.1. 1.2. 1.3. 2.1. 2.1.

• Recun oaştere, formare, citire, scriere. Numere pare şi impare.

Despre planete • Compararea, ordonarea şi rotunjirea numerelor naturale de

la 0 la 100. Pământul – alcătuire, formarea zilei şi a nopţii • Recapitulare – Evaluare

6 I

II

Adunarea şi scăderea numerelor

naturale de la 0 la 100

1.1., 1.2. 1.3., 1.4. 1.6., 2.2. 3.1., 5.1.

5.2.

• Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, fără

trecere peste ordin. Pământul. Forme de relief – munţii • Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu

trecere peste ordin. Despre dealuri • Recapitulare – Evaluare

6 II

III

Numerele naturale de la 100 la 1000 1.1. 1.2. 1.3. 3.1. 3.2. 4.2.

• Formarea, citirea şi scrierea numerelor naturale de la 100 la

1000. Numere pare, numere impare. Despre câmpii • Compararea numerelor naturale de la 100 la 1000. • Despre nevoile de bază ale plantelor • Ordonarea numerelor naturale de la 100 la 1000. Despre nevoile de bază ale animalelor • Rotunjirea numerelor naturale de la 100 la 1000. Despre nevoile de bază ale oamenilor • Recapitulare – Evaluare

10 III

IV

V

2

Înv. Valeria Chiciorea

Adunarea şi scăderea numerelor

naturale de la 100 la 1000, fără şi

cu trecere peste ordin (I)

1.1. 1.2. 1.4. 1.6. 3.2. 5.2.

• Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000, fără trecere peste ordin. Despre rezervaţiile naturale

• Adunarea numerelor naturale de la 100 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor. Despre un proiect ECO

• Adunarea numerelor naturale de la 100 la 1000, cu trecere peste ordinul zecilor. Influenţa negativă a omului asupra mediului

• Adunarea numerelor naturale de la 100 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor şi al zecilor. Extinderea suprafeţelor locuibile

• Recapitulare – Evaluare

10 V

VI

VII

Adunarea şi scăderea numerelor

naturale de la 100 la 1000, fără şi

cu trecere peste ordin (II)

1.1. 1.2. 1.4. 1.6. 4.1. 4.2. 5.2.

• Scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000, cu împrumut la ordinul zecilor. Influenţa negativă a ploii şi grindinei

• Scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000, cu împrumut la ordinul sutelor. Influenţa negativă a secetei şi caniculei

• Scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000, cu împrumul la ordinul zecilor şi al sutelor. Influenţa brumei asupra mediului

• Aflarea numărului necunoscut • Probleme care se rezolvă prin operaţia de adunare • Probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii • Recapitulare – Evaluare

18 VII

VIII

IX

X

Înmulţirea numerelor naturale de la 0 la 100 (I)

1.2. 1.5. 1.6. 4.1. 4.2.

• Adunarea repetată de termeni egali. Adaptarea vieţuitoarelor la mediu

• Înmulţirea numerelor naturale. Despre viaţa plantelor şi a animalelor

• Înmulţirea când unul dintre factori este 2. Despre viaţa oamenilor

• Înmulţirea când unul dintre factori este 3. Nevoile vieţuitoarelor pentru a supravieţui

• Înmulţirea când unul dintre factori este 4. Balta, mediu natural de viaţă

• Înmulţirea când unul dintre factori este 5. Acvariul, mediu artificial de viaţă

17 XI

XII

XIII

XIV

3

Înv. Valeria Chiciorea

Înmulţirea numerelor naturale de la 0 la 100 (II)

1.5. 1.6. 3.1. 3.2.

• Înmulţirea când unul dintre factori este 6. Pădurea, mediu natural de viaţă

• Înmulţirea când unul dintre factori este 7, 8, 9 sau 10. Parcul, mediu artificial de viaţă 64

• Înmulţirea când unul dintre factori este 0 sau 1. Proprietăţile înmulţirii

• Ordinea efectuării operaţiilor • Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe

operaţii • Recapitulare – Evaluare

17 XV

XVI

XVII

4

Înv. Valeria Chiciorea

MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE

NATURII CLASA A II-A

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ

PARTEA A II-A

Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii

Disciplina: Matematică şi explorarea mediului

Tipul de curriculum: nucleu

Nr. ore: 5 ore/săptămână

Unitatea de învăţare Comp.

spec.

Conţinuturi

Nr. ore

Săptămâna

Obs.

1 2 3 4 5 6

Împărţirea cu rest 0 a numerelor

naturale de la 0 la 100 (I)

1.5. 1.6. 2.2. 3.1. 4.1. 4.2. 5.1. 5.2.

• Fracţii. Despre Delta Dunării • Împărţirea numerelor naturale folosind scăderea repetată.

Despre Marea Neagră • Împărţirea – operaţia inversă înmulţirii. Despre deşert • Proba înmulţirii. Proba împărţirii. Despre Grădina Botanică

şi sera ei • Recapitulare • Evaluare

12 XVIII

XIX

XX

Împărţirea cu rest 0 a numerelor

naturale de la 0 la 100 (II)

1.2. 1.5. 1.6. 2.2. 3.1. 4.2. 5.2. 6.1.

• Împărţirea la 2. Împărţirea la 3. Despre Polul Nord şi Polul Sud

• Împărţirea la 4. Împărţirea la 5. Despre igiena corporală • Împărţirea la 6. Împărţirea la 7. Despre igiena danturii • Împărţirea la 8. Împărţirea la 9. Despre igiena alimentelor • Cazuri speciale de împărţire. Despre igiena îmbrăcămintei • Aflarea numărului necunoscut • Ordinea efectuării operaţiilor. Despre igiena îmbrăcămintei • Probleme care se rezolvă prin mai mult de două operaţii • Recapitulare • Evaluare

27 XX

XXI

XXII

XXIII

XXIV

XXV

5

Înv. Valeria Chiciorea

Elemente intuitive de geometrie 1.6. 2.1. 2.2. 3.1. 4.1. 4.2.

• Figuri plane. Pătratul şi dreptunghiul. Despre igiena locuinţei • Triunghiul. Despre dieta alimentară sănătoasă • Cerc. Semicerc. Despre exerciţiile fizice • Interiorul şi exteriorul unei figuri geometrice. Despre

efectele dietei greşite • Axa de simetrie. Despre bolile copilăriei • Corpuri geometrice. Despre joc şi „boala mâinilor murdare” • Desfăşurarea unui corp geometric • Recapitulare • Evaluare

16 XXV

XXVI

XXVII

XXVIII

XXIX

Unităţi de măsură 2.1. 2.2. 3.1. 4.1. 4.2. 5.1. 5.2. 6.1. 6.2. 6.3. 6.4.

• Măsurarea lungimii. Despre gripă • Măsurarea capacităţii vaselor. Despre metode de prevenţie şi

tratare a unor boli • Măsurarea masei corpurilor. Despre vaccinare • Măsurarea timpului. Ceasul. Despre forţe exercitate de

magneţi • Măsurarea timpului. Calendarul • Utilizarea banilor. Despre corpuri şi materiale care conduc

electricitatea • Organizarea şi reprezentarea datelor din mediul cunoscut. • Despre unde şi vibraţii • Recapitulare • Evaluare

23 XXIX

XXX

XXXI

XXXII

XXXIII

Recapitulare Evaluare (finală)

5 XXXIV

6

Înv. Valeria Chiciorea

COMUNICARE ÎN LIMBA

ROMÂNĂ CLASA A II-A

PLANIFICARE

ANUALĂ PARTEA I Disciplina: Comunicare în limba română Tipul de curriculum: nucleu

Nr. ore: 5 ore/săptămână

Unitatea de învăţare/

Unitatea tematică Comp.

spec.

Conţinuturi ale învăţării – Domenii

Nr. ore

Săptămâna

Obs.

1 2 3 4 5 6

Şcoala, împărăţia cunoaşterii 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Acte de vorbire – a saluta, a se prezenta, a formula o idee/ o

părere/ o opinie/ o solicitare • Dialogul – iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog • Reguli de vorbire efi cientă – salutul, prezentarea, ascultarea

şi respectarea opiniei celuilalt

Citire/Lectură • Textul – titlul, subtitlul, alineatele

Scriere/Redactare • Scrierea funcţională – transcrierea

Texte suport: • Ziua când toţi au șapte ani, după Octav Pancu-Iaşi • Luchi, după Otilia Cazimir • Întâmplări din clasă, după Dimitrie Goga • Lectură: E toamnă!, Nichita Stănescu, Gheorghe Tomozei

• Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 I II

III

7

Înv. Valeria Chiciorea

Unitatea de învăţare/

Unitatea tematică

Comp.

spec.

Conţinuturi ale învăţării – Domenii

Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Cartea, o comoară de învăţături 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Acte de vorbire – a cere şi a da informaţii • Cuvântul – introducerea cuvintelor noi în vocabularul propriu • Reguli de vorbire eficientă

Citire/Lectură • Cartea – cuprinsul unei cărţi • Alfabetul limbii române

Scriere/Redactare • Literele mici şi mari de mână • Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi • Organizarea textului scris – aşezarea textului în pagină • Scrierea funcţională – copierea

Texte suport: • Pinocchio, după Carlo Collodi • Cartea de piatră, după Vladimir Colin • Cum se face o carte, Grigore Vieru • Lectură: Cărţile, după Mircea Cărtărescu

• Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 III

IV

V

VI

8

Înv. Valeria Chiciorea

Unitatea de învăţare/

Unitatea tematică

Comp.

spec.

Conţinuturi ale învăţării – Domenii

Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Toamna mândră, harnică 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Forme ale discursului oral • Descrierea unui obiect, fenomen sau a unei persoane

Citire/lectură • Textul narativ • Recunoaşterea personajelor

Scriere/redactare • Scrierea funcţională – copieri, transcrieri • Scrierea corectă a cuvintelor care conţin î/â • Scrierea corectă a cuvintelor care conţin m înainte de p sau b • Scrierea corectă a cuvintelor într-o, într-un

Texte suport: • Piatra piţigoiului, după Tudor Arghezi • Cioc! Cioc! Cioc!, după Emil Gârleanu • Ciuboţelele Ogarului, după Călin Gruia

• Lectură: Toamna, Octavian Goga • Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 VI

VII

VIII

9

Înv. Valeria Chiciorea

Unitatea de învăţare/

Unitatea tematică

Comp.

spec.

Conţinuturi ale învăţării – Domenii

Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Familia şi cuibul părintesc 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Dialogul • Forme ale discursului oral

– Povestirea unor întâmplări trăite sau observate – Descrierea unei persoane

Citire/lectură • Textul liric – Poezii despre universul copilăriei

Scriere/redactare • Organizarea textului scris – Aşezarea în pagina caietului a

textului în versuri • Ortografia – Scrierea corectă a cuvintelor dintr-o, dintr-un • Scrierea funcţională – copieri, transcrieri

Texte suport: • Bunica, Ștefan Octavian Iosif • Mama, Panait Cerna • Bine e la noi acasă!, Emilia Căldăraru

• Lectură: Doi frați cuminți, Elena Farago • Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 VIII

IX

X

XI

10

Înv. Valeria Chiciorea

Unitatea de învăţare/

Unitatea tematică Comp.

spec.

Conţinuturi ale învăţării – Domenii

Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Tradiţii, obiceiuri, sărbători 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Propoziția/Enunțul – Intonarea propozițiilor exclamative • Dialoguri pe teme familiare (mediul înconjurător) • Reguli ale discursului oral – Intonația adecvată

Citire/Lectură • Propoziția • Povestirea orală a unui text narativ

Scriere/Redactare • Punctuația – Semnul exclamării • Scrierea funcțională

– Felicitarea – Dictări

Texte suport: • Vreau să trăiesc printre stele, după Victor Eftimiu • Primii fulgi de nea, după Ion Agârbiceanu • Colindătorii, George Coşbuc

• Lectură: Steaua, Plugușorul (folclor românesc) • Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 XI

XII

XIII

11

Înv. Valeria Chiciorea

Unitatea de învăţare/

Unitatea tematică Comp.

spec.

Conţinuturi ale învăţării – Domenii

Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Iarna, zâna argintie 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Cuvântul – Propoziţia/Enunţul • Forme ale discursului oral

– Povestirea unor întâmplări trăite sau observate – Descrierea unui fenomen

Citire/Lectură • Textul

Scriere/Redactare • Punctuaţia

– Virgula – Două puncte

• Scrierea imaginativă – Redactarea unui text pe baza unui şir de imagini

• Elemente de construcţie a comunicării – Cuvântul

Texte suport: • Iarna, după Mihail Sadoveanu • Crăiasa Zăpezii, după Hans Christian Andersen • Ninsoarea, după Cezar Petrescu

• Lectură: Noapte de iarnă, George Topîrceanu • Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 XIV

XV

XVI

RECAPITULARE

SEMESTRIALĂ EVALUARE

SEMESTRIALĂ

Vacanţă intersemestrială

4 XVI

XVII

12

Înv. Valeria Chiciorea

COMUNICARE ÎN LIMBA

ROMÂNĂ CLASA A II-A

PLANIFICARE

ANUALĂ PARTEA A II-A Disciplina: Comunicare în limba română Tipul de curriculum: nucleu

Nr. ore: 5 ore/săptămână

Unitatea de învăţare/

Unitatea tematică Comp.

spec.

Conţinuturi ale învăţării – Domenii

Nr. ore

Săptămâna

Obs.

1 2 3 4 5 6

Valori şi atitudini 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Dialogul – Conduita în diverse situații • Forme ale discursului oral – Repovestirea unui text citit

Citire/Lectură • Textul

Scriere/Redactare • Organizarea textului scris – Scrierea pe liniatură dictando • Elemente de construcție a comunicării • Sensul cuvintelor

Texte suport: • Ce băiat!, după Octav Pancu-Iaşi • Cele patru piersici (poveste populară) • Cel mai bun prieten, după Victor Sivetidis • Lectură: După faptă și răsplată, după Ion Pas

• Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 I II

III

13

Înv. Valeria Chiciorea

Unitatea de învăţare/

Unitatea tematică

Comp.

spec.

Conţinuturi ale învăţării – Domenii

Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Călătorii şi aventuri 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Acte de vorbire: identificarea unui obiect/unei persoane/unui

loc • Reguli ale discursului oral – Acordul în număr şi gen

Citire/Lectură • Textul

Scriere/Redactare • Scrierea corectă a cuvintelor sa şi s-a • Scrierea imaginativă pe baza unei benzi desenate • Elemente de construcție a comunicării • Cuvinte cu aceeaşi formă şi înțeles diferit • Despărțirea cuvintelor în silabe la capăt de rând

Texte suport: • Aventurile lui Habarnam, după Nikolai Nosov • Micul prinț, după Antoine de Saint-Exupéry • Vrăjitorul din Oz, după Lyman Frank Baum

• Lectură: Dragonul tatălui meu, după Ruth Stiles Gannett • Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 III

IV

V

VI

14

Înv. Valeria Chiciorea

Unitatea de învăţare/

Unitatea tematică

Comp.

spec.

Conţinuturi ale învăţării – Domenii

Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Bun venit, primăvară! 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Dialogul pe teme familiare

Citire/lectură • Textul

Scriere/redactare • Scrierea corectă a cuvintelor sau/s-au • Scrierea imaginativă pe baza unui şir de întrebări • Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupul de sunete ua/uă • Elemente de construcție a comunicării • Sunetele limbii române. Vocale şi consoane

Texte suport: • Cuibul de păsărele, după Cezar Petrescu • Buburuza, după Eugen Jianu • Un joc nou, după Călin Gruia

• Lectură: În ziua de Paște, Elena Farago • Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 VI

VII

VIII

15

Înv. Valeria Chiciorea

Unitatea de învăţare/

Unitatea tematică

Comp.

spec.

Conţinuturi ale învăţării – Domenii

Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Din viaţa prietenilor necuvântători 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Acte de vorbire – A cere şi a da informații • Dialogul – Inițierea, menținerea şi încheierea unui dialog

despre mediul înconjurător şi viețuitoare • Forme ale discursului oral – Descrierea unei viețuitoare

Citire/Lectură • Textul. Textul literar

Scriere/Redactare • Scrierea corectă a cuvintelor care conţin litera x • Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupurile de sunete

oa, ea, ie, ia

Elemente de construcție a comunicării • Exerciții de fonetică şi vocabular

Texte suport: • Iepurele și broasca țestoasă, după Lev Tolstoi • Puișorul și vulpea, după Ion Pas • Întrecerea, după Mircea Sântimbreanu

• Lectură: Greierele și furnica, Ana Blandiana • Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 IX

X

XI

16

Înv. Valeria Chiciorea

Unitatea de învăţare/

Unitatea tematică

Comp.

spec.

Conţinuturi ale învăţării – Domenii

Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Copilăria cea veselă şi nevinovată 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Acte de vorbire – A formula o părere, o idee, o opinie • Forme ale discursului oral – Povestirea unor întâmplări trăite sau observate

Citire/Lectură • Textul. Propoziția

Scriere/Redactare • Scrierea funcțională – Biletul de mulțumire, de informare, de

solicitare

Elemente de construcție a comunicării • Exerciții de fonetică şi vocabular

Texte suport: • Cheile, după Tudor Arghezi • Dulapul cu „A fost“, după Silvia Kerim • Valea cu fluturi, cu păsări și cu flori, după Fănuş Neagu • Lectură: La ce latră Grivei?, după Marin Sorescu

• Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 XI

XII

XIII

XIV

17

Înv. Valeria Chiciorea

Unitatea de învăţare/

Unitatea tematică Comp.

spec.

Conţinuturi ale învăţării – Domenii

Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Vine vara! 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Reguli ale discursului oral

– Pronunție clară şi corectă – Acordul în număr şi gen – Intonația adecvată

Citire/Lectură • Textul. Textul nonliterar

Scriere/Redactare • Scriere funcțională

– Afişul – Cartea, ziarul sau revista clasei

Elemente de construcție a comunicării • Exerciții de fonetică şi vocabular

Texte suport: • Pif, Paf, Puf, după Cezar Petrescu • Cărăbușul de aramă, după Lucian Blaga • Invitație în Deltă (din revista şcolară Poveștile copilăriei)

• Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

13 XIV

XV

XVI

RECAPITULARE

FINALĂ EVALUARE

FINALĂ

6 XVI

XVII