CSEI NR. 1 BISTRIȚA PROF. MAXIM DARIA – CAMELIA AN ȘCOLAR 2013 / 2014

EDUCAȚIE SENZORIALĂ

OBIECTIVELE INVATAMANTULUI PRIMAR

CLASA PREGĂTITOARE

OBIECTIVE CADRU

1. Asigurarea dezvoltarii scolarilor mici cu nevoi speciale , prin valorificarea potentialului psihic si fizic , tinand seama de ritmul fiecaruia .

2. Imbogatirea capacitatilor lor de interactiune cu mediul , de a-l recunoaste prin explorari , incercari , experimentari .

3. Stimularea copiilor de a intra in relatie cu ceilalti si de a-si descoperi propria identitate .

4. Dezvoltarea capacitatilor cognitive si a aptitudinilor necesare integrarii mediului scolar .

OBIECTIVE SPECIFICE

1. Formarea capacitatilor de comunicare in procesul de descoperire a mediului fizic si social .

2. Adaptarea afectiva si sociala a copilului la conditiile impuse de viata de grup .

3. Formarea unor capacitati adaptative care sa vizeze obtinerea autonomiei personale si sociale .

4. Stimularea dezvoltarii experientei cognitive in procesul compensator .

II EVALUAREA SENZORIALA

OBIECTIVE CADRU :- Stimularea simturilor copiilor ( vizual , auditiv , olfactiv si tactil )

- Stimularea si dezvoltarea capacitatii de interactiune , explorare si cunoastere a mediului externe

- Formarea si dezvoltarea capacitatii de anticipare si independenta

- Crearea unui climat de liniste si relaxare ce are drept scop destinderea copiilor cu probleme neurologice .

OBIECTIVE DE REFERINTA :- Sa stabileasca contact vizual folosind diferite material pentru stimulare

vizuala - Sa miroase un stativ cu diverse mirosuri

- Sa miroase manutele dupa ce a fost dat cu crema

- Sa se stearga cu servetele umede

- Sa sufle in lumanare

- Sa bata la toba , xilofon , tamburina

- Sa sufle in moristi

- Sa modeleze plastilina

- Sa pipaie diferite materiale (lana , matase , bumbac )

- Sa pipaie materiale de diferite texturi (orez , porumb , pietricele , nisip , pene)

- Sa picteze cu degetele

- Sa insire margele

- Sa puna piuneze mari si mici

- Sa inchida / deschida nasturi

- Sa lege un pantof (sireturi , scai )

III DEZVOLTAREA SPIRITULUI DE OBSERVATIE

- Copilul este ajutat sa observe obiectele din imediata apropiere , in mod selectiv (ex: “ Ce obiecte au culoarea rosie ? “ , etc.)

- Copilului i se dau diverse figure geometrice , colorate diferit si de marimi diferite pe care copilul le alege la cererea profesorului

- Imagini lacunare – sa indice ce anume lipseste .

IV DEZVOLTAREA CAPACITATII DE DISCRIMINARE AUDITIVA

- Copiilor li se prezinta jucarii si imagini ale unor fiinte ,insotite de onomatopee caracteristice lor , apoi si alte zgomote : clopotel , telefon , etc.

- Jocuri in carte copilul sa reproduca sunetele ( foneme) - vocalele apoi consoanele insotite de vocale

- Jocuri in care copilul sa reproduca sunetele din natura

- Repetarea unor cuvinte

- Repetare unor propozitii simple

- Jocul “ Cine te-a strigat pe nume”?

- Repetarea unor poezii scurte acompaniate cu batai din palma , leganat , mers ritmat .

V DEZVOLTAREA CAPACITATII DE DISCRIMINARE TACTIL – KINESTEZICA

- Exercitii de cunoastere prin pipaire si vaz a unor obiecte familiare : obiectele din cabinet , hainele proprii , fructe , legume , figuri geometrice

- Exercitii de cunoastere a diferitelor bucati de materiale : stofa , lana , matase , catifea , etc.

- Jocul “ Ghici ce ai scos din sac?” – cu ochii legati

- Exercitii de modelaj

- Exercitii de decupare diferite materiale .

VI ORIENTAREA IN TIMP

- Repetarea notiunilor de : zi , dimineata , pranz , seara , noapte , azi , maine, ieri - legate de diferite activitati ( ex. Azi e soare . )

- Zilele saptamanii .

CONTINUTUL ACTIVITATILOR DE EDUCATIE SENZORIALA

I CAPACITATEA DE DISCRIMINARE VIZUALA

a) Cunoasterea obiectelor concrete incepand cu cele din imediata apropiere- Prezentarea imaginilor obiectelor pe care le-au cunoscut direct

- Desene lacunare

- Aranjarea imaginilor dupa diferite criterii

- Prezentarea unor imagini cu parti ale unor obiecte (roata unei masini , piciorul unei personae , etc. )

- Decuparea unor imagini si lipirea lor

- Modelarea din plastilina (aluat) a unor obiecte concrete (mar , minge , cosulet , etc. )

b) Dezvoltarea capacitatii de a sesiza marimea si forma obiectelor - Prezentarea unor obiecte mici si mari (acelasi obiect , apoi obiecte diferite )

- Obiecte scurte si lungi

- Plimbari in natura (parc) , cu observarea copacilor , frunzelor

- Sortarea unor betisoare de diferite culori si lungimi

c) Dezvoltarea capacitatii de a diferentia culorile ; la inceput culorile primare, apoi celelalte

- Prezentarea unor obiecte concrete diferit colorate (mar rosu , para galbena , frunza verde , cana albastra )

- Imagini colorate – bucati de hartie diferit colorata , imagini cu diferite obiecte (flori rosii , iarba verde )

- Caiet de colorat

- Jocuri cu cuburi colorate , betisoare colorate

d) Discriminarea figurilor geometrice confectionate din lemn sau plastic

- Desenarea de linii drepte . frante , ondulate , curbe inchise si deschise

- Desenarea figurilor geometrice pe tabla sau pe caiete

- Decuparea unor figuri geometrice

- Figuri geometrice desenate punctat

II MEMORIA VIZUALA

- Se pun in fata copilului un grup de obiecte , apoi se ascunde un obiect , iar copilul va specifica ce obiect lipseste

- Acelasi joc , dar cu imagini

- Acelesi joc , dar cu lipsa partii din intreg (corp uman sau alte desene)

- Prezentarea unei povesti ilustrate , copilul prezentand ulterior ordinea in care au fost prezentate imaginile