Scoală Gimnaziala"Smaranda Gheorghiu" TârgovisteAn şcolar 2015-2016

C.D.S. Prof. itinerant de sprijin: Gandy-Romulus R. GEORGESCU

PLAN MANAGERIAL

Nr.crt.

Obiective generale Conţinuturi — activităţi Resurse umane şi/saumateriale

Termen Obs.

1. Organizareamediului fizicnecesar desfăşurăriiactivităţii

• Reamenajarea cabinetului de sprijin.• Selectarea materialelor didactice

necesare activitătlor iniţiale.• întocmirea programului de lucru în

funcţie de orarele claselorintegratoare.

• cadre didactice;• programe

şcolare;• mat. didactice;

15.09-30.09

2. Reorganizareagrupelor de elevi

• Observarea directă a elevilor peparcursul activităţii din primele douăsăptămâni.

• Discuţii tematice/libere cu elevii.• Stabilirea unor grupe de nivel,

aproximativ omogene.

• părinţi;• cadre didactice;• fişe de

observare;

30.09

3 Organizarea şiproiectareaactivităţiilorinstructiv-educative

• Testarea iniţială a elevilor cu C. E. S.• Stabilirea obiectivelor pe termen

lung/ scurt pentru activitateadidactică.

• cadre didactice• consumabile• programe

adaptate

1-15X

şi terapeutice • întocmirea P.I.P.-lor şi a P.E.G.-lorpentru flecare elev/grupă de nivel.

• Realizarea traseelor educaţionale şiconsemnarea progresului şcolar.

• întocmirea fişelor psiho-pedagogice

periodicMai 20 15

4. Perfecţionareacontinuă înspecialitate

• Reactualizarea metodologiei deorganizare şi funcţionare a serviciiloreducaţionale pentru elevii cu C. E. S.

• Studierea documentelor privindintegrarea elevilor cu C. E. S. în claseleincluzive.

• Studierea documentelor şcolare pentruînvăţământul preuniversitar şi alegislaţiei în vigoare.

• Participarea la comisia metodică aprofesorilor itineranţi I precumsi, ocazional, la comisia metodică aînvăţătorilor din şcoala incluzivă .

• Participarea la consfătuirile cadrelordidactice şi la cercurile pedagogicedin învăţământul special/învăţământul de masă.

• Participarea la unele şedinţe de lucrudin şcoala „ Smaranda Gheorghiu."

• Participarea la consiliile profesoraleale Şcolii Speciale

.

• Ghid pentrucadrele didacticede sprijin.

• Ghid de predarepentru copiii cuC.E.S.

• Paşi spre educaţiaincluzivă înRomânia.

• Eegile educaţiei.

• Curriculul-ulnaţional pentruînvăţământulprimar şigimnazial.

• R.O.F.U.I.P.

Permanent

Permanent

Permanent

Periodic

Semestrial

periodic

5. Optimizarea relaţiilor decolaborare

• Menţinerea unor relaţii optime, specifice fiecărei categorii de lucru,

cu: elevii şcolii incluzive, părinţiielevilor cu C.E.S., profesorii claselor

Părinţi , elevi,profesori, directori, ş. a.

permanent

incluzive, echipa managerială a şcolii speciale, echipa managerială a şcolii Smaranda Gheorghiu, serviciul de Protecţia copilului, eventuale O. N. G, -uri, diriginţii claselor integratoare, etc.

6. Desfăşurareaprocesuluieducaţional şiterapeutic

• Activităţi instructiv - educative,conform orarului stabilit.

• Terapii specifice de grup/individuale.• Testarea iniţială, testarea formativă/

continuă şi testarea sumativă aprogreselor şcolare înregistrate deelevi.

• înregistrarea progreselor realizate şireadaptarea conţinututrilor conformrezultatelor obţinute.

• Actualizarea şi adaptareametodologiei didactice în funcţie departicularităţile fiecărui caz.

• Evaluarea finală a programelor de deintegrare şcolară şi a progresuluişcolar.

• Planşe• Fişe de lucru.• Fişe de evaluare.• Fişe de înregistrare a rezultatelor.• Rechizite

diverse.• P.I.P.-uri.• P.E.G.-uri

întregulan şcolar

7. Reactualizareasituaţiei elevilor cuC.E.S.şi/sau evaluarea altor elevi

• Consilierea familiilor din care provinelevi cu CES

• Evaluarea elevilor propuşi .

* membrii CIEC* documente specifice

Permanentmai 20 15