1

Planul managerial pentru anul colar 2011-2012 CASA CORPULUI DIDACTIC GIURGIU

Avizat inspector colar general,

Prof. Alexandru Burgui

I. Proiectare strategic 1. Elaborarea strategiei de dezvoltare a CCD pe baza diagnozei mediului intern/extern i a prioritilor de formare identificate. 1.a. Analiza mediului intern:

Date generale despre instituie Casa Corpului Didactic Giurgiu este unitate conex a nvmntului preuniversitar, funcionnd n baza art. 99 (1, 3) din Legea

Educaiei Naionale Nr. 1/2011. Este instituie cu personalitate juridic, patrimoniu propriu i sigiliu. Este subordonat Ministerului Educaiei, Cercetrii Tineretului i Sportului - Direcia General Management nvmnt Preuniversitar, Direcia Management Resurse Umane, iar pe plan local, Inspectoratului colar Judeean. Misiune

Avnd o echip animat de entuziasm i druire, cu o bun pregtire profesional i dispunnd de resurse materiale satisfctoare, Casa Corpului Didactic Giurgiu este: Deschis n raporturile cu oamenii oferind proiecte , programe i activiti de formare continu care s rspund nevoilor identificate i s in

seama de sugestiile primite; Deschis fa de nou propune programe de formare continu bazate pe cele mai noi i atractive mijloace i metode ; Deschis n raport cu spaiul de formare oferind oportuniti multiple ntregului personal din nvmntul preuniversitar; Deschis fa de comunitatea european se preocup de noutile n domeniul formrii continue, de modalitile de urmrire a impactului formrii

i vrea s le aplice pe cele care ni se potrivesc.

2

Instituia noastr funcioneaz n sediul Colegiului Naional Ion Majorescu, n fostul internat colar, n baza protocolului ncheiat ntre C.C.D. i Colegiu ncepnd cu 01.01.2002 n aceast locaie avem n folosin urmtoarele spaii:

Bibliotec i sal de lectur 2 laboratoare de informatic 2 sli de seminar 1 birou

Spaiul este insuficient pentru activitatea pe care o desfurm n prezent i, mai ales, pentru cea pe care ne-o propunem.

Resursele material-financiare i umane: Resursele materiale

Dotarea material a C.C.D. este bun i n concordan cu standardele n domeniu. Instituia deine: o Laboratoare de informatic cu o reea de 20 calculatoare performante; 3 calculatoare pentru activiti curente; o 14 lap-topuri; o 8 videoproiectoare cu intrare de pe calculator, video sau TV; o 6 Imprimante Laser A3 i A4; o 2 Imprimante Jet-Color A4 i A3; o 3 Scannere; o Plotter A1 o Monitor cu plasm o Video - Recorder; o Camer video digital; o Copiator A3 performant; o Fax; o Tabl interactiv

Aparatura multi-media existent n dotarea C.C.D. este utilizat n activitile de formare i n sprijinul activitii cadrelor didactice, contribuind la modernizarea demersului didactic.

3

Instituia obine i venituri extrabugetare din: proiecte, parteneriate, multiplicare materiale, editare pliante i reviste, prestare cursuri . Resursele umane:

- Director - 3 profesori metoditi - 1 contabil - 1 ajutor analist programator - bibliotecar

Cultura organizaional se bazeaz pe valori precum; respectul reciproc, libertatea de exprimare, receptivitate la nou, creativitate, cooperare, munc n echip, participare, implicare.

Managementul practicat - Metodele i procedurile de coordonare a activitilor CCD pentru realizarea obiectivelor stabilite sunt n conformitate cu prevederile managementului participativ, bazat pe motivare, implicare n realizarea obiectivelor i generarea satisfaciei. Ele se regsesc ca inte i opiuni strategice de optimizare a comunicrii intrainstituionale (ascendent, descendent i pe orizontal), asigurarea informrii, a accesului la noutile de coninut, diversificarea metodelor i practicilor de formare a personalului, aplicarea unui sistem coerent de evaluare, stimularea, la nivelul instituiei, a competitivitii i performanelor.

4

Analiza SWOT PUNCTE TARI

- Echip format din persoane bine pregtite profesional, cu deschidere i receptivitate la nou, spirit de colaborare i competitivitate loial; - 2 programe ale instituiei acreditate CNFP - Obinerea acreditrii CNFP pentru: 5 formatori pentru management educaional , 3 formatori pentru limba englez,5 formatori pentru TIC,3 formatori

pentru AEL, 2 formatori pentru Intel Teach, 6 formatori pentru cursul Acces la educaie pentru grupurile dezavantajate, 4 formatori pentru programulEducaie pentru formarea caracterului, 3 formatori pentru cursul Calculatorul i proiectele interdisciplinare; 2 formatori pentru cursul TIC avansat, 1 formator pentru cursul Reele de calculatoare, 4 formatori i examinatori ECDL.

- Existena unei tradiii n activitatea de formare a cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar; - bun dotare material cu echipamente tehnice moderne i performante; - 2 laboratoare de informatic, conectate la internet; - nfiinarea unei filiale a CCD, la Bolintin Vale - Realizarea unei baze de date referitoare la formare, care se reactualizeaz permanent; - Preocuparea permanent pentru adaptarea ofertei de formare la nevoile cadrelor didactice; - Experiena instituiei i a personalului n derularea unor proiecte FSE, Phare, transfrontaliere, Socrates-Comenius i LLLP; - relaie foarte bun cu inspectoratul colar, celelalte instituii publice i autoritile locale; - mbuntirea imaginii CCD i perceperea acesteia ca principal centru de resurse i furnizor de formare continu; - Parteneriate la nivel local, pentru derularea unor activiti sau a unor proiecte.

PUNCTE SLABE

- Funcionarea ntr-un local nchiriat ceea ce face ca spaiul s fie insuficient; - Numr insuficient de posturi: 2 post profesori metoditi, nu avem informatician i nici profesor documentarist; - Inexistena, la nivel local, a unui numr suficient de mare de formatori care s acopere toat nevoia de formare; - Inexistena, la nivelul instituiei, a unui sistem propriu de asigurare al calitii bazat pe domenii, criterii, standarde, standarde de referin; - Numrul mic al slilor de seminar (2) i dimensiunea necorespunztoare a acestora; - Sistemul plata cu ora este nemotivant pentru colaboratori; - Un numr mic de cadre didactice din mediul rural formate, comparativ cu cele din mediul urban; - Neimplicarea n relaii de parteneriat cu alte CCD-uri din ar;

OPORTUNITI

- Necesitatea formrii pe tot parcursul vieii, definit ca obiectiv strategic de CE; - Dezvoltarea educaiei permanente, creterea calitii formrii continue reprezint prioritate a programului de guvernare pentru perioada 2007-2013; - Resursele financiare oferite prin proiecte POS DRU;

5

- Prezena, n textele proiectelor de legi ale educaiei, a prevederilor referitoare la dreptul i ndatorirea formrii continue, acumulrii de credite profesionale, pentru a trece la o alt tran de salarizare sau pentru a ocupa anumite funcii didactice;

- Orientarea procesului de predare nvare spre formarea de competene cheie, fapt ce determin necesitatea formrii profesorilor; - Posibilitatea completrii surselor de finanare prin componenta sectorial de dezvoltarea a resurselor umane POS-DRU; - Flexibilizarea metodologiei de acreditare a programelor de formare continu; - Creterea motivrii i interesului cadrelor didactice pentru activitatea de formare continu; - Posibilitatea derulrii de activiti n parteneriat cu Centrul Judeean de Resurse i Asisten Educaional.

AMENINRI

- Lipsa de atractivitate pentru postul de profesor metodist (40 de ore sptmnal, fr indemnizaie); - Noua formul de impozitare pentru sistemul plata cu ora, care nu este deloc motivant pentru formatori; - Ineria, apatia i nencrederea n formare a unor cadre didactice; - Comunicarea cu directorii de coli

Puncte slabe Contracarare

Funcionarea ntr-un local nchiriat ceea ce face ca spaiul s fie insuficient;

Mutarea n spaiul nou, situat n aceeai cldire cu ISJ, ceea ce va duce la mbuntirea comunicrii

Numr insuficient de posturi ( 2 posturi prof. metoditi, dintre care numai unul este ocupat prin concurs, informatician, documentarist);

Demersuri pentru suplimentarea de posturi i angajarea de personal, prin concurs

Inexistena, la nivel local, a unui numr suficient de mare de formatori care s acopere toat nevoia de formare;

Realizarea unei baze de date cu cei existeni Identificarea nevoii de formare Conceperea i punerea n practic a unei strategii pentru creterea numrului de formatori

Inexistena, la nivelul instituiei, a unui sistem propriu de asigurare al calitii bazat pe domenii, criterii, standarde, standarde de referin;

Conceperea, ct mai curnd posibil, pornind de la realitate dar i innd seama de intele i opiunile strategice a criteriilor i standardelor de calitate

Numrul mic al slilor de seminar (2) i dimensiunea necorespunztoare a acestora

Desfurarea de activiti n coli sau la CDI-urile din jude

Sistemul plata cu ora este nemotivant pentru colaboratori Gsirea i aplicarea unor factori motivatori non-salariali

Un numr mic de cadre didactice din mediul rural formate, comparativ cu cele din mediul urban;

Acordarea de prioritate n selectarea cererilor pentru formarea grupelor Derularea de activiti de formare n mediul rural

Neimplicarea n relaii de parteneriat cu alte CCD-uri din ar Propunerea unor schimburi de bune practici Parteneriate pentru accesarea fondurilor structurale sau n proiecte europene

6

Analiza mediului extern Date generale despre judeul Giurgiu

Judeul Giurgiu este situat n partea de sud a rii, n cadrul marii uniti fizico-geografice denumit Cmpia Romn Suprafaa: 3526 km2 (reprezentnd aproximativ 1,48% din suprafaa rii).

Structura administrativ-teritorial a judeului: - municipiul Giurgiu; - 2 orae: Bolintin Vale i Mihileti; - 51 de comune; - 166 sate. Reedina: municipiul Giurgiu Populaia judeului:

n judeul Giurgiu sunt 288 018 locuitori (din care 89 164 locuitori n mediul urban, reprezentnd 30,95% din total i 198 854 locuitori n mediul rural, reprezentnd 69,04% din total).

Economia

Judeul Giurgiu este situat n partea de Sud a Romniei, fiind unul dintre cele 7 judee care alctuiesc Regiunea 3 Sud Muntenia. Activitatea economic din jude este n cea mai mare parte privatizat.

Activitile n judeul Giurgiu sunt reprezentate de: agricultur, silvicultur, industrie, construcii, comer, transporturi, pot, telecomunicaii, sector financiar i bancar, tranzacii imobiliare, administraie public i sntate. Structura economic este reprezentat n:

- domeniul industriei- 739 ageni economici cu o pondere de 11,84 %; cea mai mare pondere o deine industria alimentar reprezentnd 5,66 % - domeniul serviciilor - 4022 ageni economici, reprezentnd 64,43 %; serviciile comerciale se afl pe primul loc cu 3811 ageni economici i cu o

pondere de 61,05 %; - alte activiti, 1481 ageni economici cu o pondere de 23,73 % reprezentate de: transport- 583 ageni economici, construcii 461, uniti

agricole - 424 Turismul, dei ar putea s reprezinte o oportunitate ce ar trebui luat n consideraie, avnd n vedere aezarea geografic a judeului, este reprezentat doar de 13 ageni economici cu o pondere de 0,21 %. Din totalul populaiei de 288 018 locuitori doar 31,5% , respectiv 90100 persoane, reprezint populaia ocupat. Sectorul cu cel mai mare numr de populaie ocupat este reprezentat de agricultur, vntoare, silvicultur, cu 54 800 locuitori i o pondere de 60,82 %. Sectorul nvmnt este reprezentat de 3209 persoane reprezentnd 3,56 %

7

n aceast situaie oferta nvmntului giurgiuvean trebuie s se plieze pe nevoile de formare i reconversie profesional ale populaiei, pe cerinele de educaie impuse de Uniunea European, astfel nct s asigure anse egale tuturor elevilor, s asigure pentru viitor acces egal la educaie i formare, indiferent de gen, religie, etnie. De asemenea trebuie s asigure premise pentru mbtrnirea activ, meninerea forei de munc tinere n interiorul judeului i dezvoltarea durabil.

Analiza P.E.S.T.(E.) FACTORI POLITICI:

Oferta politic a Guvernului este n concordan cu obiectivele europene n domeniul formrii pe tot parcursul vieii: Investiia n capitalul uman este considerat ca cea mai profitabil pe termen lung Dezvoltarea educaiei permanente din perspectiv instituional Creterea calitii n educaie i cercetare pentru formarea resurselor umane creative Furnizarea formrii continue pe baza principiului egalitii de anse i gratuitii Informarea partenerilor educaionali i a publicului Necesitatea formrii cadrelor didactice este clar formulat n noile legi ale educaiei

FACTORI ECONOMICI

Dei s-au nregistrat fluctuaii n evoluia economic a judeului, marile ntreprinderi disprnd, puterea economic a cadrelor didactice s-a meninut la un nivel relativ constant, nregistrndu-se interesul acestora de a investi n propria formare (la CCD Giurgiu s-au derulat trei grupe de master, iar cererile pentru formarea continu prin credite sunt destul de numeroase);

Nevoile de formare i calificare pentru alte categorii profesionale sau pentru tineri n meserii noi constituie o oportunitate pentru CCD care poate oferta i n acest domeniu, obinnd fonduri extrabugetare;

Apariia i n Giurgiu a unui centru universitar n cadrul cooperrii transfrontaliere i deschiderea unor filiale ale unor universiti, precum Spiru Haret, ofer posibilitatea ncheierii unor parteneriate;

FACTORI SOCIALI

Creterea procentului populaiei de etnie rroma la nivelul populaiei colare i politica M.E.C.T.S. pentru crearea de anse egale la educaie i crearea unui mediu incluziv a oferit CCD posibilitatea:

de a-i diversifica oferta de formare acreditnd cursul Acces la educaie pentru grupurile dezavantajate dec. 2007; s-au nscris la formare 200 cadre didactice, mprite n opt grupe; tot n acest sens a fost propus i un stagiu de formare A doua ans destinat cadrelor didactice care i desfoar activitatea n coli ce deruleaz acest program educativ

8

FACTORI TEHNOLOGICI n contextul postaderrii, cnd asistm la o infuzie informaional i de tehnologie avansat, continuarea procesului de informatizare a unitilor de

nvmnt este o prioritate strategic a M.E.C.T.S.. Prin programele pentru nvmnt rural, Phare TVET, s-a reuit dotarea colilor, cu laboratoare de informatic i aparatur multimedia. De

asemenea, colile au fost dotate cu laboratoare AEL. A aprut astfel nevoia formrii cadrelor didactice pentru a putea lucra cu noile tehnologii i a folosi sistemul AEL.

FACTORI ECOLOGICI

Astzi problema mediului a devenit una global i, ca urmare, preocuparea pentru educaia ecologic trebuie s fie a tuturor instituiilor de formare i de educaie. Constituie o oportunitate pentru formarea de formatori i derularea de programe ce vizeaz educaia pentru mediu.

Analiza informailor de tip cantitativ Situaii statistice privind beneficiarii programelor de formare i mediul lor de provenien, pentru anul colar 2010-2011

Categoria de personal Nr. Posturi conform machetei transmise de ISJ la 01.10.2010 Nr. personal participant la aciuni de

formare n anul colar 2010-2011

Personal didactic 1801 365

a) nvtori/ institutori 577 98

b) educatoare 316 30 c) profesori 863 199

d) maitri instructori 45 3

e) personal didactic cu funcii de conducere, ndrumare i control 120 35 Personal didactic auxiliar 169,25 0 Personal nedidactic 459,75 0

Total 2430 365 Concluzii n urma rapoartelor de inspecie ale ISJ n anul colar 2010-2011 la nivelul ISJ Giurgiu au fost proiectate 16 perioade de inspecii, cu urmtoare pondere:

- inspecii frontale 12,5 % - inspecii de specialite 37,5 % - inspecii tematice 50 %

9

Puncte tari cadrele didactice din nvmntul precolar au organizat spaiile claselor n centre de interes iar rutinele, tranziiile i activitile de dezvoltare personal

sunt organizate i se desfoar n aceste centre; cadrele didactice fac eforturi pentru dotarea spaiilor grupelor cu materiale specifice; activitile didactice demonstrative din cadrul inspeciilor pentru obinerea gradelor didactice au evideniat preocuparea cadrelor didactice pentru

promovarea strategiilor moderne de predare-nvare-evaluare i pentru utilizarea mijloacelor de nvmnt moderne; conform datelor evalurii longitudinale, majoritatea elevilor din clasele I-IV citesc i scriu corect, recepteaz bine mesajul oral i scris, au un vocabular

bine dezvoltat, au capacitatea de explorare i investigare a unui text, stpnesc algoritmii de calcul, sunt creativi i spontani, opereaz bine cu limbajul specific fiecrei discipline de studiu, au deprinderi de activitate independent;

se constat preocupare pentru realizarea nvrii n clas i pentru implicarea activ a elevilor n propria lor formare prin promovarea activitilor interactive, prin meninerea unui echilibru ntre nvarea colectiv, nvarea prin efort propriu i nvarea prin joc didactic n cadrul activitilor individuale, n perechi sau pe grupe omogene/eterogene (nvmnt primar, limba romn, limbi strine, istorie, geografie);

se constat un interes pentru dezvoltarea profesional prin absolvirea studiilor superioare, prin participarea la stagii de perfecionare, prin implicarea n proiecte educaionale, prin participarea la simpozioane judeene i naionale, prin publicarea unor lucrri metodico-tiinifice sau auxiliare didactice (nvmnt primar, limba romn, limbi strine);

au fost prelucrate metodologiile pentru susinerea Evaluarii nationale, elevii de la claselea VII-a i a VIII-a cunosc programele (limba romn, matematic) i calendarul acestui examen;

profesorii din mediul urban sunt preocupai de selectarea i pregtirea suplimentar a elevilor capabili de performan pentru a participa la olimpiadele colare;

a crescut, de asemenea, interesul colilor din mediul rural pentru participarea la concursuri colare de limbi strine, acolo unde sunt cadre didactice calificate;

dotarea cabinetelor/laboratoarelor pentru fizic, chimie i biologie ale unitilor colare s-a mbuntit.(fizic-chimie-biologie); au fost realizate mai multe lecii asistate de calculator/programul AEL; la liceu se extinde utilizarea documentului autentic n orele de limbi strine, ceea ce favorizeaz dezvoltarea capacitii de nelegere a mesajului oral i

scris, de diversificare a registrelor de limb ; elevii sunt familiarizai cu termenii de specialitate ; elevii au portofolii (discipline tehnice; toate disciplinele); la disciplina religie, stilul de predare se caracterizeaz prin accesibilitate i adaptarea coninuturilor la nivelul de nelegere al elevilor; sunt folosite

strategii didactice active,adaptate contextului educaional, n condiii de lucru cu elevi de alte confesiuni ( care particip/rmn n clas la ora de religie); elevii au o atitudine moral religioas dezvoltat;

elevii au cunotine i deprinderi specifice educaiei plastice i muzicale, sunt interesai i unii chiar pasionai de problemele teoretice i, n special, de cele practice; sunt activi i comunicativi (n colile unde sunt cadre calificate);

timpul este gestionat eficient n orele de educaie fzica, respectndu-se curba efortului;

10

numeroi dirigini utilizeaz metode moderne activ participative ; la majoritate orelor temele alese concord cu planificarea calendaristic, sunt adecvate vrstei elevilor iar obiectivele operaionale sunt formulate clar, pe

nelesul elevilor; majoritatea elevilor au fost implicai n activitile din timpul orei, acetia au o atitudine participativ, formuleaz rspunsuri ntr-un climat deschis cu

atenie, afectivitate i ncredere; majoritatea diriginilor au mapa completat n cea mai mare parte cu datele statistice privind elevii, cu fie psihopedagogice, orarul clasei, profesorii

clasei, comitetul de prini, responsabilitile elevilor, mediile pe anul n curs, situaia absenelor, condiiilor sociale ale elevilor, situaia disciplinei, harta psihopedagogic a elevului, procese verbale de la activitile cu prinii i materiale didactice : fie de lucru, chestionare, materiale pentru diferite teme;

diriginii pun accent pe formarea sentimentelor morale, civice i patriotice; majoritatea diriginilor realizeaz interdisciplinaritate; exist la nivel de unitate colar statistici, materiale privind promovabilitatea i rezultatele la examene; elevii au deschidere i dorin de participare la activitile educative colare i extracolare Puncte slabe - nu sunt organizate n toate unitile spaii expoziionale, la ndemn, n care precolarii s poat opera i urmri progresul realizat; - planificrile calendaristice i proiectele unitilor de nvare nu sunt personalizate de ctre toate cadrele didactice, existnd tendina de a fi preluate

integral din diferite surse; - n proiectarea unitilor didactice, nu se anticipeaz secvene de activitate difereniat pentru elevii cu dificulti n nvare; - nu se realizeaz abordarea integrat a studiului limbii i literaturii romne; lectura suplimentar, n continuare, este deficitar; - nu se acord atenie, de ctre toate cadrele didactice, asigurrii caracterului practic-aplicativ al cunotinelor predate; - dei anumite experimente la fizic se pot aborda frontal cu ajutorul materialului didactic artizanal, profesorii prefer experimentul demonstrativ; - ponderea metodelor expozitive la istorie-geografie este nc mare, utilizndu-se mai mult dictarea; - nu exist n toate colile preocupare pentru pregtirea suplimentar a elevilor n vederea participrii la olimpiade; observaia exclude cazurile

personalului didactic necalificat, care, n unele situaii, reuete cu greu o minim instruire de specialitate; colile inspectate din mediul rural nu particip cu elevi la concursul de chimie fizic Impuls Perpetuum dei exist elevi care sunt capabili de performan la nivelul acestui concurs;

- nu se aloc timp suficient secvenelor de nvare; nu se folosesc fie de lucru pentru rezolvarea aplicaiilor (discipline tehnice); - exist cadre didactice care nu respect temele de predare din Programa revizuit; exist elevi neiniiai n activitatea de autoevaluare (religie); - un toi elevii au manuale i caiete de muzic, rechizite i materiale necesare pentru orele de educaie plastic, sau echipament pentru orele de educaie

fzic; - n unele coli nu exist documente privind componena i planul de activitate al Consiliului elevilor; - nu toi coordonatorii pentru programe i proiecte educative colare i extracolare au efectuat asistene la orele de dirigenie; - unii dirigini nu folosesc nici o metod n afar de expunere, cu confuzii conceptuale, cu sincope de timp; - n planul de munc al comisiei metodice a diriginilor se confund activitile educative cu cele de perfecionare; - orele nu se finalizeaz cu produsele realizate de elevi n clas;

11

- sunt coli n care nu se observ n comportamentul elevilor cele discutate la or, nu se formeaz deprinderile scontate; Pe baza aspectelor constatate n urma inspeciilor, s-au formulat urmtoarele recomandri: cadrele didactice s elaboreze planificrile n funcie de urmtorii factori: tipul de curriculum abordat (extindere, aprofundare), specificul colectivului de

elevi, manualele utilizate, auxiliare didactice; documentele proiective s nu mai fie preluate din diferite surse; s se precizeze clar datele calendaristice; s se abordeze sarcini de lucru care s promoveze nvarea prin cooperare; s se asigure o comunicare eficient pe orizontal (elevi-elevi); toate cadrele didactice s participe la cursuri de formare i activiti n metodica specialitii (toate disciplinele); s se cunoasc i s se respecte coninutul programelor colare; s se aplice n cadrul leciilor metode de lucru difereniat cu elevii (nvmnt primar, fizic, chimie, biologie, matematic, limbi strine, religie); s se

anticipeze, n proiectare, secvene de activitate difereniat pentru elevii cu dificulti n nvare; s se ntocmeasc grafice de lucru la nivel de catedr pentru pregtirea suplimentar a elevilor (toate disciplinele); s se selecioneze i s se pregteasc

elevii n vederea participrii la concursuri, n special n mediul rural (pentru asigurarea egalitii de anse); s se amenajeze cabinet de specialitate dotatat cu material didactic necesar desfurrii orelor de discipline tehnice n bune condiii ; s se amenajeze, de

asemenea, cabinete de specialitate, cu materialele deja existente n coli i chiar cu implicarea elevilor n realizarea materialelor didactice; conducerile de coli s stimuleze i s ncurajeze n acest sens cadrele didactice i s gseasc soluii de organizare a spaiului colar ;

s se realizeze mai multe experimente pe grupe de elevi n condiiile n care dotarea cabinetelor/laboratoarelor permite acest lucru (fizic, chimie, biologie);

s se evalueze cunotinele elevilor prin teste la finalul fiecrei uniti de nvare (matematic); s se verifice caietelor elevilor; temele pentru acas s fie corectate frecvent; ele trebuie s vizeze latura formativ a fiecrui copil i s elimine tendina

de robotizare a lor; s se organizeze n grdinie spaii expoziionale n care s poat opera copiii ; toi elevii (ciclul gimnazial) s fie implicai n ora de consiliere si orientare; s se respecte succesiunea unitilor de abilitare din program de ctre toi profesorii dirigini; s se organizeze activitatea Consiliului elevilor; s se ntocmeasc planificrile anuale i semestriale conform brourii Noi repere privind activitatea educativ de ctre toi diriginii, s se dateze, s se

semneze i s se avizeze de ctre directorul colii; s se acorde atenie suportului tiinific al temelor dezbtute; Din analiza punctelor slabe i innd seama i de recomandrile fcute de ctre inspectorii de specialitate, Casa Corpului Didactic i propune: - organizare de stagii de pregtire cu profesorii debutani i suplinitori calificai sau necalificai, n special la limbi strine i socio-umane; - organizarea de cursuri/stagii viznd aplicarea metodelor moderne sau alternative n activitatea de predare nvare- evaluare - mobilizarea, n mai mare msur, a cadrelor didactice, spre a participa la cursurile de TIC sau iniiere IT i utilizare AEL - activitatea de formare s aib drept scop dezvoltarea de competene pentru atingerea standardelor de calitate

12

Analiza nevoii de formare n vederea identificrii nevoii de formare, la nceputul lunii martie 2011, am aplicat un chestionar pe un eantion format din 17 uniti colare, 8 din

mediul urban i 9 din mediul rural. Acestea reprezint: 15 coli cu clasele I-VIII, din care 9 n mediul rural i 6 n mediul urban, i 2 licee din mediul urban. Dintr-un total de 320 cadre didactice au rspuns chestionarului 272 persoane (23 educatoare, 80 nvtoare, 165 profesori i 4 personal didactic

auxiliar)

ntrebrile aplicate : 1.Vizitai site-ul: www.ccdgiurgiu.ro

Da 206 Nu 68

75% dintre respondeni viziteaz site ul instituiei

2. Informaiile prezentate sunt utile pentru activitatea dumneavoastr? Da 204 Nu 15

Toi vizitatorii site-ului consider c informaiile prezentate acolo sunt utile pentru activitatea lor

3. Formarea continu este pentru dvs Foarte important 131; Important 123; Medie 16; Puin important 4

93% dintre respondeni consider formarea continu important i chiar foarte important, fapt care reprezint un lucru mbucurtor, ntruct

demonstreaz atitudinea pozitiv fa de perfecionare. 4. Ai participat n ultimii doi ani la cursuri/ stagii /module de formare organizate de Casa Corpului Didactic?

Da 162 Nu 107

Numrul celor care au participat la un program de formare organizat de CCD este mai mare dect al celor care nu au participat, de asemenea i al

cadrelor din mediul rural este mai mare ceea ce nu face dect s ne bucure. Totui situaia din baza de date ne arat c n mediul rural au fost formate mai puine cadre dect n mediul urban.

13

5. Ai constatat c s-au produs schimbri asupra calitii educaiei n instituia dvs. n urma parcurgerii programelor de formare? Da 200 Nu 48

81% dintre respondeni au constatat ca s-a mbuntit calitatea educaiei n instituie, n urma participrii acestora la programe de formare, ceea ce

demonstreaz c achiziiile acumulate au fost aplicate n practic aducnd un plus de valoare 6. Alegei domeniul n care avei nevoia de formare:

Curriculum 46 Proiectare 54 Metode i mijloace 88 Evaluare 43 Organizarea i conducerea colectivului de elevi 67 Nevoi speciale n clas 72 TIC 79

La aceast ntrebare, pe care o putem asimila cu o nevoie de formare pentru cele trei domenii, specialitate, management i TIC 231 respondeni, respectiv 51,44 % consider prioritare metodele i mijloacele utilizate n predarea specialitii(disciplinei), 30,95% (139 respondeni) consider c au nevoie de abiliti suplimentare pentru Organizarea i conducerea colectivului de elevi, iar pe locul al treilea, 17,59 % (79 respondeni), integrarea tehnologiei multimedia.. Rspunsurile ne ajut n formularea ofertei pentru acest an colar, dar ne i atrag atenia c trebuie s facem o mai mare popularizare cursurilor de TIC, AEL i celor care formeaz competene pentru utilizarea mijloacelor media, ntruct aproape toate colile sunt dotate cu asemenea mijloace. 7. Din Oferta de programe CCD alegei programele la care ai dori s participai: Evaluarea i asigurarea calitii n unitile colare 68 Managementul clasei de elevi 64 Utilizarea instrumentelor e-learning n activitatea didactic 63 Depistarea copiilor cu ADHD i metode de lucru pentru corectarea deficitului de atenie 59 TIC 53 Strategii de intervenie n educarea persoanelor cu CES 47 Managementul proiectului 36 Instruire n societatea cunoaterii 22 Accesul la educaie pentru grupurile defavorizate 22 Elaborarea i evaluarea proiectelor pentru susinerea examenelor de competene profesionale de nivel II i nivel III n anul colar 2010-2011 19 Iniiere n cariera didactic 18 Fizica n contextul problematicii actuale de mediu 4

14

n ceea ce privete tematica pe care ar prefera-o cursanii la cursurile de formare: Pe primul loc cu 68 de alegeri cursurile pe probleme de didactica disciplinei, respectiv predare - nvare-evaluare. Urmtoarele propuneri sunt pentru managementul clasei/grupei de elevi, 64, Utilizarea instrumentelor e-learning n activitatea didactic, 63, urmate, pe locurile 4 i 5 de Depistarea copiilor cu ADHD i TIC

Se observ c absolut pentru toate situaiile, alegerile din mediul rural sunt mai numeroase ceea ce ne demonstreaz nevoia mai mare de formare manifestat n acest mediu. 8. Alegei varianta convenabil de organizare a cursurilor de formare: n timpul sptmnii, dup programul colar 49 n timpul vacanelor 120 n week-end 51 n ziua metodic a disciplinei de specialitate 57

Cele mai multe alegeri sunt pentru perioada vacanelor i n ziua metodic a disciplinei. Practica ne-a demonstrat c n perioada vacanelor

intersemestriale sunt programate i alte activiti, iar n cea de var , dei le-am solicitat, cadrele didactice nu prea rspund. Ziua metodic este o variant viabil dar numai pentru cursurile care au ca grup int aceeai categorie de cadre didactice (nvtori/institutori, educatori) sau au aceeai specialitate.

9. Ce forme de perfecionare , organizate de CCD rspund ateptrilor dumneavoastr? stagii tematice 97 seminarii interactive 123 sesiuni de comunicri 59 simpozioane 55

Cei mai muli dintre respondeni, reprezentnd 66 % din total, consider seminariile interactive i stagiile tematice ca modalitatea cea mai adecvat pentru valorificare competenelor dobndite la cursuri. Dei CCD a organizat simpozioane, concursuri, festivaluri, totui considerm c cea mai la ndemn modalitate de valorificare a competenelor ar trebui s fie activitile din coal, respectiv comisii metodice, consilii profesorale, alte activiti la nivel de coal. Consider c trebuie s facem o mai mare contientizare n acest sens, eventual cu sprijinul inspectorilor de diferite specialiti.

Altele .. Nu au completat nimic. 10. Notai un mesaj pe care dorii s-l transmitei Casei Corpului Didactic. n mesajele adresate Casei Corpului Didactic, unii respondeni considera necesar introducerea cursurilor de limbi strine, n special a limbii engleze,

avnd n vedere deschiderea spre UE i realizarea de proiecte europene.

15

2. Obiective strategice, corelate cu obiectivele strategice ale I.S.J. n domeniul dezvoltrii resurselor umane i al perfecionrii/formrii continue.

Concluziile desprinse n urma analizrii situaiei statistice privind beneficiarii programelor de formare i mediul lor de provenien, n anul colar 2010-2011, a Programelor de formare continu datorate reformei, propuse de direciile i instituiile afiliate MECTS, a Chestionarelor de evaluare a participrii la cursurile de formare a cadrelor didactice, n anul colar trecut, lundu-se n calcul propunerile fcute, a analizrii rapoartelor de inspecie frontal i de revenire, a cererilor nregistrate la CCD n urma popularizrii proiectului de ofert la edina cu directorii din luna septembrie, n cercurile pedagogice pe discipline ori pe site-ul CCD, au fost coroborate cu:

Planul managerial al ISJ pentru anul colar 2010-2011 Obiectivele strategice ale ISJ n domeniul educaiei/formrii continue; Strategia ISJ privind dezvoltarea instituional 2008-2012. Obiectivele strategice ale CCD, formulate n PDI. Legea 87/2006 pentru aprobarea Ordonanei de Urgen a Guvernului Nr. 75/2005 privind asigurarea calitii n educaie Obiectivele strategice europene n domeniul educaiei i formrii profesionale.

Pornindu-se de la aceast analiz, CCD Giurgiu i-a propus pentru anul colar 2011-2012, urmtoarele Obiective generale: Creterea calitii, eficienei i eficacitii activitii CCD Creterea calitii programelor i activitilor de formare continu prin creterea laturilor formativ i practic aplicativ i ca urmare a folosirii

metodelor i tehnicilor de lucru cu adulii; mbuntirea ofertei de formare i a modului de derulare a cursurilor pentru cadrele didactice din mediul rural Evaluarea activitii desfurate cu accent asupra impactului pe termen scurt, mediu i lung al formrii Promovarea imaginii i a ofertei instituiei n mediul colar i comunitate Stimularea i valorificarea potenialului creativ al cadrelor didactice prin organizarea de activiti specifice i mediatizare a bunelor practici Transformarea bibliotecii n CDI i funcionarea la standardele preconizate Creterea numrului de activiti desfurate n coli ct i a numrului de programe educative destinate elevilor

16

Pentru aceste obiective generale au fost formulate obiective specifice, pe domeniile principale de activitate ale CCD.

3. Dezvoltare instituional O1. Optimizarea managementului instituiei O2 Asigurarea resurselor umane pentru buna funcionare a instituiei O3. Optimizarea evalurii personalului didactic i didactic auxiliar O4. mbuntirea bazei materiale i a dotrilor O5.Asigurarea spaiilor necesare activitilor CCD n filial Obiective specifice

Activiti planificate Indicatori de eficien ai activitii

Rezultate ateptate

Indicatori de rezultat

Parteneri implicai

O1 ntocmirea documentelor instituiei: - Raport de activitate - Plan managerial anual i semestrul I - Oferta de programe - Regulamentul de ordine interioar; -Fiele de post, fiele de evaluare pentru personalul angajat. -Stat de funcii; -Planificarea activitii C.A.

Adaptarea planificrii educaionale la nevoile de dezvoltare durabil economic i social, la nivel local, judeean, regional i naional, precum i la cele de dezvoltare personal i profesional.

Realizarea de documente care s asigure funionarea optim a CCD -Eficientizarea comunicrii intra i intercolare;

Creterea calitii programelor de formare continu; Obinerea calificativului Foarte bine de ctre director n urma evalurii instituionale anuale

ISJ Giurgiu

O1 O2 O3

Organizarea compartimentelor de lucru i stabilirea responsabilitilor la nceput de an colar, prin reactualizarea fielor de post i a fielor de autoevaluare/evaluare

Funcionarea i comunicarea optim ntre membrii compartimentelor Punctaje obinute n urma autoevalurii/evalurii

Obinerea calificativului foarte bine de ctre personalul angajat al instituiei.

Numrul mic de disfunciuni nregistrate

ISJ DGMRU -MECTS

O4 Amenajarea spaiului Filialei CCD Optimizarea i adecvarea Adaptarea Calitatea dotrilor ISJ

17

O5

Giurgiu, nfiinat la Bolintin Vale activitii de formare continu spaiilor de formare la necesitile desfurrii unui nvmnt de calitate

din CDI i filial Directorul colii n care se amenajeaz filial Consiliile locale din comunitile respective

O1 Actualizarea bazei de date a formatorilor i a formabililor

Existena formatorilor formai prin programe de formare acreditate de CNFP i agreate de MECTS Participarea la formare, conform analizei de nevoi; Valorizarea inspeciei colare

Eficientizarea activitii de formare continu; Creterea calitii actului educaional.

Numrul de formatori identificai numrul de cadre care particip la programe de formare conform nevoilor identificate

ISJ inspectorii de specialitate

18

II. Planificare Operaional

Prezentarea activitii pe domenii : Domeniul 1. Perfecionare/ formare continu pentru personalul din nvmntul preuniversitar O1 Fundamentarea ofertei de formare pe necesitile identificate n sistem O2 Cuprinderea n programe i activiti de formare a tuturor categoriilor de personal din nvmnt, n vederea asigurrii calitii activitii didactice O3 Susinerea cadrelor didactice n activitatea de iniiere i perfecionare n utilizarea calculatorului, precum i a folosirii AEL O4 Implicarea n derularea cu succes a tuturor programelor de formare iniiate de M.E.C.T.S. O5 Orientarea activitilor de formare continu spre dezvoltarea de competene care s faciliteze dezvoltarea personal, civic , social i/sau inseria pe piaa muncii a elevilor O6 Cuprinderea n programele de formare a unui numr ct mai mare de cadre didactice din mediul rural Obiective specifice

Activiti planificate Indicatori de eficien ai activitii

Rezultate ateptate Indicatori de rezultat Parteneri implicai

O1 O2 O4 O6

1. Orientarea ofertei de programe i activiti pe baza unor activiti de consultare i negociere, pe de o parte cu inspectorul de perfecionare, inspectorii de specialitate, profesorii metoditi ai ISJ, pentru fundamentarea ofertei i, pe de alt parte, cu furnizorii de programe acreditate (MECTS, SIVECO, ).

Realizarea unei oferte de formare care s rspund nevoilor identificate

Participarea inspectorilor i metoditilor la activitile de consultare i negociere. ntlniri periodice de lucru pentru fundamentarea i reglarea ofertei de perfecionare

Numrul i varietatea programelor propuse Numrul de cereri nregistrate pentru aceste programe

ISJ

O1 O2 O5 O6

Realizarea unei secvene de formare pentru directori, n cadrul edinelor lunare

Cuprinderea directorilor n activiti de perfecionare

Participarea tuturor directorilor la secvenele de formare lunare

Numrul de propuneri de eficientizare a comunicrii i a calitii programelor propuse

Directorii colilor din jude ISJ

19

O3 Derularea programului acreditat TIC pentru personalul din nvmntul preuniversitar (1 grup de cursani) 30 credite

Cuprinderea unui numr ct mai mare de cadre didactice

Dobndirea de abiliti care s le permit utilizarea programelor specifice IT n procesul de predare nvare - evaluare Formarea continu prin programe acreditate a cadrelor didactice de diferite specialiti

Numrul de absolveni; Numrul de absolveni pe medii de provenien

Inspectorii de specialitate Directorii Responsabilii cu formarea continu din coli

O5 O6 O4

Derularea programului acreditat Acces la educaie pentru grupurile dezavantajate, grup int, personalul din nvmntul preuniversitar (1 grup de cursani) 25 credite

Cuprinderea n program nu numai a cadrelor didactice din colile pilot, dar i a celor din colile unde exist un numr m are de elevi provenii din rndul categoriilor dezavantajate.

Dezvoltarea unui mediu incluziv n colile judeului

Numrul de cadre care se nscriu i sunt certificate n urma derulrii programului

Inspectorul de specialitate Directorii Responsabilii cu formarea continu din coli

O2 O3 O4 O5

Extinderea competenelor IT n nvmntul preuniversitar utilizarea eficient a laboratoarelor informatizate (2 grupe de cursani 25 credite)

Dezvoltarea abilitilor TIC n vederea utilizrii mijloacelor multimedia la clas i n activitile extracurrriculare

Utilizarea laboratoarelor AEL n procesul didactic, conform unei planificri

Numrul de cadre didactice certificate Frecvena utilizrii laboratorului, pe discipline

SIVECO inspectorul d e specialitate directorul

O2 O6

coala membru activ al societii informaionale (6 grupe 25 credite)

Dezvoltarea abilitilor TIC n vederea utilizrii mijloacelor multimedia la clas i n activitile extracurrriculare

Utilizarea laboratoarelor AEL n procesul didactic, conform unei planificri

Numrul de cadre didactice certificate Frecvena utilizrii laboratorului, pe discipline

SIVECO inspectorul d e specialitate directorul

20

Managementul clasei-1 grup

Managementul de proiect-1 grup

O2 O4 O5 O6

Depistarea copiilor cu ADHD-1 grup

Formarea metoditilor 1 grup Abordri moderne n psihologia

copilului 1 grup

Formarea la cadrele didactice din grupul int de competene manageriale pentru derularea activitilor la clas, consilierea i orientarea elevilor i accesarea fondurilor structurale . Dezvoltarea de proiecte specifice acestor domenii

Formarea i dezvoltarea abilitilor sociale la elevi (comunicare, lucrul n echip, toleran, responsabilitate, spirit civic etc) Implicarea ntr-un numr mai mare de proiecte

Numrul de cadre didactice care cunosc i aplic Regulamentul de organizare i desfurare a inspeciei colare (RODIS, MARODIS) Numrul de proiecte derulate i calitatea, rolul i mediul de provenien al partenerilor

directorii colilor CJRAE

Management educaional n sistem descentralizat 1 grup

Formarea la cadrele didactice din grupul int de competene

manageriale.

Cuprinderea n activitile de formare a unui numr ct mai mare de cadre didactice

Numr de cadre didactice formate

ISJ

directorii colilor

Fizica n contextul problematicii actuale de mediu-1 grup

O2

O5

Dezvoltarea competenelor emoionale i sociale 1 grup

Formularea CD urilor pornind de la nevoile comunitii

Formarea unui numr ct mai mare de cadre didactice Programe de CD variate i n concordan cu nevoile

Numr de programe opionele propuse pe arii curriculare, numr de programe realizate

directorii colilor

O5 O6

TIC pentru personalul didactic auxiliar 1 grup

O2 O5 O6

ntocmirea documentelor contabile 1 grup

Formarea de competene pentru utilizarea IT i ntocmirea documentelor specifice compartimentelor respective, condorm reglementrilor n vigoare

Formarea unui numr ct mai mare de cadre didactice auxiliare

Numrul de cadre didactice auxiliare formate

ISJ directorii colilor

21

Domeniul 2: Informare, documentare, consultan O1. Investigarea nevoilor de perfecionare ale cadrelor didactice ca urmare a cerinelor reformei i realizarea ofertei n funcie de acestea O2. Stimularea interesului pentru perfecionare a cadrelor didactice prin intermediul bibliotecii O3. Transformarea site-ul CCD ntr-un mijloc eficient de comunicare Obiective specifice

Activiti planificate Indicatori de eficien ai activitii

Rezultate ateptate Indicatori de rezultat Parteneri implicai

O1 1.Elaborarea de instrumente n vederea identificrii nevoii de perfecionare

Programe n conformitate cu nevoile identificate

Realizarea unei oferte care s rspund nevoilor

Nr, de instrumente realizate i distribuite

CJRAE directorii colilor

O2 2.Asigurarea documentelor i materialelor bibliografice i acordarea consultanei i asistenei tehnice, la solicitarea cadrelor didactice, pentru pregtirea i susinerea examenelor de definitivat i grade didactice.

mbuntirea pregtirii metodice i de specialitate a cadrelor didactice

Rezolvarea tuturor cererilor de consultan

Numrul de cadre didactice care solicit consultan i sprijin logistic

ISJ

O2 O2

3. Achiziionarea de noi soft-uri educaionale

Diversificarea procesului de predare-nvare- evaluare prin utilizarea softurilor.

Diversificarea ofertei educaionale a bibliotecii CCD

Nr de softuri achiziionate

Edituri SIVECO

O3 4. Folosirea site-ului CCD pentru mbuntirea comunicrii cu colile i instituiile partenere

Scurtarea circuitului informaional

Eficientizarea comunicrii interinstituionale

Nr. de vizitatori pe forum i de propuneri fcute prin intermediul acestuia

colile din jude

O2 O3

5. Acordarea asistenei metodologice privind monitorizarea activitii C.D.I.- urilor.

Funcionarea n condiii optime. Programe de activiti adecvate

Funcionarea CDI - urilor n condiii optime

Realizarea investiiilor, numr de C.D.I uri amenajate

ISJ directorii

22

Domeniul 3. Activiti tiinifice, metodice, culturale O1 Stimularea activitii creative a cadrelor didactice prin organizarea de activiti specifice i mediatizare a bunelor practici O2 Organizarea de activiti metodice i tiinifice O3 ncurajarea cadrelor didactice i a elevilor s se implice n activiti cultural - artistice Obiective specifice

Activiti planificate Indicatori de eficien ai activitii

Rezultate ateptate Indicatori de rezultat Parteneri implicai

O1 O2

1. Creativitate didactic simpozion interjudeean, ediia a XII a

Valorificarea exemplelor de bun practic

Participarea la simpozion a unui numr cat mai mare de cadre didactice

Numr de participani Numrul de lucrri susinute

ISJ Consiliul judeean Centrul Cultural Ion Vinea

O1 O2

2. Vlaca file de istorie simpozion interjudeean, ediia a XVII a

Valorificarea exemplelor de bun practic

Participarea la simpozion a unui numr cat mai mare de cadre didactice

Numr de participani Numrul de lucrri susinute

ISJ Centrul Cultural Ion Vinea

O1 O3

3. Organizarea festivalului concurs interjudeean de muzic coral pentru precolari i elevi din clasele I-IV, Glasuri Cristaline, ediia VI a

Meninerea tradiiei muzicii corale

Calitatea repertoriului i a modului de abordare a

acestuia

Numr de formaii, numr de coli, numr de elevi, raportat la mediul de provenien

ISJ Directorii colilor din jude Centrul Cultural Ion Vinea

O3 4. Ziua dasclului pensionar iniierea unei ntlniri cu cadre didactice aflate la pensie

Valorizarea experienei cadrelor didactice pensionare

Invitarea unui numr ct mai mare de cadre didactice

pensionare

Participarea n numr ct mai mare i atmosfera

creat

ISJ Consiliul judeean

23

Domeniul 4. Editare i difuzare de carte i publicaii O1. Susinerea i dezvoltarea activitii editoriale proprii prin realizarea publicaiilor periodice i a tipririi de carte O2. Intensificarea aciunilor de promovare a publicaiilor i materialelor informative Obiective specifice

Activiti planificate Indicatori de eficien ai activitii

Rezultate ateptate Indicatori de rezultat Parteneri implicai

O1 1. Realizarea i difuzarea revistei nvmntului giurgiuvean, Catedra

Valorizarea experienei cadrelor didactice i stimularea pentru perfecionarea continu

Popularizarea lucrrilor metodice i a bunelor practici n rndul cadrelor didactice

Calitatea i pertinena materialelor prezentate. Numr de reviste publicate i distribuite

Tipografia Consiliul local ISJ

O1 O2

2 Realizarea unor suplimente tematice ale revistei Catedra

Promovarea unor activiti de interes pentru cadrele didactice i pentru comunitate

Informarea publicului int n diverse domenii

Nr. de suplimente i nr. de exemplare

ISJ

O1 O2

3 . Multiplicarea i difuzarea de buletine informative, regulamente, ghiduri, n funcie de solicitrile I.S.J., inspectorilor de specialitate, colilor

Asigurarea ciclului informaional n vederea derulrii activitii la standardele cerute

Informarea cadrelor didactice cu privire la noutile din sistem

Numr de ghiduri, buletine etc. realizate

Nr. c.d interesate

ISJ CJRAE

O1 O2

4 Editarea i difuzarea Programului de perfecionare a cadrelor didactice prin cercurile pedagogice

Realizarea formrii continue a cadrelor didactice prin cercurile metodice

Cunoaterea de ctre c.d. a activitilor din cadrul

cercurilor pedagogice

Numr de programe editate

Nr. cadre didactice interesate

ISJ inspectorii de specialitate

24

Domeniul 5. Parteneriat extern O1 Meninerea i dezvoltarea parteneriatelor la nivelul sistemului de nvmnt i al comunitii O2. Creterea calitii i eficienei activitii CCD ca urmare a derulrii activitilor de parteneriat Obiective specifice

Activiti planificate Indicatori de eficien ai activitii

Rezultate ateptate Indicatori de rezultat Parteneri implicai

O1 O2

Parteneriate cu colile pentru derularea unor activiti, programe, proiecte, concursuri

Stimularea colilor n vederea valorificrii potenialului creativ propriu

Creterea numrului de activiti derulate n coli

Nr. de activiti, diversitatea tematicilor, numr de parteneri i participani implicai

colile ISJ Instituii din comunitatea local

O1 O2

Parteneriat cu APM i Garda de Mediu n vederea derulrii activitilor cuprinse n calendarul ecologic

Promovarea educaiei ecologice ca premis a unei dezvoltri durabile

Schimbarea atitudinii fa de mediu ca rezultat al schimbrilor climatice

Numr de coli implicate n programul ECO- COALA

APM Garda de Mediu

O1 O2

Management educaional Asigurarea unui nalt nivel de profesionalizare al carierei didactice

certificarea competenelor cadrelor didactice participante la proiect

Numr de cadre didactice certificate

Fundaia Academica "Alumni" a Colegiului Naional "Mircea cel Btrn"Constana

25

Domeniul 6. Proiecte europene derulate de CCD n calitate de aplicant/ partener O1 Meninerea i dezvoltarea parteneriatelor la nivelul sistemului de nvmnt i al comunitii O2. Creterea calitii i eficienei activitii CCD ca urmare a derulrii activitilor de parteneriat Obiective specifice

Activiti planificate Indicatori de eficien ai activitii

Rezultate ateptate Indicatori de rezultat

Parteneri implicai

O1 O2

Formare de cadre didactice n domeniul Educaiei pentru Cetenia Democratic n regiunea Sud-Muntenia - FORM

Promovarea Educaiei pentru Cetenia Democratic ca premis a unei dezvoltri durabile

certificarea competenelor persoanelor participante la proiect

Numr de persoane certificate

SNSPA Bucureti

Extinderea competenelor IT n nvmntul preuniversitar utilizarea eficient a laboratoarelor informatizate (2 grupe de cursani 25 credite)

Dezvoltarea abilitilor TIC n vederea utilizrii mijloacelor multimedia la clas i n activitile extracurrriculare

Utilizarea laboratoarelor AEL n procesul didactic, conform unei planificri

Numrul de cadre didactice certificate Frecvena utilizrii laboratorului, pe discipline

SIVECO inspectorul d e specialitate directorul

coala membru activ al societii informaionale (6 grupe 25 credite)

MECTS, Siveco

O1 O2

Program de formare inovativ carier de succes n nvmntul preuniversitarPOSDRU/87/1.3/S/63666

Asigurarea unui nalt nivel de profesionlizare al carierei didactice

certificarea competenelor cadrelor didactice participante la proiect

ISJ Vlcea, CCD Vlcea, ISJ Giurgiu

O1 O2

Reea multi-regional de formare profesional a femeilor pentru o societate incluziv i coeziv - POSDRU/97/6.3/S/62246

Facilitarea accesului femeilor la o pia a muncii coeziv i incluziv

certificarea competenelor persoanelor participante la proiect

Numr de cadre didactice certificate Numr de persoane certificate

SC OLIMP NET SRL Buzau AJOFM Buzau CCD Braila ISJ Braila AJOFM Galati, AJOFM Tulcea AJOFM Vrancea, AJOFM Covasna, AJOFM Brasov Centrul Regional de Formare Profesionala a Adultilor Brasov AJOFM Ilfov, CCD Giurgiu

26

Domeniul 7.Marketing educaional, publicitate/diseminare O1. Promovarea imaginii i a ofertei instituiei n mediul colar O2. Valorificarea tuturor oportunitilor privind mediatizarea activitii C.C.D. la nivelul comunitii locale O3. Intensificarea mediatizrii activitilor cu caracter interjudeean i naional Obiective specifice

Activiti planificate Indicatori de eficien ai activitii

Rezultate ateptate Indicatori de rezultat Parteneri implicai

O2 O3

1.Elaborarea unui Plan de marketing pornind de la Analiza SWOT pe imaginea CCD

Calitatea i rezultatele acestui plan

Perceperea CCD ca autentic furnizor de formare

Numrul de solicitri pentru perfecionare prin diverse tipuri de activiti

ISJ Media local

O1 O2 O3

2. Organizarea de expoziii pentru promovarea noilor tipuri de manuale alternative, elaborate n urma revizuirii programelor colare

Studierea ofertei i efectuarea alegerii n funcie de calitatea produselor

Cunoaterea efectiv a ofertei Numrul de vizitatori i impactul produs

Domeniul 8. Dezvoltare profesional proprie i a personalului instituiei O1 Participarea personalului CCD la cel puin un curs de perfecionare Obiective specifice

Activiti planificate Indicatori de eficien ai activitii

Rezultate ateptate

Indicatori de rezultat

Parteneri implicai

Lucica Ababei

Doctorat Sisteme homopolinucleare cu nuclearitate controlat Programul de formare de conversie profesional postuniversitar organizate n cadrul proiectului Formarea profesional a cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar pentru noi oportuniti de dezvoltare n carier POSDRU/57/1.3./S/32629

Univ. Bucureti, Fac. de Chimie Universitatea Babes Bolyai Cluj, Facultatea de Biologie i Geologie

27

Mihai Dncescu

Cursuri din oferta CCD avizat MECTS- Nouti legislative. ntocmirea documentelor de secretariat i arhiv

ISJ Arhivele Naionale

Dumitra Balan

e- chimie coala membru activ al societii informaionale

Univ. Politehnica Bucureti MECTS, Siveco

Elena Simon Licen i Facultatea de Geografie coala membru activ al societii informaionale Program de formare inovativ carier de succes n nvmntul preuniversitarPOSDRU/87/1.3/S/63666

Universitatea Spiru Haret Bucuret MECTS, Siveco ISJ i CCD Vlcea, ISJ Giurgiu

Ionel Neagu Program de formare inovativ carier de succes n nvmntul preuniversitarPOSDRU/87/1.3/S/63666

ISJ i CCD Vlcea, ISJ Giurgiu

Florica Sima Cursuri din oferta CCD avizat MECTS- Nouti legislative. ntocmirea documentelor de secretariat i arhiv

ISJ Arhivele Naionale

28

III. Monitorizare i evaluare Modaliti i instrumente de monitorizare a activitilor i de evaluare a gradului de atingere a obiectivelor Plan de monitorizare a activitilor i de evaluare a gradului de atingere a obiectivelor Domenii monitorizate Aspecte/activiti

monitorizate Responsabil/persoane implicate

Forme/metode/instrumente de monitorizare

Perioada/ intervalul

Resurse/costuri Msuri de corecie a activitii

Perfecionare/formare continu pentru personalul din nvmntul preuniversitar (programe acreditate C.N.F.P. i programe avizate M.E.C.T.S)

-ntocmirea ofertei n conformitate cu analiza de nevoi i cu strategia ISJ, MECTS, european n domeniul formrii/perfecionrii continue - Gradul de satisfacie al cursanilor vizavi de programele urmate - impactul formrii asupra activitii derulate n coli

Director CCD Prof. metoditi contabil CCD R: elaboreaz , aplic, analizeaz, interpreteaz Director CCD Prof. metoditi formatori instituii partenere inspector perfecionare inspectori de specialitate directori coli

Chestionare pentru analiza de nevoi i msurarea gradului de satisfacie observare direct interviuri cu beneficiarii Analiza fielor de observare la lecie i a portofoliilor cadrelor didactice Analiza situaiei colare nainte i dup participarea la formare

Permanent perioada derulri cursurilor permanent

Consumabile calculator telefon fax Fonduri de la bugetul de perfecionare i autofinanare

Realizarea de raportri exacte i responsabile Plan de remediere dup depistare Organizarea mai bun a activitilor viitoare

Informare, documentare, consultan

Calitatea i validitatea instrumentelor de analiz a nevoilor utilizate modul de derulare a activitilor de consultan i calitatea

Director CCD Prof. metoditi Directorii colilor formatori

Chestionare Interviuri cu beneficiarii

nainte i dup derularea unei activiti

Consumabile calculator telefon fax Ghiduri pliante

Plan de remediere dup depistare Eficientizarea activitilor viitoare

29

materialelor prin care se realizeaz aceasta Tipurile i calitatea materialelor achiziionate pentru realizarea activitilor din acest domeniu

Observare direct focus-grup

Fonduri de la bugetul de autofinanare

Activiti tiinifice, metodice, culturale

Modul de organizare, promovare, diseminare a activitilor tiinifice, metodice i culturale Gradul de satisfacie a participanilor la aceste activiti Impactul asupra activitii viitoare a participanilor

Director CCD Prof. metoditi Inspectorii de management,perfecionare, specialitate, partenerii

Chestionare Interviuri cu beneficiarii Observare direct focus-grup

dup derulare activitii

Fonduri de la bugetul de autofinanare Fonduri din parteneriate

Plan de remediere dup depistare Organizarea mai bun a activitilor viitoare

Editare i difuzare de carte i publicaii

Numrul i calitatea publicaiilor Relevana pentru formarea /perfecionarea continu a cadrelor didactice

Director CCD Prof. metoditi

Analizarea materialelor nainte de publicare Chestionare pentru msurarea gradului de satisfacie

dup publicare Fonduri de la bugetul de autofinanare Fonduri din parteneriate

Adaptarea la necesitile cadrelor didactice

Parteneriat extern Beneficiile rezultate n urma acestor parteneriate (venituri

Director CCD contabil CCD reprezentani ai

Analiza contractelor i a beneficiilor

permanent Consumabile, calculator, internet, fax,

Renegocierea condiiilor parteneriale

30

extrabugetare, experien, consultan, sprijin logistic)

partenerilor

provenite din aceste parteneriate

telefon Venituri extrabugetare

Marketing educaional, publicitate/diseminare

Modul de derulare a activitilor de marketing Impactul acestor activiti Feed-back-ul primit

Director CCD Prof. metoditi Informatician

Chestionare Analiza derulrii activitilor Rapoarte

periodic Consumabile, calculator, internet, fax, telefon Venituri extrabugetare

Plan de remediere

Dezvoltarea profesional a personalului instituiei

Calitatea i utilitatea formelor de perfecionare optimizarea activitii n urma perfecionrii

Director CCD Chestionare interviu Analiza activitii desfurate

periodic Buget personal Fonduri de la bugetul de perfecionare i autofinanare

Consiliere

DIRECTOR CCD GIURGIU, Prof. drd. Lucica Viorica Ababei