PLAN MANAGERIAL ANUAL -...

1

M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A Ț I O N A L E Ş I C E R C E T Ă R I I Ş T I I N Ţ I F I C E

C o l e g i u l T e h n i c “ G r i g o r e M o i s i l ” B i s t r i ţ a

4 2 0 1 4 1 B i s t r i ţ a , R o d n e i 2 3 B i s t r i ţ a - N ă s ă u d R O M Â N I A T : 0 2 6 3 - 2 3 3 . 2 5 9 W : w w w . g r i g o r e m o i s i l b n . r o F : 0 2 6 3 - 2 3 4 . 9 2 3 E : g r i g o r e m o i s i l b n @ y a h o o . c o m

Dezbătut şi avizat în ședința Consiliului Profesoral din data de 18.10.2016

Aprobat în ședința Consiliului de Administrație din data de 25.10.2016

Nr. 3591 din 25.10.2016

PLAN MANAGERIAL ANUAL

An școlar 2016-2017

- OCTOMBRIE 2016 -

2

PLAN MANAGERIAL

ANUL ŞCOLAR 2016 - 2017

I. Cadrul general de activitate

Conceperea şi proiectarea activităţii generale de învăţământ, la nivelul unităţii şcolare pentru anul şcolar 2016–2017 porneşte de la priorităţile politicii educaţionale ale M.E.N.C.Ș.:

- Descentralizare - Resurse umane - Calitate - Învăţare continuă

- Ofertă educaţională - Accesibilitatea la educaţie - Diversitate culturală - Standarde europene,

şi a avut în vedere următoarele aspecte cu caracter de orientare şi fundamentare a managementului de ansamblu al instituţiei, a politicilor şi programelor prioritare.

Viziunea Colegiul Tehnic “Grigore Moisil” îşi propune să devină până în 2020 principala pepinieră pentru universităţile tehnice şi să

asigure forţa de muncă calificată, în conformitate cu standardele europene, pentru agenţii economici din zonă, să asigurăm egalitatea şanselor la educaţie tuturor elevilor, să obţinem rezultate deosebite în activitatea de performanţă şi să asigurăm ancorarea şcolii în comunitatea locală şi europeană.

Misiunea unităţii şcolare Colegiul Tehnic “Grigore Moisil” îşi propune să promoveze o educaţie de calitate, eficientă, bazată pe dezvoltarea personală

şi socială a elevilor. Şcoala noastră trebuie să cultive nevoia de performanţă prin identificarea şi dezvoltarea calităţilor şi aptitudinilor individuale ale fiecărui elev pentru a-i face capabili să-şi aleagă viitorul şi să se adapteze unei societăţi dinamice, în schimbare.

Ne propunem furnizarea serviciilor educaţionale de calitate, pentru a forma elevi: - bine pregătiţi teoretic şi profesional - deschişi spre valorile umaniste si ştiinţifice - demni şi toleranţi

- orientaţi profesional - integraţi social

3

II. FUNDAMENTARE Prezentul document reprezintă proiectarea activităţii de învăţământ la nivelul Colegiului Tehnic ,,Grigore Moisil” Bistrița,

pentru anul școlar 2016-2017, fundamentat pe actele normative în vigoare, diagnoza mediului intern şi extern (analiza SWOT) a CTGM pentru anul școlar 2015-2016, analiza nevoilor educaționale în contextul politic, social, economic şi tehnologic (analiza PEST), pe direcţiile de acţiune şi priorităţile programului de guvernare 2015 şi pe politicile şi strategiile stabilite de M.E.C.Ş. pentru următoarea perioadă.

ANALIZA ȘI DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ȘI EXTERN PENTRU ANUL ŞCOLAR 2016-2016(ANALIZA SWOT)

Puncte tari: instituţie bine apreciată între liceele tehnologice, ofertă educaţională adaptată nevoilor societăţii şi pieţei

muncii ; şcoala are calificări de pregătire profesională unice in judeţ : tehnician prelucrări pe maşini cu comandă numerică, lăcătuş construcţii metalice şi utilaj tehnologic

încadrarea cu cadre didactice calificate, în majoritate cu gradele didactice I şi II (iar 2 cu studii doctorale)

personal didactic competent şi implicat în realizarea performanţei şcolare: autori de auxiliare curriculare şi publicaţii, membri în comisii judeţene şi naţionale la examene, olimpiade şi concursuri şcolare

preocupare pentru promovarea imaginii şcolii şi a planului de şcolarizare

elaborarea curriculum-ului la decizia şcolii şi a celui de dezvoltare locală în colaborare cu agenţii economici

preocupare pentru modernizarea infrastructurii din resurse proprii şi de la bugetul local

coerenţă şi consecvenţă în atingerea ţintelor strategice şi realizarea obiectivelor, prin documente de proiectare de calitate, organizarea activităţii, monitorizarea, controlul si evaluarea activităţilor

desfăşurarea continuă a procesului instructiv-educativ, fără sincope, disfuncţionalităţi, într-un climat calm, cald,

Puncte slabe: puţini dintre absolvenţii de liceu, care nu urmează studiile

superioare, sunt angajaţi in domeniul in care s-au pregătit nivelul slab de pregătire a elevilor care optează pentru

filiera tehnologică reticenţa unor cadre didactice faţă de utilizarea şi

aplicarea în demersul didactic a metodelor activ-participative de predare- învăţare, în adecvarea formelor alternative de evaluare la nevoile elevului;

nerespectarea serviciului pe şcoală de către unele cadre didactice;

nerespectarea programului de consultaţii cu părinţii şi cu elevii de către unii diriginţi;

comunicarea uneori ineficientă între părinţi şi şcoală, implicarea insuficientă a comitetului reprezentativ al părinţilor în viaţa şcolii

scăderea interesului pentru studiu, în general număr mare de absențe la unii elevi din clasele IX, X rata absenteismului şi abandonul şcolar în creştere existența unor acte de violență verbală și uneori fizică reticenţa unor elevi și părinţi fată de consilierea

psihopedagogică; cadrele didactice nu sunt suficient de interesate pentru

perfecționarea permanentă, obţinerea de burse

4

prietenos realizarea unui proces instructiv-educativ de calitate,

concretizat prin rezultatele obţinute la învăţătură, examenele de certificare a calificării profesionale, bacalaureat, concursuri si olimpiade şcolare;

încadrarea pe piaţa muncii a absolvenţilor de la calificările sudor, lăcătuş

continuarea studiilor universitare de către o parte a elevilor

derularea parteneriatelor cu agenţii economici din zonă; vizibilitatea şcolii în comunitate prin site-ul scolii, mass-

media. asigurarea siguranţei elevilor in şcoala asigurarea pregătirii practice în atelierul şcoală, în condiţii

foarte bune, cu echipamente şi utilaje noi, primite prin programul PHARE TVET, sub îndrumarea profesională a maiştrilor instructori.

individuale de formare continua Erasmus şi vizite de studiu;

inconsecvenţa unor cadre didactice în măsurile luate, pentru respectarea Regulamentului intern de către elevi;

superficialitatea unor cadre didactice în realizarea documentelor proprii și în completarea documentelor şcolare, nerespectarea termenelor stabilite;

neimplicarea unor cadre didactice în actul decizional și educațional

suprapunerea lucrărilor urgente şi termenele nerealiste pentru unele lucrări solicitate;

posibilități reduse a unor cadre didactice de a-şi plăti cursurile de formare/ perfecţionare

prezența formalismului în activitatea comisiilor constituite la nivelul școlii

necunoașterea sau neînţelegerea corectă a legislaţiei

Oportunităti: servicii educaţionale de înaltă ţinută dezvoltare instituţională şi adaptarea la nevoile

comunităţii creșterea calității parteneriatului social, a inițiativei private

și a sprijinului comunitar pentru dezvoltarea și susținerea educației școlare

existenta agenţilor economici interesaţi de colaborarea cu CTGM

lărgirea ofertei de formare continuă a personalului didactic

existenla posibilitdlilor de informare și de formare a cadrelor didactice

sprijin din partea autorităţilor si comunităţii locale existenţa mijloacelor moderne de comunicare şi informare

(Internet, fax, multifuncţionale, site-ul şcolii, calculatoare, laptopuri etc)

Amenintări: discontinuitatea politicilor educaţionale; număr mare de elevi navetişti şi elevi care provin din

familii dezorganizate risc social, ca urmare a plecării părinţilor la muncă în

străinătate diminuarea interesului şi capacităţii familiei de a susţine

pregătirea şcolară a copiilor reducerea entuziasmului şi scăderea interesului pentru

profesiunea didactică, urmare a subfinanţării învăţământului

scăderea numărului de elevi care optează pentru liceele tehnologice

buget redus acordat formării cadrelor didactice la nivelul unităţii şcolare

slaba motivație financiară a cadrelor didactice pentru desfășurarea unor activități didactice eficiente

5

Proiectele de finanțare pentru 2014-2020

sporul demografic negativ cu implicaţii în dimensionarea reţelei şcolare şi a încadrării personalului didactic

lipsa resurselor financiare pentru susţinerea programelor de investiţii specifice şcolii şi pentru susţinerea şi recompensarea elevilor şi cadrelor didactice performante

nivel scăzut al pregătirii iniţiale a elevilor programe şcolare încărcate şi ritm lent de învăţare a

elevilor

ANALIZA NEVOILOR EDUCAŢIONALE, ÎN CONTEXTUL POLITIC, SOCIAL, ECONOMIC ŞI TEHNOLOGIC (ANALIZA PEST)

CONTEXTUL POLITIC Politica educaţională şi generală la nivel local, judeţean şi naţional favorizează dezvoltarea învăţământului în judeţul Bistriţa-

Năsăud. C.T.„Grigore Moisil” Bistriţa a beneficiat în anul școlar 2014-2015 de sume alocate de la bugetul local pentru investiţii, reparaţii şi studiu de fezabilitate în vederea reabilitării corpului principal şi a sălii de sport. Programele comunitare contribuie la creşterea calităţii, eficienţei si echitaţii sistemului public de educaţie prin creşterea gradului de autonomie şi a capacităţii de elaborare şi gestionare a proiectelor la nivelul unităţilor de învăţământ preuniversitar.

Din punct de vedere legislativ şi organizatoric, învăţământul preuniversitar românesc este reglementat prin următoarele documente:

- Legea Educatiei Nationale nr.1/2011; - Ordinul MENCS nr. 5079 din 31 august 2016 privind aprobarea Regulamentului- cadru de organizare și funcționare a

unităților de învățământ preuniversitar - Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr.75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii

educaţie - Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii educaţiei nr.75/12.07.2005; - Ordinul nr. 5079/2015 ,privind structura anului şcolar 2014-2015; - Ordinul nr.5132/10/09/2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte; - OMECTS nr.4390/07.06.2012 privind înfiinţarea Consiliului National pentru prevenirea si combaterea violentei in mediul

şcolar; - Rolul educaţiei si formarii în materializarea strategiei „Europa 2020”; - Strategia privind reducerea părăsirii timpurii a şcolii în România - OMEN nr. 3597/18.06.2014 pentru modificarea și completarea Metodologiei de evaluare anuală a activității personalului

didactic și didactic auxiliar, aprobată prin Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 6143/2011

6

- OMEN Nr.4619/2014 pentru aprobarea Metodologiei cadru de organizare și funcționare a consiliului de administrație din unitățile de învățământ preuniversitar

- Hotărârile Guvernului României referitoare la organizarea şi funcţionarea sistemului de învăţământ preuniversitar şi a unităţilor şcolare;

- Ordinele şi notificările emise de către Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice; Metodologia Bacalaureat (2016). - Legislaţia generală şi specifică; - Convenţiile şi programele europene ce permit implicarea unităţilor de învăţământ preuniversitar în proiecte şi parteneriate

internaţionale; - Alte acte normative în domeniu, documente şi convenţii specifice. - Modificările legislative introduse în domeniul învăţământului preuniversitar, precum şi proiectele aflate în prezent în

dezbatere (Descentralizarea învăţământului preuniversitar de exemplu) conturează tendinţe noi în dezvoltarea politicii educaţ ionale pe termen lung, cu efecte importante asupra întregului sistem.

7

CONTEXTUL ECONOMIC Factori favorabili: - Dezvoltarea în judeţ a unor societăţi de industrie constructoare de maşini şi confecţii metalice - Încheierea unor parteneriate cu întreprinderi, instituţii şi agenţi economici în beneficiul şcolilor şi elevilor - Interesul agenţilor economici de a angaja absolvenţii din învăţământul profesional şi din liceul tehnologic. - Asigurarea manualelor şcolare gratuite pentru clasele IX-X; - Aplicarea şi in anul şcolar 2016 – 2017 a programelor naţionale „200 Euro pentru un Calculator”, „Bani de Liceu” şi „Bursa

profesională” - Asigurarea burselor sociale, de studiu, de merit, profesionale. Factori nefavorabili: - Se constată o insuficientă cunoaştere, de către elevii de clasa a VIII-a şi de către părinţii acestora, a tendinţelor de pe piaţa

muncii fapt ce se reflectă în opţiunile făcute la admiterea în clasa a IX-a, majoritatea îndreptându-se către liceele teoretice. - Interesul agenţilor economici în acordarea de sponsorizări sau donaţii pentru unitatea noastră este scăzut. - În unitatea noastră şcolară sunt şi elevi cu o situaţie materială precară şi mulţi navetişti, interesul acestora faţă de şcoală

este scăzut;

CONTEXTUL SOCIAL Factori favorabili: - Acordarea de burse şcolare - Extinderea pentru grupurile vulnerabile a ofertelor de educaţie de tip „A doua şansă” - Programe speciale de asigurare a accesului la educaţie a populaţiei de etnie rromă - Liceul dispune de internat şi cantina Factori nefavorabili: - Din punct de vedere social, trebuie subliniată influenţa culturii autohtone şi a mentalităţii, care acordă o mare valoare

pregătirii de cultură generală, ce determină ca primele opţiuni ale părinţilor şi ale elevilor la intrarea în ciclul post-gimnazial să fie pentru specializările profilurilor teoretice;

- Se remarcă o continuă scădere a populaţiei şcolare. - În zonă delincvenţa juvenilă este redusă, dar s-au semnalat cazuri şi există riscuri din exteriorul liceului. - Se impune realizarea unui program pentru crearea unui climat de siguranţă fizică pentru elevii şcolii. - Mass-media reprezintă de cele mai multe ori principalul intermediar în comunicarea noutăţilor în rândul elevilor şi părinţ ilor,

substituindu-se uneori factorilor ce ar trebui să asigure informarea corectă a beneficiarilor educaţiei - diriginţi, cadre didactice, conducerea şcolii. Astfel, orice informaţie apărută distorsionat în presă este preluată ca atare de către elevi şi părinţi, fără a fi verificată în prealabil. Din acest punct de vedere, este necesar ca toate cadrele didactice care au obligaţia de a informa elevii şi

8

părinţii asupra modificărilor legislative şi nu numai (metodologii de examene, admitere, drepturi şi obligaţii ale elevilor, etc.) să fie în primul rând ele bine informate pentru a putea răspunde întrebărilor şi pentru a-i consilia corect si prompt.

- Discrepanţe accentuate între condiţia socială a populaţiei rurale, comparativ cu cea urbană. - Costurile relativ ridicate ale şcolarizării pentru continuarea studiilor în învăţământul liceal (transport, cazare, masă, rechizite) cu efecte negative asupra participării la educaţie, de la dezinteres până la absenteism şi chiar abandon şcolar.

CONTEXTUL TEHNOLOGIC - Sprijinul MECS acordat iniţiativelor unităţilor şcolare în sensul predării- învăţării asistate de calculator reprezintă indiscutabil

un punct forte în această direcţie. - Derularea unor programe specifice sau prin implicarea Asociaţiei de părinţi , sunt probleme ce trebuie intensificate; - Colegiul Tehnic „Grigore Moisil” a beneficiat de programul Ministerului Educaţiei , Cercetării ,Tineretului si Sportului de

Sistem Educaţional Informatizat - SEI fiind dotat cu o reţea de calculatoare performante: (2003-2004) şi (2008-2009) - Prin programul PHARE TVET şcoala a beneficiat de dotări pentru atelier şi dotări IT. - În anii şcolari anteriori implementarea pachetului de programe Asistent Educaţional pentru Liceu – AEL prezintă avantaje

indiscutabile pentru modernizarea procesului de învăţământ; - Un număr mare de catedre didactice utilizează calculatorul şi programe de calculator in procesul de predare – învăţare.

CONCLUZIILE ANALIZEI

Există un număr semnificativ de puncte tari identificate în organizarea şi funcţionarea organizaţiei şcolare. Mediul extern oferă o gamă destul de largă de oportunităţi, prin valorificarea cărora se pot întrevedea perspective de dezvoltare educaţională şi instituţională. Corelarea punctelor tari cu oportunităţile mediului extern conturează :

Resursele strategice: • Resurse umane calificate • Experienţă în management, formare, consiliere şi orientare, în derularea proiectelor; • Parteneriate cu instituţiile educaţionale, culturale, agenţi economici , ONG-uri • Colaborarea eficientă, bazată pe parteneriat cu autorităţile publice locale si judeţene; • Posibilităţi de finanţare din bugetele de stat si local, extrabuget. Din corelarea punctelor slabe cu ameninţările rezultă:

9

Priorităţile/obiectivele strategice pentru anul școlar 2016- 2017 Priorităţile strategice pentru dezvoltarea instituţională a Colegiului Tehnic ,,Grigore Moisil” în perioada următorilor 4 ani

reprezintă soluţii propuse pentru rezolvarea optimă a problemelor prioritare identificate pe baza analizelor SWOT. Problema 1: Motivare slabă pentru studiu şi carieră, absenteism Prioritatea 1: Creșterea calității actului educațional. Îmbunătăţirea participării elevilor (cantitativ şi calitativ) la activităţile

didactice prin atragerea şi motivarea acestora.Accent pe învăţarea în clasă prin metode didactice moderne, interactive, centrate pe elev.

Problema 2: Existenta unor cazuri de violenţă, divergenţe între elevi Prioritatea 2: Asigurarea în școală a unui climat de siguranță fizică și psihică Problema 3. Slaba inserţie a absolvenţilor de liceu pe piaţa muncii Prioritatea 3. Armonizarea ofertei educaționale cu cerințele pieței muncii. Corelarea competenţelor dobândite de elevi in

şcoala cu competenţele cheie necesare integrării in spaţiul european. Problema 4 : Slaba implicare a personalului școlii în proiecte și programe. Prioritatea 4: Dezvoltarea dimensiunii europene a școlii prin derularea de parteneriate și proiecte Problema 5: Aplicarea prevederilor Legii calităţii şi a Legii privind descentralizarea învăţământului preuniversitar Prioritatea 5: Dezvoltarea capacităţii de management. Creșterea calității procesului instructiv-educativ

Pentru obiectivele strategice, s-a căutat o formulare generală,dar care să evidenţieze scopul propus şi să aibă pertinenţa necesară la nivelul tuturor actorilor implicaţi.

III. DIRECŢII DE ACŢIUNE ŞI PRIORITĂŢI LA COLEGIUL TEHNIC ,,GRIGORE MOISIL” BISTRIŢA

III.1. Direcţii de acţiune • Implementarea curriculum-ului şcolar bazat pe competenţele cheie ale U.E. • Asigurarea egalității de șanse și acces nediscriminatoriu la educaţie • Adaptarea și diversificarea ofertei școlii în funcție de evoluția și cerințele pieței muncii concomitent cu găsirea celor mai

eficiente modalități pentru promovarea acesteia • Reducerea abandonului şcolar și a absenteismului • Susţinerea elevilor capabili de performanţă • Asigurarea serviciilor de consiliere şi orientare şcolară, profesională şi de asistenţă psihopedagogică; • Asigurarea educaţiei complementare educaţiei pentru sănătate, educaţie civică, educaţie antreprenorială şi tehnologică • Susţinerea formării continue a resurselor umane • Implicarea în activități de cooperare europeană și dezvoltare de parteneriate comunitare la standarde europene

10

• Implicarea activă a părinților, autorităților locale și a agenților economici în formarea profesională a elevilor și inserția pe piața muncii

• Menţinerea şi extinderea parteneriatelor educaţionale interinstituţionale la nivel local, judeţean, naţional şi internaţional în vederea diversificării ofertei de programe şi activităţi complementare şi alternative de învăţare și pentru promovarea ofertei școlii

III.2. Priorităţi

1. Utilizarea/găsirea oportunităților de finanțare pentru realizarea lucrărilor de investiţii în infrastructură şcolară şi asigurarea dotărilor corespunzătoare desfăşurării procesului de învăţământ.

2. Fundamentarea planului de şcolarizare împreună cu partenerii sociali pe baza analizei de nevoi educaţionale ale elevilor şi intereselor părinţilor acestora, a cerințelor și evoluţiei pieţei muncii, în conformitate cu PRAI- PLAI- P.A.S.

3. Stimularea învățării pe tot parcursul vieții prin susținerea formării continue a resurselor umane.

IV. OBIECTIVE GENERALE ALE

COLEGIULUI TEHNIC ,,GRIGORE MOISIL” BISTRIŢA PENTRU ANUL ŞCOLAR 2016-2017

OG1 - Asigurarea unei activităţi manageriale eficiente care să asigure dezvoltarea instituțională și îmbunătățirea mediului

educațional; OG2 - Asigurarea calității serviciilor educaţionale (curriculare şi extracurriculare), de orientare şcolară şi profesională precum și a

procesului de predare – învăţare - evaluare pe tot parcursul anului școlar; OG3 - Stabilirea ofertei educaţionale pentru anul școlar 2017- 2018 prin raportare atât la nevoile de dezvoltare personală ale

elevilor cât şi la evoluția și cerinţele pieţei muncii; OG4 – Promovarea imaginii colegiului tehnic și a ofertei educaționale propuse pentru anul școlar 2017- 2018; OG5 – Susținerea formării continue/învățării pe tot parcusul vieții a resurselor umane din şcoală pentru modernizarea demersului

didactic și adaptarea la dinamica sistemului naţional de educaţie; OG6 - Asigurarea condiţiilor corespunzătoare de infrastructură şcolară şi a bazei didactico- materiale pentru desfăşurarea

procesului educaţional; OG7 - Creşterea gradului de participare a partenerilor educaţionali – părinți, autorități locale, agenți economici - în soluţionarea

problemelor şcolii; OG8 - Accesarea de fonduri europene pentru iniţierea şi derularea unor proiecte comunitare la nivel național și internațional

11

V. OBIECTIVE SPECIFICE PE DOMENII FUNCŢIONALE

DOMENIUL OBIECTIVE SPECIFICE

MANAGEMENT ŞCOLAR

1. Asigurarea coerenţei manageriale la nivelul compartimentelor şcolii, prin raportarea la documentele de analiza şi diagnoză a sistemului, proiectarea managerială anuală/ semestrială, aplicarea unor hotărâri şi recomandări ale Consiliului de Administraţie al şcolii. Monitorizarea realizării planului de acţiune al şcolii. 2. Eficientizarea activităţii comisiilor din şcoală prin aplicarea unor reglementări, proceduri şi instrumente de lucru, pe domenii de activitate.Transmiterea operativă a tuturor actelor normative specifice emise de M.E.C.S.., de ISJBN şi urmărirea respectării prevederilor legale in toate domeniile si actiunile şcolare. 3. Aplicarea corectă a instrumentelor de asigurare a calităţii în şcoală. 4. Elaborarea proiectului de încadrare pentru anul scolar 2017-2018.

CURRICULUM

1. Adaptarea demersurilor didactice la cerinţele unui învăţământ modern centrat pe elev, având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politică educaţională şi a finalităţilor pe nivele de şcolarizare in conformitate cu modificările legislative recente. 2.Motivarea participării elevilor la programe de pregătire pentru performanţă şcolară, educaţie formală şi nonformală. Asigurarea calităţii educaţiei conform cu standardele de calitate si cu aşteptările beneficiarilor. 3. Creşterea gradului de integrare şcolară a elevilor provenind din medii/grupuri sociale dezavantajate. 4. Asigurarea accesului unui număr sporit de elevi la servicii specifice de consiliere psiho-pedagogică, orientare şcolară şi profesională 5.Corelarea planului de şcolarizare (ofertei școlare) cu opţiunile/interesele elevilor şi posibilităţile de inserţie profesională pe piaţa muncii.

RESURSE UMANE

1. Asigurarea accesului cadrelor didactice la formarea corespunzătoare aplicării noilor cerinţe ale sistemului de învăţământ 2. Asigurarea cunoaşterii ordinelor, metodologiilor si a celorlalte acte normative privind incadrarea, perfectionarea si evaluarea cadrelor didactice si personalului didactic auxiliar 3. Cresterea calităţii resurselor umane angajate în unitate în vederea îndeplinirii scopurilor educaţionale propuse şi asigurarea calităţii

RELAŢII COMUNITARE

1.Coordonarea si organizarea proiectelor de parteneriate educaţionale interinstituţionale locale, regionale, naţionale şi internaţionale 2.Participarea competentă şi operativă a reprezentanţilor autorităţilor locale în exercitarea atribuţiilor ce le revin în activităţile şcolii 3. Responsabilizarea părinţilor pentru implicarea în asigurarea unor servicii educaţionale din şcoală 4.Pregătirea echipelor de proiect în scopul realizării unor aplicaţii pentru accesarea fondurilor europene, prin colaborarea cu alte şcoli sau/și consultații cu specialiștii din cadrul ISJBN

12

5. Participarea la manifestari pentru prezentarea Ofertei Educationale a liceului

RESURSE MATERIALE

1. Gestionarea eficienta a resurselor materiale. Păstrarea şi întreţinerea patrimoniului; aplicarea tuturor măsurilor legale privind activităţile de inventariere şi casare 2. Modernizarea infrastructurii şcolare şi realizarea dotărilor specifice acesteia 3. Actualizarea bazei didactico-materiale în acord cu standardele demersurilor curriculare 4.Execuţia bugetului pentru anul financiar 2017

MANAGEMENT ŞCOLAR

Activităţi Responsabili Resurse necesare Termene Indicatori de realizare Măsuri/ acţiuni de reglare

1.Asigurarea coerenţei manageriale la nivelul compartimentelor şcolii, prin raportarea la documentele de analiza şi diagnoză a sistemului, proiectarea managerială anuală/ semestrială, aplicarea unor hotărâri şi recomandări ale Consiliului de Administraţie al şcolii. Monitorizarea realizării planului de acţiune al şcolii.

1. Raportul privind starea învăţă-mântului la CT ,,Grigore Moisil” în anul şcolar 2015-2016. Proiectarea activităţii din şcoală, în conformitate cu Planul managerial pentru anul şcolar 2016-2017 şi Planul de îmbunătățire pentru anul școlar 2016-2017

Director Director adj.

Raportul privind starea învăţămân-tului la CTGM în anul şcolar 2014-2015. Planul managerial pentru anul şcolar 2015-2016

Octombrie 2016

Toate planurile manageriale ale Comisiilor şi catedrelor conţin elemente specifice din Planul managerial pentru anul şcolar 2016-2017.

Elemente de feedback ale consfătuirilor şi reuniunilor manageriale Completarea, revizuirea, după şedinţa cu directorii

2.Elaborarea tematicii şi graficelor Consiliului Profesoral, Consiliului de Administraţie, grupurilor de lucru, comisiilor metodice şi adaptarea acestora la derularea calendarulului de activităţii pe parcursul anului şcolar şi la priorităţile identificate în soluţionarea unor probleme

Director Director adj. Şefii de comisii şi catedre

Documentul de analiză elaborate de şefii de comisii şi catedre.

octombrie 2016

Deciziile de constituire a comisiilor pentru anul şcolar 2016-2017. Documentele finalizate ale grupurilor de lucru / ale Consiliului de Administraţie pentru anul şcolar 2016-2017. Calitatea documentelor

Analizele periodice a eficienţei şi a deciziilor adoptate. Abordarea unor tematici adiţionale, în funcţie de eventualele probleme conjuncturale survenite în timpul anului şcolar

13


3.Întocmirea graficului de asitenţă la ore

Directorii şi Responsabil CEAC Şefi de catedre

Baza de date cu cadrele didactice din şcoală.

octombrie 2016

Graficului de asitenţă la ore Fişe de asistenţe

Completarea sau modificarea în situaţii obiective

4.Prezentarea ofertelor de programe specifice pentru cadre didactice şi elevi ale I.S.J., C.C.D., C.J.R.A.E, furnizori autorizaţi de programe etc.

Sef Comisie formare continuă Psiholog şcolar

Ofertele anterioare de programe

Octombrie 2016

Oferta programelor de formare continuă a C.C.D., ISJ Oferta de programe a C.J.R.A.E. etc.

Ofertele adiţionale programelor propuse, în cazul unor priorităţi semnalate de M.E.C.Ş., comunitatea locală.

5.Monitorizarea şi evaluarea modului în care se aplică în şcoală politicile educaţionale ale M.E.C.Ş Monitorizarea internă şi externă a PAS

Şefii de comisii metodice

Legislaţia specifică educaţiei, aplicabilă în anul şcolar 2016-2017.

Permanent

Toate cadrele didactice aplică planuri cadru, programe şcolare, manuale avizate, elaborate de M.E.N. în domeniul educaţiei. Şcoala are bănci de date cu legislaţia specifică educaţiei, aplicabilă în anul şcolar 2016-2017.

Consultanţă la cerere, din partea I.S.J.BN

6. Pregătirea și depunerea documentației în vederea acreditării de către ARACIP a calificărilor: Tehnician prelucrări pe mașini cu comandă numerică, nivel 4 și lăcătuș construcții metalice și utilaj tehnologic, nivel 3

Directorii şi Responsabil CEAC Şefi de catedre

Legislația specifică Ianuarie- februarie 2017

Documentele finalizate și depuse la ARACIP

Consultanţă la cerere, din partea I.S.J.BN

2.Eficientizarea activităţii comisiilor prin aplicarea unor reglementări, proceduri şi instrumente de lucru, pe domenii de activitate. Transmiterea operativă a tuturor actelor normative specifice emise de M.E.C.S.., de ISJBN şi urmărirea respectării prevederilor legale in toate domeniile si actiunile şcolare

14


1.Elaborarea de către conducerea şcolii şi CEAC a unor seturi de proceduri pentru aplicarea coerentă şi sistematică a prevederilor legislative, a metodologiilor şi regulamentelor de implementare a unor programe şi de organizare/ desfăşurare a unor activităţi

Coordonator CEAC

Documentele specifice (regulamente, ordine,legi, metodologii) necesare elaborării fiecărei proceduri

Permanent Proceduri noi elaborate la nivelul unităţii şcolare

Verificarea-Revizuirea procedurilor elaborate şi monitorizarea aplicării lor , dezbateri / exemple de bune practici

2.Consilierea personalului didactic, nedidactic şi didactic auxiliar implicat în implementarea unor programe şi în organizarea/ desfăşurarea unor activităţi

Şefii de comisii metodice Consilier educativ

Portofolii, Programe, Metodologii Legi, Ordonanţe

Permanent

Implementarea corectă a programe şi în organizarea/ desfăşurarea unor activităţi

Scrisori metodice, aplicarea unor instrumente de monitorizare specifice

3.Asigurarea fluxului de informaţii dintre I.S.J şi şcoală, prin utilizarea canalelor de comunicare existente.

Compartimentul secretariat Informatician

Documente legislative M.E.N, Regulamentări metodologii, ordine

Permanent Bază de date funcţională cu elementele de contact.

Reactualizarea bazei de date

4.Elaborarea Planului de măsuri pentru asigurarea protecţiei unităţii şcolare, a siguranţei în mediul şcolar.

Directorii

Planurile de măsuri anuale pentru asigurarea protecţiei unităţii.

Septembrie 2016

Sisteme de supraveghere internă şi externă. Sistem de alarmă Plan de măsuri

Contracte cu firme de pază. Portari, Supraveghetori de noapte, Pedagog,

3.Aplicarea corectă a instrumentelor de asigurare a calităţii în şcoală.

1.Monitorizarea funcţionării comisiei de asigurare a calităţii

Comisiei CEAC

Documente, publicaţii, manuale specifice

Conform graficului

Decizie de constituire CEAC Rapoartele de autoevaluare şi evaluare elaborate

Procese verbale

15


2.Monitorizarea internă şi externă a procesului de asigurare a calităţii,elaborarea rapoartelor de autoevaluare, organizarea şi desfăşurarea inspecţiilor de validare a rapoartelor de autoevaluare,întocmirea planurilor de îmbunătăţire.

Conducerea şcolii CEAC

Conform graficului

Raportul unitar Evaluare internă/evaluare externă

Consiliere

16

CURRICULUM


1.Adaptarea demersurilor didactice la cerinţele unui învăţământ modern centrat pe elev, având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene; Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politică educaţională şi a finalităţilor pe nivele de şcolarizare in conformitate cu modificările legislative recente

1.Informarea, formarea şi consilierea cadrelor didactice privind aplicarea curricumului şcolar în scopul adaptării demersurilor didactice de predare-învăţare-evaluare centrate pe elev

Director Director adjunct Comisia de Curriculum

Programele şcolare pe discipline de învăţământ

Semestrul I Conform planificarii activităţii metodice pe discipline

Se va aborda cel puţin o temă, la fiecare comisie metodică, privind aplicarea noilor programe şcolare în vigoare

Procese verbale Exemple de bune practici

2.Monitorizarea aplicării curriculumului naţional la toate nivelurile şi formele de învăţământ

Comisia pentru curriculum Director Director adjunct Şefii de comisii şi catedre

Programele şcolare Alte documente M.E.C.S.

Conform graficului de asistenţe

Verificarea aplicării noilor programe

Asistenţe la ore Completarea fişelor de asistenţe la ore

2.Motivarea participării elevilor la programe de pregătire pentru performanţă şcolară, educaţie formală şi nonformală. Asigurarea calităţii educaţiei conform cu standardele de calitate si cu aşteptările beneficiarilor.

1.Organizarea programelor/ activităţilor de pregătire pentru performanţă.

Şefii de comisii şi catedre

Baza de date a elevilor cu performanţe şcolare

Noiembrie 2016

Organizarea programelor specifice Selecţia pe criterii valorice Numărul elevi participanţi

Reglarea activităţii în funcţie de prezenţa elevilor

17


2.Organizarea unor evenimente de promovare, evidenţiere şi recompensare a elevilor/ cadrelor didactice cu performanţe deosebite

Conducerea şcolii

Baza de date a elevilor cu performanţe şcolare deosebite la nivel local

Iunie-Iulie 2017

Realizarea bazei de date a elevilor cu performanţe şcolare deosebite şi a profesorilor care i-au pregătit

Completarea periodică a bazei de date

3.Creşterea gradului de integrare şcolară a elevilor provenind din medii/grupuri sociale dezavantajate

1. Sprijinirea funcţionării claselor de la învăţământul profesional de 3 ani şi a celor de liceu tehnologic în vederea calificării profesionale de nivel 3, respectiv 4

Director Director adj Aria curriculară tehnologii

Planurile cadru Programele şcolare Metodologii Ordine pentru învăţământul profesional

Permanent

Creşterea nr. de absolvenţi cu certificate de calificare profesionale de nivel 3, respectiv 4

Feed-back Chestionare

2. Coordonarea acţiunilor de administrare a programelor sociale Bani de liceu şi Euro200, şi stabilirea unei ierarhizări corecte a solicitaţilor, în vederea susţinerii financiarea elevilor dezavantajaţi din mediul socio-economic

Contabil şef Diriginţi Comisia pentru acordarea sprijinului financiar prin Programul Naţional de protecţie ”Bani de liceu”

Documentaţia specifică Aplicaţiile informatice transmise de M.E.C.Ş.

Conform graficelor M.E.C.S.

Lista cu ierahizarea elevilor

Monitorizarea, Evaluări periodice

4.Asigurarea accesului unui număr sporit de elevi la servicii specifice de consiliere psiho-pedagogică, orientare şcolară şi profesională

1.Asigurarea serviciilor de consiliere individuală cu prioritate elevilor proveniţi din medii dezavantajate, cu situaţii de eşec şcolar, frecvenţă scăzută sau abandon şcolar

Profesorii diriginţi Psiholog şcolar

Orele de dirigenţie Resurse materiale existente în cabinetul de consiliere

Permanent Gradul de diminuare a abandonului şcolar şi a ratei absenteismului

Diseminarea exemplelor de bune practici

18


2. Asigurarea serviciilor de consiliere individuală şi de grup , cu prioritate elevilor din clasa a IX-a şi a XII în vederea formării şi orientării profesionale


Metodologiile şi calendarele de admitere în învăţământul profesional, postliceal, superior

Permanent

Gradul de ocupare a locurilor în învăţământul profesional, postliceal, superior

Analiza şi monitorizarea acţiunilor Rezultate admitere Inserţia absolvenţilor

3. Asigurarea serviciilor de consiliere individuală şi de grup elevilor din clasa a XII în vederea stabilirii opţiunilor corecte şi realizării pregătirii corespunzătoare promovării în condiţii optime a examenului de bacalaureat


Metodologia şi calendarul de bacalaureat Graficul de pregătire suplimentară

Conform graficului

Gradul de promovare a examenului de bacalaureat

Rezultatele examenului de bacalaureat

5. Corelarea planului anual de şcolarizare cu evoluţia demografică, opţiunile/interesele elevilor şi posibilităţile de inserţie profesională pe piaţa muncii

1.Investigarea nevoilor agenţilor economici privind formarea profesională, prezentarea acestora în consiliul profesoral, în vederea propunerii claselor de învăţământ liceal şi profesional de 3 ani

Director Director adj. Comisia CEAC

Chestionare specifice Noiembrie

2016

Agenţi economici locali şi judeţeni

Contracte de parteneriat

2.Realizarea planului de şcolarizare pentru învăţământul liceal şi profesional prin corelarea domeniilor de calificare /specializărilor cu cele solicitate pe piaţa locală a forţei de muncă, conform PRAI şi PLAI; aprobarea în CLDPS a calificărilor/specializărilor noi propuse

Director Director adj. Profesori

PRAI PLAI PAS Documente AJOFM

Martie 2017 Numărul de absolvenţi încadraţi pe piaţa muncii

Avizul ISJBN. pentru planurile de şcolarizare propuse pentru 2017-2018

19

RESURSE UMANE


1.Asigurarea accesului cadrelor didactice la formarea corespunzătoare aplicării noilor cerinţe ale sistemului de învăţământ

1.Asigurarea condiţiilor necesare pentru evoluţia în carieră a cadrelor didactice prin sistemul de pregătire şi obţinere a examenelor de definitivat şi grade didactice în învăţământ

Directori Comisia de perfecţionare şi formare continuă

Metodologii, ordine M.E.C,S. Calendare

Octombrie 2016

Numărul de cereri de înscriere şi implicit dosare depuse raportat la persoane care îndeplinesc condiţiile de înscriere

Urmărirea permanentă a îndeplinirii condiţiilor de participare la aceste examene a cadrelor didactice înscrise

2.Asigurarea condiţiilor necesare pentru formarea corespunzătoare cerinţelor pentru personalul didactic şi didactic auxiliar


Metodologii, ordine M.E.C,S. Calendare

Permanent Numărul de persoane care participă la formări profesionale

Diseminarea exemplelor de bune practici

3.Prezentarea ofertei de formare continuă a judeţului sau a furnizorilor de programe acreditaţi


Ofertele de formare continuă la nivel judeţean sau naţional

Permanent Analiza de nevoi

Popularizarea ofertelor Completarea periodică a bazei de date specifice

4. Selecţia cursanţilor şi constituirea grupelor de formare în funcţie de criterii relevante pentru asigurarea pregătirii corespunzătoare a tuturor cadrelor didactice şi creşterii eficienţei procesului instructiv-educativ

Directori Comisia perfecţionare şi formare continuă

Ofertele de formare continuă la nivelul judeţean şi naţional

Conform calendarului

Analiza de nevoi Baza de date a responsabilui cu formarea contiunuă Gradul de cuprindere a cursanţilor

Completarea periodică a bazei de date specifice Popularizarea ofertelor

2. Asigurarea cunoaşterii ordinelor, metodologiilor si a celorlalte acte normative privind incadrarea, perfectionarea si evaluarea cadrelor didactice si personalului didactic auxiliar. Cresterea calităţii resurselor umane angajate în unitate în vederea îndeplinirii scopurilor educaţionale propuse şi asigurarea calităţii

20

1.Stabilirea numărului şi tipurilor de posturi didactice, didactice auxiliare şi nedidactice în funcţie de efectivele de elevi şi normativele în vigoare

Directori Documente strategii, metodologii M.E.C.S.

Februarie- Septembrie

2017

Respectarea normativelor în normarea posturilor Întocmirea corectă a statelor de funcţii

Reorganizarea structurilor şi posturilor


2.Participarea la acţiunile de consiliere a managerilor şcolari în vederea cunoaşterii şi aplicării corecte a prevederilor şi procedurilor de încadrare cu personal şi de mobilitate a personalului didactic

Directori Metodologii Legi, Ordonanţe

Permanent

Aplicarea corectă a procedurilor de încadrare cu personal Acoperirea posturilor cu personal

Scrisorile metodice specifice

3.Organizarea şi desfăşurarea corectă a concusurilor de ocupare a posturilor vacante

Directori

Documentele M.E.C.S. Metodologiile Deciziile de organizare a comisiilor

Permanent Aplicarea corecta a legislaţiei

Soluţionarea corectă a eventualelor contestaţiilor

4.Evaluarea corectă a fiecărui salariat, conform prevederilor legale; stimularea rezultatelor pozitive; depistarea cadrelor cu performanţe scăzute şi recomandarea acestora pentru activităţi de perfecţionare; acordarea calificativelor, conform metodologiei.

Comisii metodice CP, CA Directori

Metodologii Fişe de evaluare

Ianuarie 2017

Septembrie 2017

Aplicarea legislaţiei

21

RELAŢII COMUNITARE


1.Coordonarea si organizarea proiectelor de parteneriate educaţionale interinstituţionale locale, regionale, naţionale şi internaţionale

1.Derularea activităţilor prevăzute în protocoalele de parteneriat încheiate cu instituţiile locale şi din judeţ (Inspectoratul Judeţean de Poliţie, Serviciul Antidrog, Agenţia pentru Sănătate Publică, Oficiul pentru Protecţia Consumator, AJOFM, ş.a.) în vederea implementării proiectelor educative

Director adj Consilier educativ

Protocoalele încheiate cu instituţiile respective

Permanent

Numărul de proiecte în derulare Gradul de diseminare al exemplelor de bună practică; Numărul de elevi şi cadre didactice implicate în proiecte

Analizele de impact

2.Derularea activităților de parteneriat dintre unitatea noastră școlară și școli gimnaziale din oraș și județ în cadrul proiectului ,,Săptămâna meseriilor”

Directori Consilier educativ

Mapele întocmite : afișe, pliante

Conform parteneriatelor încheiate

Numărul de activităţi (programe derulate) Numărul de cadre didactice participante

Elemente de feed-back

3. Implementarea și monitorizarea programelor de cooperare europeană

Directori Responsabil comisia pentru proiecte europene

Resursele umane prevăzute în proiecte

Conform graficelor proiectelor

Numărul de proiecte derulate

Monitorizarea activității

2.Participarea competentă şi operativă a reprezentanţilor autorităţilor locale în exercitarea atribuţiilor ce le revin în activităţile şcolii

22

1.Stabilirea împreună cu reprezentanţii autorităţilor locale a priorităţilor de dezvoltare ale unităţii şcolare sub aspectul investiţiilor, reabilitării, reparaţiilor curente, igienizărilor şi obţinerea autorizaţiilor sanitare

Director Documentaţiile specifice

Ianuarie 2017

Lista de priorităţi Programele specifice Proiectele

Reorganizare în funcţie de elementele variabile


2.Asigurarea consultanţei de specialitate de către reprezentanţii autorităţilor locale şi judeţene în domenii prioritare de acţiune (fundamentarea planului de şcolarizare, finanţare europeană, achiziţii şi investiţii, respectarea normelor tehnice de funcţionare)

Director

Documentaţiile specifice Legile Regulamentele Normativele de aplicare

Permanent

Evoluţia indicatorilor specifici Numărul de proiecte comune Planul de şcolarizare

Evaluarea eficienţei derulării proiectelor

3. Responsabilizarea părinţilor pentru implicarea în asigurarea unor servicii educaţionale din şcoală

1.Organizarea colaborării cu părinţii în temeiul ordinului Ministerului Educației privind activitatea diriginţilor, prin includerea în programul săptămânal al orei la dispoziţia părinţilor.

Comisia diriginţilor

Ordinul M.E.C.I. 5132/ 2009

Permanent Întocmirea graficului de întâlniri săptămânale cu părinţii, pe clase

Modificarea programului în funcţie de solicitările părinţilor

2.Acţiuni specifice de identificare a disponibilităţilor de implicare a părinţilor în rezolvarea problemelor şcolii şi proiectarea activităţii specifice de colaborare, în conformitate cu acestea în viaţa şcolii.

Comisia diriginţilor

Chestionarele aplicate

Permanent

Numărul de părinţi participanţi Numărul de probleme soluţionate prin implicarea părinţilor

Planurile de activităţi ale comitetelor de părinţi

23

4. Asigurarea consultanţei de specialitate în pregătirea echipelor de proiect din şcoli prin colaborarea cu alte şcoli, prin consultarea ISJ-ului, cu scopul realizării unor aplicaţii pentru accesarea fondurilor europene

1. Diseminarea informaţiilor referitoare la oportunităţile de finanţare prin programe şi proiecte

Prof. Mocodean Liliana

Materiale promoţionale

Permanent Raportul aplicaţii depuse şi aplicaţii aprobate

Analiza aplicaţiilor respinse şi identificarea aspectelor de neeligibilitate

2. Acordarea consultanţei şi sprijinului necesar căutării de parteneri şi redactării documentaţiilor de finanţare pentru proiecte de cooperare şcolară internaţională din cadrul programelor comunitare.


Documentaţiile specifice Site-uri de specialitate

Permanent

Numărul de aplicaţii depuse Numărul de parteneriate stabilite

Monitorizarea şi consilierea Analiza programelor


3. Facilitarea accesului la cataloagele de cursuri şi consilierea cadrelor didactice pentru participarea la accesarea burselor de formare continuă în străinătate.


Cataloagele de cursuri Ghidurile specifice Site-uri de documentare

Permanent Numărului de burse obţinute

Analiza şi diseminarea rezultatelor

24

RESURSE MATERIALE

Activităţi Responsabili Resurse necesare Termene Indicatori de realizare Măsuri/ acţiuni de

reglare

1.Gestionarea eficienta a resurselor materiale.Păstrarea şi întreţinerea patrimoniului; aplicarea tuturor măsurilor legale privind activităţile de inventariere şi casare

1.Instructaje periodice cu personalul nedidactic şi cu elevii privind conservarea patrimoniului

Directori Administrator patrimoniu

Regulamente Permanent Procese verbale Monitorizarea stării patrimoniului

2.Asigurarea condiţiilor igienico-sanitare conform normativelor în vigoare. Elaborarea şi aplicarea planurilor de acţiune imediată pentru remedierea defecţiunilor înregistrate.

Director Director adj. Administrator patrimoniu

Proceduri Permanent Plan de acţiune Monitorizare lunară

3. Realizarea inventarierii anuale, activităţi de casare

Comisia de inventariere şi casare Contabil şef

Proceduri Programe

Ianuarie 2017

Liste de inventar Registrul inventar, Activităţi de casare Comisia de inventariere şi casare

Monitorizare

2.Modernizarea infrastructurii şcolare şi realizarea dotărilor specifice acesteia

1.Continuarea lucrărilor de investiţii, reparaţii în şcoală, cămin, cantină, ateliere odată cu asiguraea fondurilor necesare

Director Contabil Şef

Conform devizelor

Permanent Evoluţia lucrărilor Monitorizarea procedurilor/ proceselor

2.Continuarea demersurilor la nivel local şi judeţean privind reabilitarea corpului principal şi a sălii de sport

Director

Finalizare proiect An şcolar Rezultate Monitorizare

25


reglare

3.Actualizarea bazei didactico-materiale în acord cu standardele demersurilor curriculare.

1. Monitorizarea activităţii desfăşurate în laboratoare, cabinete şi ateliere şcolare, cu accent pe asigurarea funcţionalităţii acestora şi existenţa dotărilor necesare

Director Director adj Laborant Tehnician atelier

Documentele M.E.C.S. Documentele de autorizare în vederea funcţionării

Permanent

Numărul de laboratoare funcţionale Graficele orelor desfășurate în laboratoare/ateliere Numărul de activităţi practice desfăşurate cu elevii

Eficientizarea spaţiului şcolar, astfel încât laboratoarele şi atelierele să îşi respecte destinaţia

2.Inventarierea fondului de carte existent în biblioteca şcolii.

Comisia de inventariere

Documente M.E.C.S.

Decembrie 2016

Listele de inventar Echilibrul între achiziţii şi casări

3. Realizarea comenzilor de manuale în funcţie de buget, calculat în funcţie de efectivele şcolare

Director Bibliotecar

Documente M.E.C.S.

Martie 2017 100% comenzi asigurate Asigurarea necesarului de manuale

4.Continuarea programelor de dotare a şcolii cu calculatoare, softuri educaţionale, echipamente video de securitate, mobilier şcolar etc.

Compartimentul financiar-contabil

Documente M.E.C.S.

Permanent Numărul de echipamente achiziţionate

Echilibrul între achiziţii şi casări

4.Execuţia bugetului pentru anul financiar 2017

Fundamentarea, angajarea, ordonanţarea, lichidarea şi execuţia bugetului conform prevederilor legale în vigoare

Director Contabil şef

Legi specifice Metodologii

Permanent Balanta de venituri şi cheltuieli

Monitorizare

26


reglare

Prezentarea propunerii de buget pentru anul financiar viitor



Ianuarie 2017

Balanța de venituri şi cheltuieli

Monitorizare

Identificarea surselor de venituri extrabugetare




Monitorizare

Monitorizarea veniturilor Director Contabil şef



DIRECTOR, Prof. ing. Ceuca Mariana

PLAN MANAGERIAL ANUAL -...

Documents

Transcript of PLAN MANAGERIAL ANUAL -...