Director Prof.Neagu Madalina

Proiect de lectie-evaluare initialaLimba si Literatura Romana

Prof.de sprijin Bradea Irina

Data :02.10.2012Clasa : a V a BAria curriculara : Limba si comunicare Disciplina: Limba si literatura romana Subiectul lectiei : Testarea initiala Tipul lectiei : Verificarea cunostintelor – proba scrisa Scopul probei : Verificarea cunostintelor pe care eleva le are pana in prezent

OBIECTIVE CADRU:-Formarea si dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris.-Dezvoltarea capacitatii de completare corecta si coerenta a cerintelor scrise.-Imbogatirea vocabularului.

OBIECTIVE DE REFERINTA:-Intelegerea mesajelor scrise de profesor-Dezvoltarea abilitatii de a se exprima in scris -Dezvolatarea capacitatii de a-si exprima coerent raspunsurile in scris.

OBIECTIVE OPERATIONALE:-rezolvarea in scris a testului de evaluare initiala.-rezolvarea integral in timpul acordat a testului

- Sa alcatuiasca corect propozitia simpla in care care are cuvantul datSa scrie cate un cuvant asemanator ca inteles pentru fiecare din clele trei cuvinte din text

- Sa scrie cele trei parti de vorbire- Sa construiasca un enunt coerent si logic cu respectarea persoanei si

numarului- Sa alcatuiasca corect propozitii cu cele patru ortograme

-Sa elaboreze un text corect,coerent si logic

Concluzii:-Se descurca destul de bine fata de inceputul anului trecut-Sa lucrez cu eleva partile de vorbire -Sa lucrez pe dictare-Se descurca mult mai bine decat anul trecut,mai ales la matematica.La inceputul anului trecut nu cunostea tabla inmultirii,dar lucrand constant acum o stie de la 1-10

Recomandari:-Curriculum adaptat-Plan de interventie personalizat-Detectarea ariilor de dificultate în special când acestea sunt intermitente şi temporale.-Crearea unui climat afectiv-pozitiv;- Stimularea încrederii în sine şi a motivaţiei pentru învăţare;- Încurajarea sprijinului şi cooperării din partea colegilor, formarea unei atitudini pozitive a colegilor; -Încurajarea independenţei, creşterea autonomiei personale; -Încurajarea eforturilor;- Sprijin, încurajare şi apreciere pozitivă în realizarea sarcinilor şcolare, fără a crea dependenţă;- Folosirea frecventă a sistemului de recompense, laude, încurajări, întărirea pozitivă, astfel încât să fie încurajat şi evidenţiat cel mai mic progres; -Crearea unui climat afectiv, confortabil; -Centrarea învăţarii pe activitatea practică; -Sarcini împărţite în etape mai mici, realizabile; -Folosirea învăţării afective; -Adaptarea metodelor şi mijloacelor de învăţare, evaluare;- Sprijinirea elevului să devină membru al unui grup;