EVALUARE INIŢIALĂGRUPA MICĂ

DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE

EDUCAREA LIMBAJULUI

Comportamente măsurabile Tema activităţii/Forma de realizare

Itemi

să pronunţe relative corect cuvintele, fără omisiuni sau inversări de sunete ori de grupuri de sunete;

să formuleze propoziţii simple, ca răspuns la întrebările primite.

Joc; Ştrumfii la grădiniţă

a) Denumeşte 4 jucării;b) Pronunţă corect sunetele;c) Formulează o propoziţie

simplă despre o jucărie numită.

Copiii aşezaţi în semicerc, vor recunoaşte, la provocarea educatoarei, jucăriile. Testarea se va desfăşura sub formă de joc, cu toată grupa de copii – PROBĂ ORALĂPronunţia clară, corectă a sunetelor integrate în cuvinte, fără omisiuni, prelungiri sau inversiuni – PROBĂ ORALĂEducatoarea va prezenta diferite jucării (avion, barcă, păpuşă, minge, ursuleţ, etc.), iar copiii vor fi solicitaţi să alcătuiască propoziţii simple. Testarea se va desfăşura sub formă de joc, cu grupuri de câte 4 copii – PROBĂ ORALĂ

DOMENIUL ŞTIINŢECUNOAŞTEREA MEDIULUI

Comportamente măsurabile Tema activităţii / Forma de realizare

Itemi

să enumere părţile componente ale corpului uman;

să denumească unele obiecte de îmbrăcăminte şi încălţăminte;

să denumească alimente de bază.

Joc:Oglindă, oglinjoară!

a) Spune care sunt principalele părţi ale corpului uman;

b) Recunoaşte şi denumeşte 4 obiecte de îmbrăcăminte/încălţăminte;

c) Denumeaşte cel puţin 4 alimente de bază (lapte, pâine, ouă, brânza etc.).

Testarea se va desfăşura sub formă de joc, cu grupuri de câte 4 copii – PROBĂ ORALĂ

DOMENIUL ŞTIINŢE

ACTIVITĂŢI MATEMATICE

Comportamente măsurabile Tema activităţii / Forma de realizare

Itemi

să clasifice obiecte după criteriul formei şi mărimii;

să construiască structuri după un model dat.

Ex. cu material individual:La magazinul de jucării

a) Separă jucăriile de alte obiecte; b) Grupează maşinile după mărime ;c) Construieşte, după model, un tren din cuburi

să sesizeze relaţiile spaţiale între grupe de obiecte;

să plaseze obiecte în poziţiile indicate.

Joc:Unde se află Papa

Ştrumf?

a) Denumeşte poziţia jucăriei: sus, jos, sub, pe;b) Aşază jucăria în poziţia cerută.

Testarea se va desfăşura cu cu grupuri de câte 4 copii. Vor fi prezentate sarcinile şi modul de realizare a acestora, în mod general, apoi se va prezenta câte o sarcină, pe rând, urmată imediat de rezolvarea ei de către câte un copil – PROBĂ ORALĂ Jocul didactic va fi aplicat într-o activitate ulterioară şi se va desfăşura la fel ca cel precedent, cu toată grupa de copii .

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE

EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE

Comportamente măsurabile Tema activităţii / Forma de realizare

Itemi

să dobândească autonomie în activitatea zilnică;

Observaţiea) Mănâncă singur;b) Se încalţă singur.

să cunoască norme elementare de convieţuire în grup (formule de politeţe);

Joc: La telefon!

a) Foloseşte formule de salut “Bună ziua”/“Bună dimineaţa!”, “ La revedere!”;

b) Foloseşte formulele “Te rog” şi “Mulţumesc”.

Copiii vor fi observaţi pe parcursul mai multor activităţi şi vor fi notate diferitele comportamente ale acestora (cele enumerate anterior) – PROBĂ ORALĂEducatoarea va iniţia jocul de rol, încurajând copiii să utilizeze formule de salut cunoscute, formule de politeţe etc. Testarea se va desfăşura cu toată grupa de copii – PROBĂ ORALĂ

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE

ACTIVITĂŢI PRACTICE ŞI ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNICĂ

Comportamente măsurabile Tema activităţii / Forma de realizare

Itemi

- să rupă şi să mototolească hârtia;

Joc exerciţiu:Mărgele pentru Strumfette

a) Rupe hârtia în bucăţele;b) Motoleşte hârtia, după demonstraţia

educatoarei.

Copiii vor rupe bucăţele de hârtie creponată, apoi le vor mototoli, pentru a realiza tema propusă. Activitatea se va desfăşura cu toată grupa de copii.

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIVEDUCAŢIE ARTISTICO-PLASTICĂ

Comportamente măsurabile

Tema activităţii / Forma de realizare

Itemi

să traseze cu îndrăzneală linii, pentru a colora suprafeţe date;

să discrimineze culori după criterii asociate unor aspecte întâlnite în mediul apropiat.

DesenSacul cu mingi

a) Ţine cu destulă uşurinţă creionul în mână;b) Colorează mingile, cu sau fără depăşirea

liniei de contur;c) Numeşte două dintre culorile primare: roşu,

galben, albastru (roşu ca mărul, galben ca soarele, albastru ca cerul).

Activitatea se va desfăşura cu toată grupa de copii. Copiii vor colora siluetele de mingi, după intuirea materialelor şi a modelului. a) Va fi observată şi notată modalitatea de a ţine/a folosi creionul.b) Realizarea temei (colorarea) va fi evaluată în funcţie de acoperirea suprafeţei, încadrarea în spaţiu, folosirea diferitelor culori;c) Educatoarea va prezenta diverse mingi având culorile enumerate mai sus, apoi aceştia vor denumi culoarea mingilor propuse asociind-o cu cea a altor elemente întâlnite în mediul apropiat.

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIVEDUCAŢIE MUZICALĂ

Comportamente măsurabile

Tema activităţii / Forma de realizare

Itemi

să audieze cu interes cântece cu linie melodic simplă;

să intoneze linia muzicală a unui cântec.

Exerciţiu muzicalCântă ca mine!

d) Ascultă cu interes să atenţie cântece;e) Reproduce relativ corect, după modelul

dat, un cântec simplu.

a) Pe parcursul mai multor activităţi, copiii vor asculta/audia, la alegerea educatoarei, în grup sau individual, cântecele propuse – PROBĂ ORALĂb) Copiii vor fi organizaţi în grupuri de câte 4 şi, pe rând, vor “imita” fragmentul/cântecul propus de educatoare – PROBĂ ORALĂ

Cântece propuse: Podul de piatră, O mulţime de pitici, Un elefant, Vulpea şi gâsca, Ursuleţul Martinel, Veveriţa, Cocoşelul isteţ, Caţeluş cu părul creţ, Cloşca, Răţuştele, Azorel, Trenul, Castelul, Bat din palme etc.

DOMENIUL PSIHOMOTRIC

EDUCAŢIE FIZICĂ

Comportamente măsurabile Tema activităţii / Forma de realizare

Itemi

să execute la comandă mişcări ale diferitelor segmente ale corpului;

Joc:Ştrumfii în drumeţie

a) Merge în direcţia arătată de educatoare;b) Întinde mâinile sus, în faţă;c) Sare pe loc.

Copiii vor fi organizaţi pe grupuri de câte 4 şi vor executa, la comanda educatoarei, toate cerinţele de la punctele a, b şi c. Activitatea se va desfăşura prin organizarea unui parcurs aplicativ. Copiii vor merge spre un reper dat, apoi vor executa restul mişcărilor sugerate de către educatoare, care va evalua activitatea acestora.