COALA GIMNAZIAL NR. 1 GURA HUMORULUI

ANUL COLAR 2013-2014

CLASA a IV-a STEP BY STEPPROF. SPINOSU MARICICA DORINA LUCREIA

NV. SCHEULEAC IOANADenumirea opionalului: EDUCAIE ECONOMIC - ORAUL MEU

Tipul: C.D.S., construit; aria curricular OM I SOCIETATE

Clasa: a IV-a

Durata: un an colar

Numr de ore pe sptmn: 1ARGUMENT Conceptele economice stau la baza nelegerii vieii economice i adoptrii unor decizii raionale, oferind instrumentele analitice necesare. De asemenea, ele formeaz fundamentul limbajului economic. Acest opional prezint elevilor importana educaiei economice, i ajut s neleag activitile i fenomenele economice printr-o varietate de activiti interesante. De cele mai multe ori, suntem pui n situaia de a adopta decizii n numele elevilor. Elevii care vor participa la leciile de educaie economic vor nva s decid ei nii, ntr-un mod nelept. Vor nelege mai bine legtura dintre ceea ce nva la coal i rolurile pe care le vor realiza n societate ca aduli. Elevul trebuie s-i asume cteva roluri importante: de persoan, de ofertant de resurs de munc (angajat, salariat), de productor i de consumator. Ca individ, elevul i dezvolt caracteristicile personale, formndu-i o imagine adecvat despre sine, asumndu-i responsabiliti, coopernd cu ceilali i stabilindu-i obiective personale innd seama de reguli, de interesele grupului i ale societii. Ca resurs de munc, el nva despre valoarea muncii, despre diversitatea profesiilor i despre ateptrile patronilor sau ale antreprenorilor. Ca productor nva c trebuie s gestioneze corect resursele i s presteze o munc de calitate. n calitate de consumator, el nva s decid raional cum s foloseasc resursele limitate pe care le are pentru a obine satisfacie maxim. Aceste roluri sunt jucate n cadrul comunitii. Pentru copii i tineri, comunitatea este un mediu n care ei se integreaz la diferite niveluri, n relaii din ce n ce mai complexe, n sfere din ce n ce mai largi i mai instituionalizate. Elevii se dezvolt mai nti n relaie cu un mediu restrns, familial, apoi ntr-un mediu mai general i mai abstract. Aptitudinile de baz necesare pentru a desfaura activiti economice performante sunt capacitatea de a lua decizii i disponibilitatea pentru munc. Capacitatea de a lua decizii presupune analiza unor probleme economice. Disponibilitatea pentru munc presupune cunoaterea aptitudinilor i a propriilor interese, dar i a exigenelor angajatorilor. Multe informaii oferite la aceste lecii sunt necesare copiilor n viaa de zi cu zi. Leciile sunt atractive i strnesc curiozitatea. Activitile practice i nva pe elevi s se descurce n situaii diverse. n general, nu putem avea tot ce ne dorim. De aceea trebuie s ne stabilim prioriti, s adoptm permanent decizii. Opionalul ORAUL MEU este conceput pentru a dezvolta concepte economice i a-i

nzestra pe elevi cu informaii, reguli de aciune i abiliti pentru a nelege constituirea i funcionarea comunitii locale, rolul i interdependena membrilor ei. Scopurile opionalului ORAUL MEU sunt:

mbogirea cunotinelor generale ale elevilor cu noiuni economice i de antreprenoriat;

Ajutarea elevilor n identificarea numeroaselor activiti care se desfoar n cadrul oraului; ndrumarea elevilor n descoperirea diverselor tipuri de activiti i afaceri caracteristice fiecrui ora; Trezirea interesului i a ateniei elevilor n ceea ce privete tipurile de meserii solicitate pe piaa muncii; Prezentarea unor strategii i modaliti de a pune n valoare aptitudinile personale, n vederea ocuprii n viitor a postului dorit; Atragerea ateniei elevilor asupra importanei vieii economice ntr-un ora; Sublinierea importanei i a influenei pe care o au coala i procesul educaional n realizarea lor profesional ulterioar. Prin parcurgerea opionalului ORAUL MEU elevii vor identifica principalele trsturi ale unui ora i vor deveni contieni de caracteristicile i problemele economice specifice oraului lor.Ei vor nvaa c locurile de munc i competenele lucrtorilor din principalele sectoare economice sunt eseniale pentru determinarea caracterului i vieii unui ora. Elevii vor nelege c interdependena dintre afaceri este esenial pentru libera circulaie a banilor ntr-un ora. Vor experimenta rolul de mici antreprenori care gestioneaz o afacere, vor nva s realizeze tranzacii financiare simple, vor examina rolul unui ziar ca mijloc de comunicare ntr-un ora.Educaia economic este esenial pentru fiecare persoan i este bine ca fiecare individ s fie educat, de mic, pentru a avea un viitor decent.

BIBLIOGRAFIE I RESURSE MATERIALE Ghid pentru nvtori i consultani, Junior Achievement Romnia, 2012;

Jurnale Junior, Junior Achievement Romnia; Educaia economic i antreprenorial eficient - suport de curs, Centrul Romn pentru Educaie Economic; Set de materiale (foi de lucru, poster, jurnal, formulare pentru elevi, formulare pentru verificarea cunotinelor (de evaluare), hri, certificate / diplome.)

UNITI DE CONINUT

1. Introducere. Importana educaiei economice2. Resursele de producie

3. Bunuri i servicii

4. Productorii i consumatorii

5. Piaa.Cererea i oferta

6. Oraul prezentare general

7. Cum construim un ora?

8. Restaurantul

9. Ziarul10. BancaCONCEPTE I COMPETENE DEZVOLTATEConcepte dezvoltateCompetene dezvoltate

Calitatea

Comunicarea

Resursele de producie

Bunuri i servicii

Consumatorul i productorul

Piaa.Cererea i ofertaDezvoltarea economic

Economia local

Instituiile economice

ntreprinztorul particular

Locuri de munc1. Reprezentarea spaiului geografic (de la localitate

la planet)

2. Relaionarea elementelor geografice, pe baza unor

surse diferite

3. Manifestarea unui comportament favorabil

ameliorrii relaiilor dintre om i mediul nconjurtor.

5. Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse

materiale i ustensile

5. Proiectarea, confecionarea i evaluarea unor

produse simple

6. Dezvoltarea capacitii de cooperare n scopul

realizrii unui produs

7. Dezvoltarea simului practic, a celui estetic i a

responsabilitii pentru modificarea mediului natural,

ca rspuns la nevoile i dorinele oamenilor

8. Dezvoltarea abilitilor de interrelaionare n

contexte variate

9. Dezvoltarea abilitilor de utilizare a informaiilor

n procesul de nvare

OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE1. Cunoaterea i utilizarea unor noiuni specifice educaiei economiceObiective de referin

La sfritul clasei a IV-a, elevul va fi capabil:Activiti de nvare

Pe parcursul clasei a IV-a se recomand

urmtoarele activiti:

1.1 s identifice resursele de producie exerciii de recunoatere a resurselor;

1.2 s exemplifice resursele de producie activiti practice de realizare a unor bunuri;

1.3 s defineasc i s exemplifice resursele umane, resursele naturale i resursele (bunurile) de capital;

exerciii de utilizare a cardurilor;

jocuri de rol;

realizarea de produse i valorificarea n activiti de zi cu zi

1.4 s exemplifice situaii n care exist raritate; exerciii de gsire a soluiilor practice la problemele nou aprute;

1.5 s neleag c oamenii sunt obligai s opteze ntre diferite alternative de ntrebuinare a resurselor. jocuri de rol, concursuri;

exerciii pentru mbuntirea activitii;

1.6 s defineasc sistemul economic ca fiind modul n care oamenii organizeaz producerea i consumul bunurilor i serviciilor;

observarea unor situaii concrete;

exerciiu-joc de confecionare de bunuri;

expoziii cu lucrri/jucrii realizate de elevi;

1.7 s recunoasc meseriile corespunztoare

unor activiti. S recunoasc meseriile corespunztoare unor activiti.

Formular pentru verificarea cunotinelor

1.8 s defineasc oraul ca spaiu n care

oamenii locuiesc, muncesc i i petrec timpul liber. Discuii despre importana organizrii

oraului pentru dezvoltarea lui economic

1.9 s identifice meseriile din administraia

public. Jocuri de rol

Vizit la Primria oraului

2. Cunoaterea rolurilor i a comunitii n care acestea sunt jucateObiective de referinActiviti de nvare

2.1 s deosebeasc tipuri de zone n

interiorul unui ora.

Exerciii cu posterul Zonele oraului Vizit n ora

2.2 s identifice aptitudinile necesareunor anumite meserii. Jocul profesiilor (meseriilor) Invitai: un tmplar, un arhitect

2.3 s descrie responsabilitile pe care le

implic anumite meserii. Discuii despre salariile diferitelor

categorii de lucrtori

3. Dezvoltarea interesului elevilor pentru afaceriObiective de referinActiviti de nvare

3.1 s neleag deciziile necesare pentru

iniierea unei afaceri (restaurant). Procesul lurii deciziilor (fiecare etap

este foarte important, dar i ordinea lor)

3.2 s identifice tipuri de meserii din cadrul

unui restaurant. Jocul mim

3.3 s analizeze relaia consumator productor. Completarea fielor

4. Dezvoltarea unor atitudini de implicare n luarea deciziilor i exprimarea opiniilor

personale n cadrul grupurilor din care face parteObiective de referinActiviti de nvare

4.1 s descrie aptitudinile pe care trebuie s le

aib un ziarist i s identifice diferite

meserii din cadrul unui unei redacii. Discuii pe baza posterului Cum s devii un ziarist de excepie?

Vizit la o tipografie

4.2 s precizeze funcia principal a unei

bnci. Simularea unei tranzacii bancare simple

Vizit la un sediu de banc

4.3 s justifice decizia alegerii unei anumite profesii. Compunere

MODALITI DE EVALUARE

Probe oraleProbe practiceProbe scrise

- conversaii, povestiri repovestiri;

- concursuri gen:

Ce s-ar ntmpla dac...

Ghicete personajul

- aprecieri verbale;

- observarea sistematic;

- jocuri de grup;

- crearea i susinerea unui dialog pe o tem dat etc.- concurs pe grupe;

- fia de lucru;

- jocuri de rol;

- construirea de bunuri n colaborare cu ceilali colegi;- simulare vnzare - cumprare

- simularea unei tranzacii bancare;

- macheta oraului meu

- fie de evaluare;- meniul zilei;

- articol de ziar/ revista colii- compunere Dac a fi pentru o zi...

primar/patron/bancher/ziarist