Optional Cls8

FISA DE AVIZARE A PROIECTULUI DE PROGRAMA PENTRU OPTIONAL

AVIZAT, Inspector de specialitate,

Denumirea optionalului Informatica pas cu pasTipul Opţional la nivelul disciplineiClasa....a VIII-a.Durata.1 anNumar de ore pe saptamana..1Autorul Negrea BeatrixAbilitatea pentru sustinerea cursului. Profesor de informaticaInstitutia de invatamant liceul Regele Ferdinand-Sighetu Marmatiei

CRITERII Şi INDICATORI DE EVALUARE

Da Nu Da cu reco

mandari

I. Respectarea structurii standard a programei X

Argument X

Obiective de referinţă X

Activităţi de învăţare (cel puţin una pentru fiecare

obiectiv)

X

Conţinuturi X

Modalităţi de evaluare X

II. Existenţa unei bibliografii X

III. Elemente de calitate X

Respectarea particularităţilor de vârstă ale

elevilor

X

Concordanţa cu etosul şcolii, interesele elevilor şi

cu nevoile comunităţii

X

Conţinutul argumentului X

- oportunitatea opţionalului propus X

- realismul în raport cu resursele disponibile X

Corelarea obiectivelor cu activităţile de învăţare X

Corelarea obiectivelor cu unităţile de conţinut X

Adecvarea modalităţilor de evaluare la demersul

didactic propus

X

Avizul conducerii şcolii: …………………………….

Unitatea şcolară liceul Regele Ferdinand Sighetu Marmatiei

JUDEŢUL Maramuses

PROGRAMĂ PENTRU DISCIPLINA OPŢIONALĂ Informatica pas cu pas

Clasa a VIII - a

2012 - 2013

Durata: 1 anNumǎrul de ore pe sǎptǎmânǎ:1 orǎTitlul: Informatica pas cu pasTipul: Opţional la nivelul disciplineiClasa: a VIII – aPropunător: prof. Negrea Beatrix

ARGUMENT

Disciplina “ Informatica pas cu pas ” este o disciplină opţională ale

cărei obiective, sugestii de activităţi de învăţare sunt asemănătoare cu cele de la

disciplina informatică. Pentru clasa a VIII-a am ales să iniţiez elevii în tainele

programării şi creerii

site-urilor. Pentru acesta am ales ca limbaj de programare, limbajul

Borland Pascal si notiuni din HTML

Tematica propusă are caracter teoretic şi aplicativ. Se urmăreşte

dezvoltarea creativităţii, a capacităţii de gândire algoritmică şi de dezvoltare a

unor aplicaţii atractive. În elaborarea programei au fost luate în consideraţie atât

cercetările din domeniul curricular, cât şi propunerile şi sugestiile elevilor.

OBIECTIVE CADRU

1.Cunoasterea principiilor limbajului HTML si a componentelor unei pagini HTML2.Definirea si utilizarea marcajelor pentru introducerea si formatarea textelor, relizarea listelor.3.Cunoasterea modului de inserare a imaginilor si realizarea legaturilor intre pagini4.Cunaosterea modului de introducere si citire a datelor 5.Cunoasterea notiunii de atribuire6.Cunoasterea si folosirea instructiunilor conditionate7. Cunoasterea si folosirea instructiunilor repetitive

VALORI ŞI ATITUDINI

Conştientizarea impactului social, economic şi moral al utilizării calculatorului.

Iniţiativă în abordarea şi rezolvarea unor sarcini variate, utilizând instrumente informatice.

Disponibilitatea de a comunica utilizând mijloacele specifice unui sistem informaţional.

Exprimarea unui mod de gândire creativ, în structurarea şi rezolvarea sarcinilor de lucru.

Manifestarea disponibilităţii de a evalua/autoevalua activităţi practice.

5

Obiective de referinţă şi activităţi de învăţare

1.Cunoasterea principiilor limbajului HTML si a componentelor unei pagini HTML

Obiective de referinta Exemple de activitatiLa sfarsitul anului elevul va fi capabil Pe parcursul anului se recomanda

urmatoarele activitati1.1 Sa cunoasca notiunile de baza legate de Internet1.2 Sa cunoasca pasii necesari realizarii unei pagini web1.3 Sa cunoasca plicatiile folosite pentru crearea paginilor web, precum si partile componente ale unei pagini web

Folosire termenilor de specialitate si recunoasterea componentelor de baza in aplicatii

2.Definirea si utilizarea marcajelor pentru introducerea si formatarea textelor, relizarea listelor


urmatoarele activitati2.1 Sa utilizeze cu succes marcajele uzuale2.2 Sa cunoasca modul de realizare a unei liste ordonate2.3 Sa cunoasca modul de realizare a unei liste neordonate2.4. Sa realizeze liste de definitii

-Folosirea limbajului de specialitate

-Exercitii de realizare a listelor

3.Cunoasterea modului de inserare a imaginilor si realizarea legaturilor intre pagini

6


urmatoarele activitati3.1.Sa cunoasca marcajele folosite pentru a insera o imagine 3.2 Sa cunoasca modul de realizare a legaturilor intre pagini

Exercitii de inserare a unor imagini in pagini existente

Exercitii de realizare a legaturilor dintre pagini existente

4.Cunaosterea modului de introducere si citire a datelor


urmatoarele activitati4.1 Sa cunoasca modalitati de scriere 4.2 Sa cunoasca modalitati de citire

Efectuarea unor exemple sub forma de programe simple

5.Cunoasterea notiunii de atribuire


urmatoarele activitati5.1 Sa cunoasca operatia de atribuire5.2 Sa cunoasca functiile standard folosite in Pascal

Folosirea acestor functii in diferite programe

6.Cunoasterea si folosirea instructiunilor conditionate


urmatoarele activitati6.1 Sa cunoasca modul de executie si modul de scriere a instructiunii IF-THEN

Se realizeaza programe care folosesc aceste instructiuni

7

6.2 Sa cunoasca principiul de utilizare a instructiunii IF-THEN-ELSE

.7. Cunoasterea si folosirea instructiunilor repetitive


urmatoarele activitati7.1 Sa cunoasca folosirea instructiunii FOR-TO-DO7.2 Sa cunoasca folosirea instructiunii FOR-DOWNTO-DO7.3 Sa cunoasca folosirea instructiunii WHILW-DO si REPEAT-UNTIL

Sa realizeze aplicatii care folosesc astfel de instructiuni

Se rezolva probleme in mai multe moduri (folosind diferite instructiuni repetitive)

8

Continuturi

1.Principiile limbajului HTML si partile componente ale unei pagini web Notiuni legate de reteaua Internet Continutul paginilor web Pasii realizarii unei pagini web Marcajele Organizarea paginilor unui site Partile componente ale unei pagini web

2.Introducerea si formatarea textului Marcaje uzuale Scrierea caracterelor romanesti Marcaje pentru modificarea aspectului textului Modificarea culorilor Liste ordonate Liste neordonate Lista continand definitii

3.Imagini si legaturi cu alte pagini Parametri imaginii Adaugarea unei imagini intr-o pagina Marcaje pentru realizarea legaturilor

4.Scrierea si citirea in programele Pascal Procedurile de scriere write si writeln Procedurile de citire read si readln

5.Operatia de atribuire Sintaxa instructiunii de atribuire Functii aritmetice standard Functii standard pe tipul char

6 Instructiuni conditionate Instructiunea IF-THEN Instructiunea IF-THEN-ELSE

7.Instructiuni repetitive Instructiunea FOR-TO-DO Instructiunea FOR-DOWNTO-DO Instructiunea WHILE-DO Instructiunea REPEAT-UNTIL

.

9

Modalităţi de evaluare

Strategia evaluării cuprinde mai multe forme de verificare, metode şi procedee de examinare. Acestea pot fi clasificate astfel:observarea curentă a comportamentului de învăţare al elevilor;diferite tipuri de probe (orale, scrise, practice);analiza rezultatelor diverselor activităţi ale elevilor (proiect, portofoliu).

În cadrul opţionalului aplicat vom utiliza atât metodele tradiţionale de evaluare cât şi metode alternative. Evaluarea este orientată pe lucrul în echipă şi pe învăţarea prin cooperare în vederea stimulării iniţiativei şi a spiritului întreprinzător al elevilor, realizându-se prin:

:

* Lucrările practice: elevii sunt evaluaţi in funcţie de modul in care rezolva la calculator problemele sau sarcinile de lucru primite.

In cadrul orelor de programare la o astfel de evaluare se are in vedere separat logica programului, eventualele erori de neatenţie, rezultatul oferit de program.

Astfel elevii primesc cate o nota pentru fiecare din aspectele anterioare in catalog trecându-se media acestora.

* Chestionarea orala: este folosita in special pentru a evalua modul de asimilare a cunostintelor teoretice de către elevi.

* Lucrările ( scrise ) de control : au o pondere mica in evaluare, dar sunt necesare pentru a evalua modul in care elevii pot rezolva o problema de informatica in absenta calculatorului si a asimilării cunostintelor teoretice.

* Proiectul: este folosit, după cum aminteam anterior, in cazul elevilor care realizează programe vaste, cu aplicabilitate in diferite domenii.

10

Criterii de evaluare a elevilor la informatică

Pentru nota cinci:

La programare: Specificarea formatelor si efectelor instrucţiunilor predate Elaborarea sub conducerea profesorului a unor programe simple pe

baza instrucţiunilor predateLa HTML

Cunoasterea marcajelor predate Realizarea de pagini simple cu ajutorul profesorului

Pentru notele: sase, şapte, opt:

La programare: Specificarea formatelor si efectelor instrucţiunilor predate Elaborarea unor programe simple pe baza instrucţiunilor predate Elaborarea cu ajutorul profesorului a unor programe mai complexe Realizarea de către elev a transferului de cunostinte elaborind

programe de tip nou cu ajutorul profesorului La HTML

Folosirea unor comenzi marcaje simple , modificarea aspectului unor pagini

Pentru notele: noua, zece:

La programare: Specificarea formatelor si efectelor instrucţiunilor predate Elaborarea unor programe simple pe baza instrucţiunilor predate Elaborarea unor programe mai complexe Realizarea de către elev a transferului de cunostinte elaborind

programe de tip nou Realizarea de către elev a transferului interdisciplinar de cunostinte

pentru realizarea unor programeLa HTML

Realizarea rapida a unor pagini care sa respecte cerintele date folosind marcajele date

Bibliografie

1. Cumlissh Christian, Primii paşi în internet, Ed. All Educational, Bucureşti, 1997

2. Kasser Barbara, Utilizare internet, Ed. Teora, Bucureşti, 19993. Marinescu D., Trandafirescu T., PC-Manualul începătorului, Ed. Teora,

Bucureşti, 19954. Marinescu D., Trandafirescu T., PC-Manualul începătorului, Ed. Teora,

Bucureşti, 19954.Dana Lica, informatica,varianta Pascal editura L&S

INFOMAT,Bucuresti,2004

a opţionalului „Informatica pas cu pas”

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE stimulează munca colaborativă se bazează pe generarea de idei

noi combină idei, se completeză

reciproc informare din surse diferite formează şi dezvoltă capacităţi

sociale dezvoltă capacităti autoevalutive dezvoltă capacităţi cognitive :

imaginaţie, creativitate, investigaţie

interrelaţionare pozitivă prin comunicare, negociere, conflict constructiv

dezvoltă abilităţi de comunicare abordarea este interdisciplinară stimulează atitudini

metacognitive utilizează conştient mecanisme

de gândire logică, critică

posibile opoziţii de scopuri şi obişnuinţe ale membrilor grupului

dificultăţi de coordonare unii copii pot domina grupul productivitatea unor copii poate

scădea uneori, atunci când sunt obligaţi să colaboreze cu alţi copii

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI promovează competenţele reale toţi participanţii pot oferi

alternative valoroase de soluţionare a problemei

se pot exprima propriile nemulţumiri, dar şi expectaţiile prin exprimarea dorinţelor şi satisfacţiile

solutionarea problemei este atât profitul grupului cât şi al fiecărui individ

grupul dă posibilitatea testării ideilor

dependenţa excesivă de ceilalţi dependenţa excesivă de

condiţiile materiale existente în laborator

evitarea propriilor responsabilităti

unii muncesc şi pentru alţii impunerea unor idei, soluţii

13

Unitatea şcolară: liceul Regele Ferdinand-Sighetu MarmatieiDisciplina Informatica pas cu pas Prof.: Negrea BeatrixCls.: a VIII – a Nr.ore/săpt. 1 ore

PLANIFICARE CALENDARISTICA ANUALĂ

AN ŞCOLAR 2012 – 2013

Nr.crt

Sem Succesiunea capitolelor

Contunuturi Nr.ore

1 I Principiile limbajului HTML

si partile componente ale unei pagini web

Notiuni legate de reteaua Internet

Continutul paginilor web

Pasii realizarii unei pagini web

Marcajele Organizarea paginilor

unui site Partile componente ale

unei pagini web

3

2 I Introducerea si formatarea textului

Marcaje uzuale Scrierea caracterelor

romanesti Marcaje pentru

modificarea aspectului textului

Modificarea culorilor Liste ordonate Liste neordonate Lista continand definitii

12

3 III

Imagini si legaturi cu alte pagini

Parametri imaginii Adaugarea unei imagini

intr-o pagina marcaje pentru

realizarea legaturilor

6

4 II Scrierea si citirea in programele

Procedurile de scriere write si writeln

2

14

Pascal Procedurile de citire read si readln

5 II Operatia de atribuire

Sintaxa instructiunii de atribuire

Functii aritmetice standard

Functii standard pe tipul char

3

6 II Instructiuni conditionate

Instructiunea IF-THEN Instructiunea IF-THEN-

ELSE

4

7 II Instructiuni repetitive

Instructiunea FOR-TO-DO

Instructiunea FOR-DOWNTO-DO

Instructiunea WHILE-DO Instructiunea REPEAT-

UNTIL.

5

Unitatea şcolară: liceul Regele Ferdinand

15

Disciplina Informatica pas cu pas Prof.: Negrea BeatrixCls.: a VII – a

Nr.ore/săpt. 1 ore

PLANIFICARE CALENDARISTICA SEMESTRIALĂ

AN ŞCOLAR 2012 – 2013SEMESTRUL I

Unitatea de învăţare

Obiecti

ve de referin

ţă

Conţinuturi Nr. de ore

Săptămân

a

Obs.

Principiile limbajului HTML si

partile componente

ale unei pagini web

1.1

1.2

1.3

Notiuni legate de reteaua Internet

Continutul paginilor web

Pasii realizarii unei pagini web

Marcajele Organizarea paginilor

unui site Partile componente ale

unei pagini web

3 S1-S3

Introducerea si

formatarea textului

2.1

2.2

2.3

2.4

Marcaje uzuale Scrierea caracterelor

romanesti Marcaje pentru

modificarea aspectului textului

Modificarea culorilor Liste ordonate Liste neordonate Lista continand

definitii

12 S4-S15


3.13.2

Parametri imaginii Adaugarea unei

imagini intr-o pagina

3 S16-S18

16

marcaje pentru realizarea legaturilor

17

Unitatea şcolară: liceul Regele Ferdinand Disciplina Informatica pas cu pas Prof.: Negrea BeatrixCls.: a VII – a

Nr.ore/săpt. 1 ore

PLANIFICARE CALENDARISTICA SEMESTRIALĂ

AN ŞCOLAR 2012 – 2013SEMESTRUL II

Unitatea de învăţare

Obiective de

referinţă

Conţinuturi Nr. de ore

Săpt Obs.


3.13.2

Parametri imaginii Adaugarea unei

imagini intr-o pagina marcaje pentru

realizarea legaturilor

3 S1-S3

Scrierea si citirea in

programele Pascal

4.14.2

Procedurile de scriere write si writeln

Procedurile de citire read si readln

2 S4-S5

Operatia de atribuire

5.15.2

Sintaxa instructiunii de atribuire

Functii aritmetice standard

Functii standard pe tipul char

3 S6-S8

Instructiuni conditionate

6.16.2

Instructiunea IF-THEN Instructiunea IF-

THEN-ELSE

4 S9-S12

Instructiuni repetitive

7.17.27.3

Instructiunea FOR-TO-DO

Instructiunea FOR-DOWNTO-DO

Instructiunea WHILE-

5 S13-S17

18

DO Instructiunea REPEAT-

UNTIL

19

Optional Cls8

Documents

Transcript of Optional Cls8