1 Optional Sanatate

7/23/2019 1 Optional Sanatate

http://slidepdf.com/reader/full/1-optional-sanatate 1/7

Grădiniţa RaciuGrupa: MicăDurata: An colar 2012-2013ș

ACTIVITĂŢI OPŢIONALE

EDUCAŢIE SANITARĂ

,, SĂNĂTATEA- BUNUL CEL MAI DE PREŢ!”

EDUCATOARE:FIDEL MARIA

ARGUMENT

1



Dreptul la sănătate, la dezvoltarea fizică şi psihică armonioasăconstituie unul dintre drepturile fundamentale înscrise în Convenţia cu

privire la Drepturile Copilului, adoptată de Adunarea Generală aOrganizaţiei Naţiunilor Unite la data de 29 noiembrie 1989.

În contextul schimbărilor majore şi accelerate ale lumiicontemporane, asigurarea unei stări de sănătate a tinerilor şi copiilor reprezintă una dintre direcţiile prioritare ale strategiei educaţionale aMinisterului Educaţiei şi Cercetării.

Astăzi, la începutul mileniului trei, când viaţa individului a devenitmai complicată, când ştiinţa şi întreaga societate au evoluat, educaţia pentrusănătate se impune ca o necesitate şi devine o condiţie esenţială a educaţieiunei naţiuni civilizate.

Educaţia constituie un sistem complex şi unitar, care prezintă maimulte dimensiuni, corespunzătoare principalelor laturi ale personalităţii

umane: educaţia intelectuală, educaţia estetică, educaţia civică, educaţia pentru sănătate, educaţia fizică, etc. Aceste dimensiuni se află în raporturi deinterdependenţă şi complementaritate, ce-i conferă educaţiei în cadrulgrădiniţei un caracter sistemic, deschis, dinamic. Din acest punct de vedere,educaţia pentru sănătate în grădiniţă devine o componentă esenţială aeducaţiei.

Educaţia pentru sănătate în grădiniţă este imperios necesar să seefectueze, ca în majoritatea ţărilor, începând din prima zi din grupa mică,deoarece, la vârste mici copiii dobândesc deprinderi şi obiceiuri care sunt

relevante pentru activităţile ulterioare.Astfel opţionalul ,,Sănătate-bunul cel mai de preţ”, prin abordare şistrategia de derulare, este astfel proiectat încât se încadrează în ceea cenumim ,,noile educaţii” şi este ancorat în realitatea şi nevoile societăţiiromâneşti, stabilind un set de valori ce vizează cu prioritate perspectivaevoluţiei educaţiei. Prin alegerea acestui opţional am urmărit ca preşcolariisă-şi formeze un stil de viaţă sănătos.

Abordarea domeniilor din cadrul opţionalului de educaţie pentrusănătate (noţiuni de anatomie şi fiziologie, noţiuni de igienă, activitate şiodihnă, sănătatea mediului, sănătatea alimentaţiei, sănătatea mintală,

prevenirea consumului de substanţe toxice, accidentelor, abuzurilor,violenţei, etc.) se realizează sistemic şi respectă principii şi metodologiaspecifică, novatoare.

Tratarea din punct de vedere sistemic a opţionalului, care estecentrat pe copil, facilitează posibilitatea cunoaşterii riguroase şi profunde a

psihicului şi personalităţii copiilor, identificându-se în acelaşi timp noimodalităţi de eficientizare a scopului propus prin acest opţional.

2



A învăţa copilul de la cea mai fragedă vârstă, să fie îngrijit, sărespecte regulile de igienă personală, să se obişnuiască cu un regim raţionalde alimentaţie, înseamnă a pune bazele trainice formării comportamentuluiigienic. Modul de abordare a acestor activităţi pleacă de la ideea că este bine

pentru copii să înţeleagă de mici că sănătatea nu înseamnă numai absenţa bolii, ci şi un mod de viaţă echilibrat.

OBIECTIVE CADRU• Formarea şi cultivarea interesului pentru problematica sănătăţii.• Cunoaşterea organismului uman şi a funcţiilor sale vitale şi a unor

norme de comportament pentru asigurarea echilibriului dintresănătatea individuală şi cea colectivă.

• Formarea deprinderilor de alimentaţie raţională şi de desfăşurare de

exerciţii fizice în vederea menţinerii sănătăţii.• Dezvoltarea capacităţii de utilizare a normelor igienico-sanitare prin

corectarea deprinderilor greşite şi încurajarea celor corecte.

OBIECTIVE DE REFERINTA• Să cunoască schema corporală umană.• Să identifice reguli de igienă personală, dovedind aceasta şi prin

folosirea din proprie iniţiativă a obiectelor sanitare personale.

• Să cunoască necesitatea curăţeniei, păstrându-şi curate corpul,hainele, camera.

• Să precizeze implicaţiile respectării regulilor de igienă personală şiconsecinţele nerespectării acestora.

• Să deosebească prin comportament atitudini favorabile ocrotiriimediului şi sănătăţii propriului organism.

• Să conştientizeze noţiunile de sănătate, igienă, boală.• Să cunoască propria stare de sănătate şi simptomele unei stări de

boală.• Să respecte reguli de igienă dentară.• Să cunoască alimentele care menţin sănătatea dinţilor, diferenţiindu-

le de cele dăunătoare.• Să sesizeze că după o activitate solicitantă sunt necesare şi

binevenite jocul şi odihna.

3



• Să respecte programul zilnic pentru dezvoltarea armonioasă aorganismului.

CONŢINUTURI-exerciţii joc de descoperire a părţilor componente ale corpului uman;-exerciţii de recunoaştere pe bază de imagini;-descrierea unor comportamente sănătoase;-enumerarea unor modalităţi de transmitere o bolilor;-exercitiţii de aplicare a normelor de igienă corporală şi a

vestimentaţiei prin stimularea unor situaţii;-exerciţii de recunoaştere a alimentelor sănătoase.

FINALITĂŢI ŞI STANDARDE DE PERFORMANŢĂ:Activităţile de învăţare vor fi orientate spre a dezvolta copiilor următoarele

performanţe:• Să aibă formate deprinderi de securitate personală.• Să adopte comportamente adecvate pentru păstrarea sănătăţii.• Să formuleze reguli igienice în legătură cu propriul corp, hrană,

haine etc.• Să aducă argumente pentru necesitatea păstrării curăţeniei şi

respectării igienei.• Să pună în practică cunoştinţele şi regulile însuşite referitoare la

sănătatea şi securitatea personală prin exersarea de deprinderi.

MODALITĂŢI DE EVALUARE:• Probe orale.• Probe practice.• Autoevaluare.• Miniproiecte.• Probe scrise (fişe de muncă independentă).

BIBLIOGRAFIE:Marcela, Peneş ,,Igiena personală”, ed. Ana, Bucureşti, 2004Codul bunelor maniere ,,Cei şapte ani de acasă”, ed. Coresi, BucureştiRevista ,,Învăţământul preşcolar” nr.1-2, 2006Siminica Şova ,,Activităţi opţionale în grădiniţă” ed. ASS

4



TEMATICA

SEMESTRUL I

NR.CRT

DATA TEMA MOD DEREALIZARE

1. Sapt. 1 ,,ACESTA SUNT EU” Observare

2. S 2 ,,JOCUL DEGETELOR” Joc muzical

3. S 3 ,,SFATUL MAMEI” Memorizare

4. S 4 ,,CE NE SPUNE OGLINDA?” Convorbire

5. S 5 ,,SALATA DE FRUCTE” Act.practica

6. S 6 ,,LA SPĂLĂTOR” Lect. dupa imagini

7. S 7 ,,MICII SANITARI” Ed. muzicala

8. S 8 ,,CUM NE FERIM DE BOLI?” Convorbire

9. S 9 ,,DINŢI FRUMOŞI,DINŢI SĂNĂTOŞI” Lectură dupăimagini

10. S 10 ,,BATISTUTA” Desen decorativ

11. S 11 ,,ARATA-MI CE SI CUM FOLOSESTI” Joc didactic

12. S 12 ,,TREI PRIETENI” Memorizare

13. S 13 ,,MURDAREL SI MURDARICA” Povestire

14. S 14 ,,CE ESTE O VITAMINĂ?” Lecturaeducatoarei

15. S 15 ,,PRIETENII SANATATII” Act.practica

5



TEMATICA

SEMESTRUL II

NR.CRT

DATA TEMA MOD DEREALIZARE

1. S 16 ,,DE VORBA CU STOMATOLOGUL” Joc cu rol

2. S 17 ,,SFATUL PERIUTEI DE DINTI” Memorizare

3. S 18 ,,OBIECTELE MELE PERSONALE” Modelaj

4. S 19 ,,DACA VESEL SE TRAIESTE” Ed. muzicala

5. S 20 ,,EŞTI CURAT PENTRU TINE,PENTRUALŢII”

Dezbatere de caz

6. S 21 ,,MICII SANITARI” Sceneta

7. S 22 ,,DUŞMANII SĂNĂTĂŢII” Lect. educ.,,Vizită”deI.L.Caragiale

8. S 23 ,,SUNĂ CEASUL LA ORA8,12..CE FACEM?” Joc distractiv-programul zilnic

9. S 24 ,,SALATA DE LEGUME” Activitatepractică

10. S 25 ,,PREGATIM MASA PENTRU MUSAFIRI” Act.practica

11. S 26 ,,AER, SOARE SI MISCARE” Joc de miscare

12. S 27 ,,CUM MANCAM?” Lect. dupaimagini

13. S 28 ,,STATIA CURATENIEI” Joc didactic

14. S 29 ,,GIMNASTICA DE INVIORARE” Ed. muzicala

6



15. S 30 ,,N-AI BATISTA?” Memorizare

16.. S 31 ,,MICROBII- DUSMANII SANATATII” Povestire

17. S 32 ,,SUNT CURAT ŞI SĂNĂTOS, VIAŢA ŞTIU

SĂ O PĂSTREZ!”

Convorbire-

evaluare

7

1 Optional Sanatate

Documents

Transcript of 1 Optional Sanatate