Optional Ecologie

of 14

  • date post

    12-Oct-2015
  • Category

    Documents

  • view

    78
  • download

    2

Embed Size (px)

description

optional educativ grupa mica

Transcript of Optional Ecologie

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN DOLJ

Educatoare: Marin Andreea Director,An scolar: 2014-2015 Safta Madalina

PROGRAMA PENTRU ACTIVITATEA OPIONALDenumirea optionalului: " Pamantul-planeta albastra! "

Tipul opionalului: La nivelul mai multor domenii experieniale

Domenii experieniale vizate: Domeniul tiin

Domeniul Limb i Comunicare

Domeniul Estetic i Creativ

Domeniul Om i Societate

Nivelul de vrst/Grupa: I (5-6 ani), Grupa Mare

Grup-int: precolarii grupei mari

Durata: 1 an

~ARGUMENT~Cunoaterea naturii i nelegerea legilor care o guverneaz trebuie s nceap din perioada precolar, deoarece este i necesar, dar i posibil formarea unei atitudini ecologice la aceast vrst.

Formarea unei gndiri i contiine ecologice este scopul suprem pentru supravieuirea omului, iar cunotinele cptate n primii ani de via cu privire la natur vor fi mult mai bine aplicate mai trziu.

Natura ne surprinde mereu prin diversitate, slbticie maiestuozitate i perfeciune. Din pcate, sunt din ce n ce mai puine locurile n care omul nc nu a ptruns, i totul este exact aa cum era odinioar, pur i nealterat.ine numaide noi ca i specie s nvm s respectm i s ocrotim ceea ce am motenit de la precursori.

Natura nu este numai n jurul nostru ci este parte integrant din noi, iar atunci cnd suntem n mijlocul ei ne redescoperim la fiecare pas.

Cunoaterea naturii i nelegerea legilor care o guverneaz trebuie s nceap din perioada precolar, deoarece este i necesar, dar i posibil formarea unei atitudini ecologice la aceast vrst i trebuie s continuie n coal i familie. Formarea unei gndiri i contiine ecologice este scopul suprem pentru supravieuirea omului, iar cunotinele cptate n primii ani de via cu privire la natur vor fi mult mai bine aplicate mai trziu.

Interesul fa de natur, de protejarea i ocrotirea mediului n care triesc, manifestat de copii nc de la grupa mic, ne-a determinat s propunem un opional de educaie ecologic, iar alegerea acestuia de ctre prini, din oferta grdiniei, nu poate dect s ne bucure i ne d dreptul s credem c am reuit s sensibilizm i adulii.

Toate acestea ne conduc la ideea c avem datoria i obligaia de a sprijini n continuare copiii n cunoaterea unor elemente din tainele universului, de a-i nva s exploreze lumea nconjurtoare, s o analizeze, s pun ntrebri, s exprime opinii i s-i ncurajm n toate aciunile pe care le ntreprind.

Ceea ce nva copilul n perioada precolar i las amprenta asupra conduitei i evoluiei ulterioare a cestuia. Educaia ecologic reprezint puntea de legtur ntre copil i mediul ambiant(mediul natural sau mediul social). nainte de toate este necesar s nvm copilul s contemple natura, s se lase nvluit de frumuseea, de bogia, de drnicia i nelepciunea ei. Mai mult dect cunoatere, a nva despre natur nseamn atitudine i etic.

Copiii acumuleaz o serie de cunotine i impresii prin contactul direct cu natura nconjurtoare pe care o protejeaz sau nu n funcie de educaia primit i de exemplele oferite de cei din jur. n acest sens educaia ecologic constituie o latur esenial a educaiei, cu implicaii majore n formarea personalitii omului, care s tie s stpneasc i s ocroteasc n acelai timp natura.

De-a lungul timpului, omul, ca un copil atras de o nou jucrie a fost tot mai puternic prins n aciuni de a stpni natura, de a-i mblnzi forele i de a le folosi n interese proprii, de a tri mai bine i mai comod.

Ameit de uriaele sale succese tiinifice i tehnice, n multe cazuri omul a devenit vrjitorul cel ru, sfidnd legile naturii i punnd-o n pericol cu propria lui nesbuire.

Gndind c prietenia, afeciunea i respectul este legtura dintre oameni este de neles c omul trebuie s manifeste aceleai sentimente de prietenie, dragoste i respect fa de natur.

Numai pe un suport afectiv se pot construi atitudini i convingeri ecologice, se pot dobndi cunotine sistematice de biologie, geografie, fizic, chimie, tiine tehnice.

Pornind de la toate aceste aspecte i avnd n vedere obiectivele educaiei pentru mediu stabilite de M.Ed.C. am ajuns la concluzia c educatoarele trebuie s intervin de la vrsta precolar pentru cultivarea la copii a sentimentelor de dragoste i de ocrotire a mediului nconjurtor. Pentru aceasta se va apela la strategii diverse care implic att activitile instructiv educative stabilite de curriculum naional ct i la activitile opionale la decizia colii.

Prin acest opional ne propunem s meninem treaz n contiina fiecrui precolar problema ce preocup contemporaneitatea protecia mediului nconjurtor.

Justificarea alegerii acestui opional o constituie credina noastr c trebuie receptate n lumina egal a obiectivitii(dincolo de situarea lor geografic) aceste probleme de mediu pentru care exist i soluii.

S-i nvm pe copiii notri c Pmntul este mama noastr, i tot ce i se ntmpl Pmntului, ni se ntmpl i nou i se ntmpl tuturor copiilor.

ACTIVITATII OPTIONALE

Competente generale : Stimularea curiozitii copiilor prin investigarea realitii;

Formarea unei atitudini ecologice responsabile prin exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a mediului, aplicnd cunotinele nsuite;

nelegerea cauzalitii unor fenomene, schimbri i transformri produse n mediul nconjurtor;

mbogirea vocabularului activ cu termeni din domeniul ecologic;

Formarea de abiliti practico-ecologice;

nsuirea unor norme de comportament ecologic;

Formarea unei atitudini dezaprobatoare fa de cei ce ncalc normele ecologice;

Stimularea creativitii i imaginaiei copiilor.

Competente specifice : Cunoasterea diferitelor medii de via;

Recunoasterea i descrierea corecta a prilor componente ale plantelor i animalelor;

Perceperea i descrierea ecosistemelor: parc, pajite, pdure, lunc, grdin, livad, stol, stup, muuroi, etc.

Cunoasterea modului de ngrijire a plantelor i animalelor n diferite anotimpuri;

Cunoasterea i descrierea fenomene ale naturii;

Inelegerea relaiilor stabilite ntre plante, animale i om;

Cunoasterea surselor de poluare a mediului nconjurtor;

Respectarea n orice mprejurare normele ecologice nvate;

Efectuarea de experimente simple de punere n eviden a unor procese;

Intelegerea i retinerea mesajele transmise prin intermediul lecturilor, cntecelor i al poeziilor;

Participarea activa la activiti practice de ngrijire i conservare a mediului.Exemple de comportament :

S denumeasc elementele componente ale mediului inconjurator: apa, aerul, solul, vegetaia, fauna, oamenii.

S descrie unele aspecte din viaa plantelor i animalelor.

S recunoasca fenomene ale naturii.

S stabileasc factori, cauze, efecte ale relaiilor dintre om si mediu.

S compare modificarile aprute n viaa plantelor i animalelor ca urmare a schimbrii condiiilor de mediu.

S enumere factori, cauze, efecte ale relaiilor dintre om si natur.

S observe impactul activitii omului asupra mediului.

S efectueze operaii experimentale simple.

S denumeasc metode de protejare a naturii.

S adopte un comportament pozitiv fa de mediu.

S sesizeze comportamente nepotrivite fa de mediu.

S identifice soluii pentru rezolvarea problemelor de mediu.

S colecteze n cadru organizat diferite deeuri din natur.

S confecioneze diferite obiecte din materiale care pot fi reutilizate.

S utilizeze unelte specifice realizarii diferitelor lucrri.

S exprime ntr-un limbaj adecvat impresiile, emoiile, atitudinile sale.

S adreseze ntrebri in legtura cu cele observate.

S comunice n cadrul grupului elemente ale investigaiei sale.

Continuturi Participarea la aciuni de ngrijire i protejare a mediului;

Noiuni despre echilibrul biologic, relaiile dintre organismele vii i mediul nconjurtor;

Cunoterea efectelor nocive ale polurii n vederea lurii unor msuri mpotriva celor care greesc;

Cunoaterea i aplicarea normelor de comportament specifice asigurrii sntii si proteciei omului i naturii.

Descrierea unor aspecte din viaa plantelor i animalelor n vederea gsirii unor modaliti de ocrotire a acestora.

Noiuni despre impactul activitii omului asupra mediului, identificnd soluii pentru rezolvarea problemelor

Colectarea deeurilor din natura n vederea confectionrii diferitelor obiecte cu acestea;

Identificarea unor animale ocrotite de lege, aria lor de rspndire, rolul lor;

Recunoaterea unor specii de arbori i de psri din pdurile noastre precum i modaliti de ocrotire ale acestora;

Cunoaterea unor locuri de agrement, de petrecere a timpului liber a vacanei i a modului de pstrare a acestora;

Cunoaterea formelor de relief i normelor de comportare n natur, n vederea lurii de atitudine mpotriva celor care nu le respect.

Dezvoltarea unor comportamente i atitudini pozitive ecologice fa de mediu.

Cunoterea unor soluii pentru rezolvarea problemelor de mediu.

Desfurarea unor activiti colective cu prinii i persoane specializate n domeniul mediului.

Activitati de invatare Lecie - plimbare Parcul i sntatea Activitate integrat S protejm parcul ce ne d sntate

Observare Pdurea mediu divers de via

Descrieri Ce tii despre

Lecturi dupa imagini Convorbiri

Lecturi dupa imagini Teme de discuie;

Proverbe, zictori, ghicitori, rebusuri;

Anunuri, afie, fluturai, ndemnuri;

Postere ecologice;

Discuii pe teme eco