Anca Davidoiu-Roman, Mihaela Dobo;,

Luminifa Paraipan, Dumitrifa Stoica

LinBn$iLiTERNTURf,

ROrutfrttIstandard

Clasa a VI-a

Edifia a treia, revizuiti

Cuprlns

Cuvdnt-tnainte

I,'NITAIEAICartea - obiect cultural. *Structura cl4ii:

cuprins, pr efaqd", postfall, note....................

Ordonarea ideilor in comunicare

(actualizare). Dialogul. Ldaptarea la

interlocutor. *Modalitegi de conectare

a elementelor nonverbale la cele verbale ....

Semne de punctualie qi semne ortografice .....

Noliuni de fonetici (e*vlizare)Regulile de despl4ire

a cuvintelor in silabe

Verbul

?.vdrlplre

I,'NITATEAII

Structura operei literare. Textul epic .............

Monologul narativ @: Rezumatul oral

(actualizare). Rezumatul scris............

Vocabular (actualizare).

Arhaisme. Regionalisme

Substantivul. Substantive defective

de singular sau de plural.

Substantive colective.....

Cazurile 9i funcliile sintactice

ale substantivului ..............Evdrg,,r,c

I,'NITATEA IIIStructura operei literare. Pastelul

Figuri de stil (actualizare)

Elemente de versifical ie (actualizar' e)

Monologul descriptiv (I): *Oferirea

de informalii privind diverse aspecte

ale realitilii inconjurtrtoare .........................

Descrierea de tip tablou

Sinonimele. Antonimele. Omonimele ..........

Pronumele.

Pronumele personal (actualizare)

59

6t63

68

Pronumele personal

de politele (actvlizare) 70

Pronumele posesiv qi adjectivul

pronominal posesiv........ 72

Pronumele demonstrativ gi adjectivul

pronominal demonstrativ 76

Numeralul (actualizare) 80

Eveluare 85

I.'NITATEAIY

Portretul literar 90

Motivarea unei opinii 95

Vocabularul (actulizar e) .

Sufixe diminutivale gi augmentative ........... 98

Adjectivul (accualizare) ............... 101

Evz&are..- .......... 105

I,'NITATEAVFabula .................... 111

Monologul narativ (II): relatarea, povestirea... 116

Compunerea................. ............. 122

Adverbul (actualizare). Atributuladverbial. Gradele de comparagie ............... 125

Prepozilia (actualizare). Regimul cazral ........ t28

Conjuncpia (actralizare) ............. 131

Interj eclia (actualizar e) .

Interjecjii predicative .............. 133

Evthtarlc ............. 135

9

ttl4

t6

79

22

28

43

46

49

54

56

58

UNTTATEA VITextul literar. Doina popularlMotivarea unei opinii/aprecieri

personale privitoare la textele epice

9i lirice studiate

Schimbarea valorii gramaticale

Familia lexicale

Predicatul

Subiectul

Acordul predicatului cu subiecrulEvaluare

UNTTATEA \IIIAnunpl publicitar

$tirea ..........

Monologul informativ

Organizareaunui rexr in funcliede destinalie (scrisoarea, anunlul) ............... 175

Cimpuri lexico-semantice ............................. 1Zg

Atributul (actualizarQ. Felul atributului ....... lg2Complemenrul (actualizare).

Felul complementului ............ 1g6

Noliuni de sintaxl (actualizare).

Felul propozigiilor. F raza. Coordonarea

gi subordonarea ........... ........... 190

Evaluare ............. tg4

Recapitulare pentru tezd - sernestrul I ....,,,..,,... Ig9Recapitukre pentru tezd - sernestrul al IIJea ... ZOO

Recomanddri dc lecturdpmuu cksa a WI-a...pi nu numai .j................... ..,........ 202

Bibliografi.e seleaiod .............. ....... 203

140

147

150

752

155

158

160

762

167

168

172

U t ITATEA IMotto:

,,Eu mi-am imaginat totdeauna Paradisul sub

forma unei BIBLIOTECI. Alte persoane considerl

cdar fro grIdinl, aldi $-l pot tnchipui ca un palat;

eu l-am imaginat intotdeauna ca o bibliotecd..."

Joncr Luts BoncPs

E corrrpETENTE sPECIFtcE:

1.1. distingerea intre informafiile esenfiale 9i cele de

detaliu dintr-un mesaj oral, stabilind legiturisau diferen{ieri intre informafiile receptate din

surse diversel

1.4. aplicarea principiilor ascultlrii active in manifes-

tarea unui comportament comunicativ adecvatl

2.4. adrptarea vorbirii la situafia concreti de dialog

sau monologl

2.5. participarea la diferite situafii de comunicare,

manifest6nd o atitudine favorabili progresiei

comunicirii;

3.4. sesizarea organizirii morfologice gi sintactice a

textelor citite;

4.3. inlin{uirea corectl a frazelor in textul redac-

tat, utilizflnd corect semnele ortografice 9i de

punctuafie.

f,[ cr vEr iNvATA:

. si susiii o conversa{ie ca partener de comu-

nicire activ gi convingitor;

. si scrii corect, folosind semnele de punc-

tue$e gi de ortografie;

. sI utilizezi tehnicile de lucru cu carteal

. si folosetti edecvat gi expresiv verbele in co-

municarel

. sI despa4i corect cuvintele in silabe.

Literoturd

CARTEA . OBIECT CULTURAL*STRUCTURA Cin1il:

cu Pnl ils, PRETATI, POSTrATi, ]{OTE

1. Privegte imaginea de mai jos gi noteazlin casetl elementele care individualizeazd" cr'-tea, prezente pe coperti.

pagina, tnl*m.

Pe prima .... se afle cele mai im-portante informagii despre carre. .........este creatorul textului, cel care a conceput, aimaginat gi a scris opera. ...., deoa-rece reprezinti numele textului, este un modde aJ identifica, avAnd tn plus rolul de a le ofericititorilor informagii despre conlinutul cl4iigi de a le capta astfel interesul. Conginutul ctrr-

1ii, organizat pe capitole sau pd4i, este tran-scris intr-un .... sauindicind de asemene; $i .--.-..-.........:..: il;;glsim informalia clutati. O carte poate fi alcl-tuiti dintr-unul sau mai multe

Cr rnreutE sA trrMCartea ajunge la cititori qi cu ajutorul unortextesau imagini care insotesc textul propriu-zis,av0nd rolul de a prezenta cartea, de a-i subliniacalitifile, de a dgtermina oamenii sd o cumpereqi sI o citeasc[. in afari de textul editorial de pecoperta a'IY-a, unele clrgi au qi o prefa{i sau opostfa{i. Ambele au funcfia de a explica qi de acomenta conlinutul cdrfii.in interiorul c5r,tii, in josul paginii, gisim uneorinote de subsol care explici sensul unor cuvinte,dau referin{e asupra unor termeni sau pasaje dintextul propriu-zis etc. Notele pot aparfine auto-rului, editorului sau traducitorului. in lucr[rilegtiinjifice, notele pot fi plasate la sfirqitul unuicapitol sau al volumului.

qi completeaza definitriile, folosind urmiroarele lll t. Ciqi completeaza definfuiile, folosind urmitoarele lll 1. CiteEte fragmentul urmrtor:c,rr.inte, copotd, titlu, autor, cuprins,/sumar, E ,,i-i luam din biblioteca alor mei - destul

pagina 6

de pestrill - volume alandala. Citeam numai

fragmente, niciodatl de la inceput. Erau frag-

mente de romane, cdupuri de didoguri Pe care

le parcurgeam pe diagonall - peste descrierile de

peisaj vlzute din avion slream intotdeauna. Pri-

mul romanpe care am rezistat sIJ citesc integral

a fost unul polilist, cu criminali gi deteaivi. Nul-am citit insl ca pe o fic1iune. Eram convinsi cltot ce scrie acolo $a petrecut ctr adevlrat. [. ..]

Ceea ce imi stirnea tntotdeauna interesulerau unele pagini din cl4ile gtiinlifice, prefeple sau po$felele, indiferent de materia de care

se ocupau. Nu inlelegeam mai nimic, dar toc-

mai asta mI atrlgea cu o Putere halucinantll.Sensul cuvintelor imi era clar pe jumltate, uneori nici atit. Nu mI duceam niciodattr sI intrebceinseamnlun cuvint sau altul - mi-al fi stricat

toati pHcerea - gi nici nu-l clutam in diclionar.Glsisem, in sfirgit, marea confuzie, sclipitoare,

nrucitoare, adAncimea nelinigtitoare a aerului

din pldure, ceala aiadin unele dimineli cind nu

vezi nimic inainte qi trebuie sl inaintezi prinpicla deasi cu deplinr lncredere in simpl trude orientare. [...] Eram vampirul setos care-9i

gtrsise, in sfirgit, prada selectl. Sugeam singele

mustos d,f.razelor,mi hrtrneam, creierul meu

era doar stomac, stomac uriag. Hapaiam, plim-bam propoziliile pe cerul gurii, incercam si lesimt gustul.'

(SnroNa PoPnscu' Cui.bui de birtie,in vol. Exuoifi

a. Noteazl Petru cuvinte din cimpul le-

xico-semantic d' cdryii, prezente in text.

b. Autoarea poveste$te despre primele ei

intAlniri cu universul ctr4ilor. Subliniazl intext fragmentul tn care aratlcum i9i alegea lec-

turile. Tu cum le alegi?

c. Menlioneazl cltre ce fel de ci4i mergea

interesul autoarei.

d. Ce inseamnl o ,biblioteci pestrill"?

e. Explicl senzagiile opilului de altedatE inleglturl cu universul & cuvinte noi cu care tintrat in contact. Crlseste in tcxt cuvinte care

descriu aceasti stare.

f. De ce crezt cA autoarea nu incerca sI gi-

seascl tn dicqionar sensul cuvintelor pe care le

citea? Alege dintre urmltoarele sugestii sau pro-

pune altele:

t halucinant - care provoacl halucina;ii; aici, care impresioneaz,I puternic

pagina 7

# de lene;

# ca sd pistreze starea speciali pe care i-ocreau cuvintele;

# copiii sunt atragi intotdeauna de mister.

g. Recitegte titlul fragmentului citat qi dis-cuti cu colegii semnificajia lui, notAnd ideea cucare e$ti de acord.

1. P recizeazd, raportuldintre realitate gi fic-jiune in opera Literxd,, plecAnd de la mirturi-sirea Simonei Popescu despre prima carte cititeintegral.

Literoturd

2.Prezntein fala colegilor o carre din biblio-teca personala, linAnd seama de toate elemen-tele invilate: titlu (eventual subtitlu), numeleautoralui, aolum, cuprins, prefald, postfupd, notede subsol.

E g. Compune o prefall de 10-15 rAnduri lao carte inventati, avAnd unul dintre titlurile:a) Corsariada (Epopeea Pirapilor); b) Memoriileunui Soarece dc biblioteca; c) Pooeste oeseld dcErelucruri triste; d) Vr,ijitoarea d,in Manbattan.Poli inventa qi tu un titlu!

pagina I