7/31/2019 inteligenta emotionala2

1/6

Tipologia sicomponentele

inteligentei emotionale

7/31/2019 inteligenta emotionala2

2/6

INTRODUCERE ASUPRA CONCEPTELOR DE INTELIGEN IINTELIGEN EMOIONAL

DEFINIII ALE INTELIGENEI

Termenul de INTELIGEN provine de la latinescul INTELLIGERE, care nseamn arelaiona, a organiza sau de la INTERLEGERE, care presupune stabilirea de relaii ntre oameni.

Chiar terminologia sugereaz faptul c inteligena depete gndirea care se limiteaz lastabilirea relaiilor dintre nsuirile eseniale ale obiectivelor i fenomenelor i nu a relaiilor ntreoameni. Ct de complex este aceast latur a personalitii reiese din modul ei de abordare nistoria filozofiei i psihologiei. Prerile fa de inteligen au oscilat de la acceptarea i sublinierearolului ei n cunoatere, pn la diminuarea semnificaiei ei sau chiar pn la eliminarea ei dinexistena uman.

Socrate i Platon considerau c inteligena i permite omului s neleaga ordinea lumii i dea se conduce pe sine nsui, iar Boudha milita pentru eliberarea omului de inteligen pentru a

ajunge la cea mai nalt form de fericire. Pentru gndirea occidental, inteligena aprea a fiatributul esenial, fundamental al omului, care face din om ceea ce el este, pentru gndireaoriental, inteligena era redus la minimum.Au fost foarte controversate i funciile inteligenei. Unii autori i-au manifestat ncrederea aproapenemrginit n puterea inteligenei, iar alii au minimalizat-o. Pentru Hegel, inteligena era ungardian al ntregii viei psihice (el spune c "adevrul i raionalitatea inimii i voinei se pot gsinumai n universalitatea inteligenei i nu n singularitatea sentimentului"), pentru Montaigneinteligena forma imagini eronate despre Dumnezeu, oameni i lume. De aceea ea trebuie s secentreze pe sine nsi i opiniile cu privire la relaiile dintre inteligen i alte funcii psihice, suntmprite.

Kant o vede n uniune cu sensibilitatea, numai din aceast ntreptrundere total i absolut

izvornd cunoaterea. Leonardo Da Vinci legase inteligena de sensibil, naintea lui Kant. Cadillac,senzualistul pentru care toate cunotinele vin prin simuri, aduga c inteligena apare ca undistilator, ca un mecanism ce permite rafinarea materialului brut furnizat de simuri. Pascal,considera c inteligena este inhibat de afectivitatea debordant. i Schopenhauer vedeinteligena ca fiind subordonat voinei, singurul element primar i fundamental.

Toate aceste preri contradictorii s-au repercutat asupra definirii inteligenei i asuprastabilirii componentelor i funciilor ei.

Descartes, se pare c a dat definiia cea mai apropiat de nelegerea modern a inteligenei.Filozoful francez definea inteligena: "mijlocul de a achiziiona o tiin perfect privitoare la oinfinitate de lucruri. n aceast definire, gsim intuirea celor dou poziii actuale ale noiunii deinteligen: ca sistem complex de operaii; ca aptitudine general. Vorbind despre inteligen ca

sistem complex de operaii care condiioneaz modul general de abordare i soluionare a celor maidiverse situaii i sarcini problematice, avem n vedere operaii i abiliti cum ar fi: adaptarea lasituaii noi, deducia i generalizarea, corelarea i integrarea ntr-un tot unitar a prilor relativdisparate, consecinele i anticiparea deznodmntului, compararea rapid a variantelor acionale ireinerea celei optime, rezolvarea corect i uoar a unor probleme cu grade crescnde dedificultate. Toate aceste abiliti i operaii relev cel puin trei caracteristici fundamentale aleinteligenei:

capacitatea de a soluiona situaiile noi;

7/31/2019 inteligenta emotionala2

3/6

rapiditatea, mobilitatea, supleea, flexibilitatea ei;adaptabilitatea adecvat i eficient la mprejurri.

Inteligena apare ca o calitate a ntregii activiti mintale, ca expresia organizrii superioarea tuturor proceselor psihice, inclusiv a celor afectiv - motivaionale. Pe msur ce se formeaz i se

dezvolt mecanismele i operaiile tuturor celorlalte funcii psihice vom ntlni o inteligenflexibil i supl.Leibniz intuiete cel mai bine acest aspect, referindu-se la inteligena ca expresie a efortului

evolutiv al contiinei. n psihologie, Jean Piaget a descris magistral aceast caracteristic nepistemologia sa genetic.

La nceputul secolului nostru,psihologul englez C. Sperman distingea, n seria aptitudinilorumane, un factor G (general) ce particip la efectuarea tuturor fenomenelor de activitate, inumeroi factori S (speciali), care corespund, operaional, numai condiiilor concrete ale activitiirespective (tiinifice, artistice, sportive, etc). Factorul general este de ordin intelectual, ntructnelegerea i rezolvarea problemelor este necesar n orice activitate. De aceea factorul G a fostconfundat cu inteligena.

Termenul de inteligen are o accepiune dubl: pe de o parte de proces de asimilare iprelucrare a informaiilor variabile, n scopul unor adaptri optime, iar pe de alta parte, deaptitudine rezidnd n structuri operaionale dotate cu anumite caliti (complexitate, fluiditate,flexibilitate, productivitate), prin care se asigur eficiena conduitei. Aceste caliti suntcaracteristice subiectului, reprezint invariaii ce pot fi evaluate statistic i sunt situaii la un anumitnivel sau rang de valoare funcional. Inteligena apare astfel ca sistem de nsuiri stabile propriisubiectului individual i care la om se manifest n calitatea activitii intelectuale centrat pegndire. Procesul central al gndirii este strns legat, chiar mbinat organic cu toate celelalte.Psihologul american Thunstone, n aceast perspectiv, opernd pe baz de cercetri stabilete maimuli factori ai inteligenei, i anume: de raionament (deductiv i inductiv), de memorie, decapacitate de calcul, de rapiditate perceptual, de operare spaial, de nelegere a cuvintelor i de

fluen verbal. Sunt, deci, n jur de 7 sau 8 factori ai inteligenei, evaluai dup efectele salefinale.De altfel, n psihologia gndirii, s-au operat diverse diferenieri ntre analitic i sintetic,

pragmatic i teoretic, reproductiv i productiv, cristalizat i fluid, convergent i divergent etc.n legtur cu lateralizarea cerebral, considerndu-se c emisfera stng este specializat

n ordinea verbal i semantic, iar emisfera dreapt deine funciile de manipulare a relaiilorspaiale i de configurare a imaginilor, se vor contura probabil prin cercetri variante de inteligencu dominanta logico-semantic sau spaio-imagistic.

De fapt, i testele de inteligen sunt verbale i nonverbale (figurative), precum sunt ibaterii de teste ce uzeaz de ambele tipuri de probe (Wachslen).

J.Piaget, prin psihologia genetic promovat, confirm punctul de vedere al inteligenei caaptitudine general cu o anume baz nativ. Adaptarea const din echilibrarea dintre asimilareainformaional la schemele preexistente i acomodarea sau restructurarea impus de noileinformaii ce nu se potrivesc perfect cu vechile scheme. Echilibrarea pe care Piaget o identific cuinteligena se produce precumpnitor n baza acomodrilor, a restructurrilor sau reorganizrilormentale. Msura inteligenei este echivalent cu rata acomodrilor ce permit o bun nelegere irezolvare de probleme. Dac asimilarea este superficial, iar acomodarea (prin prelucrareainformaiilor) nu se produce dect lent i insuficient, atunci i echilibrarea inteligent este

7/31/2019 inteligenta emotionala2

4/6

insuficient, cei care s-au ocupat de debilitatea mental acuznd fenomene de "vscozitate" mintalsau fixitate funcional opus flexibilitii.

Considernd faptul inteligenei ca o structur instrumental, proprie personalitiiindividuale, trebuie s artm c nsi experiena de via i cu deosebire experiena colar iprofesional o pune n eviden i permite evaluarea ei. Empiric, inteligena se poate evalua dup

randamentul nvrii, dup uurina i profunzimea nelegerii i dup dificultatea i noutateaproblemelor pe care subiectul este n stare s le rezolve.Astzi, persist n psihologie ntrebarea dac inteligena este capacitatea general de

achiziie a cunotinelor, de raiune i rezolvare de probleme sau ea implic diferite tipuri deabiliti. Cei mai muli opteaz pentru prima ipotez.

Noile cercetri fcute din perspectiva psihologiei cognitive i a neuropsihologiei, careleag comportamentul inteligent de eficiena neurologic, ar putea aduce precizri preioase nacest sens.

TIPOLOGII ALE INTELIGENEI

Istoricul cercetrilor realizate asupra inteligenei a condus specialitii spre mai multe opinii,diferite la prima vedere ns, apropiate dup o mai atent observaie.

Astfel, n accepiunea lui Stephen Covey, avem de-a face cu 4 tipologii ale inteligeneiprezentate n figura 1:

Figura 1.

Figura 1. Conceptia lui S. Covey despre tipurile de inteligen

Gndire(IQ)

Dorin(SQ)

Sim(EQ) Aciune(PQ)

7/31/2019 inteligenta emotionala2

5/6

n care cele mai cunoscute i des analizate sunt: Gndirea (IQ) reprezint abilitatea de a analiza, raionaliza i comunica; Simul (EQ) numit i creierul stng, reprezint contiina de sine, auto-cunoaterea,

empatia.

Robert Cooper susine c omul are trei creiere (inteligene) n: Cap (ceea ce numim noi creier n mod uzual) Inim Zona intestinelor.

Creierul din intestine se situeaz n cavitatea intestinal. R. Cooper susine c, n urmacercetrilor medicale amnunite asupra acestei caviti, s-a ajuns la concluzia c aici se gsescpeste un milion de neuroni, un numr cu mult mai mare dect cei identificai n mduva spinrii.Specialistul susine c ar fi vorba de un sistem independent ns, n acelai timp, conectat la ceeace numim noi creier. Un exemplu al acestei inteligene situate n cavitatea intestinal este

sentimentul de fluturai n stomac care deseori preced o ntlnire important, acesta fiind unmijloc de avertizare al organismului uman asupra unor reacii care au loc n interiorul su.

Creierul din inim este tot un sistem care acioneaz independent de creier (organ), aceastipotez pornind de la ideea c n dezvoltarea unui fetus uman, inima este organul care apare multnaintea creierului din cap. Concluzia la care a ajuns echipa de cercettori condus de R. Cooper ncadrul Center for Creative Leadership este c singurul lucru demonstrat statistic ca diferenntre un lider de top i unul mediocru este ceea ce se numete grija fa de ceilali (adic inim,n limbaj popular).

Capacitatea maxim a unei persoane revine cnd sunt folosite toate cele trei tipuri deinteligen descrise mai sus concomitent, n strns interdependen. Tot R. Cooper susine c 96%din succesul unei persoane n viaa personal i profesional depinde de creierul din intestine i

creierul din inim, darn u demonstreaz cu rezultate susinute de cercetarea tiinific.Howard Gardner (1993) este printele modelului Inteligenelor Multiple (MultipleIntelligences). n accepiunea lui, avem de a face cu apte inteligene. Unii cercettori vorbesc demodule ale minii, alii despre o societate a minii, n cazul acesta fiind vorba despreinteligene multiple. Acestea sunt reprezentate n tabelul de mai jos, cu explicaiile date de ctreteoretician fiecreia dintre inteligenele identificate:

Inteligene Multiple Tabel 1.

Inteligena vizual-spaial

Abilitatea de a percepe vizual ceea ce ne nconjoar.

Acest tip de inteligen este cel mai des folosit n activitica: construit, citit, scris, pictat, echilibru, interpretarea unorimagini.

Inteligena verbal-lingvistic

Abilitatea de a folosi cuvintele i de a vorbi.

Acest tip de inteligen este cel mai des folosit n activitica: ascultarea, vorbitul, scrisul, jocul de cuvinte, explicareaunor concepte.

7/31/2019 inteligenta emotionala2

6/6

Inteligena logic-matematic

Abilitatea de a folosi raiunea, logica i numerele.

Acest tip de inteligen este cel mai des folosit n activitica: rezolvarea unor probleme, lucrul cu anumite concepteabstracte, calcule matematice.

Inteligena kinestetic

Abilitatea de a-i controla micrile corpului i dendemnare n lucrul cu diferite obiecte.

Acest tip de inteligen este cel mai des folosit n activitica: dansul, sportul, limbajul trupului, teatru, mima.

Inteligena muzical

Abilitatea de a produce i de a aprecia muzica.

Acest tip de inteligen este cel mai des folosit n activitica: fluieratul, cntatul, folosirea de instrumente muzicale,compunerea de melodii.

Inteligena interpersonal

Abilitatea de a-i nelege i de a relaiona cu ceilali.

Acest tip de inteligen este folosit cel mai des n activitica: ascultare, folosirea empatiei, consiliere, lucrul in echip,observarea strilor sufleteti.

Inteligena intrapersonal

Abilitatea de auto-reflecie i de contientizare a propriuluieu.

Acest tip de inteligen este folosit cel mai des n activitica: cunoaterea propriilor puteri i slbiciuni, auto-evaluarea,descoperirea sinelui.

(Sursa: Gardner, Howard 1993 Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences)

Autorul spune c dei aceste inteligene nu sunt neaprat dependente una de alta, rareori ele suntfolosite independent. Orice persoan normal are un anumit coeficient din fiecare dintre acesteinteligene, n schimb modalitile n care acestea variaz sau se combin sunt la fel de diferiteprecum chipurile sau personalitile indivizilor.

Conform teoriei inteligenelor multiple, nu numai c indivizii posed numeroasereprezentri mentale i limbaje ale intelectului, ns indivizii difer unul de altul prin formeleacestor reprezentaii, mrimea lor sau uurina cu care se folosesc de ele, dar i modul prin careaceste reprezentri pot fi schimbate.