Ghid de disciplinare pozitiva

download Ghid de disciplinare pozitiva

of 54

  • date post

    30-Dec-2016
  • Category

    Documents

  • view

    258
  • download

    6

Embed Size (px)

Transcript of Ghid de disciplinare pozitiva

  • 2www.oscis.rowww.oscis.ro

  • 1

    Asociaia Salvai Copiii Iai

    Iai, 2013

  • 2www.oscis.ro

    Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

    Asociaia Salvai Copiii Iai

    Schimbri mici, diferene MARI! - Ghid de disciplinare pozitiv -

    Iai, decembrie 2013

    ISBN ... ... ... ... ... ... ...

    Expertiz i coordonare:

    Prof. Maricica MANOLE

    Psih. Corina MIGHIU

    Autori:

    Florin BOTOINEANU

    Laura CHIRIAC

    Mihaela DIMITRIU

    Nelu IVNUC

    Corina MIGHIU

    Anca PORAICU

    Tehnoredactare i informaii tehnice:

    Angela DUMA

    Irina HAZINCOP

    Design, ilustraii:

    Adrian MIRONESCU

    Cosmin SANDU

  • 3

    Provocri le rolului de printe

    De ce se comport copi lul meu aa? Gndesc- Simt-Acionez Manifestri de temperament n public

    n ncheiere despre... disciplinarea copiilor mici

    Metode prin care se poate ncuraja participarea copi lului la viaa fami liei

    ANEX: Jocuri i activiti distractive pentru copii de diferite vrste

    Bibliografie recomandat

    De ce este nevoie s disciplinm copiii? Ce este disciplinarea pozitiv? Diferena ntre pedeaps i consecin

    Ce faci cnd i disciplinezi copi lul pozitiv?

    Cinci aspecte cheie a le metodelor de disciplin pozitiv care te vor ajuta

    Diferena dintre pedeaps i consecin

    Prima copi lrie: de la unu la trei ani

    Rolul ataamentului n dezvoltarea copi lului

    Rolul jocului n dezvoltarea copi lului

    A doua copi lrie: de la trei la ase ani

    A treia copilrie: de la ase la doisprezece ani

    Pubertatea i adolescena (14 - 24/25 ani)

    Cuprins

    22

    4

    9

    16

    19

    29

    40

    42

    50

  • 4www.oscis.ro

    De ce este nevoie s disciplinm copiii?Nu vreau s mi transform copilul ntr-un robot, s fac doar ce i spun eu. Vreau s l las s creasc liber, s fac ce vrea!

    Acestea pot fi gndurile unui printe cnd aude cuvntul disciplin.

    Ce este disciplinarea pozitiv?Dezvolt abilitile de via ale copiilor, le arat cum s se comporte adecvat i i ajut s fac fa provocrilor vieii.

    Ofer soluii cu efect pe termen lung i contribuie la dezvoltarea abilitii copilului de a se auto-discplina.

    Se refer la a-i dezvolta competene copilului tu i de a-i crete ncrederea c va face fa situaiilor provocatoare din via.

    Presupune comunicarea clar a ateptrilor tale ca printe, a regulilor, a ceea ce se ntmpl dac le respect sau le ncalc i a limitelor.

    Se refer la construirea unei relaii ntre tine i copilului tu, bazat pe respect reciproc, dragoste i ncredere.

  • 5

    nseamn s i nvei copilul s fie politicos, non-violent, atent la ce simte cellalt, s se respecte pe sine i pe ceilali.

    nva copiii i le ghideaz comportamentele, n timp ce le respect drepturile la o dezvoltare sntoas, la protecie mpotriva violenei.

    Disciplina pozitiv nu nseamn...

    ... libertatea absolut a copilului, n care acesta face orice i dorete, fr reguli, limite sau ateptri;

    ... reacii pe termen scurt cu obiective de moment;

    ... violen, pedepsire, umilire a copilului.

    Ce faci cnd i disciplinezi copilul pozitiv? i manifeti necondiionat dragostea fa de copil,

    fiind atent la ceea ce face copilul.

    Sancioneaz comportamentul nedorit, nu copilul! Nu pune semnul egal ntre copil i comportamentul nedorit pe care l manifest!

    Aa nu: De ce l-ai lovit pe colegul tu? Eti cel mai ru copil i m faci de ruine!

    Aa da: neleg c eti furios! Nu sunt de acord s loveti un alt copil atunci cnd te superi! Hai s vedem, cum altfel putem proceda?

    ncurajezi comportamentele dorite!

    Acord atenie copilului atunci cnd manifest

    comportamente dorite. Laud-l! Atenia acordat copiilor n momentul n care ei se comport aa cum ne dorim i poate feri de a se da n spectacol, doar pentru a ne capta atenia.

    Aa nu: Vai, ai ters praful cu earfa mea! Nu eti n stare s faci nimic aa cum trebuie!

    Aa da: Sunt mndr de tine c ai vrut s faci curenie singur, fr ca eu s te rog! Bravo! Aceasta ns, este earfa mea i nu o folosim la ters praful! Hai s i art cu ce tergem de obicei praful, iar data viitoare vei ti!

    Aplici consecinele care decurg n mod firesc n urma comportamentelor nedorite, nemaifiind necesar intervenia prin pedeaps.

    Existena unor consecine n urma comportamentelor nedorite l nva pe copil s devin independent, s ia decizii i s i asume responsabilitatea pentru deciziile luate.

    Aa nu: Nici de aceast dat nu i-ai fcut curat n camer! Toate hainele sunt mprtiate... tot eu trebuie s le strng!

    Aa da: Am observat c nu i-ai strns hainele din camer aa cum am discutat. Din pcate, nu vei mai putea urmri meciul pentru c te vei ocupa cu aranjarea hainelor din camer.

    i dezvoli copilului abiliti, ncurajndu-l s se exprime, s descopere i s exploreze, lund msuri de precauie care nu l ngrdesc.

    Cu siguran i doreti un copil care s devin un adult independent, curajos, gata s rezolve i s fac fa situaiilor din via. Este util ca cei mici s nvee s fac lucrurile care le vor folosi pentru viitor, n funcie de consecinele directe, nu s v asculte

  • 6www.oscis.ro

    orbete doar pentru c suntei mai mari, pentru c i antajai emoional sau i ameninai.

    S vedem un exemplu...

    Copilul se pregtete s vin la mas.

    Printele i spune s se spele mai nti pe mini.

    Copilul refuz.

    Printele i explic ce se poate ntmpla dac mnnc cu minile murdare.

    Identific doar lucrurile cu adevrat periculoase pentru a proteja copilul, lsndu-l pe el, ntre timp, s exploreze. l poi asigura de sprijinul tu prin ncurajri i ascultndu-l atunci cnd vrea s i vorbeasc.

    Aa nu: Nu, nu te las s te joci n faa blocului cu copiii! Dac te loveti sau, mai ru, pleci din fa i nu mai tiu nimic de tine! Dac te rtceti? E periculos!

    Aa da: Poi iei afar, s te joci n faa blocului, ns stabilim ca regul s stai doar n faa blocului. Pentru alte aspecte care intervin, vii i discutm. Cere ajutorul atunci cnd ai nevoie. Eu voi fi n cas.

    Stabilete reguli pentru toat familia.

    Ar fi recomandat ca regulile s fie...

    stabilite de ntreaga familie, ascultnd prerile tuturor membrilor;

    clare; specifice; formulate pozitiv - ceea ce nseamn s spun copilului ce s fac, nu ce s nu fac;

    s fie uor de pus n practic; s fie urmate de ntreaga familie;

    puine la numr; realiste; vizibile pentru ntreaga familie.

    Aa nu: Regula spune c masa trebuie s fie servit n buctrie! Eu m grbesc la serviciu, aa c mnnc un sandwich n timp ce mai pregtesc prin cas cte ceva, dar copilul trebuie s respecte regula!

    Aa da: Regula este valabil pentru ntreaga familie. Eu, ca printe, sunt un model pentru copil. Dac nu voi respecta regula, el va avea tendina s nu o fac, la rndul lui. Aa c toi membrii familiei iau masa n buctrie.

    Cinci aspecte cheie ale metodelor de disciplin pozitiv care te vor ajuta1. Asigur-le copiilor un mediu sigur i interesant.

    Ferete-i de zonele periculoase din cas i din jur (mai ales n cazul celor mai mici -prizele, obiectele ascuite, aragazul sau soba cu vasele de gtit, medicamentele, otrava sau obiectele de sticl).

    Supravegheaz-i atent (tu sau o alt persoan de ncredere) pentru a ti mereu unde se afl, cu cine este i ce face.

    Ofer-le un mediu plin de activiti interesante pentru a-i descoperi i dezvolta limbajul, gndirea, atenia i independena (desenul, dansul, gtitul, construitul, discuiile i jocurile).

    2. Asigur-le copiilor un mediu pozitiv pentru nvare.

    Fii atent la nevoia lui de a vorbi cu tine (oprete-te din ce faci i ascult-l); ajut-l dac are nevoie de ajutor.

  • 7

    Acord-i timp de calitate fcnd lucruri care i plac i v plac.

    Timp de calitate = a fi disponibil pentru copilul tu atunci cnd el i solicit acest lucru; atunci cnd copilul vine la tine i i cere atenie, las ceea ce faci pentru cteva minute i rspunde-i.

    ncurajeaz-l s ncerce lucruri noi i laud-l.

    Acord-i atenie pentru comportamentele care i plac; exist mari anse ca el s le repete.

    Laud paii fcui, progresul, nu te centra doar pe rezultat; ofer-i ansa s mai exerseze, s mai ncerce pn ajunge la rezultatul dorit.

    3. Aplic constant i imediat consecina n cazul comportamentului nedorit, respectnd integritatea copilului.

    ansele ca un comportament nedorit s se repete, scad dac acionezi imediat i la fel, de fiecare dat cnd apare acel comportament.

    Cnd doi frai se ceart din cauza unui joc, i rogi s nceteze i s gseasc o soluie; dac nu fac acest lucru i continu cearta, le iei jocul pentru o perioad de timp.

    4. Fii realist cu ceea ce atepi de la copil, dar i de la tine.

    Copilul tu are propriul ritm de dezvoltare i modul su de nvare.

    Nici copiii i nici prinii nu pot fi perfeci; greeala este o oportunitate de nvare.

    Ateptrile prea mari, att pentru printe, ct i

    pentru copil, conduc la stri de nemulumire i dezamgire.

    5. Ai grij de tine ca printe.

    Dac i ndeplineti propriile nevoi (ex. odihna, activitile care i plac, ntlnirile cu prietenii) cresc ansele s fii mai calm i mai rbdtor n relaia cu copilul.

    Reprezini un model pentru copilul tu! Ai grij de tine, ca el s tie cum s aib grij de el!

    Diferena ntre pedeaps i consecin PEDEAPSA este un comportament care umilete, aplicat de ctre cel puternic celui slab.

    Atunci cnd cineva pedepsete...

    vrea s i arate celui pedepsit c l consider vinovat;

    Sentimentul de vin influeneaz imaginea de sine a copilului, prerea despre propria persoan.

    poate rspunde propriei emoii i nu nevoii reale a copilului sau comportamentului acestuia.

    De multe ori printele este att de furios cnd aplic pedeapsa, nct aceasta este o descrcare a strii sale emoionale.

    Copilul a spart cana, printele ip la el, i d