39922319 Disciplinarea Pozitiva Pps

8/3/2019 39922319 Disciplinarea Pozitiva Pps

1/26

DISCIPLINAREA POZITIVADISCIPLINAREA POZITIVA

CUM SA DISCIPLINEZI FARA SACUM SA DISCIPLINEZI FARA SA

RANESTIRANESTI

DISCIPLINAREA POZITIVADISCIPLINAREA POZITIVA

CUM SA DISCIPLINEZI FARA SACUM SA DISCIPLINEZI FARA SA

RANESTIRANESTI


2/26

Un copil este ca o smn de floare...Ct de frumos va creste, ct de frumos va rodi,

Depinde de grdinarul care o va ngriji,De ce pmnt si de cta lumin si ap are,De ct e de ferit de frig, de furtun si de soare prea tare.

E att de plpnd...Cum ai putea s-o rupi ori s o calci n picioare

Cnd e tot ce va mai rmne n urma ta ?

(Irina Petrea)


3/26

DISCIPLINAREA POZITIVA presupuneinvatarea unui comportament dorit in paralel cueliminarea comportamentului inadecvat.


4/26

Disciplinarea copiilor reprezint unul dintre cele maiimportante roluri pe care le are printele si probabil icel mai dificil dintre ele. Disciplinarea eficient din

cadrul familiei este forma prin care copiii nvacomportamente pozitive pentru tot restul vieii. lajut pe copil s creasc i s se dezvolte ntr-un modechilibrat i sntos din punct de vedere emoional isocial. Disciplinarea eficace i pozitiv l nv pe

copil comportamente pozitive i nu este o metod desupunere a copilului la regulile impuse de adult.


5/26

O disciplinare eficient ncepe ntotdeauna cudezvoltarea ncrederii n sine a copilului.

Cum ncurajm ca prini dezvoltarea ncrederii n sine?

Orice moment n care vreau s l nv pe copil uncomportament este bine s nceap cu ce tie dejacopilul, care sunt resursele lui mentale, sociale sau

emoionale n acel moment. Dezvoltarea ncrederiin sine a copilului este baza oricrui proces denvare i mai ales a nvrii de comportamente.Cnd v propunei ca printe s l nvai pecopilul d-voastr un comportament gndii-v n

primul rnd la modul n care vorbii cu copilul i cemesaje i trasmitei copilului.


6/26

Cum putei face acest lucru ?

Prin focalizarea pe aspectele pozitive ale copilului. Bravo ! Ai reuit !

Prin atenia acordat progreselor fcute de copil i a aspectelorpozitive ale situaiei. Apeciez modul n care ai rezolvat

Prin acceptarea diferenelor individuale fiecare copil nva diferit

un comportament i reacioneaz diferit ntr-o situaie. M bucur cndtu

Prin ncrederea zilnic pe care i-o acordai.

Prin ateptri realiste fa de copil, ateptri adaptate nevoilor ipotenialului lui de dezvoltare. Sunt mndru/ cnd

Prin evitarea comparaiilor i a competiiei dintre copii. Pentru mineeti special!


7/26

CALENDARUL

COMPORTAMENTULUI POZITIV 1 Imi spune multumesc de fiecare dat cnd i ofer ceva. A adunat jucriile dup ce s-a jucat cu ele. S-a bucurat cnd a ascultat muzica preferat A citit o poveste. 2 .. 3 .. 4 .. 5 .. 6 .. 7 .. 8 .. 9 .. 10 ..


8/26

Care sunt principiile de baz alenvrii unui comportament sau

ale disciplinrii eficiente?

Disciplinarea nseamn focalizarea pe comportament i nupe persoan.

Disciplinarea nseamn nvarea unor comportamente.

Disciplinarea nseamn focalizarea pe aspectele pozitiveale unui comportament.


9/26

Cum pot face prinii s previn

problemele de comportament ale copiilor?

OFERITI COPILULUI:-oportunitatea de a exersa cat mai multe activitati placute care sa il facavaloros si competent

-alternative-oportunitatea de a alege intre doua sau mai multe optiuni


10/26

EVITATI:- intrebarile de tipulDe ce ai facut comportamentul X? - sa folositi exprimari in care spuneti copilului care este cauza

comportamentului

- sa il intrebati pe copil De ce se simte nervos/furios?- sa ii spuneti copilului ce trebuie sa faca,sa ii dati solutii,cum

sa rezolve situatia,il ajutati mai mult pe copilul dvs. prinintrebari de genul Cum crezi ca poate fi rezolvata situatia?Ce alternative crezi ca exista in aceasta situatie?


11/26

Un comportament problematic al copilulpoate avea mai multe cauze. Cnd un copileste obosit, i este foame sau este plictisit

este mult mai probabil s nu respecteregulile de comportament. Primul lucru pecare l are de fcut un printe n acest cazeste s identifice i s rezolve cauza

(oboseal, foame, lipsa unor abiliti etc.).


12/26

Evitai s aplicai o metod de disciplinare cnddvs. sau copilul dvs. suntei nervos sau iritat !

Ateptai un moment pn copilul sau dvs. vlinititi i apoi v gndii cum putei preveniastfel de situaii problematice.

Metodele de nvare a comportamentelor sau

de disciplinare se aplic de ctre toi aduliidin viaa copilului, prini, bunici. Pentru anva un comportament copilul are nevoie deconsecven, ceea ce nseamn c att mamact i tata vor aplica aceeai metod i vor

comunica copilului acelai mesaj.


13/26

Cum reacionm cnd copilul manifest

un comportament problematic? De ce mai multe ori un printe aplic o metod de pedeaps ca

rezultat a ceea ce simte i gndete n momentul n care copilulmanifest un comportament problematic.

Cum v simiti n acea situaie?Cum interpretm acea situaie?Cum reacionm, la ce aciuni, msuri recurgem gndind i simtind nacest mod?Care este rezultatul?

Ce putei face n astfel de situaii?


14/26

Ce poate face un printe pentru ancuraja comportamentele pozitive?

Timpul meu pentru tine.

Fiecare dintre noi este special.

Momentul familiei .

Contribuia ta conteaz !


15/26

Cum nva un copil un comportament?

Comportamentele umane se nva. Copilul nva comportamente prin:

observarea adulilor sau a celorlali copii prin imitarea comportamentelor celorlali

prin consecinele pe care un comportament le are

Copiii au nevoie de foarte mult repetiie i exerciiu pentru a nva uncomportament .Evitai s vnai greelile! Studiile de psihologie ne arat c un

comportament se nva n primul rand prin ncurajri i feedback-uripozitive i mai puin prin feedback-uri negative.

Greeala este o oportunitate de nvare nvati-i pe copii c greelile

sunt excelente oportuniti de a nva! Oferii copilului un model dinmodul n care dvs. facei fa greselilor.


16/26

A cui este responsabilitatea unui

comportament? Ca printe v dorii s avei copii care s i asume

responsabilitatea propriilor comportamente. Cum putem nss face acest lucru?

Primul pas este s l lai pe copil s i asumeresponsabilitatea consecinelor unui comportament i s nui asumi tu comportamentul copiilor.

Sunt responsabilitatea prinilor acele comportamente carepun n pericol sigurana i sntatea copilului.

Pentru marea majoritate a comportamentelor ns copiii pot

nva regula consecinelor. Prin nvarea consecinelor unui comportament copilul nmod natural va nva o serie de comportamente.


17/26

Ce nseamn s ntrim un

comportament? ntrirea este orice stimul, aciune sau comportament care apare

imediat dup apariia unui comportament i care are funcia de acrete probabilitatea apariiei acelui comportament.

Exist dou etape n aplicarea unor ntriri: prima este nvarea

unui comportament i a doua este etapa de meninere a unuicomportament. n faza n care un copil nva un comportament, de exemplu:

nva s se spele pe dini n fiecare diminea i seara la culcare,nva s i fac exerciii de romn sau matematic, nva srespecte o regul, nva s mearg la culcare la o anumit or,acesta are nevoie de ntriri imediate, dup realizarea

comportamentului. ntririle se stabilesc n funcie de copil i nfuncie de comportamentul pe care vreau s l formez.


18/26

Exist metode de nvare comportamentalsau disciplinare care pot fi aplicate la orice

vrst ? Atenia i memoria unui copil difer de cea a unui adult i difer de

la copil la copil n funcie de vrsta lui i de nivelul lui dedezvoltare. Ceea ce nseamn c n multe contexte un copil nu poateavea un comportament identic ca unui adult. Copiii au nevoie de a lereaminti permanent regulile (Crile stau pe raftul de cri,

Hainele murdare se pun n coul de rufe murdare), rutinele ( Eora de mas) sau consecinele logice ale unui comportament (Dacti faci exerciiile la matematic iei la joac o or.).

Cnd ne propunem s nvm copilul un anumit comportament cumar fi de exemplu s citeasc sau s scrie este foarte important stim cnd putem ncepe s facem acest lucru, de la ce vrst i cum

s facem acest lucru. Sau cnd ne propunem s l nvm o serie dereguli sociale (cum s vorbeti cnd te ntlneti cu o persoannecunoscut, cum s pori o conversaie, cum s salui sau srezolvi un conflict etc.) este foarte important s ne ntrebm nprimul rnd care este potenialul cognitiv al copilului n acelmoment pentru a nva acele comportamente. Att substimulareact i suprastimularea copilului are consecine negative asupradezvoltrii copilului.


19/26

nvarea comportamentelor

pozitive la copiii colari. Ce alternative de disciplinare avei dvs. ca printe a unui copil

colar? aplicai cu consecven regulile i consecinele unui comportament aplicai atunci cnd este posibil metoda denumit principiul

bunicii -asociai un comportament cu probabilitate redus, deexemplu S strng jucriile dup ce se joac cu ele sau s se spelepe dini cu un comportament cu probabilitate ridicat, cum ar fi deexemplu lecturarea unei poveti mpreun cu tata sau mama

oferii alternative unor comportamente i aplicai principiulbunicii poi merge cu prienenul tu afar la joac dup ce istrngi carile de pe masa de studiu sau poi s stai n cas


20/26

-oferii permanent ncurajri/ntriri pentru fiecarecomportament pozitiv pe care copilul l-a realizat, ntririle pot

fi privilegii (poi s mergi s te joci afar cu o jumtate de orn plus sau poi s te joci la calculator 30 minute sau poimerge la film cu prietenii), activiti (mergem la not mpreunsau mergem n parc cu bicicletele), obiecte pe care copilul i

le-a dorit .

- putei aplica pierderea privilegiilor n termeni foarte realitii ca modalitate de nvare a unor consecine; ai nclcatregula stabilit mpreun de venire la o anumit or acas i nconsecin astazi rmi n cas i nu mai mergi cu prietenii la

joac;

-rezolvai problema mpreun cu copilul, fii atent la ceea cesimte i gndete copilul dvs. i la reaciile dvs. emoionale;

notai mpreun cu copilul alternativele de soluionare.


21/26

CONCLUZIE Putei deveni cei mai buni specialitin educarea copilului dac adugai la

iubire i grija pe care o avei fa decopil cunotinele i informaiileoferite de profesioniti.

SUCCES


22/26


23/26


24/26


25/26


26/26

39922319 Disciplinarea Pozitiva Pps

Documents

Transcript of 39922319 Disciplinarea Pozitiva Pps