FI DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC A ELEVULUI

I.DATE PERSONALE: Nume, prenume elev: Popescu AndreiData naterii: 7 mai 2000Clasa: a VII-aUnitatea de nvmnt: Colegiul Naional Spiru HaretII.DATE DEPRE MEDIUL FAMILIAL: 1.Familia (nume, vrst, ocupaia, loc de munc): a) Tata: Popescu Laureniu, 45 de ani, avocat, senior partner la Neculescu i Asociaii;b) Mama: Popescu Ramona, 38 de ani, asistent medical la Spitalul de Urgene Bucureti; c) Frai: Popescu Ana Maria, 2 ani;2. Tipul familiei: prini separai;3. Situaia material a prinilor: foarte bun;4. Climatul familial: prinii sunt recent separai, iar situaia este tensionat; pn la momentul separrii climatul familial era caracterizat de conflicte mici i trectoare;5. Colaborare coal familie: excelent;III.DATE MEDICALE SEMNIFICATIVE: 1.Antecedente: nu exist2.Starea de sntate: bun3.Dezvoltarea fizic: foarte bun;IV.TRSTURI INDIVIDUALE: 1.Rezultatele la nvtur: a) discipline cu rezultate foarte bune: Matematic, Limba romn, Limba englez, Limba german;b) discipline cu rezultate modeste: Arte plastice, Muzic;Elevul nu ntmpin dificulti la nicio disciplin. Acesta este cel mai bun elev al claselor a VII-a ale Colegiului. n fiecare an, elevul particip la olimpiadele de Matematic i Limba german. La Limba German a fost olimpic naional n clasa a VI-a. n ceea ce privete latura artistic, acesta este stngaci. Eecul l-a determinat s renune s se implice n cadrul acestor ore de curs. d) abiliti sau interese special: elevul este un foarte bun juctor de ah;e) materii preferate: Limba german;2.Nivelul achiziiilor colare: CITIRE: citete cursiv;SCRIERE: scrie corect i ngrijit;CALCUL: nelege foarte bine limbajul matematic; calculeaz repede; 3. Probleme colare: pn la separarea prinilor, elevul a lipsit doar n situaii special, de obicei avnd legtur cu pregtirea sa pentru olimpiade. De la evenimentul mai sus menionat, acesta a lipsit o sptmn ntreag, nemotivat. 4. Procesele intelectuale i stilul de munca) Atenia: prezint tulburri de atenie, n clas este uor distras de activiti ce nu au legtur cu ora de curs (exemplu: copiii care se joac afar);b) Gndirea: nelege, definete, opereaz cu noiuni complexe; c) Memoria: are o memorie foarte bun n ceea ce privete activitile sale colare, dar uneori uit lucruri nesemnificative (exemplu: unde i-a lsat ochelarii);d) Imaginaia: este foarte dezvoltat, mai puin n cazul disciplinelor artistice;e) Limbajul: este mereu adecvat cu profesorii, ns cu colegii si are dificulti de comunicare n sensul c dac nu este inclus ntr-o conversaie, nu intervine. De asemenea, rareori pune ntrebri, iar atunci cnd i sunt puse sau i se cere ajutorul l ofer bucuros. f) Stilul de munc: haotic, se las uor distras i i ntrerupe activitatea pentru ca apoi s revin s o termine. Nu las niciodat un lucru neterminat. 5. Conduita la lecii/n clasa) Participarea: manifest interes inegal, fluctuant, cu diverse distrageri;b) Disciplina la lecii: n majoritatea timpului se ncadreaz n disciplina activitii, este receptiv la observaii i ndrumri;6. Conduita n grup, integrare social: particip la activitiile de grup. Episoadele de entusiasm alterneaz cu strile de dezinteres. Atunci cnd este implicat, este un bun coechipier i chiar un bun organizator i lider. 7. Trssturi de personalitatea) Temperamentul: este: exteriorizat, rbdtor, uneori apatic, hotrt, perseverant, emotiv, uneori timid;b) Trsturi de caracter: - Atitudini fa de ceilali: este respectos cu colegii i profesorii. Mereu dornic s fie de ajutor, este o prezen plcut n majoritatea timpului.- Atitudini fa de munc: este foarte implicat, dar are scurte moment de rtcire. D dovad de iniiativ i este srguincios. Dac nu este invitat s participe la o activitate nu particip.- Atitudini fa de sine: Este responsabil i autodidact. Are moment de ngmfare deoarece tie c este cel mai bun elev din clas. 8. Msuri, aciuni pentru mbuntirea situaiei:a) Prinii ar trebui sa viziteze un doctor care s pun un diagnostic n ceea ce privete episoadele alternante ale persoanlitii elevului i modul uor n care este distras. b) Profesorii ar trebui s l implice pe elev n ct mai multe activiti de grup pentru a l ajuta s fie primul care ncepe o conversaie. V. ORIENTAREA COLAR I PROFESIONALElevul poate opta pentru orice i dorete deoarece este foarte inteligent i perseverant n ceea ce face. Cu toate acestea, limbile strine par de departe cea mai bun alegere.