Educatie interculturala_gimnaziu

7/26/2019 Educatie interculturala_gimnaziu

1/13

Anexa nr.1 la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. 5098/09.09.2009

M I N I S T E R U L E D U C A I E I , C E R C E T R I I I I N O V R I I

PRO G RAM CO L AR PE NT RU DI S CI PL I NA O P I O NAL

EDUCAIE INTERCULTURAL

[curriculum la decizia colii pentru gimnaziu]

Aprobat prin ordin al ministrului

r. 5098/09.09.2009

Bucureti,2009


2/13

NOT DE PREZENTARE

Actuala program colar a fost elaborat din perspectiva trecerii de la modelul de proiectarecurricular centrat pe obiective elaborat i implementat n sistemul romnesc de nvmnt la milocul anilor!90 la modelul centrat pe competene" Adoptarea noului model de proiectare curricular este determinat, pede o parte, de nevoia de a actuali#a formatul i de a reali#a unitatea de concepie a programelor colare lanivelul ciclurilor de nvmnt gimna#ial i liceal" $e de alt parte, acest demers asigur racordarea lade#voltrile curriculare actuale, orientate prioritar spre re#ultatele e%plicite i evaluabile ale nvrii"

$rograma colar pentru !ducaie intercultural repre#int o ofert curricular central dedisciplin opional pentru gimna#iu, proiectat pentru un buget de timp de & or'sptmn, pe durataunui an colar" (isciplina se poate preda n oricare dintre clasele de gimna#iu, avndu)se n vedereadecvarea demersului didactic la particularitile de vrst ale elevilor"

(emersurile de educare intercultural propuse prin pre#entul curriculum rspund cerinelor formulaten *egea nvmntului nr" +'&99-, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare, precum i n./1 nr" &-29'&+"03"2003 privind de#voltarea problematicii diversitii n curriculumul naional"

4n elaborarea pre#entei oferte curriculare au fost valorificate i recomandrile urmtoarelordocumente internaionale5

$lanul de lucru pentru implementarea obiectivelor sistemelor educaionale i de formare profesionaldin uropa pentru perioada 200& 20&0, ratificat de 1onsiliul uropei 6Barcelona, 200278

(eclaraia /initrilor uropeni ai ducaiei i ormrii $rofesionale i a 1omisiei uropene,adoptat la 1open:aga, 29);0 noiembrie 2002, privind ntrirea cooperrii europene n domeniulformrii profesionale 2'17 conturea#, pentru absolveniinvmntului obligatoriu, un


3/13

!ducaie intercultural %urriculum la deciia colii pentru imnaiu 2


4/13

1ontribuia disciplinei !ducaie intercultural la formarea i de#voltarea competenelor)c:eieeuropene este nuanat i diversificat, inclu#nd att contribuia direct 6prin susinerea formrii ide#voltrii anumitor competene)c:eie7, ct i contribuia indirect'sensibili#area cu privire la altecompetene)c:eie" (isciplina!ducaie interculturalcontribuie la formarea progresiv a competenelor)c:eie pentru educaia pe parcursul ntregii viei, recomandate de $arlamentul i 1onsiliul @niuniiuropene, ndeosebi n ceea ce privete urmtoarele domenii de competene)c:eie5

1ompetene sociale i civice

?pirit de iniiativ i antreprenoriat?ensibili#are i e%primare cultural1omunicare n limba matern

A nva s nvei

$rograma colar pentru!ducaie interculturalare urmtoarele finaliti5

1- nvarea despre societatea multicultural i despre societatea intercultural 6reflectat ncunotine care presupun att raportarea persoanei la propriile repere culturale, ct iraportarea la alte e%periene spirituale etc"78

2- nvarea pentru societatea intercultural 6reflectat n competene, n reflecia critic asuprasemnificaiei interculturalitii, n acceptarea i n respectarea diferenelor etc"78

3- nvarea prin intermediul e%perimentrii diferenei i a alteritii 6reflectat n valorilepromovate, n atitudini i n comportamente7"

4n acest fel, esena nvrii interculturalitii este repre#entat de atitudini i de comportamentecare vi#ea# componenta etic a personalitii elevilor i manifestarea acesteia n relaiile interumane"

?tructura programei colare include urmtoarele elemente51- ot de pre#entare2- 1ompetene generale3- alori i atitudini4-

1ompetene specifice i coninuturi5- ?ugestii metodologice

1ompetenele generale sunt preluate din curriculumul colar de trunc:i comun, de#voltat ngimna#iu i n liceu pentru disciplinele socio)umane"

1ompetenele specifice sunt corelate cu unitile de coninut, corespondena dintre acestea nefiindbiunivoc8 o anumit competen specific poate s fie atins prin diferite uniti de coninut"

*ista e%plicit ce recomand valori i atitudini accentuea# dimensiunea afectiv)atitudinal i moral anvrii, din perspectiva contribuiei specifice a acestei discipline la atingerea finalitilor educaiei"

?ugestiile metodologice au rolul de a orienta utili#area pre#entului curriculum n proiectarea ireali#area activitilor de predare)nvare)evaluare, n concordan cu specificul disciplinei i cu statutulacesteia de curs opional"

$ornind de la ideea c un demers de proiectare curricular trebuie s acorde conceptului decompeten semnificaia unui


5/13

COMPETENE GENERALE

1. @tili#area conceptelor specifice tiinelor sociale pentruorgani#area demersurilor de cunoatere i e%plicare a unorfapte, evenimente, procese din viaa real

2. Aplicarea cunotinelor specifice tiinelor sociale n re#olvareaunor situaii problem, precum i n anali#area posibilitilor

personale de de#voltare

3. 1ooperarea cu ceilali n re#olvarea unor probleme teoretice ipractice, n cadrul diferitelor grupuri

4. /anifestarea unui comportament social activ i responsabil,adecvat unei lumi n sc:imbare

5. $articiparea la luarea deci#iilor i la re#olvarea problemelorcomunitii

VALORI I ATITUDINI

1ompetenele generale i specifice care trebuie formate prin procesul de predare)nvare adisciplinei!ducaie interculturalau la ba# i promovea# urmtoarele valori i atitudini5

respect fa de demnitatea i drepturile omuluirespect i desc:idere fa de diversitatea cultural

atitudine po#itiv fa de persoane care aparin unor culturi diferite

toleran i respect fa de persoane i grupuri care susin valori, opinii i credine diferitevalori#area po#itiv a diferenelor culturale

empatie culturalsolidaritate

disponibilitate pentru dialogul intercultural, relaionare po#itiv cu ceilali i cooperare


6/13

!ducaie intercultural %urriculum la deciia colii pentru imnaiu


7/13

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

Competene spe!"!e Con!n#t#$!

&"&" @tili#area corect a termenilor specifici educaiei So!et%te% m#&t!#&t#$%&' (! so!et%te% !nte$#&t#$%&'interculturale rsturi ale societii contemporane"2"&" 1ompararea relaiilor dintre persoane, specifice (iversitatea cultural

societii multiculturale i societii interculturale

Caportul


8/13



9/13

SUGESTII METODOLOGICE

$re#enta program colar este un instrument de lucru care se adresea# profesorilor care predaudisciplina opional!ducaie intercultural, fiind conceput n aa fel nct s le permit5

s)i oriente#e propria activitate nspre formarea la elevi a competenelor specifice domeniului8

s)i manifeste creativitatea i s)i adecve#e demersurile didactice la particularitile elevilorcu care lucrea#"

?ugestiile metodologice au n vedere modul de organi#are a activitii didactice n vedereaformrii la elevi a competenelor formulate n programa colar"

alori#area competenelor)c:eie i asigurarea transferabilitii acestora la nivelul diferiteloractiviti 6colare i e%tracolare7, considerarea elevului ca subiect al activitii instructiv)educative iorientarea acesteia spre formarea competenelor specifice, accentuarea caracterului practic)aplicativ aldisciplinei presupun respectarea unor e%igene ale nvrii durabile, printre care5

utili#area unor strategii didactice care s pun accent pe5 construcia progresiv a cunotinelor

i consolidarea continu a capacitilor8 fle%ibilitatea abordrilor i parcursul difereniat8cultivarea capacitii elevului de a se autoevalua, a spiritului refle%iv i autoe%igenei8 coereni abordri inter) i transdisciplinare8

utili#area unor metode active, care contribuie la de#voltarea capacitii de comunicare a elevilor,la manifestarea spiritului critic, tolerant, desc:is ctre recunoaterea valorilor, a modurilor devia ale altor culturi, ctre e%perimentarea diversitii culturale 6de e%emplu, nvarea prindescoperire, nvarea problemati#at, nvarea prin cooperare, studiul de ca#, simularea, oculde roluri ba#at pe empatie78

utili#area unor strategii didactice care s permit alternarea formelor de activitate 6individual,pe perec:i i n grupuri mici78

e%ersarea lucrului n ec:ip, a cooperrii i'sau a competiiei8

utili#area, n activitatea didactic, a calculatorului ca miloc modern de instruire, care s permitsubordonarea utili#rii te:nologiei informaiei i a comunicaiilor, n vederea desfurrii unorlecii interactive, atractive8

reali#area unor activiti tip proiect 6de e%emplu, pro3ect citien, proiecte n beneficiulcomunitii, debate, re#olvarea conflictelor7, prin care elevii s fie implicai n e%erciii de luarea deci#iei, de propunere a unor strategii de re#olvare a unor probleme ale colectivului deapartenen, ale colii sau ale comunitii"

Actuala program colar valorific e%emplele de activiti de nvare din programa anterioar6elaborat dup modelul centrat pe obiective7, oferind astfel cadrelor didactice un spriin concret nelaborarea strategiilor de predare, care s permit trecerea real de la centrarea pe coninuturi, la centrarea

pe e%periene de nvare" Astfel, potrivit specificului competenelor care trebuie formate, activitile denvare pot include5

1- e%erciii de descoperire i de clarificare, n conte%te relevante, a nelesului unor termenispecifici domeniului 6reali#area unui


10/13

bineE=8

8- discutarea unor ca#uri preluate din mass)media, referitoare la modul de convieuire al unorcomuniti culturale diferite8

9- discuii pe marginea unor ca#uri controversate8!ducaie intercultural %urriculum la deciia colii

pentru imnaiu 4


11/13

1- simularea unor situaii de integrare a unor persoane aparinnd unor culturi diferite, de medierea unui conflict intercultural etc"8

2- reali#area unui portofoliu de educaie intercultural pe teme ca5


12/13

ILIOGRAFIE

*iviu A.?D,-aideia. 6undamentele culturale ale educaiei, ditura $olirom, Dai, &99&

H:eorg:e B@?1@, 7coala i valorile morale, ditura (idactic i $edagogic, Bucureti, &99+eodor 1.G/A 6coord"7, & nou provocare pentru educaie interculturalitatea, ditura $olirom, Dai,

200& 1onstantin [email protected],!ducaia. +imensiuni culturale i interculturale, ditura $olirom, Dai, 2000

JacKues (*.C?, %omoara luntric" Caportul ctre @?1. al 1omisiei Dnternaionale pentruducaie n secolul LLD, Dai, ditura $olirom, 2000

$ierre (A?, 1:ristiane $CCHA@L, /ic:eline CM,!ducaia intercultural. !xperiene, politici,strateii, Dai, ditura$olirom, &999

Nofstede HC,anaementul structurilor multiculturale, ditura conomic, Bucureti, &99>

Hilles CC.*, Adrian 1@*A@,inoritari, marinali, exclui, ditura $olirom, Dai, &993

*" DA1.B, .vidiu *@H@,)maini identitare, ditura urocart, Dai, &999

*evente ?A*A,ulticulturalismul liberal, ditura $olirom, Dai, 200&

/ircea /A*DOA,:ece mii de culturi, o sinur civiliaie, Bucureti, emira, &99+

Cudolf $.*(A, ranPois C@HH, 1alin C@?,)nterculturalitate. %ercetri i perspective rom;neti,$resa @niversitar 1luean, 2002

1lin C@?, .ana B.A 6coordonatori7,!ducaie intercultural 'n comuniti multietnice, Dnstitutul Dnterculturalimioara, 2002

Heorge QD(A@, #!$%& 50 !ducaie, Bucureti, ($, &99>



13/13

G$#p#& *e $# pent$# #$$!#m

Angela ID*A@ ) 1onsilier, 1entrul aional pentru 1urriculum i valuare n6coord"7 4nvmntul $reuniversitar

ugen ?.D1A ) Dnspector general, /inisterul ducaiei, 1ercetrii i Dnovrii,6coord"7 (irecia Heneral ducaie impurie, Icoli, $erforman i

$rograme

dr" ?orin ?$DA@ ) ) 1onsilier, 1entrul aional pentru 1urriculum i valuare n(.BC.Q 4nvmntul $reuniversitar

/arius ACA/ ) 1onsilier, 1entrul aional pentru 1urriculum i valuare n4nvmntul $reuniversitar

!ducaie intercultural %urriculum la deciia colii

pentru imnaiu 9

Educatie interculturala_gimnaziu

Documents

Transcript of Educatie interculturala_gimnaziu