133968490 Curs Formator

of 24

  • date post

    04-Jun-2018
  • Category

    Documents

  • view

    225
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of 133968490 Curs Formator

  • 8/13/2019 133968490 Curs Formator

    1/24

    FORMAREA

    FORMATORILORCurs pentru formarea adulilor

    Roat Elena

    Camera de Comer i Industrie Gorj

  • 8/13/2019 133968490 Curs Formator

    2/24

    Titlul programului: Formarea formatorilorcurs pentru formatori, componenta informarea continua a adulilor.

    Scopul

    - crearea unui mediu de invatare pentru formatori- axarea pe nvare (nupe predare)

    Rezultatele invrii:La finalul sesiunii de formare, participanii vor fi capabili:

    s elaboreze un program de formare, in concordanta cu standardulocupaional, in care sa foloseasc noile abordri ale formarii adulilor.

    s experimenteze metoda proiectului si sa obtina astfel rezultate pe care sale foloseasc in propriile sesiuni de formare. s experimenteze si sa decid daca este utila folosirea unei platforme

    electronice pentru susinerea noilor abordri ale invatarii. s stabileasc, sa menin, sa dezvolte reele de colaborare cu ceilali

    participani la sesiunea de formare dar si cu ali formatori interesai saacumuleze si sa impartaseasca cunotine in domeniul formarii adulilor.

    s se familiarizeze si sa practice autoevaluarea ca instrument in cretereapropriilor performante.

    Condiii de participare s aib experiena anterioara in formarea adulilor; s fie motivai din punct de vedere profesional; s demonstreze bune abilitai de comunicare si relaionare interpersonala;

  • 8/13/2019 133968490 Curs Formator

    3/24

    Coninutul programului de formare:

    -calificri bazate pe competenta cunotine, deprinderi si atitudini in relaiecu Standardul Ocupaional;

    - educaia adulilor: experiena, analiza nevoilor de formare, ciclul nvrii,medii de invatare, invatare vs. predare;

    - Internet-ul ca instrument de acumulare si schimb de cunotine

    - abordari si metode noi in formarea adulilor

    - lucrul in grup si metoda proiectului ca tehnica si instrument pentru obinerea

    competentelor de formare- cultura organizaionala si parteneriat: comunitati de practica

    Activiti de nvare:- proiectul;

    - E-learning (platforma electronica);

    - evaluarea zilnica a rezultatelor ca metoda de imbunatatire aperformantelor (nu control);

    - identificarea competentelor formatorilor;

  • 8/13/2019 133968490 Curs Formator

    4/24

    Formarea profesional continu. Mediul de nvare pentru formatori

    Se poate nva prin predare?

    Ce este procesul de nvare vertical vs. orizontal?

    Ce este CdP (Comunitate de Practic)?

    CdP este folosit pentru:

    - a obine cunotine noi din exterior;- a mprti cunotinele cu participanii;- a dezvolta mpreun cunotine noi.

    CdP presupune ca:- participanii s aib -n oarecare msur - o practic unitar (n cazul de fa

    activitatea de formare);- s fie dispui s lucreze mpreun pentru a-i mbunti cunotinele icompetena n acest domeniu;- s elaboreze i s foloseasc n comun documente, metode, principii careurmeaz a fi folosite n practica lor comun ulterioara.

  • 8/13/2019 133968490 Curs Formator

    5/24

    Cum se lucreaz n CdP?

    Se va lucra n grupuri mici, prin care se favorizeaz dezvoltareacomunitii n timpul cursului i dup curs.

    Se vor putea construi viziuni i strategii, n funcie de sensul dezvoltrii

    comunitii

  • 8/13/2019 133968490 Curs Formator

    6/24

    Cum s nvam eficient?

    Ce metod alegem:- un manual?- o imagine?- un exerciiu de bun practic?

    Exemple:

  • 8/13/2019 133968490 Curs Formator

    7/24

    Experimentareaactiva

    ncerc din noufolosesc ceea ce amnvatn alt modsau pentru altceva

    RefleciaM gndesc la ceea ceam nvat.De ce a mers? De ce n-a mers?

    Cunostinte

    Abstractizri si generalizri

    Experiena / nevoia concretaCeva ce nu tiu adori s

    nvceva despre care amauzit

    Modelul nvrii eficiente (modelul Kolb)

  • 8/13/2019 133968490 Curs Formator

    8/24

    Ce este reflecia?Metod de autoanaliz a nevoilor de peformare continu i de dezvoltare apersonalitii

    Care este scopul refleciei?- s dea participantului timp pentru a nelege experiena;- s dea participantului timp pentru a-i nsui nvtura;- s dea participantului un sentiment de co-responsabilitate pentru propriul procesde nvare, asigurndu-i timpul necesar pentru a se gndi la propriile lui metode de

    nvare;- s ofere participantului timpul necesar pentru a se gndi cum poate s cear maimult de la el nsui n viitor, ce scop s-i fixeze, cum s rezolve problemele etc.- continuai lista

    Care sunt metodele de reflecie?

    - cutia potal Colul ntrebrilor;- colul celor care scriu;- colul celor care vorbesc.

  • 8/13/2019 133968490 Curs Formator

    9/24

    Cutia potal

    Colul ntrebrilor

    Scopul:

    S ofere participanilorposibilitatea de a formula

    ntrebri detaliate,surprinztoare, concrete cuprivire la experienele zile.Participanii au posibilitateas comenteze, s critice i

    s laude.Cum?

    Participanii pun ntrebrilen cutia potal i pot faceacest lucru fr a trebui s

    nfrunte toat clasa i peprofesor. n ziua urmtoare

    dac este posibil profesorul va rspunde lantrebri.

    Colul celor care scriu

    Scopul:

    S-l obinuiasc pe participant cu:

    Reflecia personal,Stabilirea de obiective, reflecia nlegtur cu ele, eventual revizuirea lorReflecia cu privire la ziua scurs: ce s-a

    ntmplat, ce pot folosi n propriul meucurs?

    Cum?

    Am ntrebri pentru lider? Pentru colegiimei? Exist subiecte speciale pe caretrebuie s le mai dezvolt?De ce?

    Reflecia ofer participanilor posibilitateade a-i elabora propria descriere de cursi programul pentru cursul pe care dorescs-l in la o dat ulterioar. Dac aceastconsemnare n scris se face chiar lasfritul zilei, se rein mult mai multedetalii.

    Coltul celor care

    vorbesc

    Scopul

    Sa-i obinuiasc peparticipani sa ofere feed-back in reuniune plenara.

    Ce a mers bine azi? Ceam invatat?

    Se pot meniona lucruriimportante dar si unele

    mrunte.Cum?

    n fiecare zi vor fi doivorbitoriunul n colulrou, altul n colulalbastru.

    n fiecare zi 2 participani

    vom face cu rndulvoravea posibilitatea s faco evaluare oral spontana zilei.

    Metode de reflecie - descriere

  • 8/13/2019 133968490 Curs Formator

    10/24

    Echipe si grupuri

    ntotdeauna munca este realizat de ctre grupuri sau echipe i nu de ctre

    persoane individuale.Dac vrei s fii membrul unui grup, trebuie s te conformezi normelor acelui grupspecific.

    Tipul de comportament specific grupului presupune adaptarea la:gradul de formalism la ntlnirile acestuia

    felul n care i mparte muncaconducerea adoptatfelul n care se mbrac oameniimodul n care utilizeaz echipamentulatitudinile fa de normele de protecie a munciilocul unde st fiecare persoan

  • 8/13/2019 133968490 Curs Formator

    11/24

    De ce s formm un grup?

    Trebuie s existe vreun scop pentru care formai un grup:pentru distribuirea munciipentru managementul i controlul munciipentru rezolvarea problemelor i pentru luarea deciziilorpentru procesarea informaieipentru testarea i ratificarea deciziilor

    pentru coordonare i legturpentru creterea implicrii i soluionarea conflictelorpentru anchet i cercetare n trecut

    Aplicaie

    Gndii-v la orice grup al crui membru suntei i, din lista de mai sus,ncercai s identificai scopurile acestuia. Poate c scopul este diferit de

    ceea ce este pe list?

  • 8/13/2019 133968490 Curs Formator

    12/24

    Etapele dezvoltrii grupurilor

    1. Formarea

    Grupul se reunete pentru primele cteva ntlniri. n acesta etap grupul estepur i simplu un numr de indivizi.Comportamentul tipic este:indivizii vor fi politicoi unii cu alii;probabil c nu vor vrea s spun prea mult despre ei nii dac nu li se ceres fac asta;

    ei vor evalua liderul de grup (este probabil ca acesta s fie formal sau informal,conductor sau consultativ, ce fel de autoritate are liderul etc.)

  • 8/13/2019 133968490 Curs Formator

    13/24

    Etapele dezvoltrii grupurilor

    2. Declanarea furtunii (a conflictului)

    A doua etap este caracterizat prin conflict, care poate fi deschis sau ascuns.Membrii individuali este posibil s nceap s-i testeze fora. Este probabil casubgrupurile s fie formate.Cel mai bun lucru de facut este, cel mai adesea, ntoarcerea la prima etappentru a se redefini obiectivele i rolurile grupului.

  • 8/13/2019 133968490 Curs Formator

    14/24

    Etapele dezvoltrii grupurilor

    3. Normarea

    Cnd grupul tie ce s fac, poate ncepe s se organizeze.Pn n acest moment, au aprut roluri mai clare i oamenii sunt mai siguride ceea ce se ateapt ca ei s fac.Grupul ncepe s elaboreze norme i proceduri i membrii grupului ncep s-i stabileasc nivelurile de implicare n grup i n munca ce trebuieefectuat.

    Oamenii discut mai deschis unul cu altul i nva s asculte punctele devedere ale celorlali.Grupul se definete prin solidaritate i devine un grup-noi

  • 8/13/2019 133968490 Curs Formator

    15/24

    Etapele dezvoltrii grupurilor

    4. Desfurarea activitiiGrupul se afl la nivelul su cel mai nalt de productivitate.

  • 8/13/2019 133968490 Curs Formator

    16/24

    Etapele dezvoltrii grupurilor

    5. Disoluia grupuluiIndic destrmarea unui grup de succes.Reprezint un moment al rememorrii a ceea ce s-a ntmplat n cadrul grupului iceea ce l-a fcut s fie performantIdentific n mod obiectiv cauzele destrmrii

  • 8/13/2019 133968490 Curs Formator

    17/24

    Ce determin eficacitatea unui grup?

    Exist muli factori care interacioneaz pentru a determina ct de eficient sau

    ineficientpoate fi un grup. Acetia includ:dimensiunea grupuluicaracteristicile membrilor sietapele dezvoltrii salesarcina pe care grupul trebuie s o realizezetipul de organiz