0_optional_caligrafie_irina_2013.docx

Şcoala Generală clasele I-VIII Batoș,Judeţul Mureș

OPŢIONAL

CaligrafieClasa a II-a A

“ … nici un om nu se intareste citind un tratat de gimnastica, ci facand exercitii; nici un om nu se-nvata a

judeca citind judecati scrise de altii, ci judecand singur si dandu-si seama de

natura lucrurilor … “

( Mihai Eminescu )

Planificare clasa a II-a Aprof.înv.primar:NAGY IRINA


Argument-În procesul de învățământ, cu precădere în cel primar, limba română constituie un obiect de studiu

central. Fără însuirea corespunzătoare a limbii române nu poate fi concepută evoluția intelectuală a elevilor, pregătirea lor corespunzătoare la celelalte obiecte de învățământ, însăsi viața și activitatea socială viitoare. Într-o cugetare neasemuit de frumoasă, Lucian Blaga spunea: “…Limba este întâiul mare poem al unui popor.” În ciclul primar importanța limbii române ca disciplină școlară este covârșitoare, prin ea urmărindu-se atât cultivarea limbajului oral și scris al elevilor, cunoașterea și folosirea corectă a limbii, cât și învățarea unor tehnici de baza ale activității intelectuale, cum sunt: cititul, scrisul și exprimarea orală și scrisă. Disciplinele limbii române se constituie într-un sistem unitar. Acestea se influentează reciproc și sunt coordonate în vederea îndeplinirii unor funcții comune. Funcțiile și obiectivele limbii române la ciclul primar se realizează prin corelarea, în mod armonios, a tuturor acțiunilor ce se întreprind la fiecare din disciplinele ei specifice. Caligrafia, combinată cu orele de lectură, comunicare și citire, constituie în mod deosebit la dezvoltarea gustului pentru frumos, precum și a unei scrieri cât mai deosebite. Am ales caligrafia ca disciplină opțională pentru clasa a II-a deoarece consider că scrisul caligrafic contribuie la disciplinarea și ordonarea elevilor în spațiul grafic al caietului, precum și în viața de zi cu zi.

Având în vedere că în ultimii ani a fost scos din programa şcolară obiectul CALIGRAFIE, am considerat că este necesar să consolidăm activitatea de scriere prin alegerea acestui opţional. Alegerea acestui opţional este acceptată şi de către părinţi, conştienţi fiind că acest opţional formează la elevi deprinderi de scriere caligrafică.

Scrisul reprezintă un instrument de muncă intelectuală, iar pentru psihologi un element de bază în cunoaşterea indivizilor, în depistarea trăsăturilor lor de caracter.

Modul în care vor scrie elevii va fi o oglindă a muncii noastre de dascăli, o dovadă că am format tineri bine pregătiţi, hotărâţi, cu atitudini pozitive faţă de muncă, faţă de artă.

La această vârstă, elevii primesc numeroase informaţii pe care vor să le stocheze prin scris. Acest fapt determină creşterea vitezei scrierii. Preocuparea noastră, a învăţătorilor este ca viteza de scriere să devină direct proporţională cu calitatea.

COALA GENERALĂ CLASELE I-VIII BATOṢ ȘANUL Ṣ COLAR : 2012/2013CLAS A : a II- a ADISCIPLINA : CaligrafieARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ȘI COMUNICARETIPUL: în cadrul ariei curricularePROF.ÎNV.PRIMAR : NAGY IRINA

Programa opţionaluluiOBIECTIVE CADRU


Şcoala Generală clasele I-VIII Batoș,Judeţul MureșI. Adoptarea unei poziţii corecte de scrisII. Scrierea lizibilă,estetică şi corectăIII. Scrierea artistică

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ : 1.1. să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul scrisului ;1.2. să utilizeze corect stiloul; 1.3.să scrie corect grafisme pe diferite tipuri de liniaturi(caiete TIP 1,TIP 2,DICTANDO sau

PĂTRĂȚELE)2.1. să scrie literele grupate în funcţie de grafismele care le compun;2.2. să respecte spaţiul grafic specific fiecărui element; 2.3. să respecte înclinaţia, distanţa şi legătura dintre elementele grafice2.4. să transcrie pe foaie fără liniatură, diferite propoziţii şi texte 2.5. să practice scrierea în fir continuu;2.6. să realizeze încadrarea corectă în pagina caietului tip II, de matematică, dictando; 2.7. să transcrie scurte texte din respectând aşezarea în pagină;2.8. să scrie literele mari şi mici de mână şi de tipar în ordine alfabetică.3.1. să scrie litere „împodobite”, de mână şi de tipar

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:Exerciţii de menţinere corectă a poziţiei corpului în timpul scrisului;Exerciţii de utilizare corespunzătoare a instrumentelor de scris, a caietului; Exerciţii de trasare a elementelor grafice;Exerciţii de scriere a trăsăturilor cu fir continuu;Exerciţii de scriere a literelor mari şi mici de mână în ordine alfabeticăExerciţii de scriere cu fir continuu a unor cuvinte simple;Exerciţii de scriere pe diferite tipuri de liniatură; Exerciţii de scriere pe foi fără liniatură;Exerciţii de folosire a ortogramelor şi a semnelor de punctuaţie cunoscuteExerciţii de copiere, transcriere, dictare;

ACTIVITĂŢI DE EVALUARE:Exerciţii de control şi autocontrol al caietelor;Observarea progresului/ regresului în activitatea de comunicare scrisă;Observarea corectitudinii scrisului în clasă, în caietele de teme;Analiza caietelor, promovarea exemplelor pozitive

CONṬINUTURILE ÎNVĂṬĂRII:Elemente grafice pregătitoare pentru scriereLiterele mici si mari ale alfabetului limbii româneCifreleCuvinte, propozitii, texte – copieri,transcrieri, dictari

MODALITĂŢI DE EVALUAREObservarea sistematicăAutoevaluareaEvaluare reciprocă

Sugestii metodologiceELEMENTE GRAFICE PREGĂTITOARE PENTRU SCRIEREDetalieri de conţinut ,Activităţi de învăţare, Resurse EvaluareBASTONAŞE PE UNUL ŞI PE DOUĂ SPAŢII


Şcoala Generală clasele I-VIII Batoș,Judeţul Mureș- exerciţii de scriere a bastonaşelor pe rând şi suprarând;- exerciţii de scriere alternativă a bastonaşelor. -activitate independentă- stilou și creion- caiet special,caiet tip II ,fișe de lucruObservarea sistematicăAutoevaluareaEvaluare reciprocăZALA- exerciţii de scriere a zalei pe rând şi suprarând;- exerciţii de scriere alternativă a grupurilor de zale pe rând cu grupuri de zale pe suprarând. -activitate independentă- stilou și creion- caiet special,caiet tip II ,fișe de lucruObservarea sistematicăAutoevaluareaEvaluare reciprocăSEMIOVALUL ŞI OVALUL- exerciţii de scriere a semiovalului şi ovalului pe rând şi suprarând;- exerciţii de scriere alternativă a ovalelor şi semiovalelor.-activitate independentă- stilou și creion- caiet special,caiet tip II ,fișe de lucruObservarea sistematicăAutoevaluareaEvaluare reciprocă TRĂSĂTURI BUCLATE PE RÂND, SUBRÂND ŞI SUPRARÂND- exerciţii de scriere a trăsăturilor buclate pe rând şi suprarând;- exerciţii de scriere a trăsăturilor buclate pe rând şi subrând;- exerciţii de scriere alternativă a trăsăturilor buclate pe rândşi suprarând cu trăsături buclate subrănd.-activitate independentă- stilou și creion- caiet special,caiet tip II ,fișe de lucruObservarea sistematicăAutoevaluareaEvaluare reciprocăTRĂSĂTURA ŞERPUITĂ CU NODULEŢ; TRĂSĂTURA ARCUITĂ CU NODULEŢ- exerciţii de scriere a trăsăturilor şerpuite cu noduleţ pe rând şi suprarând;- exerciţii de scriere a trăsăturii arcuite suprarând;- exerciţii de scriere alternativă a trăsăturilor şerpuite cu trăsături arcuite. -activitate independentă- stilou și creion- caiet special,caiet tip II ,fișe de lucruObservarea sistematicăAutoevaluareaEvaluare reciprocăEVALUARE- exerciţii de scriere în ordine şi alternativă a elementelor grafice învăţate. -activitate independentă- stilou și creion sau alte instrumente de scris- caiet special,caiet tip II ,fișe de lucruEvaluare sumativă


Şcoala Generală clasele I-VIII Batoș,Judeţul MureșSCRIEREA CIFRELOR Scrierea cifrelor, a problemelor şi a planului de rezolvare- exerciţii de scriere a cifrelor;- exerciţii de scriere a problemelor şi a planului de rezolvare;-activitate independentă- stilou și creion- caiet special,caiet tip II ,fișe de lucruObservarea sistematicăAutoevaluareaEvaluare reciprocăEvaluare- exerciţii de scriere a cifrelor;-exerciții-joc de identificare a cifrelor-exercițoo-joc de creare a unor imagini folosind cifre- exerciţii de scriere a problemelor şi a planului de rezolvare -activitate independentă- stilou și creion- caiet special,caiet tip II ,fișe de lucruEvaluare sumativă

Standarde curriculare de performanţăI Adoptarea unei poziţii corecte de scrisS1 să se aşeze corect în bancă pentru a putea scrie caligrafic;

II. Scrierea lizibilă,estetică şi corectăS1 să execute corect elemente grafice;S2 să lege corect literele;S3 să scrie pe diferite tipuri de liniatură;S4 să aşeze corect în pagină un text;

III Scrierea artisticăS1 să folosească diferite tipuri de scriere;



Planificare calendaristicăNr. crt. Unităţi de învăţare Obiective de

referinţă Conţinuturi Nr. ore Săptămâna Obs.1. Elemente grafice,

componentele literelor1.1; 1.2;1.3;2.2;2.3 Linii oblice,noduleț,oval ,semioval, cârlig,

buclă ,etc4

Literele mici de mânăScrierea cuvintelor, propozițiilor

1.1; 1.2; 3.1; 4.1; 5.1.Literele mici de mânăCuvinte. Propoziţii

6

2. Literele mari de mână.Scrierea cuvintelor, propoziţiilor

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.1; .

Literele mari de mână;Cuvinte. Propoziţii

5

3. Grupurile de litere 1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.1;

Grupurile de litere ce, Ce, ci, Ci, ge, Ge, gi, Gi;Grupurile de litere che, Che, chi, Chi, ghe, Ghe, ghi, Ghi; scrierea unor cuvinte ce conţin grupurile de litere.„Bunicul” de B. Şt. Delavrancea – transcriere (fragment)

6

4. AlfabetulScrierea textelor 1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3;

3.1; .

Alfabetul – scrierea cu litere mici de mânăAlfabetul – scrierea cu litere mari de mână„Primăvara” de Elena Dragoș – copiere„Gândăcelul„ de Elena Farago – transcriere (fragment)„Vara” de Eugen Jianu – transcriereBiletul;Invitația;Felicitarea-redactare,transcriere

10

5. Scrierea cifrelor 1.1; 1.2; Scrierea cifrelor;Scrierea problemelor şi a planului de rezolvare

4

Proiectarea unităţilor de învăţareUNITATEA DE ÎNVĂŢARE 1: E lemente grafice ,componentele literelor Nr. ore alocate: 4

Conținuturi-detalieri-

Obiective de

referinţăActivităţi de învăţare Resurse Evaluare-

instrumente Obs.

Bastonașul,Semiovalul ,Ovalul

1.1; 1.2; 1.3 ;2.2;2.3

- -exerciţii de aşezare în bancă astfel încât lumina să cadă din partea stângă;-exerciţii de utilizare corespunzătoare a instrumentelor de scris, a caietului;-exerciţii de prindere corectă a stiloului;-exerciţii de scriere a bastonaşelor pe rând şi suprarând;- exerciţii de scriere alternativă a bastonaşelor. -activitate independentă- exerciţii de scriere a semiovalului şi ovalului pe rând şi suprarând;- exerciţii de scriere alternativă a ovalelor şi semiovalelor.

Resurse materiale: caiet, stilou, creion, cărți de poveşti, planşe model, culegeri de limba românăResurse procedurale:conversația, explicatia, exercitiul, demonstrația, observarea dirijatăForme de organizare a colectivului: frontală, activitate

Observarea sistematicăAutoevaluareaEvaluare reciprocă

sumativă

Planificare clasa a II-a A prof.înv.primar:NAGY IRINA


individualăBucla pe rând și suprarând

1.1; 1.2; 1.3 ;2.2;2.3

- -exerciţii de aşezare în bancă astfel încât lumina să cadă din partea stângă;-exerciţii de utilizare corespunzătoare a instrumentelor de scris, a caietului;-exerciţii de prindere corectă a stiloului;-exerciţii de scriere a trăsăturilor buclate pe rând şi suprarând;- exerciţii de scriere a trăsăturilor buclate pe rând şi subrând;- exerciţii de scriere alternativă a trăsăturilor buclate pe rândşi suprarând cu trăsături buclate subrănd.-activitate independentă

Resurse materiale: caiet, stilou, creion, cărți de poveşti, planşe model, culegeri de limba românăResurse procedurale:conversația, explicatia, exercitiul, demonstrația, observarea dirijatăForme de organizare a colectivului: frontală, activitate individuală


sumativă

NodulețulCârligul

1.1; 1.2; 1.3 ;2.2;2.3

- exerciţii de scriere a trăsăturilor şerpuite cu noduleţ pe rând şi suprarând;- exerciţii de scriere a trăsăturii arcuite suprarând;- exerciţii de scriere alternativă a trăsăturilor şerpuite cu trăsături arcuite. -activitate independentă-exerciţii de scriere a cârligului pe rând și subrând



sumativă

Complexe de elemente graficeJocuri

1.1; 1.2; 1.3 ;2.2;2.3

--exerciţii de aşezare în bancă astfel încât lumina să cadă din partea stângă;-exerciţii de utilizare corespunzătoare a instrumentelor de scris, a caietului;-exerciţii de prindere corectă a stiloului;-ex de scriere a elementelor grafice indicate pe diferite tipuri de liniaturi-ex de colorare a unor elemente grafice indicate-ex. de ornare a unor obiecte cu elemente grafice potrivite-exerciţii de trasare a elementelor grafice;-exerciţii de identificare a rândului,subrândului şi a suprarândului;-exerciţii de scriere a elementelor grafice combinate;-exerciţii de scriere cu fir continuu în aer , pe bancă, pe caiet cu stiloul;



sumativă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 2: L iterele mici de mână. scrierea cuvintelor Nr. ore alocate: 6


Obiective de


instrumente Obs.

Literele mici de mânăLegarea lor în cuvinteScrierea propozitiilor

Evaluare

1.1; 1.2; 2.1; 2.5; 2.6; 2.7; 2.8; 3.1;

-exerciţii de aşezare în bancă astfel încât lumina să cadă din partea stângă;-exerciţii de utilizare corespunzătoare a instrumentelor de scris, a caietului;-exerciţii de prindere corectă a stiloului;Exerciţii de scriere a literelor mici de mână;Exerciţii de scriere a unor cuvinte ce conţin literele scrise;Scrierea unor propoziţii ce conţin cuvintele scrise.Ex.de copiere a unor complexe de litere,silabe sau elemente graficeEx.de completare a unor litere de tipar lacunareEx.de selecție a unor litere mici de tipar sau de mână după criterii dateEx.de punere în corespondență a unor litere mici de tipar cu litere mici de mână

Resurse materiale: caiet, stilou, creion, cărți de poveşti, planşe model, culegeri de limba românăResurse procedurale:conversația, explicatia, exercitiul, demonstrația, observarea dirijatăForme de organizare a colectivului: frontală, activitate


sumativă



Ex de transcriere a unor litere miciEx.de ornare a unor obiecte cu litere miciEx.de creare a unui desen folosind diferite litere miciEx de continuare a unui model început respectând regula de sciereEx de scriere artistică a literelor mici de mână-exerciţii de scriere caligrafică a literelor şi cuvintelor;-exerciţii de analiză a lucrărilor;-exerciţii de legare a literelor în cuvinte;-exerciţii de scriere pe caiet tip dictando;:-exerciţii de scriere a literelor mari şi mici de mână în ordine alfabetică;-exerciţii de scriere a cuvintelor care conţin litera la început,interior sau sfârşit;

individuală

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 2: L iterele mari de mână. scrierea propoziţiilor Nr. ore alocate:6


Obiective de

referinţăActivităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.

Literele mari de mânăScrierea cuvintelor, propozitiilorEvaluare

1.1;1.2; 2.1; 2.5; 2.6; 2.7; 2.8;3.1;

Exerciţii de scriere a literelor mari de mână;Exerciţii de scriere a unor cuvinte cu ajutorul acestor litere scrise;Scrierea unor propoziţii ce conţin cuvintele scrise.Ex.de copiere a unor complexe de litere,silabe sau elemente graficeEx.de completare a unor litere de tipar lacunareEx.de selecție a unor litere mari de tipar sau de mână după criterii dateEx.de punere în corespondență a unor litere mari de tipar cu litere mari de mânăEx de transcriere a unor litere mariEx de identificare a unor nume de ape, orașe,țări etcEx.de numire a unor animale de casăEx.de scriere artistică a literelor mari de mânăEx de redactare a unor propozițiiEx de deosebire a cuvintelor care se scriu cu majusculă de celelalte care trebuie scrise cu literă micăExerciţii de încadrare corectă a unui text;Exerciţii de scriere pe diferite tipuri de liniatură; Exerciţii de scriere pe foi fără liniatură;Exerciţii i de aşezare în pagină a unui text literar sau nonliterar;Exerciţii de respectare a alineatelor;exerciţii de copiere, dictare, creaţieEx de creare a uor nume prin sudarea unor silabe dateEx de identificare a unor litere de tipar într-un complex realizat din astfel de litereEx de delimitarea a unei propoziții în cuvinte folosind drept criteriu ajutător scrierea cu majusculăEx de identificare a contextelor în care un cuvânt poate fi scris cu literă mică sau cu majusculăEx de motivare a utilizării majusculei în diferite contexteJoc didactic:”Cine găsește mai multe nume cu litera....”

Resurse materiale: caiet, stilou, creion, cărți de poveşti, planşe model, culegeri de limba românăResurse procedurale:conversația, explicatia, exercitiul, demonstrația, observarea dirijată Forme de organizare a colectivului: frontală, activitate individuală

Observarea sistematicăAutoevaluareaEvaluare reciprocăsumativa



UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 3: G rupurile de litere Nr. ore alocate: 8

Conţinuturi-detalieri-

Obiective de


instrumente Obs.

Grupurile de litere ce, Ce, ci, Ci, ge, Ge, gi, Gi.

Grupurile de litere che, Che, chi, Chi, ghe, Ghe, ghi, Ghi.

Evaluare

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 3.1

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.5; 2.6; 2.7; 2.8; 3.1;

Exerciţii de scrierea grupurilor de litere;Exerciţii de scriere a unor cuvinte şi propoziții ce conţin grupurile de litere.Exerciții de copiere şi transcriere a unor texte la prima vedere.Ex de grupare a unor silabe ce conțin grupurile de litere învățate pentru a obține cuvinteEx.de desenare a unor cuvinte ce conțin diverse grupuri de litereEx.de completare a unor cuvinte lacunare cu grul de litere potrivitEx.de copiere,transcriere și scriere după dictare a unor cuvinte și propoziții cu grupurile de litere învățateJocuri cu grupurile de litere

Resurse materiale: caiet, stilou, creion, cărți de poveşti, planşe model, culegeri de limba română,trenulețul Thomas,calculator Resurse procedurale:conversația, explicatia, exercitiul, demonstrația, observarea dirijată Forme de organizare a colectivului: frontală, activitate individuală

Observarea sistematicăEvaluare reciprocă.

sumativă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 4: A lfabetul. scrierea textelor Nr. ore alocate: 10


Obiective de


instrumente Obs.

Alfabetul – scrierea cu litere mici şi mari de mână

Scrierea textelor

Evaluare

1.1; 1.2; 2.1; 2.5; 2.6;2.7; 2.8;3.1;

1.1; 1.2; 2.1; 2.5; 2.6;2.7; 2.8;3.1;

Exerciţii de scriere a literelor mici şi mari de mână în ordine alfabetică.Ex.de redactare a propozițiilor folosind scrierea cu majusculăEx.de redactare a textelor folosind diverse tipuri de liniaturiEx de copiere,transcriere a textelor pe diferite tipuri de liniaturi cu respectarea așezării corecte în pagină a titlului,autorului ,alineatelor etcRespectarea poziției corecte a corpunlui în timpul scrieriiUtilizarea unor instrumente de scris diferite în condiții de siguranțăEx de redactare liberă a unor texte scurte pe teme date:Animalul meu preferatPortretul meuEx de scriere artistică a unor cuvinte sau litere într-un textExerciții de încadrare a textelor în pagină;„Primăvara” de Elena Dragoș – copiere

Exerciții de trascrierea corectă a unor texte:„Gândăcelul„ de Elena Farago – transcriere (fragment)„Vara” de Eugen Jianu – transcriereBiletul;Invitația;Felicitarea-redactare,transcriere


„Primăvara” de Elena Dragoș – copiere„Gândăcelul„ de Elena Farago – transcriere (fragment)„Vara” de Eugen Jianu – transcriereBiletul;Invitația;Felicitarea-redactare,transcriere


Sumativă


sumativă



UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 5: S crierea cifrelor Nr. ore alocate 4


Obiective de


instrumente Obs.

Scrierea cifrelor, a problemelor şi a planului de rezolvare

Evaluare

1.1; 1.2; 2.5; 2.6; 2.7; 2.8;

1.1; 1.2; 2.4

Exerciţii de scriere a cifrelor;Exerciţii de scriere a problemelor şi a planului de rezolvare;Ex de unire a unor numere pentru a obține imagini atractiveEx.de recunoaștere a numerelor într-un complex desenatEx.de creare a unor imagini cu ajutorul cifrelor

Resurse materiale: caiet, stilou, creion, cărți de poveşti, planşe model, culegeri de limba română Resurse procedurale: conversația, explicatia, exercitiul, demonstrația, observarea dirijată Forme de organizare a colectivului:frontală, activitate individuală

Observarea sistematicăAutoevaluareaEvaluare reciprocăsumativă



NODULEŢUL ZAUA

SEMIOVALUL OVALUL



BUCLA BASTONAŞUL

CÂRLIGUL

LINIOARA OBLICĂ



ALFABETUL


0_optional_caligrafie_irina_2013.docx

Documents

Transcript of 0_optional_caligrafie_irina_2013.docx