Invatarea

proces de adaptare la mediu

proces de dobândire a experienței

proces prin care are loc modificarea comportamentului

procesul de asimilare a experienței socioculturale a speciei

= activitate sistematică dirijată, desfășurată într-un cadru organizat, orientată în direcția

asimilării de cunoștințe și a formării structurilor psihice și de personalitate

(Sălăvăstru, D., 2004, p. 14)

Condiții interne (particularitățile celui care învață)

Condiții externe (specificul situației de învățare)

Potențialul ereditar Nivelul dezvoltării intelectuale Cunoștințele anterioare Motivația pentru învățare Voința Stilul de învățare

Sistemul de cerințe educaționale Metodele didactice Mijloacele didactice Relația profesor - elev Gradul de dificultate al conținutului Spațiul Luminozitatea Temperatura ambientală

Învățarea prin recompense și pedepse

Dacă un comportament pozitiv este întărit printr-o recompensă atunci el tinde să se repete

Dacă un comportament negativ este pedepsit atunci el tinde să nu se mai repete

Nu folosiți recompense permanent pentru că elevii levor aștepta mereu pentru a produce

comportamentul dorit!

Rata de întărire trebuie să fie flexibilă pentru a obține efectele dorite!

Recompensați comportamentele cele mai importante!

Spuneți întotdeauna elevilor pentru ce sunt pedepsiți!

Pedeapsa trebuie aplicată imediat și constant!

Preferați formele temperate, blânde de pedeapsă!

Îmbinați pedeapsa cu ajutorul pentru un comportament dezirabil social!

Un individ tinde să imite un comportament pe care l-a observat prin intermediul unui model

social

Cadrul didactic = modelul social al elevului

Respectați regulile stabilite pentru ca și elevii să respecte acele reguli

Atenție sporită la modelele sociale promovate de mass-media!

învăţarea este acel proces fundamental de asimilare şi integrare a noilor achiziţii în

contextul cunoştinţelor însuşite anterior, al structurilor cognitive deja existente.

Ordinea de predare - învățare a cunoștințelor sau de formare a capacităților este de la simplu la complex

Cunoștințele noi se bazează întotdeauna pe cele anterioare

Analiza dificultăților în învățare

Captarea atenţiei Informarea elevilor asupra obiectivelor urmărite Stimularea actualizării capacităţilor anterioare Prezentarea stimulilor proprii sarcinii de învăţare Dirijarea învăţării Obţinerea performanţei Asigurarea conexiunii inverse Aprecierea performanţei Asigurarea retenţiei şi transferului

Totalitatea mobilurilor interne ale conduitei, fie că sunt înnăscute sau dobândite,

conștientizate sau neconștientizate, simple trebuințe fiziologice sau idealuri abstracte

(Roșca, A., 1943, p. 8)

Autorealizare

Estetice

Cunoaștere

Apreciere și stimă

Aparteneță și dragoste

Securitate

Fiziologice

Forme ale motivatiei

Motivația intrinsecă = satisfacție obținută prin însăși îndeplinirea

acțiunii = în centrul ei se află curiozitatea

Motivația extrinsecă = generată din exterior, însă nu este foarte productivă pe termen lung = importantă mai ales la elevii de vârste mici