Syllabus Teoria Si Metodologia Instruirii

Universitatea BabeBolyai, ClujNapoca

Universitatea BabeBolyai, ClujNapoca

Facultatea Psihologie i tiine ale Educaiei

Catedra de tiine ale Educaiei

Anul universitar 2006 - 2007

Semestrul 31. INFORMATII GENERALE DESPRE CURS, SEMINAR, LUCRARE PRACTIC SAU LABORATOR

TITLUL DISCIPLINEI: Teoria i metodologia instruirii

CODUL: PED 2313

NUMRUL DE CREDITE: 6,5

DISCIPLIN OBLIGATORIE

LOCUL DE DESFURARE: Sala Dimitrie Todoran, Sindicatelor, nr. 7 - curs

Sala Dimitrie Todoran, Sindicatelor, nr. 7 - seminarPROGRAMAREA N ORAR A ACTIVITILOR:

Curs: 2 h/sptmn

Seminar: 2 h/ sptmn

2. INFORMATII DESPRE TITULARUL DE CURS, SEMINAR, LUCRARE PRACTIC SAU LABORATOR

Informaii despre titularul disciplinei:Prof. dr. Vasile Chi

e-mail: [email protected] consultaii:

3. BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE

Chi, V. (2001) Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Editura PUC, Cluj-Napoca

Chi, V. (2005), Pedagogia contemporan - Pedagogia pentru competene, Editura Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca

Ionescu, M., Radu, I. (coord.) (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca

Not: toate materialele bibliografice pot fi gsite la Biblioteca Facultii de Psihologie i tiinele Educaiei, str. M. Koglniceanu, nr. 1.4. BIBLIOGRAFIE FACULTATIV

Albulescu, I. (2004), Pragmatica predrii. Activitatea profesorului ntre rutin i creativitate, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca

Boco, M. (2002), Instruire interactiv. Repere pentru reflecie i aciune, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca

Boco, M. (coord.), Jalba, G. Felegean, D. (2004), Evaluarea n nvmntul primar. Aplicaii practice, Editura Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca

Chi, V. (2002), Provocrile pedagogiei contemporane, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca

Cuco, C. (2002), Pedagogie, ediia a doua, revzut i adugit, Editura Polirom, IaiIonescu, M., Radu, I., Salade, D. (coord.) (1997), Dezbateri de didactic aplicat, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca

Ionescu, M., Radu, I., Salade, D. (coord.) (2000), Studii de pedagogie aplicat, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca

Ionescu, M. (coord.) (1998), Educaia i dinamica ei, Editura Tribuna nvmntului, Bucureti

Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca

Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca

Iucu, R.B., (2001), Instruirea colar. Perspective teoretice i aplicative, Editura Polirom, Iai

Iucu, R.B., Manolescu, M., (2001), Pedagogie, Editura Fundaiei Culturale "Dimitrie Bolintineanu", Bucureti

Radu, I., Ionescu, M. (1987), Experien didactic i creativitate, Editura Dacia, Cluj-NapocaStan, C. (2001), Autoevaluarea i evaluarea didactic, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca

5. MATERIALE FOLOSITE N CADRUL PROCESULUI EDUCAIONAL SPECIFIC DISCIPLINEI

- retroproiector

- folii retroproiector

- laptop

- videoproiector

Not: materialele sunt asigurate de ctre facultate.

6. DESCRIEREA DISCIPLINEI:

Disciplina i propune s evidenieze diversitatea analitic a fenomenului educaional i s argumenteze necesitatea interpretrii didactice a realitii educaionale, cu focalizare expres pe realitatea procesului de nvmnt.

Teoria i metodologia instruirii (didactica) reprezint o disciplin pedagogic fundamental al crei obiect de studiu a cunoscut n ultimele decenii extensiuni substaniale. n prezent, marea majoritate a specialitilor accept c didactica modern reprezint o tiin teoretic i practic, component-nucleu a sistemului tiinelor educaiei. Obiectul su de studiu l reprezint procesul de instruire/ autoinstruire desfurat n cadre formale, neformale i chiar informale, precum i instruirea adulilor.

Didactica colar reprezint ramura cea mai bine studiat i conturat a didacticii generale; ea este conceput ca teorie i practic a procesului de nvmnt, care are drept obiect de studiu:

procesul de nvmnt n ansamblul su i pe toate treptele de colaritate (didactic colar general)

procesul de nvmnt din perspectiva pedagogic a predrii i nvrii diferitelor obiecte de nvmnt (didactic special sau metodic).

Disciplina i propune analizarea modificrilor paradigmatice nregistrate la nivelul didacticii moderne, precum i a principalelor direcii de aciune i cercetare didactic.

Obiectivele cursuluii lucrrilor:

Prin studierea acestei discipline i a bibliografiei recomandate, studenii trebuie:

nsuirea operaional a conceptelor i principiilor cu care opereaz didactica

identificarea statutului i importanei didacticii generale i a didacticilor speciale n sistemul tiinelor educaiei

analizarea principalelor direcii de aciune n didactic

achiziionarea cunotinelor eseniale referitoare la procesul de nvmnt, la componentele i subcomponentele sale i formarea unei viziuni sistemice asupra acestuia

formarea unor abiliti practice specifice profesiei didactice.

7. PLANIFICAREA /CALENDARUL NTLNIRILOR I A VERIFICRILOR/EXAMINRILOR INTERMEDIARE

CURS I. Teoria i metodologia instruirii/ Didactica - tiin pedagogic fundamental (evoluia conceptului de didactic n diacronie, obiectul de studiu al didacticii, funciile didacticii)Concepte cheie: teoria i metodologia instruirii, didactic, didactic general, tiin a educaiei, art a educaiei

Seminar: Didactica actual/ modern - obiect de studiu, funcii i importanBibliografie:Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca

Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. IIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. I


CURS II. Teoria i metodologia instruirii/ Didactica - tiin pedagogic fundamental (relaia dintre didactica general i didacticile speciale/ metodicile, didactica colar general - ramur de baz a didacticii general, relaia dintre didactica colar general i didacticile speciale)Concepte cheie: didactic general, didactic colar general, didactici speciale

Seminar: Locul didacticii generale i al didacticilor n sistemul tiinelor educaiei

Bibliografie: Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, cap. I

Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. I


CURS III. Teoria i metodologia instruirii/ Didactica - tiin pedagogic fundamental (dezvoltarea didacticii n timp, paralela dintre didactica tradiional i didactica modern)Concepte cheie: didactic, curente n didactic, didactic tradiional, didactic actual/ modernSeminar: Direcii de aciune i cercetare n didactica actual/ modern

Bibliografie:Albulescu, I. (2004), Pragmatica predrii. Activitatea profesorului ntre rutin i creativitate, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca



Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. I

Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. I


CURS IV. Finalitile educaionale

Concepte cheie: finalitate educaional, obiectiv educaional, taxonomia finalitilor educaionale, obiectiv operaional, operaionalizarea obiectivelor educaionale

Seminar: Operaionalizarea obiectivelor educaionale - Aplicaii ale modelului lui Mager

Bibliografie:

Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. IV

Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. II

CURS V. Procesul de nvmnt - concept i practic

Concepte cheie: proces de nvmnt, componentele procesului de nvmnt, procesele de predare-nvare-evaluare

Seminar: Abordarea sistemic a procesului de nvmnt

Bibliografie:


Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. II


CURS VI. Procesul de nvmnt - mod particular de comunicare interumanConcepte cheie: proces de nvmnt, comunicare, comunicare didactic, componenta semantic a mesajelor, componenta ectosemantic a mesajelorSeminar: Variabilele procesului de nvmnt

Bibliografie:Chi, V. (2001) Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Editura PUC, Cluj-Napoca

Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. II


CURS VII. Coninutul nvmntului

Concepte cheie: coninutul nvmntului, valori, surse n selectare, caracteristici

Seminar: Aplicaii: structurarea i organizarea coninuturilor, proiectarea coninuturilorBibliografie:Chi, V. (2001) Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Editura PUC, Cluj-Napoca

Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, cap. VI

Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. V

CURS VIII. Strategii de instruire i autoinstruire. Proiectarea didactic

Concepte cheie: strategie, strategie de instruire, strategie de autoinstruire, componentele strategiei didactice, caracterizarea strategiilor didactice, metodologia didactic, mijloacele de nvmnt, formele de organizare a activitii, proiectarea didactic

Seminar: Proiectarea didactic la nivel micro. Elaborare de planificri i proiecte de activitate didactic

Bibliografie:Chi, V. (2001) Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Editura PUC, Cluj-Napoca

Ionescu, M., Radu, I., Salade, D. (coord.) (1997), Dezbateri de didactic aplicat, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca


Ionescu, M., Radu, I., Salade, D. (coord.) (2000), Studii de pedagogie aplicat, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. V

CURS IX. Metodologia didactic

Concepte cheie: metodologia didactic, sistemul metodologic, metoda de nvmnt, procedeul didactic, funciile metodelor de nvmnt, clasificarea metodelor, modernizarea metodologiei didcaticeSeminar: Criterii n alegerea metodelor de nvmnt. Ilustrarea utilizrii acestora

Bibliografie:



Ionescu, M. (coord.) (1998), Educaia i dinamica ei, Editura Tribuna nvmntului, BucuretiIonescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. VII

Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. VIII

CURS X. Metodologia didactic

Concepte cheie: metodologia didactic, sistemul metodologic, metoda de nvmnt, procedeul didactic, funciile metodelor de nvmnt, clasificarea metodelor, modernizarea metodologiei didcaticeSeminar: Criterii n alegerea metodelor de nvmnt. Ilustrarea utilizrii acestora

Bibliografie:



Ionescu, M. (coord.) (1998), Educaia i dinamica ei, Editura Tribuna nvmntului, BucuretiIonescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. VII

Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. VIII

Curs XI. Mijloacele de nvmntConcepte cheie: mijloc de nvmnt, sistemul mijloacelor de nvmnt, funciile mijloacelor de nvmnt, clasificarea mijloacelor, modernizarea mijloacelor de nvmnt

Seminar: Articularea mijloacelor de nvmnt n strategiile de instruire i autoinstruire; Mijloacele tehnice de instruire

Bibliografie:



Ionescu, M. (coord.) (1998), Educaia i dinamica ei, Editura Tribuna nvmntului, BucuretiIonescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. VIII

Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. IXCURS XII. Formele de organizare a procesului de nvmntConcepte cheie: forme de organizare a procesului de nvmnt, evoluia lor istoric

Seminar: Alternative educaionale

Bibliografie:



Ionescu, M. (coord.) (1998), Educaia i dinamica ei, Editura Tribuna nvmntului, BucuretiIonescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. IX

Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. VIICURS XII. Lecia

Concepte cheie: lecia, categorii/ tipuri de lecii, variante de lecii, repere metodice n organizarea leciilor

Seminar: Categorii/ tip i variante de lecii - Exerciii aplicativeBibliografie:Albulescu, I. (2004), Pragmatica predrii. Activitatea profesorului ntre rutin i creativitate, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca





Cuco, C. (2002), Pedagogie, ediia a doua, revzut i adugit, Editura Polirom, IaiIonescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. IX

Ionescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. VII

CURS XIII. Evaluarea didacticConcepte cheie: evaluare didactic, verificare, msurare, apreciere, funciile evalurii, docimologia didactic, strategii de evaluare, tipuri de evaluare, metode de evaluare

Seminar: metode de evaluare tradiionale i alternative

Bibliografie:

Boco, M. (coord.), Jalba, G. Felegean, D. (2004), Evaluarea n nvmntul primar. Aplicaii practice, Editura Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca




Cuco, C. (2002), Pedagogie, ediia a doua, revzut i adugit, Editura Polirom, Iai


Ionescu, M., Radu, I. (coord.), (2001), Didactica modern, ediia a II-a, revizuit, Editura Dacia, Cluj-Napoca, Cap. XIonescu, M., Chi, V. (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-NapocaIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. XI

Stan, C. (2001), Autoevaluarea i evaluarea didactic, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca

CURS XIV. Informatizarea nvmntului i nvarea multimedia

Concepte cheie: multimedia, nvarea multimedia, noile tehnologii de informare i comunicare

Seminar: Aplicaii practice - utilizarea computerului n instruire i autoinstruireBibliografie:

Ionescu, M. (coord.) (1998), Educaia i dinamica ei, Editura Tribuna nvmntului, BucuretiIonescu, M. (2003), Instrucie i educaie, Garamond, Cluj-Napoca, Cap. X

Baciu, C., Stan, C. (2006), Elemente de tehnologia informaiei i comunicrii, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca

8. MODUL DE EVALUARE: Evaluarea continu, pe parcurs, a activitii, a participrii active la discuii i dezbateri i evaluarea Portofoliului studenilor (prin note, de la 10 la 1), proiect care condiioneaz prezentarea la evaluarea final (pondere de 25 % n nota final)

Portofoliul cuprinde:

un eseu pe o tem de didactic - la alegerea studenilor

2 planificri calendaristice

3 proiecte de activitate didactic

ilustrarea modalitilor de aplicare a trei metode de nvmnt

evaluare final prin examen scris, organizat la finele semestrului, cu o pondere de 75% n nota final

Not: Pentru fiecare lucrare, studenilor sunt obligai s citeasc notiele de la curs i sursele bibliografice indicate de cadrul didactic.

9. Detalii organizatorice, gestionarea situaiilor excepionale:

- Prezena la activiti: prezena este obligatorie la seminarii.

- Modaliti de recuperare: n cazul n care unul din cursuri nu va fi inut, se va recupera la o dat ulterioar, fixat n acord cu studenii.

- Studenii au dreptul s depun contestaii n maximum 48 de ore de la comunicarea notelor, la secretariatul facultii. Nota final la disciplina respectiv este cea obinut n urma contestaiei.Metode de predare-nvare utilizate preponderent: prelegerea, conversaia, problematizarea, nvarea prin cooperare, explicaia, exerciiul.

PAGE 8

Syllabus Teoria Si Metodologia Instruirii

Documents

Transcript of Syllabus Teoria Si Metodologia Instruirii