PROIECT DE LECŢIE

Data: 27.03.2013Clasa pregătitoareUnitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic CruceaÎnvăţător: Ramona ColceruAria curriculară: Limbă şi comunicareDisciplina: Comunicare în Limba RomânăUnitatea de învăţare: Imparatia literelorSubiectul lecţiei: Sa scriem corect si caligrafic- organizarea textului scrisTipul lecţiei: mixtaScopul : verificarea deprinderilor de exprimare corecta, constienta, expresiva, curenta si logica, atat in ceea ce priveste forma orala cat si forma scrisa;

Obiective operaţionale:-sa identifice elementele cheie( ghilimele, alineat, autorul, titlul operei/fragmentului) a unui text dat- sa enumere elementele care fac diferenta intre un text a unui autor si un text anonim-sa aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autor- citirea unor cărţi, poveşti, poezii, reviste, articole din reviste electronice, enciclopedii etc.

Metode si procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul didactic, exerciţiul.Mijloace didactice: pasaje din povesti

Forme de organizare: Pe grupe, individual, frontal.

Bibliografie:

***Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici”- 2012

Breben Silvia, Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga mihaela – Metode interactive de grup – ghid metodic, Editura Arves, 2002.

Ioan Cerghit, Pedagogie generală, Editura Polirom, Bucureşti, 2001. Ioan, Şerdean – Didactica limbii şi literaturii române în învăţământul primar, Editura Corint, Bucureşti, 2008.

Momentele lecţiei

Ob Elemente de conţinut EvaluareMetode Forme de

organizare

1. Momentul organizatori

c

2 ` Se asigură un climat favorabil în vederea desfăşurării în bune condiţii a lecţiei.Se aeriseşte clasa, se pregătesc materialele necesare, se distribuie elevilor obiectele necesare. Se fac referiri la păstrarea poziţiei corecte în bancă.

conversaţia

frontal

2. Verificarea cunostintelor anterioare

3` După aranjarea materialelor şi aşezarea copiilor la măsuţe, se va face verificarea temei cantitativ si calitativ.

Conversaţia

explicaţia

frontal

3. Anunţarea temei şi

enunţarea obiectivelor

2` Traseul de astăzi propune rezolvarea unor sarcini de lucru care trebuiesc îndeplinite. Realizarea sarcinilor într-un mod corect, aduce recompense. Vom citi fragmentul de la pag 109, vom identifica autorul, titlul povestii, pagina si cum transcriem corect pe caiet.

conversaţia

frontal

4. Recapitularea şi

sistematizarea

cunoştinţelor

20`

Se citeste textul de la pag.109, se identifica elementele cheie pentru o transcriere cat mai corecta din punct de vedere a organizarii unui text in pagina (alineat, titlul, autorul, explicarea cuvintelor ce prezinta dificultati la scriere, punctul, sau alte semne de ortografie care se aseaza la sfarsitul unui enunt). Pentru sistematizarea cunostintelor voi ruga 2-3 copii sa citeasca fragmentul din “Copiii din crang”- Konstantin Usinski (anexa 1) si sa identifice elementele cheie.

5. Obţinerea performanţe

i

Vor scrie 4-5 propozitii din fragmentul propus.

ConversatiaExercitiul

1. Aprecieri finale

1` Se fac aprecieri asupra modului în care au participat elevii la activitate.

Anexa 1

COPIII DIN CRANG

KONSTANTIN USINSKI

“ Primul lucru pe care l-au zarit copiii a fost un gandacel auriu.- Joaca-te cu noi, i-au spus ei gandacelului.- M-as juca cu placere, raspunse gandacelul, dar n-am timp.Trebuie sa-mi adun mancare pentru pranz.- Joaca-te cu noi,i-au spus copiii unei albine galbene si pufoase.- N-am timp sa ma joc cu voi, raspunse albina, trebuie sa adun miere.- Dar tu n-ai vrea sa te joci cu noi? o intrebara copiii pe furnica.

Furnica insa nu avea timp nici sa-i asculte…..”