PROGRAMA PENTRU CURSUL OPŢIONALENGLISH THROUGH STORIES AND GAMESCURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII - CLASA a II-a

SUDITU IULIA-ELISA, Profesor titular de limba engleza, Liceul Teoretic Azuga,Judeţul Prahova.

1

NOTĂ DE PREZENTARE:

Cursul opţional English Through Stories and Games se adresează elevilor din clasa a II-a. Este un curs de un an, ce urmează a fi parcurs într-o oră pe săptămână.

Acest curs urmăreşte să trezească interesul şi plăcerea elevilor din clasa a II-a pentru limba engleză, să le dezvolte capacitatea de a exprima mesaje simple în această limbă, precum şi spiritul de observaţie, gândirea reproductivă şi creativă. Activităţile proiectate sunt menite, de asemenea, să-i plaseze pe elevi în situaţii de comunicare similare celor din viaţa reală, stimulându-le astfel apetitul de a interacţiona verbal cu cei din jur şi totodată încrederea în sine. Prin urmare, prin povesti, jocuri, concursuri, poezii, cantece si dialoguri minimale, elevii vor dobândi o atitudine mai degajată şi mai sigură ca vorbitori în general şi ca vorbitori de limba engleză în particular.

I. OBIECTIVE-CADRU:

Cursul îşi propune: să dezvolte capacitatea de exprimare orală si in scris a elevilor să dovedească capacitatea de a reacţiona verbal şi non-verbal la mesajele

auzite sau citite. să exerseze o atitudinea deschisă faţă de ceilalţi să dezvolte valori precum interesul faţă de ideile şi rezultatele muncii

celorlalţi, respectul faţă de ceilalţi, promovarea creativităţii, cooperare şi competitivitate

II. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

1. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE RECEPTARE A MESAJULUI ORALOBIECTIVE DE REFERINŢĂ:1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: exerciţii de discriminare între diverse

perechi de foneme exerciţii de identificare de sunete

ssemănătoare 1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal exerciţii de răspuns la comenzi şi la

formule simple de comunicare în societate

exerciţii de răspuns la formule standard specifice limbii engleze (ex. „How do you do?”)

1.3 să reacţioneze verbal / nonverbal la un mesaj audiat

exerciţii de răspuns la comenzi şi la întrebări

2

să poată demonstra înţelegerea unei informaţii, prin mimarea ei ulterioară.

1.4 să desprindă sensul global al unui enunţ simplu

exerciţii de tip adevărat / fals (yes / false)

exerciţii cu răspunsuri multiple2. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE EXPRIMARE ORALĂ

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia specifice limbii engleze

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: exerciţii de pronunţie exersarea intonaţiei şi a accentului

2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ

exerciţii de repetare după model a unor cuvinte, sintagme, propoziţii

recitare de poezii, interpretare de cântece

dialoguri simple, pe perechi2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală

jocuri şi concursuri didactice recitarea de poezii

3. DEZVOTAREA CAPACITĂŢII DE RECEPTARE A MESAJULUI SCRISOBIECTIVE DE REFERINTA3.1 să recunoască litere/grupuri de litere in

cuvinte şi cuvintele in spaţiul grafic

ACTIVITATI DE INVATARE exerciţii de identificare a unor litere,

grupuri de litere, cuvinte, sintagme exerciţii de împerechere între imagine

şi cuvântul corespunzător acesteia

3.2 să citească un text scurt cu glas tare exerciţii de citire după model exerciţii de recitarea a unui text

lecturat recent

3.3 să desprindă sensul global al unui text exercitii de tipul adevarat/fals exerciţii cu întrebări cu răspunsuri

multiple, pe baza unui text studiat

3.4 să sesezeze legatura dintre text şi imaginile

ce il insoţesc

exerciţii de formularea a unor întrebări şi răspunsuri pe marginea textului şi a imaginilor

exerciţii prin care elevul să facă legătura dintre un scurt material video şi cunoştinţele acumulate în urma lecturării unui text.

4. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE EXPRIMARE SCRISĂOBIECTIVE DE REFERINTA4.1 să reproduca în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri simple

ACTIVITATI DE INVATARE exerciţii de copiere exerciţii de completarea a unor fişe ce

cuprind cuvinte din care lipsesc anumite litere sau grupuri de litere.

4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie exerciţii de completare pe baza unui

3

la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte suport vizual completarea de fişe (prin redactare,

colorare, trasare de legături între puncte), care să ajute elevul să descopere aspectul grafic al unor termeni.

4.3 să scrie cuvinte, sintagme, propoziţii jocuri didactice (rebus, grilă) exerciţii de redactare a unor enunţuri

cuprinzând o serie de termeni recent însuşiţi.

IV. CONŢINUTURI:VOCABULAR—TEME/ NUMĂR DE ORE SĂPTĂMÂNAL:

persoane 1 oră / săptămână

şcoală, clasă 1 oră / săptămână

familia 1 oră / săptămână

viaţa de zi cu zi 1 oră / săptămână

îmbrăcăminte 1 oră / săptămână

zile festive 1 oră / săptămână

culori 1 oră / săptămână

comunitatea locală 1 oră / săptămână

camere, locuinţa 1 oră / săptămână

animale, insecte 1 oră / săptămână

mesele zilei şi mâncăruri 1 oră / săptămână

căutarea unor obiecte 1 oră / săptămână

animale sălbatice 1 oră / săptămână

părţile corpului 1 oră / săptămână

oraşe 1 oră /

4

săptămânăcălătoria in spaţiu 1 oră /

săptămânăexerciţii de gimnastică 1 oră /

săptămânăprieteni prin corespondenţă

1 oră / săptămână

fotografii 1 oră / săptămână

vremea 1 oră / săptămână

STRUCTURI:prezentul simplu al verbului "a fi" la afirmativ şi interogativ

1 oră / săptămână

imperativul (1 h-săpt.) 1 oră / săptămână

adjectivele demonstrative: this 1 oră / săptămână

pluralul substantivelor 1 oră / săptămână

adjectivele posesive my, your, his, her, our 1 oră / săptămână

genitivul cu 's 1 oră / săptămână

adjectivele 1 oră / săptămână

"there is "/ "there are" 1 oră / săptămână

"have got"/"has got" la afirmativ şi interogativ 1 oră / săptămână

prezentul simplu – afirmativ, interogativ şi negativ (like, live)

1 oră / săptămână

prezentul continuu (afirmativ si interogativ) 1 oră / săptămână

prepoziţiile (in, under, on) 1 oră / săptămână

cuvinte-intrebari: where 1 oră / săptămână

FUNCŢII DE COMUNICARE:a saluta şi a răspunde la salut 1 oră / săptămânăa se prezenta şi a prezenta pe cineva 1 oră / săptămână

5

a identifica elemente din universul familiar 1 oră / săptămânăa descrie persoane, animale, locuri 1 oră / săptămânăa localiza persoane, obiecte, acţiuni 1 oră / săptămânăa cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător)

1 oră / săptămână

a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri 1 oră / săptămânăa exprima ceea ce îţi place şi ceea ce nu îţi place 1 oră / săptămânăa da instrucţiuni 1 oră / săptămânăa exprima posesia 1 oră / săptămână

Vor predomina conţinuturi axate pe obiective de tip formativ si educativ.

V. SUGESTII METODOLOGICE - MODALITĂŢI DE EVALUARE:Pentru conţinuturile de mai sus se pot utiliza următoarele modalităţi de evaluare:CONŢINUTURI METODE MIJLOACE FORME DE ORGANIZARE

persoane răspunsuri la întrebările profesorului

intonaţiamijloace lexicale

frontală în perechi

şcoală, clasă jocuri didactice intonaţia frontală în grup

familia dialoguri simple, pe perechi

mijloace semantice

în perechi

viaţa de zi cu zi descrierea de imagini, prezentarea de mini-proiecte pe teme date

intonaţia individualîn grup

îmbrăcăminte răspunsuri la întrebările profesorului

mijloace lexicale

individualfrontală

zile festive dialoguri simple, pe perechi

intonaţia frontalăîn perechi în grup

culori concursuri mijloace semantice

În grup

comunitatea locală

dialoguri simple, pe perechi

intonaţia frontalăîn perechi în grup

camere, locuinţa descrierea de imagini, prezentarea de mini-proiecte pe teme date

mijloace semantice

individualfrontală

animale, insecte răspunsuri la întrebările profesorului

mijloace lexicale

individual

mesele zilei şi mâncăruri

jocuri didactice mijloace semantice

frontalăîn perechi

6

în grupcăutarea unor obiecte

descrierea de imagini, prezentarea de mini-proiecte pe teme date

Intonaţiamijloace semantice

individualfrontală

animale sălbatice

jocuri didactice mijloace semanticemijloace lexicale

frontalăîn perechi în grup

părţile corpului răspunsuri la întrebările profesorului

mijloace lexicale

individualfrontală

oraşe descrierea de imagini, prezentarea de mini-proiecte pe teme date

mijloace semanticemijloace lexicale

În grup

călătoria in spaţiu

concursuri intonaţia frontalăîn perechi în grup

exerciţii de gimnastică

descrierea de imagini, prezentarea de mini-proiecte pe teme date

mijloace lexicale

în grup

prieteni prin corespondenţă

răspunsuri la întrebările profesorului

intonaţia individualîn grup

fotografii concursuri mijloace lexicale

frontalăîn perechi în grup

vremea răspunsuri la întrebările profesorului

intonaţia individual

VI. STANDARDE MINIME D PERFORMANTA:Pentru nota 5 elevul trebuie sa demonstreze:

OBIECTIVUL CADRU STANDARDEdezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi in scris a elevilor

recunoaşte cel puţin 10 din 20 din elementele de vocabular folosite, în exerciţii orale şi scriseutilizează formele de singular şi de plural ale unui număr de minim 20 de substantive cu plural regulat

să dovedească capacitatea de a reacţiona verbal şi non-verbal la mesajele auzite sau citite

aplică teoria însuşită la conjugarea corectă a verbului „a fi”, indicativ prezent, precum şi a altor minim 5 verbe, la acelaşi mod şi timp (ex. like, love, want, hate)răspunde corect la cel puţin 5 întrebări

7

care să dovedească înţelegerea contextului dat.se poate descrie in minim 2-3 propoziţii orale complete şi corecte.

să dezvolte valori precum interesul faţă de ideile şi rezultatele muncii celorlalţi, respectul faţă de ceilalţi, promovarea creativităţii, cooperare şi competitivitate

reuşeşte să realizeze un proiect minimal (o pagină) prin care să dovedească capacitatea de a interacţiona în echipă.

Instrumente de evaluare

Competenţe ale modulului

Probă scrisă Probă oralăTemă de lucru în

clasăTemă pentru acasă Activ. extra-curric.

3.1 Receptează mesaje orale

X X X

3.2 Receptează mesaje scrise

X X X

3.3 Exprimă mesaje orale

X X

3.4 Exprimă mesaje scrise

X X

3.5 Participă la conversaţii

X X X

ELEVII VOR RECEPTA: mesaje originale orale şi scrise cântece

ELEVII VOR REALIZA: acţiuni nonverbale desene descrieri orale şi în scris scurte dialoguri orale şi în scris postere, proiecte

8

BIBLIOGRAFIE: Brian Abbs, Anne Worrall, Ann Ward – Splash II, Pupil’s Book + cassette

9