Programa Engleza Invatamant Special Deficiente Usoare Moderate

7/27/2019 Programa Engleza Invatamant Special Deficiente Usoare Moderate

1/26

1

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

PROGRAME COLARE

pentru

NVMNT SPECIALCLASELE a III-a - a X-a

ARIA CURRICULAR

LIMBI COMUNICARE

LIMBI MODERNE:

LIMBA FRANCEZLIMBA ENGLEZ

Aprobat prin Ordinul M.Ed.C. nr./2005

Bucureti2005


2/26

2

NOTA DE PREZENTARE

Documentele internaionale privind respectarea drepturilorcopilului/tnrului cu deficiene evideniaz ideea c toi copiii/tinerii poti trebuie s fie educai, indiferent de posibilitile lor fizice sau psihice.Dreptul la educaie trebuie respectat, aprat i valorizat ntr-o ar caredorete integrarea n Uniunea European. De aceea, unul din principiile debaz ale politicii educaionale n Romnia este o ,, coal pentru toi.

Noul Plan-cadru pentru clasele/grupele din nvmntul special saude mas care colarizeaz copii/elevi/tineri cu deficiene uoare saumoderate, prevede studiul limbilor moderne pentru a oferi o anscopiilor/tinerilor pentru integrarea acestora n colile de mas, pentru omai bun inserie social a acestora, precum i n vederea perspectiveilrgite de comunicare ntr-un spaiu european. Ca urmare, apare necesarelaborarea unor programe de limbi moderne pentru copii/tinerii cu

disabiliti.Prezenta program se dorete a fi un suport real i accesibil pentrustudiul limbii moderne, cu accent pe:- stabilirea unor coninuturi de nvare uzuale, pe arii tematice binedefinite;- dezvoltarea capacitii de exprimare orali comunicare;- necesitatea adaptrii coninuturilor predrii n functie de nevoile decomunicare ale elevului cu cerine educative speciale;- asigurarea continuitii i a progresiei de la un an de studiu la altul,

innd cont de obiectivele curriculare;- dezvoltarea interesului pentru studiul limbii moderne ca o alternativ ncomunicare i orientarea n spaiul european.


3/26

3

OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris ( minimal)5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii i al

civilizaiei anglo-saxone.


4/26

Limba englez Clasa a IV-a 4

CLASA a III-a

OBIECTIVE DE REFERIN2I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a III-a elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a III-a se recomand

urmtoarele activiti:1.1 s recunoasc sunete specifice limbii

engleze- exerciii de identificare;

1.2 s disting cuvinte i sintagme n fluxulverbal

- exerciii de discriminare1.3 s reacioneze verbal/nonverbal la un mesaj

audiat- exerciii de rspuns la comenzi, formule

simple de comunicare n societate1.4 s desprind sensul global al unui enun

simplu- rspunsuri la ntrebri- exerciii de tip adevrat/fals

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral


capabil:


urmtoarele activiti:

2.1 s articuleze sunete, izolat i n cuvnt/grupuri de cuvinte

- exerciii de pronunie;2.2 s reproduc enunuri simple/ pri ale unui

enun- exerciii de repetare dup model a unor

cuvinte, sintagme, propoziii;- recitare de poezii, interpretare de cntece;

2.3 s produc enunuri simple, adecvate unorsituaii de comunicare uzual

- activiti n perechi (dialoguri simple);- jocuri didactice.

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris


capabil:



3.1 s recunoasc litere/ grupuri de litere ncuvinte i cuvintele n spaiul grafic

- exerciii de identificare: a unor litere/ grupuride litere n cuvinte; a unor cuvinte.

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris


capabil:



4.1 s reproduc n scris litere, grupuri de litere,cuvinte, (copiere)

- exerciii de copiere.

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii engleze i al civilizaieianglo-saxone


capabil:



5.1 s manifeste curiozitate pentru descoperireaunor aspecte legate de viaa copiilor dinMarea Britanie

- colecii de obiecte culturale (timbre, vederi,ambalaje etc.)

- realizarea unui album cu imagini etc.


5/26


CONINUTURI

ORGANIZARE TEMATIC- Copilul despre sine: nume, sex, vrst, jucrii i jocuri- Familia: membrii familiei- Casa:ncperi- coala: obiecte colare, activiti specifice- Animale: denumire- Culturi civilizaie: nume i prenume tipice, cntece i poezii

FUNCII COMUNICATIVE

1. a saluta i a rspunde la salut2. a se prezenta3. a identifica elemente din universul familiar4. a mulumi i a rspunde la mulumiri5. a da i a urma instruciuni

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRIII. Gramatic

Substantivulnumrul singular

Articolula/ anPronumelepersonal n nominativ

Adjectivul Numeralul

cardinal (1-10) Verbul

to be, timpul prezent (afirmativ)timpul prezent simplu (forma afirmativ)imperativul

II. Lexic

20 -50 uniti lexicale (cuvinte, sintagme corespunztoare realizrii funciilor comunicative).


6/26


CLASA a IV-a

OBIECTIVE DE REFERINI EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a IV-a elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a IV-a se recomand

urmtoarele activiti:1.1 S neleag mesaje simple in limba engleza - Exerciii orale de discriminare auditiv a

mesajului1.2 s desprind sensul global al unui scurt

mesaj audiat- exerciii de confirmare a nelegerii globale a

unui enun simplu, prin ndeplinirea uneisarcini simple (de ex. bifeaz, ncercuiete,mimeaz, deseneaz etc.);

1.3 s reacioneze (non)verbal la un mesajadecvat la un mesaj simplu transmis

- exerciii de rspuns la comenzi, ntrebri.2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral


capabil:



2.1 s reproduc enunuri scurte, adecvate unorsituaii de comunicare date

- exerciii de repetare dup model;2.2 s integreze cuvinte noi n enunuri proprii - alctuire de enunuri cu elementele de

vocabular i structurile noi;- joc-concurs pentru alctuirea de propoziii

coerente coninnd mai multe cuvinte noi;2.3 s produc mesaje scurte n situaii de

interaciune- joc de rol;- activiti de simulare;

2.4 s vorbeasc despre sine - descrieri simple cu suport vizual, verbal(ntrebri, cuvinte de sprijin) i imagine



capabil:



3.1 s desprind informaii particulare dintr-opropoziie audiat

- exerciii de confirmare a receptrii, prinrspunsuri la ntrebri de control;

3.2 s citeasc propoziii scurte - exerciii de citire (pe roluri, n grup,individual).



capabil:



4.1 s reproduc litere/ grupuri de litere, cuvinte - exerciii de copiere;- completare de text lacunar;


7/26




capabil:



5.1 S manifeste curiozitate pentrudescoperirea unor aspecte legate de viaa

copiilor din Marea Britanie


-

realizarea unui album cu imagini etc.

CONINUTURI

ORGANIZARE TEMATIC- Copilul despre sine: nume, sex (actualizare), vrst (actualizare), nsuiri fizice (actualizare), prile

corpului (actualizare), mbrcminte , jocuri i jucrii- Familia: membrii familiei (actualizare), srbtori n familie, hrana- Casa: ncperi (actualizare), mobil, coala, obiecte colare (actualizare), activiti specifice

(actualizare)- Animale: denumire, animale de cas- Vremea: anotimpuri- Culturi civilizaie: nume, prenume tipice (actualizare), cntece i poezii.

FUNCII COMUNICATIVE

1. a saluta i a rspunde la salut (reluare i mbogire)2. a se prezenta3. a identifica elemente din universul familiar (reluare i mbogire)4. a descrie persoane, animale, obiecte, jucrii5. a localiza persoane, obiecte (reluare i mbogire)6. a exprima abiliti7. a exprima sentimente8. a mulumi i a rspunde la mulumiri9. a relata activiti: la prezent (reluare i mbogire)10.a da i a urma instruciuni


Substantivul (numr singular) Numeralul

cardinal (1 10) ( reluare) Adjectivul

demonstrativ (this)posesiv (my)

Verbultimpul prezent simplu (afirmativ) ( to be, to have)can (afirmativ)imperativul

II. Lexic20 50 uniti lexicale (cuvinte, sintagme corespunztoare realizrii actelor de vorbire).


8/26

Limba englez Clasa a V-a 8

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

OBIECTIVE CADRU STANDARDE

1. Dezvoltarea capacitii dereceptare a mesajului oral

S.1 Desprinderea sensului global alunui scurt mesaj audiat

2. Dezvoltarea capacitii deexprimare oral

S.2 Reproducerea unor mesajescurteS.3 Producerea unui mesaj simplui scurt despre persoane i activitidin universul apropiat

3. Dezvoltarea capacitii dereceptare a mesajului scris

S.4 Citirea unei propoziii


9/26


CLASA a V-a



Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a V-a, elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a V-a, se recomand


1.1 s desprind sensul global al unui mesaj - exerciii de rspuns la ntrebri simple;1.2 s desprind informaii dintr-un scurt mesaj

audiat- activiti de confirmare a rspunsului corect

(bifare);

-

exerciii de ascultare i discriminare;1.3 s desprind informaii dintr-un discurs pesubiecte familiare

- completare de text lacunar.2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral


capabil:



2.1 s articuleze corect, n cuvinte - exerciii de repetare dup model;2.2 s citeasc cu glas tare enunuri simple - activiti de lectur frontal;2.3 s vorbeasc despre sine, despre activiti

din universul imediat- descrieri simple cu suport vizual;

2.4 s reproduc mesaje scurte - repetare dup model3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris


capabil:



3.1 s recunoasc mesajul unui enun - exerciii de tipul adevrat"/ "fals;3.2 s recunoasc informaiile eseniale dintr-

un text citit- rspunsuri la ntrebri de tipul "adevrat"/

"fals";3.3 s asocieze informaiile factuale dintr-un

text citit cu o imagine- activiti de combinare a textului cu imaginea,

punerea de etichete imaginilor.*3.4 s citeasc un text scurt - exerciii de citire cu /fr model


Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a V-a, elevul va ficapabil:



4.1 s scrie despre persoane din mediul familiar - activiti de completare a unor propoziiisimple lacunare;

4.2 s reproduc propoziii scurte pe temefamiliare

- redactri cu structur simpl.*4.3 s scrie cuvinte, sintagme, propoziii - exerciii de copiere/ dictare

- jocuri didactice


10/26



Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a V-a elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a V-a se recomand


5.1 S manifeste curiozitate pentrudescoperirea unor aspecte legate de viaa

copiilor din Marea Britanie


-

realizarea unui album cu imagini etc.

CONINUTURI

ORGANIZARE TEMATIC- Copilul despre sine: nsuiri fizice, prile corpului i mbrcmintea, activiti sportive- Familia: membrii familiei, ocupaii, hrana- coala: activiti colare- Copilul i lumea nconjurtoare: mijloace de transport, cumprturi- Animale: denumire (reluare, mbogire)- Lumea fantastic: personaje de desen animat- Culturi civilizaie: nume i prenume tipice, nume de orae, cntece i poezii

FUNCII COMUNICATIVE1. a localiza obiecte n spaiu2. a descrie un loc, obiecte, o persoan, un animal3. a rspunde la o ntrebare simpl4. a exprima ceea ce i place i ceea ce nu i place

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRIII. Gramatica

AdjectivulCalificativPosesiv: my, her, his

Articolul a, an, the Substantivul (singular) Numeralul

cardinal: 10 20 Verbul

Prezentul simplu al verbelor: be, have, can (afirmativ) Prepoziia: in, on, near, under

______________________* Obiectivele de referin notate cu asterisc nu sunt obligatori,. ele pot intra n curriculum-ul la decizia colii n funcie

de tipul i gradul de deficien al elevului.


11/26


LIMBA ENGLEZ PENTRU COLILE SPECIALE

CLASA a VI-a


1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oralObiective de referin Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a VI-a, elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a, se recomand


1.1 s confirme nelegerea unor instruciuni deorientare n spaiu

- desenarea unui plan; marcarea unei rute pe undesen;

1.2. s identifice elemente cheie din propoziiisimple

- activiti de confirmare a rspunsului corect(bifeaz, ncercuiete, mimeaz, deseneaz);

1.3 s desprind informaii factuale dinpropoziii simple

- exerciii de tip "adevrat"/ "fals"; exerciii cualegere multipl.

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oralObiective de referin Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a VI-a, elevul va fi

capabil:


urmtoarele activiti:2.1 s rosteasc enunuri afirmative, negative,interogative

- dialog, lectur pe roluri;2.2 s produc mesaje scurte n situaii de

interaciune- minidialog n perechi / grup;

2.3 s participe n interaciuni pe subiectefamiliare

- activiti de grup;2.4 s exprime preri n legtur cu teme

familiare- discuii pe subiecte simple.


Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a VI-a, elevul va fi

capabil:


urmtoarele activiti:3.1. s extrag informaii dintr-un text citit - activiti de completare lacunar a unui textsimplu cu suport de cuvinte, exerciii cualegere multipl, rspunsuri la ntrebri;

3.2 s transfere informaiile dintr-un text cititinserndu-l ntr-un tabel

- completare de tabel;*3.3 s citeasc fluent un scurt text cunoscut - exerciii de citire( pe roluri/n

grup/individual)


Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a VI-a, elevul va fi

capabil:



4.1 s copieze propoziii simple - copiere de propoziii simple;4.2. s descrie obiecte, animale, dup model - descrieri pornind de la ntrebri de sprijin;- exerciii de completare

*4.3 S produc n scris scurte enunuri/mesaje

pe baza unui suport verbal/vizual

- exerciii de completare, jocuri- exerciii de redactare (surte descrieri etc.)


12/26



Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a VI-a elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a se recomand


5.1 S demonstreze interes pentru cunoatereaunor orae\zone din spaiul anglo-saxon

- colecii de cri potale, imagini, hari, pliante

CONINUTURI

ORGANIZARE TEMATIC- Copilul despre sine: nsuiri fizice i morale, prile corpului i mbrcmintea, activiti sportive,

starea sntii- Familia: relaii familiale (reluare i mbogire), ocupaii, hran, srbtori- Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice- Copilul i lumea nconjurtoare: oraul / satul, cumprturi, mijloace de transport- Activiti: momentele zilei, activiti pentru timpul liber (activiti recreative), jocuri i jucrii- Lumea fantastic: personaje de basm, desen animat, film(reluare i mbogire)- Culturi civilizaie: nume de orae, cntece i poezii

FUNCII COMUNICATIVE1. a descrie un obiect, o persoan, un animal2. a localiza obiecte in spaiu3. a da informaii despre cantiti4. a descrie vremea n structuri simple5. a rspunde la comenzi simple6. a exprima preferine


SubstantivulSingular/ plural regulat

AdjectivulCalificativPosesiv( my, his, her)

Numeralulcardinal: 20 100

VerbulTimpul prezentul simplu (afirmativ, interogativ, negativ,)can/cantImperativul

*Obiectivele de referin notate cu asterisc nu sunt obligatori,. ele pot intra n curriculum-ul la decizia colii n funcie

de tipul i gradul de deficien al elevului


13/26


CLASA a VII-a



Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a VII-a elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a se recomand

urmtoarele activiti:1.1 s desprind sensul global al unui mesaj

clar articulat, emis cu o vitez normal- exerciiul de rspuns la ntrebri globale;

1.2 s desprind informaii particulare dintr-unscurt mesaj adiat, articulat clar i rar

- activiti de confirmare a rspunsului corect(bifare, completare de tabel);

1.3 s desprind informaii eseniale dintr-undiscurs standard pe subiecte familiare

- completare de tabel/text lacunar2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral


capabil:



2.1 s articuleze sunete, izolat i n cuvnt/grupuri de cuvinte, respectnd accentul iintonaia, specifice limbii engleze

- exerciii de pronunie;

2.2 s reproduc enunuri simple/ pri ale unuienun

- exerciii de repetare dup model a unorcuvinte, sintagme, propoziii;

- recitare de poezii, interpretare de cntece;2.3 s produc enunuri simple, adecvate unor

situaii de comunicare uzual- activiti n perechi (dialoguri simple);- jocuri didactice.



capabil:



3.1 s recunoasc litere/ grupuri de litere ncuvinte i cuvintele n spaiul grafic

- exerciii de identificare: a unor litere/ grupuride litere n cuvinte; a unor cuvinte; sintagme;enunuri scrise;

3.2 s citeasc propoziii scurte cu glas tare - exerciii de citire cu un model3.3 s sesizeze legtura dintre text i imaginile

care l nsoesc- ntrebri i rspunsuri pe marginea textului i

imaginilor*3.4 s recunoasc informaiile eseniale dintr-

un text citit

- exerciii cu alegere multipl/ntrebri de tipuladevrat /fals



capabil:



4.1 s scrie cuvinte, (copiere) -

exerciii de copiere- exerciii de completare pe baza unui suportvizual

4.2 s produc mesaje scurte - exerciii de redactare a unui bilet, cartepotal, felicitare

*4.3 s scrie despre evenimente, persoane din

mediul familiar, dup un plan dat

- activiti de redactare de text dup un plandat


14/26




capabil:



5.1 S demonstreze interes pentru cunoatereaunor tradiii/obiceiuri specifice spaiului de

cultur anglo-saxone

- utilizarea de imagini, albume foto, audiiicasete audio i video i CD-uri

CONINUTURI

ORGANIZARE TEMATIC- Copilul despre sine: naionalitate, nsuiri fizice i morale, prile corpului, mbrcminte, jucrii i

jocuri, hobby-uri, preferine- Familia: membrii familiei, ocupaii, srbtori n familie- Casa:ncperi, mobil, aparatur electrocasnic- coala: obiecte colare, activiti specifice, discipline colare- Animale: denumire, caracteristici- Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice- Copilul i lumea nconjurtoare: oraul/satul, cldiri- Activiti: momentele zilei, activiti curente, exprimarea timpului, activiti pentru timpul liber,

lunile anului- Culturi civilizaie: nume prenume tipice, cntece i poezii

FUNCII COMUNICATIVE

1. a saluta i a rspunde la salut2. a se prezenta i a prezenta pe cineva3. a descrie un obiect, o persoan, un personaj4. a identifica elemente din universul familiar5. a localiza persoane, obiecte, aciuni6. a mulumi i a rspunde la mulumiri7. a cere cuiva s fac ceva8. a relata activiti (la prezent)9. a exprima ceea ce i place i ceea ce nu i place10.a exprima capacitatea mentali fizic11.a da i a urma instruciuni tehnice


Substantivulnumrul singular/plural

Articolula/ an, thePronumelepersonal n nominativ

Adjectivulcalificativposesiv singular-pluraldemonstrativ singular-plural

Numeralulcardinal (1-100)

Verbulto be, - timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ)to have - timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ)Timpul prezent simplu (afirmativ,interogativ, negativ)can/cant


15/26


Imperativulstructuri specifice there is there are

Adverbulde timp (every day)

Prepoziiade loc (in, on, near, under, to)

Conjunciaconjuncii uzuale (and, but, or)

II. Lexic150 - 200 uniti lexicale (cuvinte, sintagme corespunztoare realizrii funciilor comunicative).


de tipul i gradul de deficien al elevulu


16/26


CLASA a VIII-a



Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a VIII-a elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand

urmtoarele activiti:1.1 s identifice mrci orale ale categoriilor

gramaticale fundamentale- exerciii de discriminare auditiv a mrcilor

orale pentru un numr, persoan1.2 s desprind sensul global al unui scurt

mesaj audiat, emis cu vitez normal- exerciii de confirmare a nelegerii globale a

unui tex audiat, prin ndeplinirea unei sarcinisimple sau activiti de confirmare arspunsului

1.3 s reacioneze adecvat la diferite tipuri demesaje

- exerciii de rspuns la comenzi, formulesimple de comunicare n societate

1.4 s desprind informaii particulare dintr-unmesaj audiat

- activiti de confirmare a receptrii (realizareaunui desen, aranjarea unor obiecte, etc.)

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral


capabil:



2.1 s reproduc scurte mesaje/pri ale unuimesaj

- exerciii de repetare dup model2.2 s integreze cuvinte noi n enunuri simple - alctuire de enunuri cu elementele de

vocabular i structurile noi2.3 s produc mesaje scurte n situaie de

interaciune.- activiti pe perechi/grup

2.4 s vorbeasc despre sine/ alte persoane/activiti din universul imediat

- activiti de simulare, descrieri simple cusuport vizual, verbal (imagini, ntrebri,cuvinte de sprijin)

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scrisObiective de referin Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a VIII-a elevul va fi

capabil:



3.1 s recunoasc semnele de punctuaie icaracteristicile ortografice ale limbiiengleze

- exerciii de citire cu voce tare, lectur n ritmpropriu

3.2 s desprind informaii particulare dintr-untext citit

- exerciii de confirmare a receptrii, prinrspunsuri la ntrebri de control

3.3 s citeasc cu voce tare un text scurt - exerciii de citire (individual, pe roluri, ngrup)

*3.4 s deduc sensul cuvintelor necunoscute

din context

- exerciii cu alegere multipl-

asocierea cuvintelor cu explicaii4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris


capabil:



4.1 s reproduc litere, grupuri de litere,cuvinte, sintagme, enunuri

- exerciii de copiere.- completare de text lacunar- exerciii de completare, jocuri (rebus, gril)

*4.2 S scrie texte scurte pe teme familiare - redactri cu structur simpl: e-mailuri,scrisori


17/26


5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii engleze i alcivilizaiei anglo-saxone


capabil:



5.1 S demonstreze interes pentru cunoatereaunor orae din spaiul anglo-saxon

- realizarea unui plan al unei strazi etc- completarea unor hri cu oraele recunoscute

etc.*5.2 s manifeste curiozitate fa detradiii/obiceiuri specifice spaiului de

culturi civilizaie anglo-saxon

- activitim de grup: audiii, vizionri dediapozitive, recitri

CONINUTURI

ORGANIZARE TEMATIC- Copilul despre sine: nsuiri fizice i morale, prile corpului, mbrcminte (actualizare), adres- Familia: membrii familiei, ocupaii, srbtori n familie, hran- Casa:ncperi, mobil (actualizare), aparatur electrocasnic (reluare i mbogire)- coala: obiecte colare, activiti specifice (actualizare)- Animale: denumire, caracteristici- Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice- Lumea fantastic: personaje din desene animate/filme- Copilul i lumea nconjurtoare: oraul/satul, cldiri- Activiti: momentele zilei, zilele sptmnii, lunile anului, activiti curente, activiti pentru

timpul liber, cumprturi (reluare i mbogire)- Mijloace de comunicare n societatea modern: radio-tv, telefon, computer- Culturi civilizaie: nume prenume tipice, denumiri geografice, cntece i poezii

FUNCII COMUNICATIVE

1. a saluta i a rspunde la salut2. a se prezenta i a prezenta pe cineva3. a angaja i a ncheia un schimb verbal4. a identifica elemente din universul familiar (reluare i mbogire)5. a descrie persoane, animale, locuri6. a cere i a da informaii de ordin personal, despre mediul nconjurtor7. a mulumi i a rspunde la mulumiri8. a localiza persoane, obiecte, aciuni (reluare i mbogire)9. a se scuza i a rspunde la scuze10.a propune i a cere cuiva s fac ceva11.a relata activiti la prezent (reluare i mbogire)12.a exprima preferine13.a da i a urma instruciuni tehnice


Substantivulnumrul pluralplurale neregulate (minimal)

Adjectivuldemonstrativ (singular)posesiv (singular i plural)

Numeralulordinal (1-31)cardinal (1-10)

Verbultimpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ)can/cant


18/26


structuri specifice: there is, there are Prepoziia

de loc (between, across, over, above, at, in, on)

II. Lexic150 - 200 uniti lexicale (cuvinte, sintagme corespunztoare realizrii funciilor comunicative).




19/26


CLASA a IX-a



Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a IX-a, elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a IX-a, se recomand


clar articulat- exerciii cu alegere multipl;- exerciii de rspuns la ntrebri;

1.2 s desprind informaii particulare dintr-unscurt mesaj audiat, articulat clar i rar


1.3 s sesizeze ordinea evenimentelor relatatentr-un text scurt

- exerciii de ordonare a propoziiilor dintr-unset, conform textului audiat;

1.4 s desprind informaii dintr-un discursstandard pe subiecte familiare



capabil:


urmtoarele activiti:2.1 s articuleze corect, n cuvinte, sunete i

grupuri sonore- exerciii de repetare dup model;

2.2 s vorbeasc despre sine, despre persoane,despre activiti din universul imediat

- descrieri simple cu suport verbal (ntrebri,cuvinte de sprijin) i/ sau imagini;

2.3 s participe la interaciuni verbale pe temefamiliare

- activiti pe perechi / n grup.3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris


capabil:



3.1 s recunoasc mesajul global al unui text - exerciii de tipul adevrat" / "fals3.2 s recunoasc informaiile dintr-un text citit - exerciii cu alegere multipl; rspunsuri la

ntrebri de tipul "adevrat"/ "fals";3.3 s asocieze informaiile factuale dintr-un

text citit cu o imagine/ un set de imagini- activiti de combinare a textului cu imaginea;

*3.4 s extrag informaii dintr-un text citic - lectur dirijat, completare de tabel3. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris


capabil:



4.1 s ceari s ofere n scris detalii personale - completare de formulare cu date personale.*4.2 S redacteze fie personale, C.V.-uri - s redacteze un formular



capabil:



*5.1 s manifeste curiozitate fa de tradiii iobiceiuri specifice spaiului de cultur i

civilizaie anglo-saxon, srbtori

tradiionale

- activiti de grup: audiii, vizionri, recitri,prezentarea unor srbtori tradiionale, a

unor obiceiuri.


20/26


CONINUTURI

ORGANIZARE TEMATIC- Universul personal: relaii de prietenie, starea sntii, gusturi i preferine- Viaa de zi cu zi: program colar (reluare i mbogire) activiti colare (reluare i mbogire),

instituii (pota, banca)- Mediul nconjurtor: mijloace de transport, excursii, tabere- Mijoace de comunicare: radio-tv, internet, anunuri publicitare- Culturi civilizaie: aspecte geografice, nume de orae, tradiii i obiceiuri, srbtori- Comunitatea European: instituii europene

FUNCII COMUNICATIVE1. a localiza n spaiu2. a da i a solicita informaii3. a compara caliti4. a descrie persoane5. a oferi i solicita informaii de ordin personal6. a iniia un schimb verbal7. a cere i a da indicaii de orientare8. a situa n timp, a relata activiti: la trecut, prezent i viitor9.

a oferi i a solicita informaii despre completarea unui formular10.a oferi informatii despre programul zilnic/sptmnal (orar colar, materii colare)

11.a oferi informaii despre vreme12.a oferi informaii despre srbtori13.a oferi informaii despre preuri, alimente14.a-i exprima acordul/dezacordul15.a exprima obligaia/interdicia de a face ceva16.a cere permisiunea de a face ceva17.a exprima posesiunea18.a cere scuze19.a oferi un obiect n mod politicos20.a face urri cu o anumit ocazie

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRIII. Gramatica Adjectivul

gradele de comparaie Numeralul

ordinal: 31 100 Verbul

viitorul cu will (afirmativ, negativ, interogativ), going to (afirmativ, negativ, interogativ)trecutul verbelor: be, have, can (afirmativ),verbe modale (must, mustnt, have to, may)

Adverbulde timp: yesterday, ago, last, tomorrow, next

Prepoziiabetween, over, across, above, at.

______________________*Obiectivele de referin notate cu asterisc nu sunt obligatori,. ele pot intra n curriculum-ul la decizia colii n funcie



21/26

Limba englez Clasa a VI-a 21

CLASA a X-a



Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a X-a, elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a X-a, se recomand


clar articulat, emis cu o vitez normal- exerciii cu alegere multipl;- exerciii de rspuns la ntrebri;

1.2 s desprind informaii particulare dintr-unscurt mesaj audiat, articulat clar i rar


1.3 s sesizeze ordinea evenimentelor relatatentr-un text scurt

- exerciii de ordonare a propoziiilor dintr-unset, conform textului audiat;

1.4 s desprind informaii eseniale dintr-undiscurs standard pe subiecte familiare



capabil:


urmtoarele activiti:2.1 s articuleze corect, n cuvinte, sunete i

grupuri sonore- exerciii de repetare dup model; exerciii de

discriminare fonetic;2.2 s vorbeasc despre sine, despre persoane,

despre activiti din universul imediat- descrieri simple cu suport verbal (ntrebri,

cuvinte de sprijin) i / sau imagini;2.3 s selecteze formule conversaionale i s

pun ntrebri potrivit situaiei decomunicare

- dialoguri, simulri;- activiti de grup;

2.4 s participe la interaciuni verbale pe temefamiliare

- activiti pe perechi / n grup.3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris

Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a X-a, elevul va ficapabil:

Pe parcursul clasei a X-a, se recomandurmtoarele activiti:

3.1 s recunoasc mesajul global al unor textescurte

- exerciii de tipul adevrat"/ "fals3.2 s recunoasc informaiile eseniale dintr-

un text- exerciii cu alegere multipl; rspunsuri la

ntrebri de tipul "adevrat"/ "fals";3.3 s asocieze informaiile factuale dintr-un

text citit cu o imagine/ un set de imagini- activiti de combinare a textului cu imaginea,

punerea de etichete imaginilor;*3.4 s extrag informaia relevant pentru o

sarcin de lucru- activiti de selectare i ordonare a

informaiei utile prin parcurgerea mai multor

paragrafe dintr-un text



capabil:



4.1 s ceari s ofere n scris detalii personale - completare de formulare cu date personale;redactare de bilete simple;

4.2 s scrie despre evenimente, persoane dinmediul familiar, dup un plan dat

- redactri simple pornind de la ntrebri desprijin;

4.3 s produc scurte texte pe teme familiare - redactri cu structur simpl dat.*4.4 s realizeze redactri variate pe diverse

teme de interes

- exerciii de redactare individual/n grup- folosirea dicionarelori a fielor


22/26




capabil:



5.1 s demonstreze interes pentru cunoatereaunor aspecte geografice specifice spaiuluianglo-saxon

-

utilizarea hrilor, albumelor i a unor sursede documentare audio-vizual;

5.2 s manifeste curiozitate fa de tradiii iobiceiuri specifice spaiului de cultur icivilizaie anglo-saxon, srbtoritradiionale

- activiti de grup: audiii, vizionri, recitri,prezentarea unor srbtori tradiionale, a unorobiceiuri prin utilizarea unor documenteautentice.

CONINUTURI

ORGANIZARE TEMATIC,- Universul personal: prietenia (reluare i mbogire), sntate, preferine- Viaa cotidian: hotel, camping, pot, banc- Mediul nconjurtor: ora, sat, poluare, ocrotirea mediului- Timp liber: excursii, tabere, cltorii- Societate:mod, conflicte, educaie, democraie, civism, drepturile omului- Culturi civilizaie: date geografice, srbtori, tradiii, obiceiuri- Comunitatea European: drepturi i obligaii ca membru al Comunitii Europene

FUNCII COMUNICATIVE1. a localiza n spaiu2. a da i a solicita informaii3. a compara caliti4. a descrie persoane5. a oferi i solicita informaii de ordin personal6. a iniia un schimb verbal7. a cere i a da indicaii de orientare n spaiu8. a situa n timp, a relata activiti: la trecut, prezent i viitor9. a oferi i a solicita informaii despre completarea unui formular10.a oferi informatii despre programul zilnic/sptmnal (orar colar, materii colare)11.a oferi informaii despre vreme12.a oferi informaii despre srbtori13.a oferi informaii despre preuri, alimente14.a-i exprima acordul/dezacordul15.a exprima obligaia/interdicia de a face ceva16.a cere permisiunea de a face ceva17.a exprima posesiunea18.a cere scuze19.a oferio un obiect n mod politicos20.a face urri cu o anumit ocazie21.a da instructiuni22.a exprima preferine23.a exprima intenii

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRIII. Gramatica


23/26


Adjectivulgrade de comparaie

Numeralulordinal: 31 100

Verbulviitorul cu will (afirmativ, negativ, interogativ), going to (afirmativ, negativ, interogativ)trecutul verbelor: be, have, can

Adverbulde timp: yesterday, ago, last, tomorrow, next

Prepoziiabetween, over, across, above, at.

______________________*Obiectivele de referin notate cu asterisc nu sunt obligatori,. ele pot intra n curriculum-ul la decizia colii n funcie



24/26

Limba englez Clasa a IX-a 24

ATITUDINI SI VALORI

- Dezvoltarea unui mediu comunicaional care s determine manifestarea liber aelevului n diverse contexte sociale

- Cultivarea unui mediu educaional deschis tuturor copiilor cu dizabilitai- Respectarea individualitii fiecrui copil / elev implicat n activitile de

nvare a unei limbi strine- Crearea unui climat socio-afectiv securizant, plcut, stimulativ n cadrulgrupului i n mediul colar

- Realizarea de parteneriate socio-educaionale cu coala, familia i alte instituiidin comunitatea local, naionali european.


25/26

Limba englez Clasa a IX-a 25

GRUPUL DE LUCRU

GRUPUL DE LUCRU PENTRU PROGRAMA DE LIMB ENGLEZ:

Coordonator: Profesor Nicoleta Andronachi, coala Special Nr.1, Bucureti- Prof.Olimpia Aslu coala Special Profesional Ghe.Atanasiu,Timioara

- Prof.Marius Stoicevici Liceul Vlad epe, Timioara- Prof.Lucia Albon coala cu cls.I-VIII Nr.12, Timioara- Prof.Ramona Petric Liceul Teoretic Iris, Timioara- Prof.Cesara Koch Liceul Teoretic Iris, Timioara- Prof.Loredana Becu coala cu cls.I-VIII P.P.Neveanu, Timioara- Prof.Iuliana Libar coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu, Timioara- Prof.Aurora Pascu coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu, Timioara- Prof.Loredana Popescu coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu, Timioara- Prof.Nicolia Matei coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu, Timioara

GRUPUL DE LUCRU PENTRU PROGRAMA DE LIMB FRANCEZ:

Coordonator: Profesor Doina Ziegler, coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu,Timioara- Prof. Georgeta Munteanu Liceul J.L.Calderon, Timioara- Prof. Rodica Pcurar coala cu cls.I-VIII Nr.12, Timioara- Prof. Mihaela Bloanc coala cu cls.I-VIII P.P.Neveanu, Timioara- Prof. Diana Turlea coala cu cls.I-VIII P.P.Neveanu, Timioara- Prof. Daniela Hamzescu coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu, Timioara- Prof. Ionela Mihai coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu, Timioara- Prof. Loredana Wind coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu, Timioara

Prof. Rodica Pop coala cu cls.I-VIII D.Ciumgeanu, Timioara.


26/26

Programa Engleza Invatamant Special Deficiente Usoare Moderate

Documents

Transcript of Programa Engleza Invatamant Special Deficiente Usoare Moderate