GRǍDINIŢA CU PROGRAM NORMAL SǍSENII NOI ANUL ŞCOLAR 2015-2016

ARIA CURRICULARǍ: EDUCAŢIE PLASTICǍ ŞI ACTIVITǍŢI PRACTICE

EDUCATOARE: BADIU MIHAELA

ARGUMENT

*S-a optat pentru opţionalul ”Creativitate şi fantezie” aparţinând ariei curriculare Educaţie plastică şi Activităţi practice, deoarece, vârsta preşcolară este perioada cea mai propice exprimării fanteziei şi creativităţii copiilor;

*Prin desen şi activităţi practice, copilul beneficiază de dezvoltarea priceperilor şi deprinderilor de a percepe forme, culori, relaţii spaţiale; Se urmăreşte stimularea gustului pentru frumos, dezvoltarea muşchilor mici ai mâinii, simţul proporţiilor, orientarea spaţială, toate acestea contribuind la învăţarea scrierii; Prin artele plastice, prin aducerea copilului în mijlocul naturii, observarea covorului de frunze, a florilor multicolore, se declanşează o mulţime de stări afective, de sentimente care îl fac pe copil să vibreze în faţa problemelor vieţii;

*Acest tip de activitate implică nu numai structurile gândirii, ci întreaga personalitate în formare a copilului: afectivitatea, intuiţia, percepţia, caracterul şi încurajează creativitatea, exprimarea liberă a copiilor, contribuie la apropierea copiilor de frumosul din natură, artă şi societate, le dezvoltă încrederea în capacităţile proprii;

*Copiii au manifestat încă de la grupa mică un interes deosebit pentru activităţile practice, pentru desen şi pictură. *Obiectivele cadru, obiectivele de referinţă, situaţiile de învăţare şi comportamentele propuse sunt în concordanţă cu curriculum-ul preprimar şi vizează impactul activităţilor practice şi de educaţie plastică asupra sferelor de dezvoltare a copiilor, demonstrând importanţa acesteia asupra dezvoltării intelectuale, emoţionale, fizice, aptitudinilor sociale şi asupra creativităţii copiilor.

NIVEL DE VÂRSTǍ I si II- GRUPĂ COMBINATĂ: 3-6 ani

TIMP DE DESFǍŞURARE: UN AN

OBIECTIVE CADRU

Perceperea şi înţelegerea frumosului din natură, artă şi viaţa socială, sesizând armonia formelor şi culorilor;

Formarea şi consolidarea deprinderilor tehnice de desen, pictură şi a unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare al copiilor;

Formarea şi exersarea unor deprinderi de utilizare a unor materiale refolosibile şi deşeuri, de ocrotire a mediului înconjurător;

Dezvoltarea simţului practic şi estetic; stimularea expresivităţii şi imaginaţiei creatoare prin activităţi plastice şi practice.

OBIECTIVE DE REFERINŢǍ

ACTIVITĂŢIDE ÎNVĂŢARE

Să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru şi reguli de utilizare a acestora prin valorificarea şi îmbogăţirea propriei experienţe;

- Observarea şi intuirea materialelor şi a instrumentelor de lucru;- Stabilirea unor reguli de utilizare a materialelor şi a instrumentelor de lucru;- Practicarea unui număr mare de activităţi practice şi plastice prin descoperirea unor noi exerinţe;

Să redea liber teme plastice, să obţină efecte plastice, forme spontane sau elaborate prin tehnici specifice picturii;

- Pictarea cu acuarele pe suportul dat, astfel încât să obţină diferite efecte plastice, forme spontane sau elaborate;

Să realizeze lucrări practice şi plastice inspirate din natură, viaţa cotidiană şi poveşti, valorificând deprinderi de lucru însuşite şi utilizând atât materiale specifice, cât şi materiale refolosibile şi deşeuri;

- Observarea naturii;- Realizarea unor lucrări practice folosind diferite instrumente şi materiale, fie ele materiale refolosibile sau deşeuri;- Realizarea unor colaje din diferite materiale;

Să identifice şi să folosească soluţii de realizare a temei propuse prin combinarea diverselor materiale şi tehnici de lucru învăţate; să organizeze în mod original spaţiul de lucru, să se raporteze la mediul ambiental, contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrări personale;

- Confecţionarea de materiale prin decupare, completare cu desen sau picture, îndoire sau pliere,etc.- Decorarea sălii de grupă cu lucrările personale ale copiilor;- Identificarea unor noi posibilităţi de realizare a lucrărilor;- Identificarea unor noi modalităţi de expresie a atitudinilor faţă de mediul ambiental;

Să manifeste originalitate şi creativitate.

- Expresivitatea lucrărilor şi originalitatea lor;- Creativitatea copiilor în realizarea acestor lucrări;

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

COMPORTAMENTATINS

COMPORTAMENT ÎN DEZVOLTARE

COMPORTAMENT CE NECESITĂ

SPRIJIN-Clasifică obiectele în funcţie de formă, culoare, mărime;

-Observă obiectele din sala de grupă, din natură şi le denumeşte;

-Precizează modalităţile de utilizare şi stabileşte reguli de utilizare pentru materialele şi instrumentele de lucru, anticipând pericolul încălcării acestor reguli;

-Identifică şi denumeşte instrumentele de lucru şi materialele ce vor fi utilizate;

-Participarea activă în exerciţiile date, dovedind folosirea corectă a instrumentelor şi materialelor, fără ajutor din partea educatoarei, în formarea şi consolidarea deprinderilor tehnice de desen, pictură şi abilităţi practice;

-Folosirea corectă a materialelor şi a instrumentelor de lucru în diferite exerciţii, cu ajutorul educatoarei;

-Realizarea unor produse finale (lucrări plastice şi practice), ca urmare a exerciţiilor de aşternere a culorilor pe hârtie, suprafeţe tratate sau materiale textile prin tehnicile de lucru dobândite;

-Exersarea tehnicilor de lucru dobândite (tăiere, lipire, pictură, desen, etc.);

-Găsirea de soluţii pentru valorificarea materialelor refolosibile şi a deşeurilor astfel încât combinându-le să reiasă diferite colaje sau confecţii;

-Realizarea unor lucrări folosind materiale din natură (deşeuri);

- Realizarea unor produse complexe combinând materialele şi tehnicile. Ex. :modelarea aluatului/ lutului şi apoi pictarea acestuia, confecţii din cofraje/ colaj şi apoi pictură/

-Activităţi practice de realizare a unor produse simple, combinând materialele şi tehnicile (lipire şi completare cu desen);

amprentare;-Organizarea în mod original a spaţiului de lucru şi decorarea sălii de grupă cu lucrările sale şi a colegilor;-Compararea lucrării sale cu a colegilor şi cu modelul iniţial, argumentând dacă s-a respectat regulile de utilizare şi etapele de efectuare a lucrărilor.

-Organizarea spaţiului de lucru;

-Exprimarea unei opinii în legătură cu lucrarea sa şi/sau a colegilor.

CONŢINUTURI ŞI MIJLOACE DE REALIZARE

La acest opţional s-a urmărit proiectarea unor tematici plastice şi practice în concordanţă cu particularităţile de vârstă ale copiilor, nivelul de dezvoltare a capacităţilor individuale, tematici prin care să poată fi realizate obiectivele propuse.

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV Elemente de limbaj plastic (punctul, linia, pata de culoare, forma) . Culorile (primare, binare, calde, reci, neutre, complementare, nuanţe şi tonuri, obţinerea

culorilor) . Tehnici de pictură

-dactilopictură-amprenta palmară -tehnica soluţiilor decolorante-ştampilare -şablon -haşurare -fuzionare -stropire-suprapunere-stearina -forme spontane obţinute cu aţa -pictură în contur dat-pictură după model dat, ş.a.

Compunerea spaţiului plastic Desen Tehnici de modelaj

-mişcare translatorie

-mişcare circular-aplatizare-apăsare-adâncire-lipire

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE

Colaje, ansamblare, lipirea unor materiale din natură, completare prin desen sau pictură;

Confecţionare de obiecte şi jucării din materiale refolosibile şi deşeuri; Deprinderi şi abilităţi manuale

-Rupere/tăiere cu foarfeca -Mototolire -Îndoire -Lipire -Bobinare -Răsucire -Şnuruire -Înnodare -Cusut/ţesut -Asamblare/îmbinare -Înşirare -Origami

PLANIFICAREA ACTIVITǍŢILOR

SEMESTRUL I

Nr.crt. Tema activităţii şi mijloace de realizare1. Bun venit în lumea fanteziei-testarea aptitudinilor2. Copacii, toamna…3. Mă oglindesc în palma mea-pictură în contur4. Portrete vegetale-lipire, completare cu desen5. O floare pentru fiecare-tăiere, pliere, lipire6. Copaci seculari-pictură prin amprentare7. Ştiuleţi de porumb-tăiere, lipire8. Peisaj pastelat-mototolire, lipire, pictură9. Arlechino-tăiere, lipire, desen 10. Tablou de iarnă-tăiere, lipire11. Podoabe pentru pomul de iarnă-confecţii12. Trenuleţul veseliei cu săniuţele -tăiere, lipire, desen13. Prăjituri năzdrăvane-pictură pe aluat modelat14. Construim o masina-lipire, îndoire, desen 15. Păsări măiastre-pictură, lipire -evaluare

SEMESTRUL II

Nr.crt. Tema activităţii1. Animale sălbatice-colaj2. Dinozauri- pictură pe lut modelat3. În adâncuri- confecţii,decupare,desen4. Felicitări pentru mama-lipire,pictură5. Copacii primăvara-pictură, lipire6. Peisaj fantastic-pictură pe perdea7. Tablou cu fluturi şi flori-pliere, tăiere, lipire8. Oul năzdrăvan-confecţii, pictură, decorare cu pic9. În ţara lalelelor- confecţii din cofraje,pictură10. Tabloul culorilor vesele/ Tabloul culorilor triste/

Tabloul culorilor înrudite- colaj11. De ziua Europei-confecţii din ambalaje12. Micii artizani -confecţii13. Piramida alimentelor - confecţii14. Daruri pentru prietenii mei- confecţii15. Baloane colorate- desene pe asfalt16. Fluturi multicolori- pictură17. Decoram baloane pentru serbare- confecţii- evaluare

EVALUARE

* Continuu- prin analiza şi autoanaliza produselor la sfârşitul activităţii;* Lunar, semestrial- prin teme de evaluare propuse, prin organizarea de expoziţii cu vânzare sau cu tematică, prin participarea la diferite concursuri, prin analiza portofoliilor copiilor.

Modalităţi de evaluare:

Expoziţii pentru părinţi şi pentru copiii celorlalte grupe din grădiniţă cu cele mai reuşite lucrări realizate de copii;

Târg de decoraţiuni de Paşte; Lucrări colective pe diverse teme: „1 iunie”, „În vacanţă”; Confecţionarea unui „Album al grupei” cu lucrări realizate în cadrul acestei

activităţi.

*PROGRAMA ACTIVITǍŢILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN GRǍDINIŢA DE COPII- Ediţia a II-a revizuită şi adăugită-BUCUREŞTI-2005;

*ACTIVITǍŢI OPŢIONALE ÎN GRǍDINIŢǍ, editura AS’S-2000;

*REVISTA ÎNVǍŢǍMǺNTULUI PREŞCOLAR-1-2/2005,pag.162