Optional Transdisciplinar

OPŢIONAL TRANSDISCIPLINAR

« CÂNTǍM ŞI ÎNVǍŢǍM »

Profesor pentru ciclul primar :Miricǎ- Bobiţ Luminiţa

ARGUMENT

Motto : Patria este înlǎuntrul nostru şi o ducem cu noi peste mǎri şi ţǎri

Tipul de opţional propus este unul la nivelul mai multor arii curriculare.

Aşa cum se poate usor deduce din titlul acestui curs, el se bazeazǎ, în esenţǎ, pe îmbinarea a patru discipline de bazǎ: literatura românǎ, istoria, geografia şi muzica.

Ca modalitǎţi concrete de realizare în practicǎ, se desprind fireşte, metodele şi procedeele specifice predǎrii-învǎţǎrii disciplinelor mai sus amintite, îmbinate, însǎ, într-o manierǎ modernǎ.

În alegerea acestei discipline opţionale, am pornit de la premisa cǎ muzica face parte din viaţa copilului, îl însoţeşte în joc şi în activitatea intelectualǎ, îl captiveazǎ, îl antreneazǎ, îi trezeşte atenţia şi interesul, contribuind indiscutabil la uşurarea procesului de învǎţare

Îmbrǎcat în minunata hainǎ a sunetelor, cântecul este cel care dezvǎluie copiilor frumuseţile şi bogǎţiile patriei, faptele de vitejie ale înaintasilor, trezind în sufletul lor mândria de a fi român, curajul de a înfrunta valurile vieţii, precum şi dorinţa de a-şi apǎra pǎmântul strǎbun .

Într-o perioadǎ de tranziţie, în care ne ferim parcǎ sǎ-l mai pronunţǎm, înlocuindu-l cu diverşi alţi termeni, incapabili, însǎ, sǎ redea implicaţiile interioare, patriotismul rǎmâne unul din sentimentele care ar trebui sǎ marcheze pozitiv spiritul tineretului nostru .El este farul care a cǎlǎuzit dintotdeauna poporul român, luminându-i calea şi soarta .

Pentru ca tineretul sǎ simtǎ şi sǎ se comporte în spirit patriotic, educaţia în aceastǎ direcţie trebuie sǎ înceapǎ de la cea mai fragedǎ vârstǎ, când copilul începe sa distingǎ valorile care-l înconjoarǎ .

Vizând o laturǎ sensibilǎ a personalitǎţii - conştiinţa / conduita patrioticǎ, am considerat fireascǎ opţiunea pentru muzicǎ, principal mijloc de reconstituire a imaginii trecutului, datǎ fiind încǎrcǎtura prin excelenţǎ emoţionalǎ a acesteia. Muzica adreseazǎ mesaje vieţii afective şi faciliteazǎ înţelegerea mai profundǎ a unor gânduri, situaţii, evenimente, deschizând noi cǎi de cunoaştere a realitǎţii pline de farmec, de culoare şi poezie.

Cursul propus se justifica prin :-realizarea unei « oferte de cunoaştere » bazatǎ pe un raport

în care aspectul formativ este primordial ;-realizarea interdisciplinaritǎţii prin corelarea mai multor obiecte

de studiu, aparţinând unor arii curriculare diverse ;-realizarea unui cadru optim pentru realizarea unor demersuri

didactice centrate pe invǎţarea activǎ;-implicarea socialǎ prin intermediul patriotismului ca stare de

implicare a omului într-o existenţǎ socialǎ concretǎ ;-permite un antrenament serios pentru formarea unor capacitǎţi

şi atitudini exprimate prin obiectivele disciplinelor : istorie, geografie, muzicǎ, literatura românǎ.

Sǎ-i determinǎm astfel pe copii sǎ-şi deschidǎ sufletul şi sǎ conştientizeze trǎirile .

OBIECTIVE CADRU

I . Dezvoltarea capacităţilor interpretative vocale şi instrumentale

II . Înţelegerea şi interpretarea faptelor istorice şi a proceselor istorico-geografice prin intermediul literaturii române

III . Perceperea şi reprezentarea timpului şi spaţiului

I . Dezvoltarea capacităţilor interpretative vocale şi instrumentale

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

1.1 să cânte , după auz , la unison

1.2 să cânte nuanţat , expresiv , valorificând conţinutul de idei şi sentimente ale cântecului

1.3 să-şi exprime impresiile declanşate de audierea muzicii , folosind un vocabular adecvat

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

exerciţii de intonaţie ; exerciţii de memorizare ; interpretare vocală şi cu acompaniament ; audiţia muzicală ; dialoduri muzicale ; jocuri muzicale ; participarea la manifestări muzicale ; participarea la serbări , concursuri .

II . Înţelegerea şi interpretarea faptelor istorice şi a proceselor istorico-geografice


2.1 să identifice şi să folosească corect informaţii provenite din diverse surse ;

2.2 să prezinte într-o manieră simplă şi clară un fapt istoric ;

2.3 să manifeste interes pentru căutarea şi păstrarea informaţiilor ;

2.4 să observe şi să compare fapte istorice , punând în evidenţă schimbările survenite ;


observarea şi comentarea unor imagini şi texte ; exerciţii de ordonare cronologică a unor evenimente pe "

banda timpului " ; vizionarea şi comentarea unor filme şi diapozitive ; alcătuirea unor expoziţii ; alcătuirea unor dosare tematice ; lecturi istorico-geografice ;rebusuri istorico-geografice ; realizarea de descrieri şi compuneri , povestiri şi dramatizări activităţi cu harta ; exerciţii de identificare a diferitelor ocupaţii şi tipuri de

construcţii ; lectura suplimentară .

III . Perceperea şi reprezentarea timpului şi spaţiului


3.1 să localizeze corect elemente ale spaţiului şi timpului ;

3.2 să se orienteze în timp şi spaţiu ;

3.3 să sesizeze şi să explice unele legături vizibile între realităţile lumii înconjurătoare


activităţi cu harta ; orientarea pe hartă după repere naturale , puncte cardinale ; exerciţii de utilizarea a simbolurilor ; completarea unor fişe de observare ; excursii , drumeţii , vizite ( reale şi imaginare ) ; fişe ; aplicaţii practice ; realizarea unor scheme , planşe ; realizarea de desene .

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

UNIT.DE.INV. OR UNITATI DE CONTINUT NR.ORE

OBS.

Mai naste-ma parinte ideal,Pe o colina dulce din Ardeal…

Moldova n-a fost a mea si

nu e a voastra,ci a urmasilor-urmasilor vostri…

Fara Tara Romaneasca,

Tara Romaneasca

nu-i…

Si nu e pamant nici plai de care

sa nu fie legata o amintire scumpa

sufletului nostru…

1.1 ,1.2 ,1.3 ,2.1 ,2.2 ,2.3 ,2.4 ,3.1

1.1 ,1.2 1.3 ,2.1,2.2 ,2.3,2.4 ,3.1

1.1 ,1.2 1.3 ,2.12.2 ,2.32.4 ,3.1

1.1 ,1.21.3 ,2.12.2 ,2.32.4 ,3.13.2 ,3.3

1 .De dragoste, de primavara2 .Tu,Ardeal3 .In Tara Motilor4 .Lancea lui Horea Roata lui Horea (legenda) Auditie muzicala5 .Pe Campia Libertatii6 .Alba-Iulia7 .Doamne,ocroteste-i pe romani

Evaluare sumativă ( recapitulare - sistematizare )

1 .Dor de Eminescu Auditie muzicala 2 .Cuvantul lui Roata catre multime .Mos Ion Roata si Unirea .Fiul si mama3 .Juramant la Putna4 .Daniil Sihastrul (legenda)5 .Cetatea Neamt


1 .Nicolae Balcescu si pasoptistii Bardul din Mircesti2 .Capul de la Turda


1 .Cu plutele pe sub Ceahlau Legende infricosatoare din Ceahlau2 .Marasesti Mariuca3 .Mandra si frumoasa-I Valea Prahovei Piatra Arsa,Pestera Ialomitei (legende)4 .In Delta


1113

111

2

2

3

111

2

2

1

2

2

2

2

1

2

EVALUARE

1 . Formativă

2 . Sumativă

probe orale probe scrise probe practice proiecte teme pentru acasă portofoliul

BIBLIOGRAFIE

1 .Adrian Pǎunescu-Poezii2 .Boris Crǎciun-Legendele neamului românesc3 .Boris Crǎciun-Legende fantastice din România pitoreascǎ4 .Lecturi istorico-geografice (antologie de texte)5 .Teodor Bratu,Petre Ghelmez-Pe drumurile ţǎrii6. Alexandru Vlahuţǎ- România pitoreascǎ

Optional Transdisciplinar

Documents

Transcript of Optional Transdisciplinar