Optional Prietenul meu Calculatorul

I

PROGRAMA COLARA

Disciplina optionalaTehnologia informatiei si a comunicatiilorCLASELE V-VIIIPropusa : prof. Dita CostelScoala Gimnaziala TifestiArgument

Cine vine mai tarziu,este pedepsit de viata.

(Mihail Gorbaciov)

In epoca actuala cand totul este coordonat de un calculator este imperios necesar sa cunoastem cat mai de timpuriu constructia si utilizarea lor iar cu timpul sa ne facem un prieten din aceasta masina.

Un alt considerent al acestui optional este acela ca o dimensiune importanta, poate cea mai importanta a educatiei actuale, este realizarea educatiei permanente. Pornind de la afirmatia ca analfabetul de maine nu va fi cel care nu va sti sa citeasca ci cel ce nu a invatat sa invete vedem ce important este sa-i furnizam elevului instrumentele propriei educatii.singurul lucru sigur pe care noi putem sa-i invatam pe elevii nostri, cu certitudinea ca va fi valabil si maine, este acela de a-i invata cum sa invete, de a le forma tehnici de munca intelectuala.

Putem afirma, fara teama de a gresi, ca 99% din cei care folosesc un calculator sunt cu predilectie utilizatori.

Astfel, incat devine primordial sa stim sa identificam problema concreta pe care o avem de rezolvat si sa consultam categoria de programe construite pentru solutionarea ei.dupa ce ne-am decis pentru un program anume, trebuie sa cunoastem modul in care se utilizeaza un program, ce se poate spera de la acel program si ce nu se va putea realiza niciodata cu un program.

In momentul in care se foloseste cu succes acel program se poate considera ca scopul final a fost atins, iar calculatorul este exploatat eficient devenindu-ne prieten.

Cel mai important considerent este acela ca astazi trebuie sa stim folosirea si exploatarea acestei masini calculatorul personal- pentru ca altfel viata nu ne iarta, necunoasterea devine un adevarat handicap.

NOT DE PREZENTARE

Prezentul document conine programa colar pentru disciplina optionala Tehnologia informatiei si a comunicatiilor, studiat n clasele V-VIII, cu o or/ sptmn.Transformrile societii romneti din ultimii ani, dezvoltarea i rspndirea informaticii, ptrunderea elementelor moderne de comunicaii i tehnologii informatice n ara noastr, impun o pregtire diversificat a tinerilor n acest domeniu. Disciplina optionala Tehnologia informatiei si a comunicatiilor, trebuie s asigure dobndirea unor cunotine de utilizare a calculatorului si a programelor, la nivel de cultur general, necesare unor activiti cu caracter aplicativ utile.Programa cuprinde:

- argument

not de prezentare competene generale valori i atitudini competene specifice i coninuturi sugestii metodologice.Pornind de la faptul c nu exist domeniu de activitate unde s nu se prelucreze i s nu se transmit informaii att n cadrul domeniului respectiv ct i spre exteriorul lui, afirmm c azi informaia este foarte preioas, ea trebuie stocat, prelucrat i transmis n condiii care asigur corectitudine i exactitate, deci la nivel profesional. Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator, adic pregtirea elevilor astfel nct s poat beneficia de lumea calculatoarelor, respectiv s poat folosi avantajele tiinei calculatorului, trebuie s stea n atenia nvmntului preuniversitar.

Este nevoie ca iniierea tinerilor din toate colile n utilizarea calculatoarelor s se fac la un nivel pe care l numim azi nivel de cultur general.

Optionalul Tehnologia informatiei si a comunicatiilor, prin specificul ei, este esenial legat de lucrul individual pe un calculator, deci dezvolt deprinderea de a lucra individual. Pe de alt parte, prin intermediul reelelor de calculatoare este posibil schimbul de informaii ntre mai muli utilizatori de calculatoare mult mai eficient dect prin orice alt metod clasic.

Obinuirea elevilor cu responsabiliti, cu rspunderea privind finalizarea propriei munci i asigurarea nlnuirii unor elemente realizate n paralel, i va pregti n mod ct se poate de clar pentru o activitate pe care cu siguran o vor ntlni n viitor.

Educarea elevilor pentru realizarea unor produse utilizabile, dezvoltarea spiritului inventiv i creator apare ca un obiectiv impus de sistemul economic n care trim i vom tri i n viitor. Indiferent de coninutul aplicaiei, ceea ce realizeaz elevul trebuie s fie utilizabil; altfel spus, trebuie s aib toate calitile unui produs.

Elevii trebuie s neleag conexiunile dintre utilizarea calculatorului i societate i s fie capabili s se adapteze dinamicii schimbrilor determinate de aceste conexiuni.

Avantajele pe care le prezinta disciplina optionala Tehnologia informatiei si a comunicatiilor sunt urmtoarele:

curriculum centrat pe raionalizarea activitilor de nvare, n funcie de competenele generale i de competenele specifice;

ncurajarea cooperrii ntre elevi prin activiti de grup cu asumarea de roluri individuale pentru realizarea unor sarcini de lucru;

coninuturile sunt adaptabile resurselor locale.

COMPETENE GENERALE

1. Dezvoltarea deprinderilor de utilizator2. Cunoaterea modului de utilizare a unor medii informatice de lucru3. Elaborarea unor produse utilizabile care s dezvolte spiritul inventiv i creativitateaVALORI I ATITUDINI

1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informaiei2. Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea sarcinilor de lucru

3. Contientizarea impactului social, economic i moral al utilizrii calculatorului

4. Formarea obinuinelor de alegere corespunztoare a aplicaiilor n abordarea sarcinilor de lucru

5. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general

6. Manifestarea disponibilitii de a evalua/autoevalua activiti practice

7. Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate

8. Formarea capacitii de a utiliza instrumente informatice

9. Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd mijloacele specifice unui sistem informaional

10. nelegerea impactului tehnologiilor informatice n societate. COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURIClasa a V-a: Primii pasi in cunoasterea calculatorului si tehnoredactarea textelor1. Dezvoltarea deprinderilor de utilizatorCompetene specificeConinuturi

1.1. Identificarea componentelor hard i soft ale unui calculator personal Unitatea central

Dispozitive de intrare

Dispozitive de ieire

Memorii

Conceptul de sistem de operare

Tipuri de software

1.2. Descrierea funcionrii unui calculator personal Rolul i funciile componentelor unui calculator personal

1.3. Argumentarea necesitii securizrii computerelor i a reelelor Drepturi de acces

Virui informatici i antivirui

1.4. Descrierea implicaiilor utilizrii calculatorului, din punct de vedere al sntii Ergonomia postului de lucru

Msuri de sntate i siguran n utilizarea calculatorului

Afeciuni provocate de un mediu de lucru inadecvat

1.5. Descrierea aspectelor de baz legale privind utilizarea soft-ului Legislaia referitoare la drepturile de autor privind produsele software

Aspecte economice ale nerespectrii legislaiei (pentru productor, pentru utilizator)

2. Cunoaterea modului de utilizare a unor medii informatice de lucruCompetene specificeConinuturi

2.1. Operarea corect la nivel elementar

Pornirea/oprirea corect/repornirea calculatorului

Vizualizarea informaiilor referitoare la resursele hardware i software ale calculatorului (versiune sistem de operare, tipul procesorului, memorie instalat, etc.)

2.2. Descrierea interfeei sistemului de operare Desktop: data i ora, volumul, opiuni desktop de afiare (de exemplu: opiuni pentru fundal, screen saver, diverse opiuni de setare)

Pictograme

Ferestre: descriere, operaii cu ferestre

2.3. Descrierea organizrii informaiilor pe suport extern Disc logic, director, fiier: identificare, proprieti, vizualizare coninut

2.4. Dobndirea deprinderilor de lucru cu discuri logice, directoare, fiiere Operaii cu directoare i fiiere: creare, copiere, mutare, tergere, cutare, redenumire, realizarea unei copii de siguran pe dischet, pe CD, sau pe un alt suport extern, vizualizarea coninutului, determinarea dimensiunii

Schimbarea discului de lucru curent

Schimbarea directorului de lucru curent

2.5. Utilizarea unor accesorii ale sistemului de operare Windows Notepad

Paint

Calculator

2.6. Aplicarea modalitii de tiprire a unui fiier Imprimant

Instalarea n sistem a unei imprimante

2.7. Realizarea unor aplicaii practice Sugestii: realizarea unei felicitri, realizarea unei diplome, editarea unui afi sau a unei foi publicitare

Organizarea aplicaiilor realizate ntr-o structur de directoare proprie

2.8. Cunoaterea tastaturii ca dispozitiv de introducere a datelor i n special de editare. Funciile mouse-ului Descrierea diverselor tipuri de tastaturi

Funciile tastelor

Taste speciale Windows. Deplasarea cursorului i click-uri obinute cu tastatura

3. Elaborarea unor produse utilizabile care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea Competene specificeConinuturi

3.1. Enumerarea i aplicarea operaiilor de baz necesare prelucrrii unui text Lansarea unei aplicaii de procesare de text

Deschiderea unui document existent modificarea i salvarea lui

Crearea unui document nou

nchiderea unui document

Utilizarea Ajutor-ului

nchiderea aplicaiei de procesare de text

3.2.. Utilizarea operaiilor de baz n procesarea textului Iniializarea paginii de lucru

Introducerea informaiilor n text, funcia Anulare

Selectarea informaiilor caracter, cuvnt, paragraf, ntregul document

Copierea, mutarea, tergerea - folosirea comenzilor Copiere, Lipire, Decupare

Cutarea i nlocuirea utilizarea comenzilor Gsire i nlocuire

3.3. Aplicarea diferitelor modaliti de formatare a textului Schimbarea dimensiunii i tipului caracterelor

Folosirea stilului: bold (caractere aldine), italice (caractere cursive) i subliniere.

Utilizarea culorilor n text

Alinierea textului n cadrul documentului

Spaierea rndurilor

Copierea formatului unui text selectat

Folosirea i setarea tabulatorilor: aliniere stnga, dreapta, centru, pe punctul zecimal, poziionarea tabulatorilor

3.4. Utilizarea avansat a editorului de texte Folosirea listelor (numerotare, marcatori)

Utilizarea instrumentelor de pe bara de desenare

Inserarea tabelelor ntr-un document, operaii n tabele

Inserarea imaginilor

Inserarea bordurilor de pagin (culoare, lime, model, etc.)

3.5. Formatarea final a unui document Antet i subsol, introducerea datei, autorului, numrului pagini

3.6. Descrierea i aplicarea corect a modului de tiprire a unui document Trecerea n revist a documentului examinare naintea imprimrii

Folosirea opiunilor de baz pentru tiprire - fereastra Imprimare

Tiprirea documentului utiliznd una din imprimantele instalate sau ntr-un fiier

3.7. Realizarea unor aplicaii practice Sugestii: ntocmirea unei cereri, realizarea unei diplome complexe, realizarea unei pagini pentru fax, realizarea unui raport, realizarea unei scrisori oficiale, ntocmirea unui referat la o disciplin studiat


Clasa a VI-a: Primii pasi in crearea prezentarilor electronice4. Dezvoltarea deprinderilor de utilizator

Competene specificeConinuturi




Memorii


Tipuri de software









5. Cunoaterea modului de utilizare a unor medii informatice de lucru


2.1. Programul de crearea prezentarilor electronice

Notiuni introductive limbaj specific;

Descrierea ferestrei aplicatiei

2.2. Descrierea barei de meniuri din editorul de prezentari

Fisier, Editare, Vizualizare, Inserare, Formatare, Vizualizare diapozitive,etc.

2.3. Descrierea barei de desenare

Forme automate Wordart

Caseta de text

Umplerea cu culoare

Culori linii si stiluri de linii

Umbriri si 3-D

2.4. Dobndirea deprinderilor de lucru Utilizarea aplicatiei in diverse domenii pentru crearea de prezentari.

2.5. Aplicarea modalitii de tiprirea unei prezentari Imprimant


2.6. Realizarea unor aplicaii practice Sugestii: realizarea unei felicitri, realizarea unei diplome, editarea unui afi sau a unei foi publicitare


6. Elaborarea unor produse utilizabile care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea


3.1. Enumerarea i aplicarea operaiilor de baz necesare prelucrrii unei prezentari Lansarea unei aplicaii de creare de prezentari Deschiderea unui prezentari existente modificarea i salvarea lui

Crearea unui prezentari noi nchiderea unuei prezentari Utilizarea Ajutor-ului

nchiderea aplicaiei de creare de prezentari

3.2.. Utilizarea operaiilor de baz n crearea de prezentari Iniializarea paginii de lucru

Introducerea informaiilor n prezentare, funcia Anulare



3.3. Aplicarea diferitelor modaliti de formatare a unei prezentari Schimbarea dimensiunii i tipului caracterelor



Alinierea textului n cadrul documentului

Spaierea rndurilor


Folosirea i setarea tabulatorilor: aliniere stnga, dreapta, centru, pe punctul zecimal, poziionarea tabulatorilor Aspectul diapozitivelor Forma diapozitivelor Fundalul diapozitivelor

3.4. Utilizarea avansat a editorului de prezentari Folosirea listelor (numerotare, marcatori)


Inserarea i formatarea tabelelor ntr-o prezentare, operaii n tabele

Inserarea i formatarea graficelor i imaginilor

Importarea obiectelor, tabelelor, graficelor, fiierelor

3.5. Formatarea final a unui document Vizualizarea diapozitivelor

Animatie particularizata

Temporizarea vizualizarii




3.7. Realizarea unor aplicaii practice Sugestii: ntocmirea unei prezentari cu subiect prestabilit, realizarea unei diplome complexe, realizarea unui raport despre clasa, ntocmirea unei prezentari la o disciplin studiat


Clasa a VII-a: Primii pasi in folosirea foilor de calcul1, Dezvoltarea deprinderilor de utilizator





Memorii


Tipuri de software











2.1.Programul de editare de foi de calcul



2.2. Descrierea barei de meniuri

Fisier, Editare, Vizualizare, Inserare, Formatare Protectia foilor de calcul,

2.3. Descrierea barei de desenare

Forme automate

Wordart

Caseta de text

Umplerea cu culoare

Culori linii si stiluri de linii

Umbriri si 3-D

2.4. Dobndirea deprinderilor de lucru Utilizarea aplicatiei in diverse domenii pentru crearea de foi de calcul, statistici si grafice

2.5. Aplicarea modalitii de tiprirea unei foi de calcul Imprimant


2.6. Realizarea unor aplicaii practice Sugestii: realizarea unor foi de calcul: buget,statistici de evolutie a situatiei scolare, de pondere a unor meserii, etc. Organizarea aplicaiilor realizate ntr-o structur de directoare proprie



3.1. Enumerarea i aplicarea operaiilor de baz necesare prelucrrii unei foi de clcul Lansarea unei aplicaii de creare de foi de calcul Deschiderea unei foi existente modificarea i salvarea lui

Crearea unei foi noi

nchiderea unuei foi de calcul Utilizarea Ajutor-ului

nchiderea aplicaiei de crearea foilor de calcul

3.2.. Utilizarea operaiilor de baz n crearea de foi de calcul Iniializarea paginii de lucru

Introducerea informaiilor n prezentare, funcia Anulare



3.3. Aplicarea diferitelor modaliti de formatare a unei foi de calcul Schimbarea dimensiunii i tipului caracterelor


Marcare vizual (neprintabil) paragraf, text


Alinierea textului n cadrul celulei Spaierea rndurilor


Folosirea i setarea tabulatorilor: aliniere stnga, dreapta, centru, pe punctul zecimal, poziionarea tabulatorilor Tipuri de caractere folosite in foilede calcul Umplerea cu culoare a unei celule

3.4. Utilizarea avansat a editorului de foi de calcul Folosirea listelor (numerotare, marcatori)


Formatarea tabelelor , operaii n tabele

Inserarea i formatarea graficelor i imaginilor

Importarea obiectelor, tabelelor, graficelor, fiierelor

.Selectarea automata a datelor din tabele

3.5. Formatarea final a unui document Vizualizarea foilor de calcul




3.7. Realizarea unor aplicaii practice Sugestii: ntocmirea de tabele cu elevi, cu carti, bugetul familiei ,grafice sau diagrame Organizarea aplicaiilor realizate ntr-o structur de directoare proprie

Clasa a VIII-a: Primii pasi in folosirea internetului1. Dezvoltarea deprinderilor de utilizator





Memorii


Tipuri de software











2.1. Programe de navigare pe internet



2.2. Descrierea barei de meniuri

Fisier, Editare, Vizualizare Istoric

Favorite

2.4. Dobndirea deprinderilor de lucru Utilizarea aplicatiei in diverse domenii pentru culegerea de date necesare realizarii de proiecte

2.5. Aplicarea modalitii de tiprirea unei informari de pe net Imprimant


2.6. Realizarea unor aplicaii practice Sugestii: realizarea de referate cu informatii culese de pe net la diferite discipline Organizarea aplicaiilor realizate ntr-o structur de directoare proprie



3.1. Definirea noiunilor legate de arhitectura Internetului

Istoria Internetului

Protocolul de transmisie TCP/IP

Browser- protocolul http

3.2. Enumerarea serviciilor oferite n Internet i descrierea acestora

WWW (World Wide Web)

E-mail

Chat

FTP

3.3.Enumerarea componentelor necesare accesului la Internet

Tipuri de comunicaii

Modemul

Calculatorul

Browser

Provider

Configurarea sistemului de operare pentru stabilirea legturii cu un provider

3.4. Clasificarea i folosirea modului de adresare n Internet Adresarea de Internet adrese de pagini

Adrese de e-mail

Browsere (elemente generale de interfa i utilizarea acestora)

3.5. Utilizarea posibilitilor de cutare a informaiilor Motoare de cutare

3.6. Aplicarea modalitilor de folosire a serviciului de e-mail Programe de pot: Outlook Express, Netscape Messenger, Eudora, Pegasus etc.

Citirea, ntocmirea, trimiterea, redirecionarea unui mesaj

Folosirea facilitii ataare fiiere

Folosirea agendei de adrese

Administrarea e-mail-urilor (directoare, filtre)

Cutarea adreselor de e-mail

3.7. Descrierea i aplicarea msurilor de securitate n utilizarea Internetului Aprarea mpotriva viruilor

Firewall

SUGESTII METODOLOGICE

Predarea-nvarea disciplinei optionale Tehnologia informatiei si a comunicatiilor va fi orientat pe rezolvarea unor sarcini de lucru, utilizndu-se preponderent metoda nvrii i a formrii deprinderilor prin rezolvarea unei game ct mai variate de aplicaii practice i punndu-se accent pe realizarea cu exactitate i la timp a cerinelor sarcinilor de lucru . Realizarea proiectelor n cadrul activitilor practice va urmri dezvoltarea abilitilor de lucru n echip.

Locul de desfurare a instruirii se recomand a fi un laborator de informatic n care pentru optimizarea demersului didactic este necesar s existe o dotare minimal care presupune un numr de calculatoare egal cu numrul elevilor din clas, conectate n reea i cu acces la toate serviciile INTERNET. Configuraia calculatoarelor trebuie s permit rularea aplicaiilor prin care vor fi formate competenele specifice.

Profesorul va alege cele mai potrivite aplicaii n funcie de specificul de varsta al elevilor. n laborator trebuie s existe de asemenea, o imprimant i dispozitive periferice i de memorare extern. Prezena unui videoproiector va mbunti instruirea interactiv.

Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, recomandnd cu precdere aplicaiile practice individuale, metoda descoperirii, a demonstraiei, conversaia euristic.

Pentru a evita disfunciile provocate de eventualele erori ale elevilor pe parcursul instruirii, este necesar ca profesorul s urmreasc strict fiecare elev, ceea ce presupune recurgerea la un sistem ordonat de prezentare, pas cu pas, n ritm impus, a facilitilor unui program. Dup aceea, ritmul de instruire poate diferi n funcie de particularitile fiecrui elev. Pregtirea n laboratorul de informatic are o specificitate care se bazeaz, n principal, pe realizarea etap cu etap, de ctre fiecare elev, a instruciunilor profesorului: nerespectarea acestei cerine conduce la pauze nedorite pentru a realiza reconstituirea simultaneitii aciunilor.

Aplicaiile prezentate efectiv elevilor, cu care acetia vor lucra, trebuie s aib ca obiect, pe ct posibil, probleme concrete ale activitilor productive din domeniul de activitate pentru a sublinia avantajele utilizrii sistemelor informatice. Achiziia treptat a cunotinelor i deprinderilor poate fi stimulat printr-o prezentare atractiv i motivant a programelor.

Evaluarea trebuie s vizeze mai ales interpretarea creativ a informaiilor i capacitatea de a rezolva o situaie-problem cu ajutorul calculatorului.

Instruirea interactiv specific acestei discipline contribuie i la contientizarea faptului c un bun utilizator al calculatorului are anse mai mari de reuit n aciunea de integrare socio-profesional.

Pentru buna desfurare a orelor i aplicarea programei, profesorul trebuie s adapteze coninutul instruirii la coninutul celorlalte discipline i s colaboreze cu ceilalti profesorii.

Pentru buna desfurare a orelor i aplicarea programei se sugereaz urmtoarele activiti de nvare specifice tuturor:

La clasa a V-a: realizarea unor documente cum ar fi: tipuri de cereri, afise, felicitari, povestiri ilustrate, etc.

La clasa aVI-a: realizarea unor prezentari ale materiei la diferite discipline, cu material impus sau cu tema impusa, avand titlul sa creem o prezentare, etc.La clasa a VII-a: aplicaii care s cuprind tabele pentru evidena materialelor folosite la decorarea clasei si a cheltuielilor facute, a orarului, a elevilor clasei si a mediilor obtinute,a masurilor realizate pentru curatenie,etc.

La clasa a VIII-a: aplicatii de folosirea mesengerului, de crearea unei adrese de internet, tinerea unei agende electronice cu adrese,trimiterea de mesaje scrise pe e-mail, folosirea forumurilor, etc.Sarcinile de lucru alese pot fi att din domeniul educatiei tehnologice ct i din domeniul culturii generale.Alte sugestii metodologice: discuii cu elevii asupra necesitii validrii datelor n conformitate cu normele i standardele n vigoare.

gsirea unor date reprezentative pentru cazuri generale, respectiv descoperirea a ct mai multe dintre cazurile particulare

formularea ntrebrilor de tipul Ce s-ar ntmpla dac?

dezbateri pe tema fixrii rolurilor n echip n funcie de interesele i aptitudinile individuale

formularea unor probleme care s poat fi realizate n grupuri de elevi pe baza unor discuii preliminare i analiza problemei

educarea elevilor n ideea c orice activitate se finalizeaz cu un produs care trebuie s funcioneze conform condiiilor impuse de beneficiar, s fie nsoit de o documentaie, s fie verificat, testat i evaluat

prezentarea i dezbaterea aplicaiilor realizate

Rezultatul sarcinilor de lucru trebuie s aib un mod de prezentare adecvat att din punct de vedere tiinific ct i al interfeei grafice cu utilizatorul. Lucrul simultan profesor-elev presupune o monitorizare foarte strict a fiecrui elev, astfel nct erorile s fie depistate nainte de trecerea la pasul urmtor. Imposibilitatea unui elev de a realiza corect o anumit etap, nedetectat la timp, va necesita un timp sporit pentru remedierea erorilor pe care elevul, cuprins de panic, le-a fcut n ncercarea de a se corecta i de a ajunge din urm prezentarea cadrului didactic.Bibliografie

1. Bernard Eder,Willibald Kodym,Franz Lechner-Colectie 7 carti Computer Driving Licence-Editura ALL -2008;

2. P.M.Heathcote,J.M.Vincent- Colectia PRIMII PASI Editura ALL 2001

3. Gillian Doherty 101 Aventuri traite cu calculatorul Editura AQUILA INFO Media 1999;

4. www.Microsoft.com114

Optional Prietenul meu Calculatorul

Documents

Transcript of Optional Prietenul meu Calculatorul