AVIZAT,

Inspector de specialitate

— FIŞĂ DE AVIZARE —A PROIECTULUI PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

A. Avizul şcolii:

Denumirea opţionalului English is funTipul LA NIVELUL ARIEI CURRICULAREClasa IDurata 2 SEMESTRENumăr de ore pe săptămână 1Autorul Popovici Elena DanielaAbilitatea pentru susţinerea cursului PROFESORInstituţia de învăţământ Şcoala cu clasele I-VIII „Mihai Vodă”, com. Mihai Viteazu

B. Avizul Consiliului de Curriculum al Şcolii (CCŞ)

CRITERII ŞI INDICATORI DE EVALUARE – Clasa I

DA NU DA, cu recomandare

I. Respectarea structurii standard a programeiArgument DAObiective de referinţă DAActivităţi de învăţare (cel puţin una pentru fiecare obiectiv) DAConţinuturi DAModalităţi de evaluare DAII. Existenţa unei bibliografii DAIII. Elemente de calitateRespectarea particularităţilor de vârstă ale elevilorConcordanţa cu etosul şcolii, cu interesele elevilor şi cu nevoile comunităţiiConţinutul argumentului- oportunitatea opţionalului- realismul în raport cu resursele disponibileCorelarea obiectivelor cu activităţile de învăţareCorelarea obiectivelor cu unităţile de conţinutAdecvarea modalităţilor de evaluare la demersul didactic propus

NOTĂ: Pentru a fi acceptat proiectul de programă trebuie să întrunească „DA” la punctele I şi II şi cel puţin 5 „DA”/ „DA cu recomandări” la punctul III.

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnaziala CorlatelARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICAREDISCIPLINA OPŢIONALĂ: Teatru in limbi straineDURATA: 2 SEMESTRECLASA a I-aORE / SĂPTĂMÂNĂ: 1PROFESOR:GANTOLEA NARCISA MIRABELA

PROGRAMA PENTRU CURSUL OPŢIONALTeatru in limbi straine

ARGUMENTCursul opţional Teatru in limbi straine se adresează elevilor din clasa a I-a. Este un curs

de un an, ce urmează a fi parcurs într-o oră pe săptămână. Cursul de fata are menirea de a familiariza elevii aflați la începutul ciclului primar cu

studiul limbilor straine, in primul rând la nivel fonetic si vocabular si îşi propune să folosească cântecele, poeziile, jocurile şi imaginile pentru a stimula interesul pentru limbile straine.

Folosindu-se de curiozitatea şi dorinţa de învăţare a elevilor, cursul urmează să asocieze informaţiile prezentate cu o imagine/un set de imagini pentru ca elevii să aibă o percepţie totală a subiectelor/temelor prezentate. Accentul se pune pe dezvoltarea de competente de comunicare prin folosirea limbii engleze in context stimulativ, antrenându-i pe elevi în învăţarea de cântece, poezii şi jocuri.

Activităţile de învăţare permit elevilor să facă ce le place: să se joace, să deseneze, să confecţioneze obiecte, să pună întrebări, să numere, să completeze propoziţii scurte prin lipirea diferitelor stick-ere. În acest fel, elevii se implică activ în procesul de învăţare. Pe parcursul acestui opţional se va pune accentul atât pe învăţarea cât mai multor cuvinte şi fraze uzuale, cât şi pe conversaţie.

COMPETENTE GENERALE1. Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului oral2. Dezvoltarea capacității de exprimare orală

COMPETENTE SPECIFICECOMPETENTE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE INVĂŢARE1. Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului oral

1.1 să recunoască sunetele specifice limbii straine;1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal;1.3 să reacționeze verbal /non verbal la un mesaj

audiat;

Exerciții de identificareExerciții de discriminareRăspundere la comenzi/ întrebăriExersarea unor formule simple de comunicareExerciții de tip adevărat/fals

2. Dezvoltarea capacitații de exprimare orală

2.1 să articuleze sunete izolat si in cuvânt2.2 să respecte accentul si intonația specifice limbii

straine;2.3 să reproducă cuvinte si enunțuri simple;2.4 să reproducă enunțuri simple;

Exerciții de pronunție si intonație;Cântece;Exerciții de repetare după model;Recitare de poezii;Joc de rol;Jocuri didactice;

VALORI SI ATITUDINI

Sa manifeste interes pentru studiul limbii engleze; Sa manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de cultură şi civilizație

engleză; Atitudinea deschisă faţă de limbile străine; Promovarea creativității Promovarea spiritului de echipă Competitivitate

CONŢINUTURI

I. ORGANIZARE TEMATICĂ

Copilul despre sine: nume, vârsta, îmbrăcăminte, culori, jucării, jocuriFamilia: membrii familiei Casa : încăperi, mobilă;Școala: obiectele școlarului;Animale: animale domestice/ sălbatice;Vremea: anotimpuri;Activităţi: activităţi curente, momentele zilei;Cultura si civilizație: nume si prenume tipice, cântece si poezii;

II. FUNCTII COMUNICATIVE

1. a saluta, a răspunde la salut;2. a se prezenta, a prezenta pe cineva;3. a identifica elemente din universul familial;4. a descrie un obiect, o persoană, un animal;

5. a exprima preferințe;6. a exprima abilități;7. a descrie vremea în structuri simple;8. a descrie activităţi de rutină;

III. ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII

1. Fonetica si ortografie: alfabetul 2. Gramatica

Substantivul (numărul singular şi plural); Articolul a/an/the; Pronumele personal subiect Adjectivul calificativ,demonstrativ (this, that), posesiv; Numeralul cardinal (1-12); Verbul (to be, to have, can); Prepoziția de loc (in, on, near, under) Conjuncția: and;

3. Lexic100 – 150 unităţi lexicale corespunzătoare realizării funcţiilor comunicative, în cadrul ariilor tematice specificate mai sus;

METODE DE EVALUARE

Probe orale: dialoguri, interpretări de cântece şi poezii; Probe scrise: teste, fişe de lucru; Probe practice: desen, utilizarea limbajului non-verbal, jocuri de rol, realizarea unui

portofoliu; Observarea sistematică;

STANDARDE DE PERFORMANŢĂ

COMPETENTE GENERALE STANDARD1. Dezvoltarea capacității de receptare a

mesajului oralS1. Recunoaşte, cu mici ezitări/erori, sunetele specifice limbii engleze;S2. Dovedeşte că înţelege parţial sau cu mici ezitări sensul global al unui mesaj simplu audiat;S3. Execută instrucţiunile adresate de profesor cu unele ezitări;

2. Dezvoltarea capacității de exprimare orală S4.Participă la interpretarea de cântece, poezii, la dialoguri;S5. Reproduce cuvinte cu ezitări/erori de pronunţie şi intonaţie care nu afectează înţelegerea mesajului;

S6. Alcătuiește enunțuri simple despre persoane şi obiecte din universul apropiat.

SUGESTII METODOLOGICE:

Vor fi evaluate doar doua nivele de competenţă: receptarea mesajului oral şi exprimarea orală. Elevii vor recepta mesaje sonore foarte simple, cântece poezii scurte şi vor viziona documente video (desene animate, scurt-metraje), planșe, imagini.

BIBLIOGRAFIE:

Pupil’s Book: “Set Sail1!”(Elizabeth Gray, Virginia Evans, Ed. Express Publishing, 2001) Activity Book (Elizabeth Gray, Virginia Evans, Ed. Express Publishing, 2001) Dicționar vizual englez-roman (Ed. Litera International, 2006) Ursuletul cel istet te invata limbile straine (Mihaela aAvram Celmare, Ed. Erc Press) Engleza o placere! (Georges Manuela, Ed. Anteea, Cluj-Napoca, 2006) Caiet de engleza pentru clasele I si II ( Claudia Dobrita, Ed. Paradigme) Round Up starter, English grammar practice (Virginia Evans, Ed. Longman, 2001) Let’s go phonics, book 1 (Jeffrey D. Lehman, Ed. Oxford UP) Welcome flashcards, ser a/b (Elizabeth Gray, Virginia Evans, Ed. Express Publishing, 1999)