Abstract

Acest articol are in vedere daca investitia in e-learning si/sau m-leaning este semnificativa in sistemul educational, de asemenea si impactul tehnologiei si cum o putem folosi in scopuri educationale pentru a dezvolta noi idei. Tehnologia este cel mai important suport pentru dezvoltarea educatiei. In definirea termenului de mobile learning ne confruntam cu tensiuni intre functionalitate si mobilitateCuvinte cheie: tehnologii mobile, m-learning.Intrebari

1. Care este rolul m-learning-ului in contextul societaii actuale?

2. De ce m-learningul este un substitut remarcabil in fata metodelor clasice de invatare?3. Va deveni educatia digitala o practica pentru toata lumea?4. Tehnologia mobila vine ca o completare pentur mediul online sau este independenta?

5. Unde are m-learning-ul cel mai mare impact astazi?Ipoteze

(H1)Exista o nevoie pentru noi metode de invatare.

(H2) Tehnologia moderna aduce o putere sporita de procesare a informatiei ce poate fi benefica pentru cautarea de cunostinte dintr-o cantitate foarte mare de date.

(H3)Calculatoarele moderne pot stimula invatarea prin memorie vizuala apeland la simt estetic si informatie organizata corect pe un ecran.

(H4)Cantitatea de informatie ce poate fi accesata printr-un dispozitiv mobil creste exponential de la an la an (in prezent fiind uriasa)

(H5)Tot mai multi oameni tind sa utilizeze aplicatii cu functionalitati adaptate (sau apropiate) nevoilor lor.

Introducere

Societatea informationala si a cunoasterii este societatea actuala in care traim, in care o pondere semnificativa o reprezinta obtinerea, distribuirea, utilizarea si managementul informatiilor. In centrul societatii informationale se regaseste Tehnologia Informatiei si a Comunicatiilor.

in cadrul lucrarii se considera aplicatiile mobile ca fiind acele aplicatii destinate dispozitivelor mobile. Acestea sunt implementate utilizand diferite tehnologii, specifice platformelor destinate.

Cele mai semnificative momente in business incep cu aparitia unei idei, o idee profunda de dimensiuni mari prin care nimic nu va mai fi la fel. Aceasta idee este mobilitatea.

Mobilitatea joaca un rol important in activitatea unei intreprinderi, oferind forta de munca mobila la un nou nivel. Beneficiile comerciale asociate cu mobiliteatea au fost recunoscute ca un stimul important in companiile ce urmaresc sa-si transforme strategiile de afaceri care evidentiaza punctul lor forte.

Revolutia mobila se intampla chiar acum si afecteaza aproape fiecare angajat al unei companii, Este vazuta ca fiind factorul schimbator pentru aniumite categorii de utilizatori, cum ar fi oamenii de afaceri care folosesc mereu un dispozitiv mobil la drum in favoare unui computer.

Solutiile mobile sunt solutile care au la baza tehnologia fireless. Tehnologia wireless ofera oportunitati si beneficii afacerilor prin intermediul unor dispozitive care suporta o varietate de interfete si accesorii specifice. Utilizarea tot mai mult a tehnoligiei wireless a condus la crestearea cererii de solutii mobile si integrarea lor in procesele de afacere.

Toti studentii inscrisi in institutiile de invatamant superior au in prezent nevoie continua de informatii de la aceste institutii despre schimbarea orarelor, termene limita privind sarcinile, feedback din partea profesorilor si alte acticivati administrative.Investitia in m-learning

Mobile learning este un fenomen important deoarece este un trend in crestere. In comparatie cu acum cativa ani, dispozitivele mobile learning au devenit o solutie pentur interactiunea student-calculator. In acest context procesarea informatiei a fost integrata printre obiectele si activitatile oamenilor de zi cu zi.

Putem enumera sase motive ce sunt in favoarea mobile learning:

Flexibilitate. In primul rand, studiul se poate face oricand si oriunde. Studiul se poat realiza intre locatii. Aceste oportunitati sunt oferite de tehnologii portabile. Studentii de exemplu sunt tot timpul pe drumuri, motiv din cauza caruia sunt din ce in ce mai interesati sa studieze cand sunt in miscare.

Colaborarea. Prin e-learning toata lumea foloseste acelasi continut ceea ce inseamna ca face posibila obtinerea feedback-ului. Acest mod de invatare va reduce barierele culturale si de comunicare intre facultate si studenti prin folosirea canalelor de comunicare

Motivatia. Resursele multimedia fac in asa fel incat studiul sa fie considerat o placere. Prin acest mod de invatare, este mult mai interesanta combinarea jocului cu studiul incat sa devina o experienta de divertisment. Acesta este un punct de vedere bun deoarece majoritatea studentilor invata mai mult cand o fac de palcere

Accesibilitatea. Dispozitivele portabile sunt accesibile din orice ceea ce ofera acces la toate materialele disponibile

Portabilitate. Dimensiunile mici si greutatea disspozitivelor portabile insemana ca ele pot fi luate in diferite locuri

Reducerea timpului. Tehnologia extinde timpul si comprima spatiul. Nu este nevoie ca studentii sa fie in acelasi loc, in acelasi moment de timp pentru a interactiona.In timp ce studentul din trecut invaca cum sa manipuleze obiecte si actiuni memorate, studentul modern invata cum sa gandeasca, sa invete, sa aplice informatia unei sarcini si sa produca noi cunostinte.

Software-ul mobil educational aduce mari beneficii pentru stidenti si procesori. Cresterea utilizarii este atribuita portabilitatii pe care aceste dispozitive o ofera, facand posibil accesul la un calculator oriunde si oricand.

Studentii au nevoie sa se angajeze in activitati care sa le permita abordarea ybir oribleme din diferite puncte de vedere. La fel au nevoie sa se angajeze in in schimbul social si colaborativ de idei pentru a elabora ipotezele unor probleme.

Provocari in m-learning

Pe de alta parte, pentru ca implementarea e-learning-ului in institutiile de invatamant sa fie de succes, cadrele didactice si dezvoltatorii trebuie sa aiba in vedere urmatoarele provocari:

Mobilitatea: abilitatea de a accesa informatia din exterior ofera studentilor posiiblitatea de a evada institutia scolara in schimbul altor activitati care nu corespund cu programa scolasa sau cu agenda profesorului Informalitatea: studentii pot abandona utilizarea anumitor tehnologii daca observa ca reteaua sociala din care fac parte. Beneficiile informalitatii portabilitatii dispozitivelor mobile se pot pierde daca utilizarea lor se raspandeste in favoarea educatit formale. Stapanirea: studentii vor sa detina si sa controleze dispozitivele mobile proprii dar asta reprezinta o provocare cand le folosesc in institutiile educationale. Majoritatea folosesc aceste dispozitive pentru lucrurile care le aduc cea mai mare satisfactie. Foarte putini le folosesc pentru studiu.Posibilitatea de a folosi dispozitivele mobile ca instrumente este un factor important in implementarea tehnolgiei intr-o abordare constructivista. Se pare ca studentii folosesc in general telefoane mobile pentru a cauta informatii sau pentru a accesa dictionare online.

Un aspect important ce trebuie subliniat aici este luat din rezultate practice ce promoveaza abilitatea de a gandi. Aceste dispozitive ajuta studentii si elevii prin intermediul abilitatilor de gandire.

Mobile learning este de fapt e-learning oferit prin intermediul dispozitivelor mobile cum ar fi PDA, PC de buzunar, tablete, etc.

Pe langa celelalte utilizari ale dispozitivelor mobile in educatie, utilizarea lor mai are scopul de a face studentii sa coopereze si sa colaboreze intre ei.

Era digitala a creat noi legaturi intre studenti si elevi. Cercetarile realizate de catre Scoala de Economie din Londra au aratat ca dintre membri familiei copii sunt considerati expertii in tehnologia informationala. Aceasta reflecta provocarile care apar in educatie.

Mobile learning creaza noi oportunitati care sunt semnificativ diferite fata de acelea oferite de e-learning, la un calculator. Mai jos sunt enumerate principalele elemente ce trebuie luate in considerare atunci cand se doreste livrarea unei solutii de mobile learning:

Nevoia urgenta de a invata

Nevoia de cunoastere

Mobilitatea in procesul de invatare

Interactivitatea in procesul de invatare

Locatia activitatilor de invatare

Integrarea continutului de invatare

Oamenii tineri nu experimenteaza barierele timpului si spatiului. Desi cei in varsta care vor sa invete, isi folosesc dispozitivele mobile ca sa aranjeze intalniri, tinerii simt mai mult comfort prin utilizarea unui dispozitiv mobil pentru a invata.

Principalul aspect ce trebuie avut in vedere este cat de bine se potriveste un anumit curs pentru mediul mobil, avand in vedere canu toate cursurile sunt destinate acestui scop. De exemplu, cursurile de scurta durata si cele teoretice in general sunt potrivite mediului mobil. Folosirea tehnologiei mobile in educatie are un impact puternic asupra utilizatorului prin motivare, colaborare si mobilitate, ceea ce duce la beneficii pentur disciplina respectiva.

M-learning are multe avantaje. Principalul avantaj ce reiese din caracteristica de invatare prin intermediul dispozitivului este ca poate fi realizat de catre oricine in orice moment si loc. M-learning se bazeaza pe impartirea informatiei. M-learning ar trebui sa prifite de dispozitivele mobile pe care le are la baza si sa promoveze invatarea in colaborare cat se poate de mult. Odata cu avantajele vin si dezavantajele. Relatie student-profesor poate fi distrusa deoarece profesorul nu interactioneaza cu studentul sau cu modul acestuia de a invata, precum si cu motivatia sa. Este foarte dificila crearea unei metode de evaluare, deoarece studentul are mereu sursa de informatii la indemana.

Masurand atitudinea studentilor asupra noilor metode de invatare prin tehnologie reprezinta un interes particular pentru profesori si cercetatorii stiintifici pentru a imbunatati puterea tehnologiei in ceea ce priveste modul de invatare. Implementarea si utilizarea fenomenului de m-learning in crearea unor noi oportunitati in educatie a fost relativ inceata.

Utilizatorii care au mai mult de un dispozitiv au obiceiul sa se comporte diferit fata de aceia care au doar unul doarece primi mentionati nu sunt afectati de probleme comune cum ar fi terminarea bateriei.

Fisa de recenzie

DATE DE IDENTIFICARE DOCUMENT

Titlul in limba romana: M-learning in Malaysia: Provocari si Strategii

Titlul original:M-learning in Malaysia: Challenges and Strategies

Anul:2011

Autori:Nik Mastura Nik Mohammad, Mohd Nor Mamat, Posiah Mohd Isa

Institutie:Universitatea Tehnologica Mara, Malaysia

Editura:Elsevier Lts.

Adresa web:http://ac.els-cdn.com/S1877042812053293/1-s2.0-S1877042812053293-main.pdf?_tid=732ce04a-e51f-11e3-be37-00000aacb35f&acdnat=1401141079_91cd436eb510463e96058386d3cc4fb2

CONINUTUL DOCUMENTULUI

Cuvinte cheie: e-learning, m-learning, provocari, flexibilitate, continut

Principalele probleme abordate in cadrul acestui articol sunt:

Provocarile si strategiile intampinate in implementarea m-learning-ului

Schimbarea culturala in programele academice

Principalele concluzi: Promovarea dispozitivelor mobile in educatie

Elaborarea unei strategii de schimbare a atitudinii studentilor

Relatiile cu alte lcurari/contributii din aceeasi tematica (comentarii generale):

Lucrare, autor

Lucrare, autor

DATE DE IDENTIFICARE DOCUMENT

Titlul in limba romana: Ce este Mobile Learning? Provocari si Capacitati

Titlul original:What is mobile Learning? Chalenges and Capabilities

Anul:2011

Autori:Masoud Hashemi, Masour Azizinezhad, vahid Najafi, Ali Jamali Nesari

Institutie:Universitatea Islamica Azad

Editura:Elsevier Ltd.

Adresa web:http://ac.els-cdn.com/S1877042811023081/1-s2.0-S1877042811023081-main.pdf?_tid=b1907080-e520-11e3-b448-00000aacb360&acdnat=1401141613_edbc320f0ef67edff803bf39a4ccede6

CONINUTUL DOCUMENTULUI

Cuvinte cheie: m-learning

Principalele probleme abordate in cadrul acestui articol sunt:

Capacitatile si limitarile m-learningului. Ce se poate face cu m-learning? Care sunt beneficiile dispozitivelor mobile in educatie?

Principalele concluzi: M-learning este un factor esential in implicarea adultilor in educatie

Posibilitatea utilizarii atat in spatii inchise cat si in spatii deschise

Posibilitatea invatarii unor limbi straine

Relatiile cu alte lucrari/contributii din aceeasi tematica (comentarii generale):

Lucrare, autor

Lucrare, autor

Analiza critica

Tehnologia mobila ajuta utilizatorii sa comunice instant. Aceasta caracteristica joaca un rol critic in activitatea de invatare pe internet. Timpul de raspuns se considera a fi un factor critic in satisfactia utilizatorilor prin invatarea in colaborare. Daca la mesajul trimis nu se primeste raspunsul in timp util cel ce trimite mesajul poate deveni frustrat ceea ce poate duce la lipsa de motivare in a invata. Aceasta problema poate fi rezolvata de catre tehnologia mobila.Exista un numar mare de aplicatii ce vin in intampinarea educatiei. Aceste aplicatii pfera studentilor posibilitatea de a le folosi in orice moment. Mediile de invatare informala, cum ar fi muzeele, adopta din ce in ce mai mult dispozitivele mobile pentru a-si face expozitiile mai interesante si mai informative.Adoptarea cu succes a m-learning-ului, in special in institutiile din invatamanutl superior este dependenta de uniunea unor anumiti factori. Acesti factori sunt totusi neclari si de aceea reprezinta un caz de cercetare. Totusi, cercetatorii sunt de acord ca ei sunt o combinatie de tehnologie, procese si abordari pedagogice. Un motiv pentru adoptarea inceata a tehnologiei in educatie il reprezinta limitarile tehnologiei si in acelasi masurile de securitate si intimitate.

Utilizatorii sunt in favoare folosirii m-learning-ului ca o platforma de educatie deoarece considera ca le va imbunatati experienta educaitonala. Cea mai atragatoare caracteristica a m-learning-ului o reprezinta posibilitatea de a invata singur. In timp ce succesul m-learning-ului in institutiile de invatamant superior se bazeaza pe cercetare individuala, unele caracteristici au fost identificate ca fiind similare si au putut fi dezvoltate intr-un mediu pentru evaluarea succesului m-learning-ului.Metode de cercetare

Pentru a avea o imagine mai clara despre cum sunt folosite dispozitivele mobile ca instrumente de invatat, s-a formulat un chestionar ce ofera informatii despre urmatoarele idei:

1. Profilul studentul in ceea ce priveste tehnologia

2. Dispozitivele mobile promoveaza gandirea

3. Probleme intampinate in folosirea dispozitivelor mobile

Rezultate

Aceasta sectiune are rolul de a afla cum studentii folosesc propriile dispozitive mobile in itmpul cururilor si in afara lor in scopuri educationale

Participantii par sa aiba cunostinte solide in ceea ce priveste domeniul IT. Tabelul de mai jos ofera o privire de ansamblu asura rezultatelor.

Abilitati ITNumarul de studenti

Cursuri si certificari de operare pe calculator19

Certificari11

Cursuri de operare pe calculator8

ECDL1

Nimic1

Tabelul de mai jos arata ca participantii sunt familiari cu folosirea retelelor de socializare precum si utilizarea unui cont de email.

BlogFacebookTwitterWebsiteEmail

Numar Studenti12513440

Studentii considera dispozitivele mobile au un rol in ceea ce priveste capacitatea lor de gandire. Unii chiar considera ca ii ajuta sa memoreze materialele de la cursuri.DelocPutinSuficientMultFoarte mult

Numar Studenti17101111

In completare, unii studenti considera ca dispozitivele mobile ii ajuta sa-si imbunatateasca activitatile desfasurate.

DelocPutinSuficientMultFoarte mult

Numar Studenti1213168

In ceea ce priveste problemele intampinare, rezultatele se pot vedea in urmatorul tabel. Acesta demonstreaza ca studentii au pus pe primul loc conexiunea slaba la internet ca fiind problema majora in utilizarea dispozitivelor mobile.

Probleme intampinateClasament

Viteza mica a internetului1

Dicitonar incorect2

Dificultati in utilizarea tastaturii3

Tarife pentru conectare la retea4

Lipsa continutului adecvat pentru cursuri5

Discutii privind rezultatele

Imaginea oferita din studiu indica faptul ca exista o majoritate a studentilor ce se angajeaza in diferite activitati folosind dispozitive mobile in timpul sau in afara orelor de curs. Posibilitatea folosirii telefonului mobil ca un instrument este un factor important in cazul dezvoltarii tehnologiei intr-o abordare constructivista. Dictionarele online sunt considerate instrumente cognitive ce vin in ajutorul studentilor.Concluzia

Exista o serie de merite ce poate fi atribuita m-learning-ului. Aceste este cel mai util instrument intr-o era a tehnologiei. Se poate spune ca m-learning este un factor esential in motivarea oamenilor de a invata, acolo nude metodele traditionale au dat gres. Ce face tehnologia mobila atat de interesanta este faptul ca face posibilia miscarea dintr-un loc in altul fie in interior, fie in exterior. Tehnologia mobila scoate educatia in afara clasei. Acest aspect poate fi considerat o amenintare, asadar provocarea este de a gasi modalitati prin care sa se identifice ce este mai bine de invatat in timpul cursurilor si ce este mai bine de invatat in afara lor si cum pot fi corelate.Bibliografie1. Mobile Devices and e-Learning, Lorena Batagan, Revista Informatica Economica nr 1/2009, vol 9Indicele H = 132. Survey on Multimedia Technologies for Mobile Learning Applications, Paul Pocatilu, Catalin Boja, Revista Informatica Economica nr3/2009 vol 13Indicele H = 103. Are you ready for mobile learning?, Joseph Rene Corbel, Maria Elena Valdes Corbel, Educause Quaterly, 2007

Indicele H = 04. m-Learning: positioning educators for a mobile, connected future, Kristine Peters, International Review of Research in Open and Distance Learning, 8/2007

Indicele H = 05. M-learning in Malaysia: Challenges and Strategies, Nik Mastura Nik Mohamad, Mohd Nor Mamat and Posiah Mohd Isa, Procedia Social and Behavioral Sciences, 2012Indicele H = 0

6. Is M-Learning versus E-learning or are they really supporting each other, Nilcan Ciftei Ozuorcun, Feride Tabak, Procedia Social and Behavioral Sciences, 2012

Indicele H = 0

7. Information Seeking, Information Sharing and going Mobile, Leila A. Milld, Gerald Knezek, Ferial Khaddage, Computers in Human Behaviour, 32/2007

Indicele H = 08. Relationship between the Acceptance of Mobile Learning for AutoCAD, Irwan Mazahir, I. Norazah, M. N., Ridzwan, C.R. Azwin Arif, A. A, Procedia Social and Behavioral Sciences, 2013

Indicele H = 29. Mobile Learning: the Case Study of the Four Southern Most Provinces of Thailand in Transforming Critical to Opportunity, Muazzan Binsaleh, Sariya Binsaleh, Procedia social and Behavioral Sciences, 2013

Indicele H = 010. An Assessment of Students Mobile Self-Efficacy, Readiness and personal Innovativeness towards Mobile Learning in Higher Education in Malaysia, Jazihan Mahat, Ahmad Fauzi Mohd Ayub, Su Luan, Wong, Procedia Social and behavioral sciences, 2012

Indicele H = 011. An Experiment on Conducting Mobile learning Activities On the Virtual University, Mohammad Akhshabi, Javad Khalatbari, Mostafa Akhshabi, Procdia Social and Behavioral Sciences, 2011

Indicele H = 112. Improving crigical thinking skills in Mobile Learning, Nadire Cavus, Huseyin Uzunboylu, Procedia Social and Behavioral sciences, 2009

Indicele H = 12

13. What is Mobile Learning? Challenges and Capabilites, Masoud Hashemi, Masoud Azisinezhad, Vahid Najafi, Ali Jamali Nesari, Procedia - Social and Behavioral Sciences 30, 2011Indicele H = 12514. Student Preferences for M-Learning, Omer Delialioglu, Yasaman Alioon, 10th International Conference, 2014

Indicele H = 115. M-Learning On Path To Integration, Shilpa Srivastava, Dr. Ved Prakash Gulati, 10th International Converence, 2014

Indicele H = 016. Mobile Learning Crossing boundaries in convergent environments, Klaus Rummler, Judith Seipold, Elteen Lubcke, Norbert Pachler, Graham Attwel, Bremen, 2011

Indicele H = 3

17. Learning with Mobile Devices, Research and Development, Jill Attewell, Carol Savil-Smith, Learning and Skills Council, 2004

Indicele H = 018. Global Mobile Learning Implementations and trends, Avgoustos Tsinakos, Mohamed Ally, 2013

Indicele H = 419. Moodle for Mobile Learning, Mark Aberdour, Packt Publishing, 2013

Indicele H = 3

20. Mobile learning Transforming the Delivery of Education and Training, Mohamed Ally, AU Press, 2009

Indicele H