UTILIZAREA PLATFORMEI EDUCAIONALE COMPENDIU

UNIVERSITATEA DIN PETROANI

FACULTATEA DE TINE

MASTER - MATEMATIC DIDACTIC

PLATFORME E-LEARNING

PROIECT

PLATFORMA EDUCATIONALA

COMPENDIU.ROCoordonator: Masterand:

lec.univ.dr. Riurean Simona Ciolea Cornel

Petroani

-2013-

Cuprins

2Cuprins

3UTILIZAREA PLATFORMEI EDUCAIONALE COMPENDIU.RO

4Scurt descriere a modulului

5Primii pai

7Elaborarea i publicarea n portal a unui articol didactic i gestionarea sa ulterioar

9Repere teoretice

9Wiki pe platforma Compendiu

9Crearea de comuniti de nvare i managementul acestora

14Bibliografie

UTILIZAREA PLATFORMEI EDUCAIONALE COMPENDIU.ROScopul modulului: Prin acest modul se urmrete formarea participanilor n utilizarea n procesul de suport al activitii didactice de mijloace i metode interactive de lucru att cu grupurile cu care interacioneaz direct (elevi, prini, colegi) ct i cu mediul profesional (profesori, experi educaie)

Obiective: s participe activ n cadrul unei reele profesionale. s construiasc un coninut online suport pentru activitatea didactic

s genereze i s gestioneze comuniti de nvare s foloseasc resursele Internet i ale platformei online pentru a-i eficientiza activitatea profesional

Competene vizate: Dezvoltarea practicii de a face schimburi de experiene Comunicarea n mediul profesional prin intermediul reelelor sociale Gestionarea de coninuturi online n vederea utilizrii acestora n activitatea didactic Dezvoltarea abilitilor de a utiliza resurse puse la dispoziie de portal pentru activitatea profesional

Scurt descriere a modulului

Modulul de utilizarea a portalului Compendiu.ro i propune s ofere participanilor posibilitatea de a dezvolta de abiliti specifice mediului online corelate cu abilitile specifice mediului educaional, astfel nct acetia s fie ncurajai s utilizeze resursele existente in mediul online n cadrul activitii lor profesionale, att n activitatea didactic, n activitatea de suport ct i n activitatea de relaionare cu mediul profesional.Primii paiProfilul user-ului - datele personale

Pentru a-i accesa contul:

click pe utilizator, introduci codul de utilizator i apoi parola;

Profilul utilizatoruluiAici sunt prezentate informaii despre dumneavoastr vizibile tuturor participanilor platformei Compendiu.ro.Schimbarea parolei - pentru a schimba parola este necesar s scriei vechea parol i apoi noua parol.

Mesaje - Aici putei vizualiza mesajele primite prin intermediul modulului de chat, chiar dac

dumneavoastr nu ai fost logat pe platform la momentul primirii mesajului.

Blog

Aici putei scrie o serie de notie sau mici articole cu opiniile i prerile dumneavoastr. Acestea pot fi vizualizate de ctre ntreaga comunitate a platformei sau pot fi accesate doar de ctre dumneavoastr i de nimeni altcineva. Vizibilitatea unui articol de blog poate fi selectat.

ForumForumul are ca fundament interesul comun al unui grup de persoane care devin utilizatori. Putem gsi, astfel, foarte multe zone de comunicare organizate n jurul unor tematici profesionale.

Diferena fa de alte tipuri de comunicare este c informaia rmne accesibil n cadrul forumurilor pentru o perioad de timp (n funcie de setrile aplicaiei care susine forumul). Utilizatorul are libertatea de a alege momentul cnd dorete s acceseze informaia.n aceast seciune sunt vizibile toate comentariile fcute n cadrul forumurilor din platforma Compendiu.ro

Elaborarea i publicarea n portal a unui articol didactic i gestionarea sa ulterioar

Repere teoretice

Poi edita i publica un articol pe platforma Compendiu, utiliznd funciile blog sau wikiUtilizarea blog-uluiUn blog reprezint un mijloc de comunicare interpersonal i poate lua diverse forme, de la un jurnal on-line la un depozit de informaii referitoare la un anumit domeniu.

Prin urmare, blog-ul este o pagin Web cu urmtoarele caracteristici:

structur de hiperlegturi. Coninutul site-ului este format n mare parte din intrri cu comentarii i hiperlegturi spre alte resurse online. Nu exist o lungime prestabilit pentru obiectele postate, unele mesaje pot conine o singur legtur spre un coninut aflat oriunde pe Web, n timp ce altele, majoritatea, includ informaii adiionale i/sau comentarii personale despre subiectul discutat. Prezena hiperlegturilor difereniaz weblog-urile de jurnalele de nsemnri online, n care autorul consemneaz diverse evenimente care nu sunt neaprat relevante pentru publicul larg, excepie fcnd un cerc restrns de prieteni.

actualizri frecvente afiare n ordine invers cronologic. Weblog-urile sunt ntr-o dinamic permanent, noile mesaje postate apar de fiecare dat n partea de sus a paginii principale. n consecin utilizatorii revin regulat n ateptarea unor noi mesaje. Aceast caracteristic marcheaz cea mai important distincie ntre weblog-uri i paginile personale care rareori sunt revizitate.

acces public, liber la coninut. Site-ul poate fi accesat fr restricii legate de plat sau de apartenen la vreo comunitate

arhivare. Fiecare mesaj are asociat o legtur permanent, astfel el poate fi cu uurin accesat chiar dac a disprut de pe prima pagin ca urmare a dinamicii blog-ului.

O component opional o reprezint motorul de cutare intern, vizitatorii avnd posibilitatea de a regsi rapid, pe baza unor criterii anumite informaii ce apar n mesajele din blog. Structura general a unui blog conine un titlu, o list a mesajelor curente, o list de legturi utile, list cunoscut sub numele de blogroll, statistici etc.

Tot mai mult, blog-urile sunt folosite n educaie, pentru comunicarea cu cursanii.

Orice formator i poate deschide un blog prin intermediul cruia s publice materiale/resurse pentru curs, nouti, s in legtura cu cursanii si, s supun discuiei diferite aspecte ale cursului, s faciliteze formarea unei comuniti de nvare.

Prin intermediul unui blog se pot publica proiecte ale instituiei, facilitndu-se formarea de parteneriate.

O seciune a blog-ului poate fi o list de site-uri/blog-uri educaionale, care ar putea prezenta interes pentru cursani.

Din perspectiva cursanilor, blog-urile personale pot deveni portofolii digitale sau spaii de lucru n grup, permind pstrarea legturii i dup terminarea unui curs, fiind un adevrat sistem de management al cunotinelor,util n dezvoltarea profesional.

Ca instrument de nvare, blog-ul poate fi ideal pentru folosirea n modele de nvare constructiviste, prin ncurajarea strategiilor de nvare autonome i profunde.

Componentele interactive ale blog-ului sunt indicate pentru comunicare i colaborare; dialogul deschis cu ceilali i permite cursantului s fie n legtur cu colegi i formatori, determinndu-l s studieze problematica unui subiect din mai multe perspective. Cu att mai mult, faptul c fiecare element postat este afiat i arhivat n mod cronologic, face o nregistrare cronologic a construciei personale de cunoatere i dialogul ceilali disponibili pentru o cercetare mai amnunit, de asemenea ncurajeaz reflecia.

Pentru crearea i administrarea unui blog nu sunt obligatorii cunotine avansate de informatic.

Probabil te vei ntreba Ce pot scrie pe blogul meu?

Technorati i Alltop sunt dou dintre cele mai bune surse de inspiraie. Poi s i configurezi un canal pe Alltop cu blogurile care au aceeai tem, pentru a afla noutile din domeniu.

Monitorizeaz blogurile din domeniul tu de activitate i aboneaz-te prin e-mail sau nscrie-te la feedurile RSS pentru a fi mereu informat. Acest lucru te va ajuta s vezi care sunt cele mai discutate subiecte i i poate furniza foarte multe idei pentru un articol de calitate.

mparte informaii i sfaturi pe care crezi c i-ar interesa pe cititorii ti.

Scrie ntr-un mod n care s provoci o conversaie cu cititorii, nu scrie articole de tip jurnalistic n care doar s raportezi ceva.

Repere teoreticeWiki pe platforma CompendiuFuncia Wiki oferit de platforma Compendiu, este o funcie de colaborare online un website pe care utilizatorii pot crea i modifica informaia, cea mai simpl baz de date editabil online.

Cel mai bun exemplu de Wiki: Wikipedia.org, cea mai mare enciclopedie online, ce se dezvolta prin contribuii publice. Wikipedia a crescut att de mult, nct, n ultimul an, a devenit cea mai popular enciclopedie, depind cu mult cantitatea de informaie stocat n orice alta enciclopedie (electronic sau tiprit).

Marele atu al unui Wiki este uurina cu care utilizatorii pot interaciona. E foarte simplu s modifici anumite informaii eronate sau s creezi pagini cu informaii noi. Acest sistem democratic permite dezvoltarea spectaculoas a bazei cu date/informaii. Funcioneaz la fel de bine pentru comuniti publice, pentru coli, departamente, grupuri sau organizaii.

Avantajele unui Wiki:

- E simplu de folosit, chiar i pentru oamenii non-tehnici. Nu trebuie s tii HTML pentru a lucra cu un Wiki. Are o sintax foarte simpl i dup ce nvei cteva reguli de baz, poi crea sau modifica orice document.

- E accesibil printr-un browser Web. Oricine l poate vedea, de pe calculatorul de la coal, de pe telefon sau de pe laptop, n vacan.

- Uor de organizat, indexat i cutat.

- E uor de instalat i ntreinut.

- ncurajeaz colaborarea democratic. Coninutul de slab calitate e sancionat de utilizatori, nu exista constrngeri ierarhice. Dup ce o persoan creeaz o pagin wiki, alt membru al echipei poate aduga mai mult coninut, poate edita coninutul sau poate aduga linkuri de suport. Crearea de comuniti de nvare i managementul acestora

Repere teoretice

Comunitatea virtual se difereniaz de comunitatea tradiional, prin nlocuirea interaciunilor directe cu cele mediate de Internet. Totui, exist i o serie de caracteristici comune:

au acelai scop;

sensul, identitatea i apartenena;

un set de reguli i norme nescrise;

ritualuri, forme de exprimare specifice.

Comunitile virtuale evolueaz n funcie de interesele membrilor i au nevoie de o infrastructur software i de reea care s permit satisfacerea nevoilor specifice.

Un portal, un forum de discuii, un chat pentru comunicarea sincron, un weblog reprezint instrumente Web suficiente pentru dezvoltarea unei comuniti virtuale simple, bazate pe discuii n jurul unui subiect.

Transformarea unei comuniti simple ntr-o comunitate de valori are loc atunci cnd simpla utilizare este nlocuit de participare activ, membrii identificndu-se cu scopurile

comunitii din care fac parte.

Comunitile de interese apar n momentul n care devin eseniale n satisfacerea nevoilor individuale i reprezint comuniunea dintre membrii complet dependeni de existena comunitii.

n domeniul educaional, nevoia de informare i comunicare este frecvent contientizat, nvarea prin colaborare ncepe s-i fac simit prezent, iar comunitile de interese pot juca roluri strategice n evoluia sistemelor de nvmnt.

Resurse i portaluri educaionale

O modalitate deja consacrat, prin care instituiile ofer acces centralizat la informaii i faciliteaz crearea unei comuniti este portalul, ca form de integrare ntr-o singur aplicaii a mai multor aplicaii Web.

Avantajele acestei integrri sunt :

agregarea coninutului capacitatea de a mbina mai multe fragmente de coninut ntr-o singur interfa consistent;

moduri de vizualizare personalizate fiecare utilizator va avea acces la anumite informaii prezentate ntr-o form specific profilului de utilizator din care face parte;

coninut personalizat prin aceast facilitate, personalizarea este dus la un nivel superior i ofer utilizatorilor posibilitatea de a stabili maniera de vizualizare a informaiilor astfel nct s fie satisfcute nevoile personale;

model de securitate unificat utilizatorii portalului au un singur cont prin intermediul

cruia vor avea acces la portal. Acest aspect asigur o autentificare unic i o securitate bazat pe roluri;

faciliti de colaborare care permit dezvoltarea de comuniti cu interese comune prin comunicare, partajarea aplicaiilor / fiierelor i realizarea de conferine;

localizarea se refer la personalizarea portalului (interfa i coninut) pentru regiunea n care este folosit, inclusiv limb, schimb valutar, formatul datei;

independena de platform un portal ar trebui s fie compatibil cu majoritatea navigatoarelor;

dezvoltarea modular este o caracteristic a portalurilor s fie dezvoltate pornind de la un nucleu, fiind ulterior adugate module pe msur ce sunt necesare.

Managementul relaiilor cu publicul devine din ce n ce mai important i pentru instituiile educaionale care ncep s considere site-urile Web ca fiind strategice att n formarea comunitii de nvmnt ct i n mbuntirea eficienei i productivitii instituiei.

Un portal educaional presupune o bun colaborare a personalului didactic i administrativ care va furniza coninutul informaional.

Portalurile pot reprezenta puncte de lansare pentru utilizarea eficient a tehnologiei informaiei

i comunicaiilor n educaie.

nvarea colaborativConectarea la Internet crete considerabil i posibilitile de cooperare ntre persoane situate

geografic la distan. Lucrnd n grup crete gradul de implicare; fcnd schimb de idei se consolideaz gndirea i se promoveaz analiza n profunzime.

Principalele atribute ale lucrului n echip sunt:

interdependena pozitiv succesul / eecul unui membru afecteaz ntreg grupul, conducnd la responsabilizarea acestuia;

ncrederea n colegii de echip membrii grupului nva s aib ncredere, s conduc, s ia decizii i s comunice;

schimbul de idei n vederea mbuntirii performanelor individuale.

Demersurile pedagogice susinute pentru determinarea celor mai adecvate i eficiente ci de desfurare a proceselor de instruire au accentuat necesitatea de a ncorpora n mediul instrucional o component social i de grup. Astfel, n proiectarea unui sistem educaional trebuie luate n considerare att contextul n care acesta va fi folosit, ct i opiniile grupului social care l va utiliza. nvarea nu trebuie privit doar ca proces de transfer de informaii de la instructor la cursant, ci ca proces de construire de cunotine n timpul interaciunii cu ceilali participani ai grupului la o anumit activitate educativ. Un alt aspect important, care trebuie luat n considerare, l reprezint motivarea cursantului, fiind folosite n acest sens o ntreag palet de tehnici precum stimularea ncrederii, a spiritului de competiie i a curiozitii.

Cooperarea presupune mprirea responsabilitilor legate de o anumit activitate ntre participani. nvarea prin cooperare nu nseamn doar plasarea cursanilor ntr-un anumit grup i repartizarea unei sarcini (probleme) grupului.

n cadrul sistemelor educaionale cooperarea se bazeaz pe comunicare (schimb de informaii),

colaborare (lucrul n grup) i coordonare, fiecare dintre acestea fiind susinut de infrastructur software de grup.PC-ul s-a transformat dintr-un instrument individual, ntr-un instrument colectiv, care ajut oamenii s lucreze mpreun pentru a realiza task-uri n grup, ntr-un mod ct mai eficient. Cercetrile sociologice au artat c managerii i pierd aproximativ 25%-;50% din timpul lor n ntlnirile de lucru.

Organizarea unor ntlniri de tip clasic (acelai loc, acelai timp) devine foarte costisitoare, din toate punctele de vedere (timp, resurse financiare etc.). Oamenii devin contieni de faptul c avantajele ntr-o competiie real sunt legate efectiv de managementul capitalului intelectual al organizaiei.

n aceste condiii grupul poate fi definit ca un mecanism foarte important n luarea deciziilor. Orice proces care implica un grup de persoane, care lucreaz n colaborare, este prin definiie o activitate de Workgroup.

Specialitii Microsoft definesc un nou termen, acela de Workgroup computing , ca fiind tehnologia standard utilizat pentru a-i ajuta oamenii s lucreze n mod eficient n cadrul unui grup, sau pentru a se organiza i a-i optimiza procesul de lucru

Alegerea unei strategii workgroup corecte este una dintre cele mai importante decizii pe care o organizaie trebuie s o ia.

Ce este Groupware?

La definirea conceptului de groupware trebuie s avem n vedere faptul c acesta este un mixt deinformatic, organizare i gestiune, cu alte cuvinte o lume virtual n care mai multe persoane pot lucra.

Dificultatea n stabilirea unei definiii precise pentru groupware se datoreaz faptului c acesta i are originea n trei mari domenii distincte, dar foarte apropiate de cerinele de lucru n grup, i anume:

Mesagerie electronica

Managementul informaiilor

Automatizarea proceselor i a fluxului de lucru.

Aceste trei domenii au dat generat, fiecare n parte, un numr considerabil de aplicaii: pota electronic, conferine electronice, distribuirea i urmrirea documentelor.Un pachet de programe de aplicaii pentru grupuri de lucru, poate fi considerat grupware numai dac el integreaz trei cerine de lucru:

comunicarea, prin utilizarea mesageriei electronice;

colaborarea, prin partajarea resurselor informaionale ntre membrii grupului n vederea realizrii obiectivelor organizaiei;

coordonarea, prin adugarea comunicrii i colaborrii n structura fluxului de lucru.

Rezumnd cele trei cerine de lucru ale grupului, se poate enuna o definiie:

Groupware reprezint un set integrat de instrumente (hardware i software) care permite oamenilor s lucreze mpreun prin comunicare, colaborare i coordonare, la momente de timp si locuri diferite.

Groupware ca forma de comunicare

Sistemele groupware combinate cu tehnologia de comunicaii celulare i tehnologia de comunicaii prin modem permit utilizarea lor oriunde i oricnd. Ele permit comunicarea, luarea deciziei sau generarea de idei.

n condiiile in care lumea a devenit mai mic i distanele geografice nu s-au schimbat, au devenit necesare noi forme de conducere a activitilor curente.

Sistemele groupware ofer conexiunile necesare pentru colaborare.

Caracteristicile unei aplicaii groupware sunt :

trimiterea de mesaje din partea unei persoane ctre unul sau mai muli membri ai grupului;

crearea rapid de baze de date i plasarea de informaii care se pot accesa de ctre orice persoan din grup;

aceleai informaii asupra unui subiect sunt disponibile tuturor membrilor autorizai din grup, indiferent de locul n care acetia se afl;

posibilitatea tuturor membrilor organizaiei de a comunica ntre ei ct mai rapid cu putin, indiferent dac este vorba de simple mesaje, nouti sau date vitale pentru activitatea profesional;

pstrarea informaiilor n locuri sigure i uor accesibile;

combinarea n documente unitare a datelor, imaginilor, textelor, tabelelor sau elementelor multimedia provenite dintr-o gam larg de produse software;

Bibliografie1. Adscliei, A., Instruire asistat de calculator: didactic informatic, Polirom, 2007.

2. Anohina, A., Analysis of the terminology used in the field of virtual Learning, Educational Technology & Society, 8 (3), 91-102, 2005.

3. Brut, M., Instrumente pentru e-learning: ghidul informatic al profesorului modern, Iai, Polirom, 2006.

4. Carliner, S., An Overview of Online Learning (2nd edition). Amherst, MA: HRD Press, 2004.

5. Comisia comunitilor europene, Memorandum asupra nvrii Permanente, Brussels, 30.10.2000

5 Cristea, V., Iosif, G., Marhan, A., Niculescu, C., Truan-Matu, ., Udrea, O., Sisteme inteligente de instruire pe Web, Editura Politehnica Press, Bucureti, 2005.

6 Davidescu, N., E-ducation, information investors in people for relaunch economy, The Ninth International Conference Investments and Economic Recovery, May 22-23, 2009.

7 lthes, Z., Realizri e-learning i blended learning, Conferina Naional de nvmnt Virtual, ediia a VI-a, 2008.

8 Finke, A., Bicans, J., E-learning System Content and Arhitecture Evolution, Proc. of 16th International Conference on Information and Software Technologies IT 2010

PAGE 2