Florentina LeucutiaEiena |ebeleanDiana Achim

Florin Ioniti - coordonator

Limba ti literatura rom6n5

PREGATIREPENTRU BACALAUREAT

Aplicagii corelate competentelorgi modele de teste

Cu prins

Calendarul de desf5surare a examenului in anul gcolar 20'l I - 2019 (prima sesiune)............. 10

C6teva preci2dri................... .......,..........,'l 1

Programa de examen pentru disciplina Limba;i literatura rom6n5. Bacalaureat 2019..........12

Lista temelor abordate in cadrul subiectelor al ll-lea si al lll-lea ..........................21

PARTEA I . APLtCATil CORELATE COMPETENTELOR DIN PROGRAMA DE BACALAUREAT....25

1. Utilizarea corectS;i adecvat5 a limbii rom6nein diferite situa!ii de comunicare.................27

1.2. Utilizarea adecvatE a tehnicilor de redactare;i a formelor exprimErii scrise,

compatibile cu situalia de comunicare in elaborarea unor texte diverse. ......................27. Reguli generalein redactare (structurarea textului, adecvarea la cerinla de redactare,

adecvare stilisticS, agezare in pagin5, lizibilitate) ...,.........27. Relatarea unei experienje personale, descriere, povestire, argumentare, ttiri,

anunluri publicitare, corespondenl; private ti oficial5; cerere, proces-verbal,

curriculum vitae, scrisoare oficialE, scrisoare in format electronic (e-mail) .................29. Exprimarea reacliilor;i a opiniilor fali de texte literare (studiate sau la prima vedere)

;i nonliterare, argumentare, rezumat, caracterizare de personaj, analizS, comentariu,

sintezS, paralelS, eseu structurat, eseu liber ............. .......33. Normele cit8rii.............. ...........35. Normele Iimbii literare la nivelurile: ortografic ;i de punctuafie, morfosintactic,

lexico-semantic, stilistico-textua1.........,... ............................36

Evaluare........ .........."..............38

1.3. ldentificirea particularitSlilor ;i a funcliilor stilistice ale limbii in receptarea diferitelortipuri de mesaje/texte .............39. Limbaj standard, limbaj Iiterar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj

arhaic; argou, jargon ...............39. Expresivitatea in limbajul comun ;i in limbajul poetic.,.......... .................41. Texte literare (prozd, poezie, dramaturgie); texte nonliterare (memorialistice,

epistolare, jurnalistice, juridic-administrative, ;tiintifice, argumentative, mesaje din

domeniul audio-vizualului)................. ..........42. Sens denotativ si sensuri conotative ..........45. CalitElile generale si particulare ale stilului: claritate, proprietate, concizie, precizie,

puritate, corectitudine, varialie stilisticS, simetrie, naturalele, cursivitate, eufonie....46Evaluare........ .................,.........48

1.4. Receptarea adecvatd a sensului/sensurilor unui mesaj transmis prin diferitetipuri de texte.............. ......,..,......49

. Elemente care inlesnesc sau perturb6 receptarea: canal, cod, context ....................49

. Ficliune, imaginafie, invenlie; realitate, adevir ..............50

. Scopul comunicdrii: informare, delectare, divertisment etc. ......................................5'l

. Reacliile receptorului: cititor, ascu|tetor.................. .........53

Evaluare........ ........................... 55

1.5. Utilizarea adecvat5 a achiziliilor lingvistice in producerea ;iin receptarea diverselortexte, cu explicarea rolului acestora in construirea mesajului. ..................56. Componentele gi funcliile actului de comunicare..................... ................56

. Niveluri ale receptErii sl producerii textelor: fonetic, ortografic si de punctualie,morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual, nonverbal ;i paraverbal ................57

. Normele limbii Iiterare la toate nivelurile: fonetic, ortoepic, ortografic si depunctuaiie, morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual ................59

. Tipuri textuale ti structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ....61

. Rolul verbelor in naraliune; rolui adjectivelor in descriere ..................... 63

. Rolul formulelor de adresare, de inifiere, de menlinere gi de'inchiderea contactului verbalin monolog;i in dialog ..........,....,....64iv.tii-t.,ie....... ......."-.. ........66

;1. Utilizarea adecvate a strategiilor de comprehensiune si de interpretare, a modalitalilorde analizE tematicS, structural5 ;i stilisticd in receptarea textelor literare si nonliterare.....682.'tr. ldentificarea temei ;i a modului de reflectare a acesteia in textele studiate sau

in texte la prima vedere ............68. Tem5, motiv/motive identificat/e in texte, viziune despre 1ume.........,..........................68. Genuri literare: epic, liric, dramatic .............70. Modul de reflectare a unei idei sau a unei temein mai multe opere literare,

aparlin6nd unor genuri sau epoci diferite .........................73lv-1,iore........ .............,..,,,..........76

.:1,1. ldentificarea si analiza principalelor componente de structurS, de compozilie;i de limbaj specifice textului narativ........... ..........................77. Particularitlli ale constructiei subiectuluiin textele narative .................77. ParticularitSli ale compozitiei in textele narative: incipit, final, episoade/secvenle

narative, tehnici narative .......78. lnstantele comunic5riiin textul narativ ............................80. Construclia personajelor; modalit5ti de caracterizare a personajului;tipuri de personaje ................82

. Tipuri de perspectivd narativ5 .....................85

. Specii epice: basm cult, nuvelS, roman ........... ....................87

. Registre stilistice, limbajul personajelor, limbajul naratorului ...............90

. Stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber .............. .............................9iEvaluai'e" .............................93

2.3. ldentificarea gi analiza principalelor componente de structurJ ;i de limbajspecifice textului dramatic........ ........................94. ParticularitSli ale constructiei subiectului in textul dramatic....... ..........94. Particularititi ale compozitiei textului dramatic ..............95. Modalit5ti de caracterizare a personalelor ................. .......96. Registre stilistice, limbajul personajelor .............................98. Specii dramatice: comedia ...........................99. Specii dramatice: drama ........... ......,..........'l 01

i*) Lva;uai.:"., 04. Un text dramatic postbelic ......................... '1 05. Creafie dramatici ;i spectacol; cronica de spectacol ........................... 107Evaluare........ " ... 109

2.4. ldentificarea ;i analiza elementelor de compozi!ie gi de limbaj in textul poetic..........'l '1 0. Titlu, incipit, rela!ii de opozi!ie ;i de simetrie, elemente de recurentS:

motiv poetic, laitmotiy simbol central, idee poeticE ,................,,......... ,i10

'Fc=: = "- .', in:'.a-l= - .

Co_pa.:: :: _

'ef' e cta It' VrZ UI^e l: :1 ' :

alete..t: ". -

Inte"P'eta-:-: .: -:siaproo': i'1- : '

.LectL'a:':.i -

Cdut8 -t:-l':- I 1

viati s; Ce =.- '

Punerea il col -.='1 . -- '

culturale/literar=ldentif.ca'e"' = .

in care a- ;- : . =.

'Trasitu- := - ="sau i^ te't= , -

Constru.'e; --.prin integ"a--.. :. (*) Fu.da-_:.t: :.(*) Der,oac-.=. :

' Curente c -'. -.'. -

' Perioada - -'(perioada ( :-. ".'

. (*) Rorar ? '- - -

'Perioada -secoluL- b ' ='

'(*) Prelu-.

Perioada '-'

Poezia ir.e-'.'Curente c - .

ldentitate: .

Orient5r ;. .

Perioadac---

4

. Sugestie si ambiguitate ...... i 13

. lmaginar poetic, figuri semantice (tropi); elemente de prozodie ................... .............114

. Poezie epicd, poezie 1irica............... ..,......,..117

. Instantele comunic5riiin textul poetic............ ................,l.1 9

l

Compararea unor viziuni despre lume, despre condrtia umanE sau despre art5reflectate in texte literare, nonliterare sau in alte arte ............... ............i22' Viziune despre lume, teme si motive, conceplii despre art5, sensuri multiple

ale textelor literare.........Evaluare

2'6. lnterpretarea textelor studiate sau Ia prima vedere prin prisma propriilorvalori;i a propriei experienle de lectur5 ................125' LecturE criticS: elevii evalueazE ceea ce au citit; lecturE creativS: elevii extrapoleazE,

cautd interpretdri personale, prin raporteri la propria sensibilitate, experienli deviati ;i de lecturE .,...............125Evaluare........ .,.....................121

3, Punerea in context a textelor studiate prin raportare la epoci sau la curenteculturale/1iterare.................. .............12g3.'1. ldentificarea si explicarea relaliilor dintre operele literare;i contextul cultural

in care au ap5rut acestea .......12g' TrEsEturi ale curentelor culturale/literare reflectate in textele Iiterare studiate

sau in texte la prima vedere ....................... 12gEvaluare.. ......132

3.2' Construirea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural romanesc,prin integrarea;i relalionarea cuno;tinfelor asimilate .....134' (*) Fundamente ale culturii rom6ne (originile si evolutia limbii rom6ne) ................... 134. (*) Perioada veche (formarea con;tiinfei istorice) ......... 135' Curente culturale/literare in secolele XVll - XVlll: umanismul si iluminismul............. 136Evaluare........ . . .. .:. .. . ."......................138

. Perioada modernd: a. secolul al XIX-lea -inceputul secolului al XX-lea(perioada pagoptistS; criticismuljunimist) .......................139Evaluare........ .......................142

. (*) RomSnia intre Occident ;i Orient ..........144' Perioada modernS: b. curente culturale/literare in secolul al XIX-lea - inceputul

secolului al XX-lea (romantismul, realismul, simbolismul) .................... 145Evaluare........ .........................14g

. (*) Prelungiri ale romantismului ;i clasicismului ............. 150Evaluare........ ........................152

c. Perioada interbelicE - orient5ri tematice in romanul interbelic, tipuri de roman ...154c. Poezia interbelicE, diversitate tematic;, stilisticJ si de viziune ..........156c. Curente culturale/literare in perioada interbelicS: modernism, traditionalism .......15gc. ldentitate cultural5 in context european ....................... j 59Evaluare........ .......................162

c. Orientiri avangardiste .......163Evaluare

Perioada postbelic5 - tipuri de roman

,.,,,.122....,.124

.... 16s

....166

d. Perioada postbelicd - un roman scrisintre 1960;i 1980.............. ......169d. Perioada postbelicE - poezia ...................171Evaluare........ ........"...............113

d. Perioada postbelicS - teatrul ..................174d. Perioada postbelicd - curente culturale/literare: postmodernismul ........................175

Eva I ua re........ ..........................177

d. Perioada postbelicE - romanul de dup6 1980 .............. ........................ 17gEvaluare........ .........................1 g1

4. Argumentarea in scris ;i oral a unor opiniiin diverse situafii de comunicare..................... 1g24.1. ldentificarea structurilor argumentative in texte literare si nonliterare studiate

sau la prima vedere........... .....1g2' Constructia textului argumentativ; rolul conectorilor in argumentare, structuri;i tehnici argumentative in texte literare ;i nonliterare, scrise sau orale ..................192

. Logica ;i coerenla mesajului argumentativ .................... 194Evaluare ......... 1 86

4.2. Argumentarea unui punct de vedere fat5 de o problematicE pus5 in disculie ............ 188' Verbe evaluative, adverbe de mod/predicative ca mirci ale subiectivitSlii evaluative,

cuvinte cu rol argumentativ structuri sintactice in argumentare ...............................189' construclia discursului argumentativ: structuri specifice, conectori, tehnici

argumentative, eseul argumentativ .......... 1g9Evaluare........ ..........................19.2

4.3. compararea gi evaluarea unor argumente diferite, pentru formularea unorjudecS!iproprii............ ...........194. (*) Textul critic (recenzia, cronica literarE, eseul, studiul critic) in raport

cu textul discutat ...................194' lnterpret6ri sijudec5ti de valoare exprimate in critica ;i in istoria literari ............... 195. Eseul structurat, eseul liber .............. ..........196Evaluare........ ..........................,1 9g

PARTEA a ll-a . TESTE. ........................ 199. Varianta 1 (*)....................................201. Varianta 2...............,......................... 204. Va ria nta 3 ..................... .................... 206. Varianta 4 ......................................... 208. Varianta 5.........................................210

" Varianta 6............................... .........213. Varianta 7 ......................,.................. 21 6. Varianta 8...........,......... .................... 21 B. Va ria nta 9 ..................... .................... 220. Varianta 1 0................... .... .............223. Varianta 1 1 .........,................ . ..........225. Varianta 12....................................... 228. Varianta'13 ...................................... 230. Varia nta 1 4.......................... ............ 233. Va ria nta 1 5 .............. .... ..... ....... ........ 235. Varianta'16............................... .......238. Varianta 1 7 (*).............. .................... 240. Va ria nta 1 8................... .................... 243

. Va ria nta'l 9 ................... .........,,......... 245

. Varianta 20 (*) ............. ......,............. 248

. Varianta 21 ............,..-.........,............. 251

. Varianta 28....................................... 269

. Varianta 29 ....................................... 27 1

. Varianta 30................... .................... 273

. Varianta 31 (*)..................................276

. Varianta 32........................ .............. 27 I

. Varianta 33......................... .......... .. 280

. Varianta 34....................................... 283

. Varianta 35....................................... 285

PARTEA a lll-a' SOLUTII.. SoLUTll. aPr*gio

1. Utilizarea corect5 ti adecv

1.2. Reguli generalein redde redactare, adecvan. Relatarea unei exPer

anunfuri Publicitare'curriculum vitae, s(r

' ExPrimarea readilovedere) ;i nonliterarr

comentariu, sinteza

' Normele citErii....---. Normele limbii litera

lexico-semantic, s01i

1.3. Limbaj standard, lirntlimbaj arhaic; arSoq j. Expresivitatea in lifi. Texte literare (Proai

epistolare, jumali*idin domeniul audb

. Sens denotativ;i se

. (*) Calitilile generd

Precizie, PUritate, cl

eufonie

1.4. Elemente care inlesn

' Ficliune, imagin4tie. ScoPul comunicirii. Reacfiile recePtord

1.5. ComPonentele 9i fuir. Niveluri ale recepti

morfosintactic, lexi

. Rolul formulelorda contactului verb:

2. Utilizarea adecvatii a silri

de analizi tematica, $ru2.1. Tema, motiv/motive

. Genuri literare: eP

. Modul de reflectalaparlin6nd unor g

. varianta 22.............................,.........254 . Normele limbii liter. Varianta 23....................................... 256

. Varianta 24.......................................259 punctuafie' morfos

. varianta 25................... ....................261 ' Tipuri textuale 9i st

. Varianta 26.......................................263 argumentativ """'-'

. Varianta 27 .......................................266 ' Rolul verbelorin ru

6

. soLUT|l. Aplicalii corelate competentelor din programa de bacalaureat.....'...291

Utilizarea corect5 si adecvatE a limbii rom6nein diferite situa!ii de comunicare...............291

Reguli generale in redactare (structurarea textului, adecvarea la cerinta

de redactare, adecvare stilisticd, atezare in paginS, lizibilitate) "" """"'291. Relatarea unei experienle personale, descriere, povestire, argumentare, ttiri,

anunluri publicitare, coresponden!5 privat- si oficialS; cerere, proces-verbal,

curriculum vitae, scrisoare de intentie, scrisoare in format electronic (e-mail) .'.......292

. Exprimarea reacliilor ;i a opiniilor fala de texte literare (studiate sau la prima

vedere) 9i nonliterare, argumentare, rezumat, CaraCterizare de personaj, analizS,

Comentariu, sintezS, paralela, eseu structurat, eseu liber/nestructurat.............. ......293

. Normele citarii.............. """295

. Normele limbii literare la nivelurile: ortografic;i de punctuatie, morfosintactic,

lexico-semantic, stilistico-textual .'........'.'. """"""""""""295

Limbaj standard, limbaj literar, limbai colocvial, limbaj popular, limbal regional,

limbaj arhaic; argou, jargon """"""""""""'296. Expresivitateain limbajul comun si in limbajul poetic" " " "' " """""'297. Texte literare (prozi, poezie, dramaturgie); texte nonliterare (memorialistice,

epistolare, jurnalistice, juridic-administrative, stiintifice, argumentative, mesaje

din domeniul audio-vizualului)'..........'..... """ " " 298

. Sens denotativ si sensuri conotative """299

. (*) CalitS!ile generale si particulare ale stilului: claritate, proprietate, concizie,

precizie, puritate, corectitudine, variatie stilistic;, simetrie, naturalele, cursivitate,

eufonie 299

Elemente care inlesnesc sau perturbS receptarea: canal, cod, context.........................300

. Ficliune, imaginalie, inventie; realitate, adevEr."........ " " """ " " 301

. Scopul comunicarii: informare, delectare, divertisment etc' """ "" """ "" " "" 301

. Reactiile receptorului: cititor, ascult5tor..... .'......... """ '302

Componentele ;i functiile actului de comunicare " "" " 303

. Niveluri ale recept5rii gi producerii textelor: fonetic, ortografic Fi de punctuatie,

morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual, nonverbal si paraverbal .........'.'...303

. Normele limbii literare la toate nivelurile: fonetic, ortoepic, ortografic si de

punctuatie,morfosintactic, lexico-semantic,stilistico-textual " "" "" " "" " '304. Tipuri textuale gi structura acestora: narativ, descriptiv, informativ,

argumentativ " " """"305. Rolul verbelor in naratiune; rolul adiectivelor in descriere""" """" "' 305

. Rolul formulelor de adresare, de iniliere, de menlinere si de inchidere

a contactului verbal in monolog ;i in dialog " " " "" ' 306

Utilizarea adecvatE a strategiilor de comprehensiune ;i de interpretare, a modalitEtilor

de analizS tematicS, structuralS 9i stilistici in receptarea textelor literare si nonliterare ....307

Tem5, motiv/motive identificate in texte, viziune despre lume " "" "" " "" "" 307

. Genuri literare: epic, liric, dramatic........ " " " "" "" 307

. Modul de reflectare a unei idei sau a unei temein mai multe opere literare,

aparlin6nd unor genuri sau epoci diferite..'....... " "" 308

7

Particularitati ale constructiei subiectuiuiin textele narative ..................309. Particularititi ale compozitiei in textele narative: incipit, final, episoade/

secvenfe narative, tehnici narative ..........309. lnstantele comunicirii in textul narativ........... .................310. Constructia personajelor; modaliteti de caracterizare a personajului;tipuri de personaje...... ..........310

. Tipuri de perspectivi narativ5...... .............31 1

. Specii epice: basm cult, nuvelS, roman........... ................3'l 'l

. Registre stilistice, limbajul personajelor, limbajul naratorului .............312

. Stilul direct, stilul indirect, stilul indirect 1iber............... ..........................313

Particularititi ale constructiei subiectului in textul dramatic........ ..........313. Particularititi ale compozitiei textului dramatic .............314. Modalititi de caracterizare a personajelor ................. ...........................315. Registre stilistice, limbajul personajelor, notatiile autorului .................315. Specii dramatice: comedia ........................316. Specii dramatice: drama............ ................316. Un text dramatic postbelic....... ..................317. Creatie dramatici si spectacol; cronica de spectacol . .......................317

Titlu, incipit, relatii de opozitie si de simetrie, elemente de recurentS:motiv poetic, laitmotiv, simbol central, idee poetic5 .........318. Sugestie si ambiguitate .....319. lmaginar poetic, figuri semantice (tropi); elemente de prozodie ................................320. Poezie epic5, poezie lirica .............. ............321' . lnstantele comunic5rii in textul poetic............ .................322

Viziune despre lume, teme si motive, conceptii despre art;, sensuri multipleale textelor literare ...............322. lnterpretarea textelor studiate sau la prima vedere prin prisma

propriilor valori si a propriei experiente de lecturE 322

der: -..= -,O e-- .De'- ' -

re, .: :. -

aa' :

Pg' : ..

-.Lqle [i':,- .

Cor ;i'- -: .- ' j '

; Ie'' c ' .' -o; cr , -:i

,ebe;.,...e.a -et.-'Co' ': -:. ,

'o-^ c .- -

-l-e.t.j - -

textu dtsc-:.. -te';, :1.. iseL -- -.

. SOLUTII. Teste

. Var anta - -

. Variar-la -

.Varlanta:

. Varianta -

. Va rta nta :

. Var anla i

. Varianta -.

. Var anta 3

. Var an:a L'Varlanta','Var anta ' '

'Variarla - -

. Var anta -:' Varianta - -' Vananta - :. Varianta -:.Varranta'- -

' Var anra ' 3

3. Punerea in context a textelor studiate prin raportare la epocE sau la curenteculturale/1iterare.................. ............3243.1. TrEsituri ale curentelor culturale/literare reflectate in textele literare studiate

sau in texte la prima vedere.........,. 324

Fundamente ale culturii rom6ne (originile si evolutia limbii romirre) . . ......................324" Perioada veche (forrnarea congtiintei istorice)........ .......325. Curente culturale/literare in secolele al XVll-lea - al XVlll-lea: umanismui

si i1uminismu,....................... ........................325. Perioada moderni: secolul al XIX-lea - inceputul secolului al XX,lea

(perioada pasoptist;; criticismuljunimist)"....... ...............326. Rom6nia intre Occident 5i Orient...... ........327" Perioada modernS: curente culturalei literare in secolul al XIX-lea -inceputul secoluluialXX-lea (romantismul, realismul, simbolismul)...........................327

. (*) Prelungiri ale romantismului si clasicismului ............328Perioada interbelicE - orientari tematice in romanul interbelic, tipuri de roman ....328Poezia interbelicE, diversitate tematic;, stilistic5 si de viziune ........329Curente culturale/literare in perioada interbelicS: modernism, traditionalism ........329

o

ldentitate culturalS in context european .....................329

OrientEri avangardiste. ...........................331

Perioada postbelic5 - tipuri de roman .....". ................331

Perioada postbelici - un roman scris lntre 1950 si 1980.........................................332

Perioada postbelic5 - poe2ia......... .......332Perioada postbelic5 - teatrul ...............333

Perioada postbelicE - curente culturaie/literare: postmodernismul ..............."......334

Perioada postbelici - romanul de dupi 1 980 .............. .....................334

Argumentarea in scris si oral a unor opinii in diverse situatii de comunicare.....................335Construclia textului argumentativ; rclul conectorilorin argumentare, structurl

ti tehnici argumentative in texte literare gi nonliterare, scrise sau ora1e......................335. Logica ;i coerenfa mesajului argumentativ .....................335

Verbe evaluative, adverbe de mod/predicative ca mirci ale subiectivititiievaluative, cuvinte cu rol argumentativ, structuri sintactice in ar8umentare...............336. Constructia discursului argumentativ: structuri specifice, conectori, tehnici

argumentative, eseul argumentativ .........336

(*) Textul critic (recenzia, cronica iiterara, eseul, studiul critic) in raport cu

textul discutat..................... .. . .....................337. lnterpretEri si judecEti de valoare exprimate in critica si in istoria 1iterara..............337. Eseul structurat, eseul 1iber............... .....338

. SOLUTII. Teste ............. ........339

. Varianta 1 (*).................................... 339

. Varianta 2......................................... 341

. Varianta 3......................................... 343

. Varianta 4......................................... 345

. Va ria nta 5 ..................... ...........,........ 347

. Varianta 6......................................... 350

. Varianta 7 ......................................... 352

. Varianta 8......................................... 354

. Varianta 9......................................... 356

. Varianta 10....................................... 358

. Varianta 1 1 ....................................... 360

. Varianta 12.......................................362

. Varianta 13....................................... 364

. Va ria nta 1 4 ....................................... 361

. Varianta 1 5....................................... 370

. Varianta 1 6.......................................372

. Varianta 1 7 (*)............ .....................375

. Varianta 1 8....................................... 378

. Varianta 1 9....................................... 380

. varianta 20 (*)........ .... ....................382

. Varianta 21 .........................."............ 385

. Va ria nta 22 ....................................... 387

. Varianta 23....................................... 389

. Varianta 24........... .. .....................390

. Varianta 25....................................... 393

. Varianta 26....................................... 395

. Va ria nta 27 ....................................... 391

. Varianta 28....................................... 399

. Va ria nta 29 ....................................... 401

. Varianta 30....................................... 402

. Varianta 31 (*) ... . .. ......................404

. Varianta 32................... . .... ...........406

. Varianta 33....................................... 409

. Varianta 34...... ... .. ....................411

. Varianta 35....................................... 413

ANEXA . Dictionar de termeni literari ..................41 5

Aplicagiicorelate com petentelor

din programa de bacalaureat

CONTINUT:

Reguli generare Tn redactare (structurarea texturrui,adecvarea la cerinla de redactare, adecvare st!trlstiefi.

aSezare ?n paginE, lizibilitatei

Activitate, Lucrati in clasi pe grupe.

Grupa I' Aveti in vedere urm5toarele notiuni (prezentate alfabetic) ce reprezintdeiemente de conlinut ale unui text: ansamblu, argument, caracteristicd, cottcluzie,contraargument, deffigurarea acliunii, detnliu, dezniddmant, ex1tozi{itLne, fundnt, ilis-t r ar e I e x emplu,

-in tr i g d, ip o t e z d, p r im_p I nn, p un c t culmin nn t.

Completati tabelul de mai jos astfel:1' Scriefi in prima coloand care sunt cele trei tipuri de texte vizate de notiunile

de mai sus.2' Dispuneli pe fiecare linie elementele de continut de mai sus in succesiunea

adecvatd tipului de text.3' Prezentali modul de rezolvare gi evaluati-v5 in funcfie de feedbackul primit

de la colegi qi de la profesor.Tipul de text 1. Z. 3. 4. 5.

!r1na a II-a' Fragmentele de mai jos sunt pirtile unei descrie ri din Cnrtea olttlLtile Geo Bogza, reprezentand imaginea in miscare a unei tinere femei.a' Ca un astru desprins din _haos,

el-creste, se nproTtie, tleaine tot trrni uizittil, ?si nlnLrgi, c^er urri s.i. lin ii, inche gi1du_se tntr _o nLrpr in zdt|0 or e im agin e.b' Incd o clipd, qi, sub pdldrin ei de pai, o fenrcie se iue5te iirr lnnurile rle griu, Tturtutdde un ritm ldtmtric, neistoztit si pur.l\ieonttil, care rlontrtise de ln o mar,gine ln nlta azrtrii, e spulberat de un pns ce nbin ntinge tirfrnn.c' Pd.ldrinlargd, cu pangricn nelgrd pe spate, i-i nrlumhreqte chipt.tr, dnr, pe atb mnrgi

nile ei, pirul de ctLlonrea intilii nh.mecd, de la tintple spre cenfi, in qrnrite donroale 5inroi, cn tot ntitea unluri de lurninonso fetrinitnte.d' U.ndean, departe, in tretnurtLl ttrizorrtultti, un ptLrtct se pttne irt ntiscare 5i, olotd cttel, tofttl se scltimbdin uniaers.

27

flF

1.

COMPETENTA GENERALA:

Utilizarea corect5 gi adecvat5 a limbii romenein diferite situatii de comunicare

e. l)sor, plutind aproape, tfrndrafemeie uine spre Olt, cdlci-ndin^pu.lhere cape un coL)or'

lJ'n foqnet ca de trestie o insoieqte, tntregindu-i in suz desdafrrqirea fiinfei'

1. Propunefi o reorganizare a acestor fragmente, astfel incat si oblineli o stfuc-

turare coerentd a textului, adecvatd unei descrieri'

2. Prezentali modul in care ati reorganizat fragmentele, precizand elementele din

text care v-au oferit indicii pentru rezolvarea cerinlei. Evaluali-va in funclie

de feedbackul primit de la colegi 9i de la profesor'

Grupa a III-a. f',extul de mai jos a fost otganizat de autorul lui (Bogdan M', clasa

a XII-a) in patru Paragrafe.ldeendetlntrmoiinad|alaqcoaldscrisuldemfindqideatrecedirectlascrierea

digitald,pentruafaceeconot'i'd'timpqideefort'misepa.regreqitd'Astamaifiiai prr.tru cd, nqa cum reiese din sttLdiile psihologilor, scrisul de mina este un

exerc'iliu fonrte bun pentru dezaoltaren aten{iei, n concentr.drii qi a rdbddrii, cnre

sunt calitdli esenliale pentru aproape orice nctiaitate, mni nles pentru inad{are,

incltrsia pentru a' ir,iya sd scrii corect din pwtct de aedere ortograt'ic qi grnmn-

tirat in'ptur, ,prrirliqtii atr demonstrnt cd scristtl de mana sctiueazd regiunile

din ambele emisfere cerebrale unde strrtt situa{i centrii limbnjului, ai memoriei'.

ai organizdrii mentale gi pttne creierr.tl tn sitttnlia de a face c-onexiutli, il aiutd sd

inoete sd structureze informa{iile. Aqndar, fnptttl cd scrisu.l de minn e rnai lent

decfrj cel digital e rm cfrqtig, petttru ci ncest rnod de n scrie ne njuta de fnpt sd

inadtdm mil e1icient, sa'faiem conexiuni gi si organiznm mai bine ideile pe care

orem sd le comtLnicdm.

1-. Identificali cele patru paragrafe, avand in vedere structurarea specifica a tex-

tului argumentativ: ipoteza, argumentele, concluzia'

2. Titlul piopr* de autor este Festinrt lente!.Justificali adecvarea 1ui 1a confinutul

textului.3. Prezenta{i modul de rezolvare, precizAnd elementele din text care v-au oferit

indicii pentru rezolvarea cerinlei. Evaluafi-vd in funclie de feedbackul primit

de la colegi :i de la Profesor'

GrupaaIV-a'Aveliinvedereurmdtoareleelementeimplicateinredactareaunuitext: a. elemente de conlinut .. analiza, argumente, citate, comentarii, definilie,

detalii, emolii, evenimente, evocare, exemple, explicalii' fapte' ilustriri' impre-

sii, informatii, interpretari, intamplari, sentimente/emotii, trasXturi/caracteristici;

b. elemente privind structura/organizarea textului: dimensiunea textului, intro-

dncere/formuli de introducere ,lpotez;, concluzie, aqezale in pagin6, incheiere/

formul5 de incheiere; c. tipul de text: argumentare/eseu argumentativ, descriere,

dialog, naraliune; d. limbaiul, registre stilistice: colocvial, cu1t, expresivitate, mlrci

ale aJresirii directe, obiectivitate, ora1, oficial'

1. Notali din lista de mai sus elementele vizate in formularea urm5toarelor cerinle:

a. prezinta, intr-un text de 200 - 250 de cuainte, portretul utei personnelpersona-

litd{i pe cme o consideri tLn model' lustificd-fi nlegetea'

b. lntngineazd un interain de 10 - 72 teplici, care ar puten serai ca documentare pen'

t r ui ttdiul de csz Literatura aserviti ideologiei comuniste.

Asociaz a

:-rise de membrii unei ,

::eare a unui parc pe u..- .::ir-rmentare, 3, Ctt=r:- - --'.'rrL.al, 8. rel.ttarc,t -.:-

: :r':rat clr'ctronii . .: -.:t.trlrttrrt*L,n:... .:.

:.rri.r c,,leSi .:at-t -l -

I ilcl'ftIt.tt,.lr,.r. .--. 1..;.r cc m-Ant \ .r. :

-, -.iri..itr,rirlr i .: :tr-r i a l<r .i in -

. -.::ttL.ata, ] ntar:.. .-l:.t.,,nor ici L,'..,

r.ur tlin sp.rtcl, - '

- \rr r.rt.r prinr.r ir-:., .

- \rrcrez l.r preze;-,:., .-t rel acesttri 1.r-, j. . ;

r. ... incheiat ;rst.izi _ _

iecttr lui Pnrcttl C ' ,-i. Deprinderi, compe:.:-

Consiliului Eler rl, ' ,

j. Stimate Domnule D :.a I Consiliu Iu i I- l. . .

c. llustreazd, tntr-un text de 250 - 300 de cuainte intitulat O pagini din jurnalulbunicii/bunicului, structur a p oaestirii tn r amd.

d'. Redacteazd o scrisoare adresatd preqedintelui unei ONG tn care sd-li exprimidorinla de a participa ca aoluntar tn cadrul unui proiect al organizalie'i.

e. Scrie un eseu de minimum 400 de cuainte tn care sd prezin[i particularitdli aleunui basm cult studiat.

f. Redactertzd un text de minimum 150 de cuainte in care sd-fi exprimi opinia pri-aind rolul actiaitdlilor de zsoluntariat tn formarea tinerilor.

2. Prezentali modul de rezolvare, precizAnd elementele din cerinlele date carev-au oferit indicii pentru rezolvare. Evaluali-vd in funcfie de feedbackul pri-mit de la colegi gi de la profesor.

Timp de lucru: rezolvare - 20 de minuteprezentare, feedback, autoevaluare - 20 de minute

CONTINUT:

Relatarea unei experiente personale, descriere, povestire,argumentare, stiri, anunturi publicitare, corespondenla privatS

ti oficialS; cerere, proces-verbal, curriculum vitae, scrisoareoficialH, scrisoare Tn format electronic (e-mail)

Asociazi enunturile de mai jos cu urmitoarele tipuri de texte.:rise de membrii unei echipe de elevi care au derulat un proiec^t ecologic de.reare a unui parc pe un teren viran din apropierea qcolii: 1. anun! publicitar,- ,rrgtrmentare, 3. cerere, 4. curriculum vitae, 5. descriere, 6. povestir e,7. pro--..-r'erbal, B. relatarea unei experiente personale, 9. scrisoare oficial5, I 0. scrjsoare' ttrrffr&t electronic, 11. qtire.. \m avut un sentiment extraordinar cAnd am vdzut in acea sAmbiti ploioasi

.rtatia colegi gata de munc5.: Terenul este dezolant: gunoaie, moloz,loc de adunare a cainilor fdri stipan.- )upi ce m-am vdzut cu aprobarea de la primxrie in manr, i-am chemat pe totl.i sirbdtorim,,victoria de etap5".:l . . mai ales cX in zon5 e foarte mult trafic, deci multd poluare.= :arnbiti, 3 martie, intre orele 9 * 73, elevii Coregiului National ,,Constantin

liaconoviciLoga" au participat la o actiune ampld de curilare a terenuluirran din spatele qcolii.

: \ r'r rata prima intalnire in parcul Constaiin Diaconooici Logn!i r.rlexez 1a prezenta acordul Consiliului de Administralie af;colii pentru deru-

.,rrea acestui proiect.- inchei at astd2i,20.02.2078, cu ocazia intrunirii grupului de inifiativi al pro-

. : ctultri P or cul Constsntin Dinconottici Lo Fia.leprinderi, competenle sociale Ei organizatorice: 2016 - 201g - presedintele'-,..nsi1iului Elevilor de la Colegiului Nalional ,,Constantin Diaconovici Loga,,.::imate Domnule Director, Md adresez D-voastri, in calitate de pregedinte' Consiliului Elevilor, la iniliativa unui grup de colegi, pentru a vi solicita

29

acordul gi sprijinul pentru demararea unui.proiect in cadrul activitalilor orga-

nizate pentru otttagi"reu Centenarului 9colii noastre'

k. te rog si redirecgilnezi acest mesaj citre tofi cei care crezi ci sunt interesali

de iniJiativa noastri. Bafti la tez6! Miqu. Timp de lucru: 10 minute

Total:10 puncte

Lucrafi in clasi Pe grupe.

1. Concepeliimpreuni gsi vd exprimafi opini;grad ridicat de risc, ct

L Prezentafi modul de Ide la colegi gi de la pr

Crupa a III-a. Privifi fotrare speologicd).

1. Imaginali-vi ci tocm;Una dintre acestea estscriefi o descriere, de rprezentati in mod exp

2. Prezentali modul de r,de la colegi gi de la prr

Grupa a IV-a. Privifi fotc(Csi1la Balint la 16 ani, intr-riogicd).1. Concepef,impreuni9is

de aproximativ 150 deSune cu focalizare interimaginea aldturati a tinr

2. Evaluafi-vd in functieprimit de la colegi gi d,

Grupa I. Citili fragmentul din articolulTiindra care trdieqte patru aie[i deodatd' ade'

varul.ro:EleademinentdinclnsaaXll-ctaColegittltLiNafionnl,,ConstnntinDinconoaici

Loga", Csilla Balint se poate ldttda cu "n

LV impresionant pentr.tL uirsts ei' TAndra

n fost laureata ctr menlitLne specinld ln sec{iunen ,,Eleoul snului" din cndrul ediliei

din 2010 s Gttlei Premiilor in Educalie'

Programtil zilnic al Csillei ,ru ,r,t, deloc lejer. Eleun este fondstorul orgnnizn[iei

,onguirrrro*entale YotrthBrmk din Timigoarn, asocin[ie prin intermediul cdreia a airtat zeci de tineri sd-qiptmd?n aTtlicnre proiectele si sd aiute,lnr.hndullor, nlli tineri'

,,,incd din 200g, de cinrl nm fondat organizafia, nm strkns bnni _de

ln firme pentru n

susline cliferite proiecte sociile sle eleailor ' Tinerii scriu proiectele pe care ni le trimit'

Nol le selec{iondm dttpd mai multe criterii si etape de er-'aluare, dtLpd cnre le oferint

banii pentru a-qi ptme ideile in prncticd" , a explicnt Csilln'

Csilla este qi oicepreqedinte al Asocinliei speologice Prusik Timiqoara, ?n cadrul

cdreia s-a ocup'nt de c:oor'donnrea trni nntltor tabere orgnniznte pentru explorare a Lmor

peqteri din {ard qi de Peste hotare'

l.Concepeliimpreun5giredactalioscrisoareadresatiorganizatieiYouthBankin care sh soliiitall sprijin pentru un proiect social'

2. Prezentaqi modui a" .urottute si evaluali-vi in funclie de feedbackul primit

de la colegi gi de la Profesor.

Grupa a II-a. Citili textul urmS.tor publicat in revista Logaritn a elevilor Colegiu-

lui Nalional,,Constantin Diaconovici Loga"'

Speologin! Un sport extrent? Lln hobby neobisrutit? Ponte fi si unn si nltn, dar mai

intki de tonte e qtiin{d.Oricnm am priai-0, nu pare pentrtt ndolescertti de 15 sni, citi sttennt eu nnul trecut

cfrnd tLn nfiq lipn pe poartn tu'tel:i cldrliri rni-a atrns ntett{ia: ,,Ch'tbul de speologie Prtt-

sik Ti*iqoaro orgorrirrord urstLl de hiliere ?n sTteologie" . M-str inscris ln curs qi nm

luat pnrte Ia tonte lecliile. Att participnt ln toate excursiile, patru In ntLmdr, uizitind

astfel nproximntio 20 de pesteri. Dttpd terminnren u.rrstLlui ant facut 0 cerere pentrtL

a deoeni menrbrn al club'ului Prusik qi astfel aru aitms cel mai tfrndr membru nL nces-

iui gr:rp intr-tut timp fontre sctrrt, speoiogin a deaenit hobby-ul meu, actiaitnte pe

care o practic ut Tbarte'multd pasitme. Actun stLnt mentbru in Federa[ia Romfrnd de

speolo,gie. Doresc cn de ncunt ?nninte sn uizitez la fet de multe pegteri qi sd descopdr

misterele minunstei lumi subterane " '

Ag t'i btrcuronsd clacd, citind nceste rffnduri, oeli deaeni,curiosi qi, ponte, cin.e s.tie,

la fet'ie pasionali ca mine rle ndfrnctrile pdmintttlttl. (Csilla Balint, clasa a X-a)

l

I

I

.:

a

1',

1' Concepe{i impreund qi redactali un eselr cle aproximativ 150 cle cuvinte, in caresa vi exprimafi opinia in legiturd cu implicarea adolescenliior in activititi cugrad ridicat de risc, cum este speologia.

l. Prezentati modul cle rezolvare gi evJlr.rali-vi in ftrnctie de feedbackul primit.le la colcgi si de la profesor.

crupa a [II-a. Privifi fotografia de maijos (Csilla Balint la 16 ani, intr-o explo_.:r.c speologicd).

':-:sinati-r'5 cd tocmai ati vizitat o pegteri si ali fdcut mai multe. fotografii.- :rr dintre acestea este cea din imaginea de mai sus. concepeti impleind gi- -:.,eti o descriere, de maximum 150 de cuvinte, a decorului iarstic, i,-, .r." .;--::zerrtati in mod expresiv elemente vizuale, atrclitive, tactile.

- ::zt'nta!i modul de rezolvare si evaluati-vi in functie de feedbackr-rl pril-rit. -- 1,r colegi ;i de la profesor.

urupa a IV-a. Priviti fotografia aliturati-.illa Balint la 16 ari, intr-o exp)orare speo-

gic.1).

1 Concepeli impreund qi scrieli o povestirerle aproximativ 150 de cuvinte - nara-tiune cu focalizare interni - inspirati deirnaginea aliturati a tinerei exploratoare.

l. Evaiuati-vi in functie de feedbackulprimit de la colegi gi de la profesor.

Timp de lucru: rezolvare - 20 de minuteprezentare, feedback, autoevaluare - 20 de minute

31