Prof. Ramona-Mirela Costache

Limba i literatura romn -exercitii evaluative

Citete cu atenie textele de mai jos i scrie rspunsurile la urmtoarele cerine:

Subiectul I

Maitreyi mi se prea mndr i dispreuitoare. Adesea, la mas, i surprindeam un zmbet distant i puin rutcios. Pleca ntotdeauna mai devreme, ca s mnnce pan, i cum trecea ntr-o odaie vecin ncepea s rd i s vorbeasc bengali. Cu mine nu vorbea niciodat cnd ne aflam mai muli laolalt; iar dac o ntlneam singur, nu ndrzneam eu.Mi-era team s nu calc vreo regul din acel necunoscut ceremonial al bunei purtri indiene.De aceea m prefceam adeseori c n-o vd i m retrgeam n odaia mea. M ntrebam cteodat ce crede ea despre mine, ce fel de suflet ascunde sub expresia aceea att de schimbtoare a feei (cci erau zile cnd se urea i zile cnd era frumoas de nu m puteam stura privind-o). M ntrebam, mai ales, dac e stupid ca toate celelalte fete sau dac e ntr-adevr simpl i primitiv, aa cum mi nchipuiam eu c sunt indienele. i apoi, ca s nu m las furat de gnduri inutile, scuturam cenua pipei i m rentorceam n lectur. Biblioteca inginerului ocupa dou odi la parter, i n fiecare zi aduceam pe masa mea alte cri.(Mircea Eliade,Maitreyi)

A.1.Noteaz cte un sinonim pentru urmtoarele cuvinte din text:adesea, regul, inutile. 2.Transcrie din text un epitet dublu. 3.Extrage din text dou structuri de tipul substantiv-adjectiv. 4.Explic motivul pentru care s-au folosit ghilimelele la nceputul i sfritul textului. 5.Transcrie din text dou structuri care s ilustreze trsturi ale personajului feminin .

B.Rezumai n cel mult 10 rnduri textul dat.

Subiectul al II-lea Cracterizeaza in 1-2 pagini un personaj dintr-un text epic preferat.

Exercitiu IICiteste textul:Iisus lupta cu soarta si nu primea paharul... Czut pe brnci n iarb, se-mpotrivea ntruna.Curgeau sudori de snge pe chipu-i alb ca varulSi-amarnica-i strigare strnea n slvi furtuna.

O mna nendurat, tinnd grozava cup,Se coboara-miindu-l si i-o ducea la gur...Si-o sete uriasa sta sufletul sa-i rupa...Dar nu voia s-ating infama butur.

n apa ei verzuie jucau sterlici de miereSi sub veninul groaznic simtea c e dulceat...Dar flcile-nclestndu-si, cu ultima putereBtndu-se cu moartea, uitase de viat!

Deasupra fr tihn, se frmntau mslinii,Preau c vor s fug din loc, s nu-l mai vad...Treceau bti de aripi prin vraistea grdiniiSi uliii de sear dau roate dupa prad. (Vasile Voiculescu, n Grdina Ghetsemani)

Rezolv urmtoarele sarcini de lucru, formulate pornind de la textul dat:A.ncercuieste litera corespunztoare rspunsului corect:

1. Sinonimele cuvintelor paharul si se frmntau sunt: a. cupa, se agitau. b. butura, se ncovoiau. c. chinul, se preocupau.2. Tema textului este : a. nelinitea. b. mntuirea. c. rugciunea lui Iisus.3. Transcrie dou motive literare din text. ______________________________________________________________________________

4. Ilustreaz, prin cte un enun, sensul denotativ si sensul conotativ al cuvntului mn. ______________________________________________________________________________

5. Comenteaz, n 3-5 rnduri (3050 de cuvinte), o figur de stil care apare n textul dat. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B. 1. Rescrie enunurile urmtoare, corectnd greselile de orice natur: Cartea conine n cuprins doisprezece opere inedite, ceea ce fac ca s fie foarte cutat de bibliofili.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Subliniaz forma corect a urmtoarelor cuvinte: grepfrut grepfruit, (el / ei) se aaz aeaz, (el /ei ) deranjeaz deranjaz,din totdeauna dintotdeauna, Doamnei Director a Liceului Doamnei Director al LiceuluiSUBIECTUL al II-lea Scrie un text de tip argumentativ de 150 300 de cuvinte (15 30 de rnduri) despre importana cunoaterii temeinice a propriei personae, ca o condiie a mplinirii n via.n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: s respeci structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; s ai coninutul adecvat argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de problematica pus n discuie, enunarea si dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, deortografie si de punctuaie) si limitele de spaiu indicate.

Exercitiu III1.Rezuma in 25 randuri o nuvela realista studiata.2.Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos:

Plns de cobe pe la geamuri se opri,i pe lume plumb de iarn s-a lsat;I-auzi corbii mi-am zis singur... i-am oftat;Iar n zarea grea de plumbNinge gri.Ca i zarea, gndul meu se nnegri...i de lume tot mai singur, mai barbar,Trist cu-o pan mtur vatra, solitar...Iar n zarea grea de plumbNinge gri. (George Bacovia, Gri)* cobe, s.f. fiin sau lucru care ar prevesti, ar aduce o nenorocire

1. Alctuiete dou enunuri pentru a ilustra polisemia cuvntului vatr. 2. Scrie dou expresii/ locuiuni care conin cuvntul gnd.3. Transcrie dou cuvinte/ structuri care aparin cmpului semantic al iernii.4. Precizeaz dou mrci lexico-gramaticale prin care se evidentiaza prezena eului liric n textul dat. 5. Menioneaz dou teme/ motive literare prezente n poezie.

Exercitiu IVRezolva cerintele:Inganand prin vai taria,Suna ramul,suna gliaFocuri ard, albastre ruguriPomii simt dureri de muguri.

Prinsi de duhul inverziriiPrin gradini ne-nsufletimPe masura-nalt-a firiiGandul ni-l dezmarginim. (Lucian Blaga Focuri de primvar)

1. Numete cte un sinonim pentru sensul cuvintelor : Dureri ,glia 2. Prezint rolul cratimei n structura : ne-nsufleim 3. Scrie expresii / locuiuni care s conin substantivul ochi . 4. Exemplific dou mrci diferite ale eului liric prezente n textul dat. 5.Scrie expresii / locuiuni care s conin substantivul mana . 6. Prezint rolul cratimei n structura : masura-nalt-a firii 7. Menioneaz dou trsturi ale genului liric, ilustrndu-le cu exemple din text. 8.Rezuma Romanul Enigma Otiliei,G. Calinescu ( max 1pg). 9. Rezuma Romanul ION,L.Rebreanu (max.1 pg) si caracterizeaza personal principal din acelasi roman (min.1 pg)

Exercitiu VRezolva cerintele:Suflete, prund de pcate, eti nimic i eti de toate. Roata stelelor e-n tine i o lume de jivine. Eti nimic i eti de toate: aer, psri cltoare, fum i vatr, vremi trecute si pmnturi viitoare. Drumul tu nu e-n afar, cile-s n tine nsui. Iar cerul tau se nate ca o lacrim din plnsu-i. (Lucian Blaga Suflete, prund de pcate)

1. Precizai rolul virgulelor din primul vers.2. Prezentai sensul contextual pentru cuvntul cerul si pentru cuvantul prund 3. Scriei expresii / locuiuni care s conin substantivul fum si apoi cuvantul apa4. Identificati dou mrci diferite ale eului liric prezente n textul dat. 5. Notai dou teme/motive literare din poeza citat. 6. Interpretai semnificaia titlului, n raport cu textul dat.

Exercitiul VIScrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la text:

Dragostea pe care i-o purtam pe-atuncifcea din mine un brbat aproape frumos.M gndeam pn la orizonti chiarizbutisem s m gndesc pn la soare.Erai att de subire, i coama neagri-o lsai fluturat, pe umeri.Cnd vorbeai, glasul tu ucidea fantome,i btaia inimii mele i ddea ocolca o planet ce-ntrzie...Acum,cnd ntmplarea binecuvntatmi te-a adus n cale,soarele meu se ntunec,i cerul i-arat stelele sticloase,ca s m gndesc ncordat pn la stele! (Nichita Stnescu, Melodie povestit)

1. Numete cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: izbutisem i fantome. 2. Explic rolul cratimei n secvena: ce-ntrzie. 3. Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/expresie care s conin substantivul glas.4. Precizeaz dou motive literare identificate n textul dat. 5. Menioneaz dou mrci lexico-gramaticale ale subiectivitii prezente n textul citat. 6. Transcrie dou secvene din text care contureaz dimensiunea temporal a imaginarului poetic.7.Evidentiaza trasaturile specifice genului dramatic.

Exercitiul VIIScrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine cu privire la text: Mergnd ntr-o zi acolo cu Pantazi, ctre amiazi, ddeam de o tnr, nou necunoscut [].La intrarea noastr, ridicnd capul, roi pn n albul ochilor. Vzui atunci pe Pantazi, palid ca un mort, ducndu-i mna la inim: Doamne, l auzii optind, cum i seamn!Fceam astfel cunotina duduii Ilinca Arnoteanu. tiam c mai era o fat, cea mai mic, pecare o luase din leagn s o creasc o sor a maioresei, de la Piatra-Neam, vduv cu dare de mn i fr copii. Cei aisprezece ani ai Ilinci se depnaser alintai n pacea acelui romantic inut cu zri tainice... Blajinul soare moldovenesc i cruase poleiala stins a cosielor i albeaa sidefie a pielei,aproape nefireti amndou []. Prinii erau cum nu se poate mai mndri de dnsa []; Ilinca fusese ntotdeauna premiant ntia i se pregtea s treac dou clase ntr-un an []. Primisem s-o ajut s-i revad cteva materii la cari se credea mai slab. ntre timp, mai vorbind i de una-alta, m-a uimit ct de cuminte cap avea, ce sntos judeca i limpede. Spunndu-i odat ce rar e s gseti pe cineva care s nvee ca dnsa numai de plcere, mi observ c ea nva cu plcere, dar de nevoie, ca s aib o meserie. Cum, dar nu avea s fie bogat? se tia doar c era singura motenitoare a mtuii sale []. Chiar aa, dar averea, pe lng c se poate pierde, nu e o piedic la o meserie; dimpotriv. Cu numele ei? De ce nu? a lucra nu e o ruine; munca nnobileaz. Tocmai, cu numele ei [] avea s fie mai preuit i mai respectat; respectat: lucrul la care inea mai mult ca la orice. Numele ei, tia bine ce i se datora i ce-i datora: prestigiul lui, viu nc,i se revelase nainte de a-l cunoate. [] Da, marele nume de dregtori, de crturari i de ctitori, ea avea s-l poarte cu demnitate; destul se ntrecuser s-l pteze surorile ei. (Mateiu I. Caragiale, Craii de Curtea-Veche)

1. Numete cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: pacea i a uimit. 2. Explic rolul cratimei n secvena: s-o ajut. 3. Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/expresie care s conin substantivul inim.4. Menioneaz tipul de perspectiv narativ din textul citat. 5. Transcrie dou cuvinte din text care aparin cmpului semantic al familiei. 6. Precizeaz dou motive literare identificate n textul dat.

Exercitiul VIII1.Romantismul- trasaturi2. Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine cu privire la text:De-or trece anii cum trecur,Ea tot mai mult mi va plc,Pentru c-n toat-a ei fpturE-un nu tiu cum -un nu tiu ce.M-a fermecat cu vro scnteieDin clipa-n care ne vzum?Dei nu e dect femeie,E totui altfel, nu tiu cum.De-aceea una-mi este mieDe ar vorbi, de ar tc;Dac-al ei glas e armonieE i-n tcere-i nu tiu ce.Astfel robit de-aceeai jalePetrec mereu acelai drumn taina farmecelor saleE-un nu tiu ce -un nu tiu cum. (Mihai Eminescu, De-or trece anii)

1. Numete cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: a fermecat i taina. 2. Explic rolul cratimei din secvena: Dac-al ei glas. 3. Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/expresie care s conin substantivul glas.4. Transcrie dou cuvinte din text a cror form reprezint abatere de la normele actuale ale limbii literare. 5. Precizeaz dou motive literare identificate n textul dat.6. Menioneaz dou mrci lexico-gramaticale ale subiectivitii prezente n textul citat.

Exercitiul IX1.Simbolismul-trasaturi2. Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine cu privire la text:Muzica a jucat un mare rol ntre noi. Eram pasionat pentru sunete i am voit s o nv peIoana tot ce tiam i tot ce mai aflam. Cum educaia mea ncepuse de mult, ea a nvat deodatnumai operele bune, a cunoscut pe Debussy, nainte de a fi auzit pe Puccini. Acelai lucru s-antmplat i n literatur []. Avusese norocul unui profesor bun, pe care nu-l avusesem odinioar eu,i pierdusem mult timp ca s am curajul s cred c anumite opere sunt proaste, indiferent de admiraia ce o au nc pentru ele unii critici cunoscui. [] A vrea s conving pe toi cum se pricepe de bine s judece o oper literar, fr influena nimnui, neputnd s-i schimb prerile, i ce patim pune s-i demonstreze adevrurile descoperite de ea. Minunatele ceasuri petrecute cu ocazia unei discuii asupra literaturii, muzicii, vieii! Ioana e cel mai priceput critic al meu, de la intuiia cruia am nvat att de multe, egalul meu n attea preocupri subtile, i, cnd am eu dreptate, sunt mndru ca de o victorie, iar alteori trebuie s accept concluziile ei, cu teama de ceea ce crede despre mine. [] .Poate c povestesc aceste gnduri sau scene din viaa noastr comun n aa fel c nimeni n-ar extrage adevrul. ntr-o via de civa ani, s-au ntmplat fatal multe evenimente. Acum aleg la ntmplare, aa cum mi vin n memorie sau aa cum le retriesc ntr-o discuie cu Ioana []. De ce scriu aceast carte? De ce m cznesc s refac atmosfera? [] Din nostalgie dup vremuri care se duc? Dar mai ales e un ipt ctre oameni ca s m consoleze i s m vindece. S-mi deslueasc ce s-a ntmplat cu mine i de partea cui e greeala.(Anton Holban, Ioana)

1. Numete cte un antonim pentru sensul din text al cuvintelor: curaj i victorie. 2. Explic rolul cratimei n secvena: n-ar extrage. 3. Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/expresie care s conin substantivul noroc.4. Menioneaz tipul de perspectiv narativ din textul citat. 5. Transcrie dou cuvinte din text care aparin cmpului semantic al artelor. 6. Precizeaz dou motive literare identificate n textul dat.

Exercitiul X Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerinte cu privire la text:Am palida tristet a apelor ce plngPe jgheabul clar si rece al albelor fntniSculptate-n ntuneric de mesterele mini.Am palida triste a apelor ce plng.Pe faa blondei unde ncet si trist s-abate,Ca umbra unor aripi, o doin din btrni,Ce cade ca un freamt al codrilor pgnin care mor legende si vise deprtate.Pe marmora cea rece se las un amurgDe toamn-ntrziat ca negura pe vale,Si sufletul se plnge pribeag pe vechea cale,Iar lacrimi, calde lacrimi, ca roua-n sear curg.Adncul ntuneric se-ntinde ca-ntr-un vis,Si nicio licrire n zare nu se-aratVestind speranta pal ce turbur si-mbat.Fntna e o noapte, tcerea un abis.(Stefan Petic, Cnd viorile tcur XIV)

1. Numeste cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: pribeag si licrire.2. Explic rolul cratimei n secventa: toamn-ntrziat. 3. Construieste un enunt n care s folosesti o locutiune/expresie cu substantivul suflet.4. Transcrie dou cuvinte din text a cror form reprezint abatere de la normele actuale ale limbii literare. 5. Precizeaz dou motive literare identificate n textul dat. Exercitiul XI Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos: Livada s-a ncins n somn. Din genele-i de stufuri strng lacrimi de vpaie: licurici. Pe coast-n vreji de nouri crete luna. Mni tomnatice ntinde noaptea mea spre tine i din spuma de lumin-a licuricilor verzui i-adun n inim sursul. Gura ta e strugure-ngheat. Numai marginea subire-a lunii ar mai fi aa de rece de-a putea s i-o srut ca buza ta. mi eti aproape. Prin noapte simt o plpire de pleoape (Lucian Blaga, nfrigurare)

1 Scrie cte un sinonim contextual pentru cuvintele sursul i plpire. 2 Precizeaz rolul liniilor de pauz din text. 3 Menioneaz dou mrci lexico-gramaticale prin care se evideniaz prezena eului liric n textul dat. 4 Precizeaz tema poeziei. 5 Prezint dou particularii prozodice ale textului. 6..Demonstreaza ca Eu nu strivesc corola de minuni a lumiide L. Blaga e o arta poetica.

Exercitiul XIIRezolva cerintele:Gerul aspru i slbatic strnge-n brae-i cu jlireNeagra lunc de pe vale care zace-n amorire;El ca pe-o mireas moart o-ncunun despre zioriC-un vl alb de promoroac i cu ururi lucitori.

Gerul vine de la munte, la fereastr se oprete,i, privind la focul vesel care-n sobe strlucete,El depune flori de iarn pe cristalul ngheat,Crini i roze de zpad ce cu drag le-a srutat.

Gerul face cu-o suflare pod de ghea ntre maluri,Pune streinelor casei o ghirland de cristaluri,Iar pe fee de copile nflorete trandafiri,S ne-aduc viu aminte de-ale verii nfloriri.

Gerul d aripi de vultur cailor n spumegareCe se-ntrec pe cmpul luciu, scond aburi lungi pe nare.O! tu, gerule nprasnic, vin, ndeamn calul meuS m poarte ca sgeata unde el tie, i eu! (Vasile Alecsandri, Gerul)1. Selecteaz dou cuvinte care aparin cmpului semantic al iernii.2. Precizeaz rolul semnelor de punctuaie din prima strof. 3. Transcrie un vers care conine o locuiune verbal, folosit cu efecte expresive. 4. Menioneaz dou teme/ motive literare prezente n poezie. 5. Precizeaz dou mrci lexico-gramaticale prin care se evideniaz prezena eului liric n textul dat.

Exercitiul XIIIScrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos:Cum te gseti, uoar zburtoare,Zcnd aci, pe-o margine de drum,i nu dormind ntr-un polen de floare,nvluit-n aur i parfum?Neascultnd de vntul de la stup,Te-ai aruncat n plasa verde-a zileii darurile-acum, ale zambilei,Puterile-amorite i le rup.Voind s duci tezaurul de cear,Te prbuii din drumul cel nalt.Cine-o s vie, trupul tu de-afarS-l caute i-n jur s sufle cald?Cu aripa-n rn i n vis,Strnge la piept comoara ta deplin.Ct te iubesc, frumoasa mea albin,C sarcina chemrii te-a ucis!(Tudor Arghezi, Lumin lin)

1. Menioneaz un sinonim i un antonim pentru sensul contextual al verbului a ucide. 2. Precizeaz rolul virgulelor din primul vers al poeziei. 3. Scrie dou expresii/ locuiuni care conin cuvntul vis. 4. Precizeaz dou mrci lexico-gramaticale prin care se evideniaz prezena eului liric n textul dat. 5. Explic semnificaia unei figuri de stil identificate n prima strof a poeziei. 6. Demonstreaza ca Plumb-G.Bacovia e o arta poetica

Exercitiul XIVScrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai jos:Niciodat toamna nu fu mai frumoasSufletului nostru bucuros de moarte.Palid aternut e esul cu mtas.Norilor copacii le urzesc brocarte*.Casele-adunate, ca nite urcioareCu vin ngroat n fundul lor de lut,Stau n rmu-albastru-al rului de soare,Din mocirla crui aur am but.Psrile negre suie n apus,Ca frunza bolnav-a carpenului surCe se desfrunzete, scuturnd n sus,Foile-n azur.Cine vrea s plng, cine s jeleascVie s asculte-ndemnul ne-neles,i cu ochii-n facla plopilor cereascS-i ngroape umbra-n umbra lor, n es.(Tudor Arghezi, Niciodat toamna)*brocart, brocarturi, s.n. estur de mtase de calitate superioar, nflorat sau ornamentat cufire de aur ori de argint

1. Transcrie dou cuvinte obinute prin derivare cu prefix. 2. Precizeaz dou consecine ale utilizrii cratimei n structura s asculte-ndemnul. 3. Alctuiete dou enunuri pentru a ilustra omonimia cuvntului vin. 4. Transcrie dou structuri/ fragmente de vers care conin imagini vizuale cromatice. 5. Precizeaz valoarea expresiv a utilizrii verbului a fi la timpul perfect simplu. 6. Menioneaz dou teme/ motive literare, prezente n poezie.

Exercitiul XVRezolv cerinele, cu privire la fragmentele de mai jos:

E dat acestui trist norodi oul sterp ca de mncare,Dar viul ou, la vrf cu plod,Fcut e s-l privim la soare! []

nc o dat:E Oul celui sterp la fel,Dar nu-l sorbi. Curmi nunt-n el.i nici la cloc s nu-l pui!l las n pacea ntie-a lui,

C vinovat e tot fcutul,i sfnt, doar nunta, nceputul.(Ion Barbu, Oul dogmatic)

1.Scrie sinonimele cuvintelor: norod, sfnt.2.Evideniaz caracterul conotativ al cuvntului soare.3.Precizeaz modul de formare a cuvintelor: viul, fcutul.4.Explic rolul cratimei n structura s-l privim.5.Transcrie dou mrci lexico-gramaticale specifice adresrii directe.6.Interpreteaz o figur de stil din prima strof.7.Ilustreaz tipul de lirism prezent n text.8.Comenteaz, n 4-6 rnduri, ultimele dou versuri ale poeziei.9.Argumenteaz, prin dou caracteristici, ncadrarea textului n modernism.