Limba Literatura Ro Ru

download Limba Literatura Ro Ru

of 116

  • date post

    04-Aug-2015
  • Category

    Documents

  • view

    331
  • download

    5

Embed Size (px)

Transcript of Limba Literatura Ro Ru

Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta liceal

1

M inis terul Educ aiei al R e p ub licii M o ldov aProiectul Educaie de calitate n mediul rural din Republica Moldova

Limba i literatura romnpentru instituiile cu predare n limba rus

Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta liceal

2

Limba i literatura romnElaborat i editat n cadrul Proiectului Educaie de calitate n mediul rural din Republica Moldova, finanat de Banca Mondial. Aprobat la edina Consiliului Naional pentru Curriculum, proces-verbal nr.12 din 5 noiembrie 2010. Aprobat prin Ordinul nr.810 din 9 noiembrie 2010 al ministrului Educaiei. Recenzeni: Lilia Frunze, doctor n pedagogie, profesoar, LT A. Pukin, or. Chiinu Liuba Objelean, profesoar, grad didactic superior, DGETS, or. Chiinu Editura Cartier, SRL, str. Bucureti, nr. 68, Chiinu, MD2012. Tel./fax: 24 05 87, tel.: 24 01 95. E-mail: cartier@cartier.md www.cartier.md Crile CARTIER pot procurate n toate librriile bune din Romnia i Republica Moldova. LIBRRIILE CARTIER Casa Crii, bd. Mircea cel Btrn, nr. 9, Chiinu. Tel./fax: 34 64 61. E-mail: casacartii@cartier.md Librria din Centru, bd. tefan cel Mare, nr. 126, Chiinu. Tel./fax: 21 42 03. E-mail: librariadincentru@cartier.md Librria din Hol, str. Bucureti, nr. 68, Chiinu. Tel.: 24 10 00. E-mail: librariadinhol@cartier.md Librria 9, str. Pukin, nr. 9, Chiinu. Tel.: 22 37 83. E-mail: libraria9@cartier.md Colecia Cartier educaional este coordonat de Liliana Nicolaescu-Onofrei Editor: Gheorghe Erizanu Autori: Tamara Cazacu, Veronica Rocovanu, Rodica Feteasco Lector: Inga Dru Coperta: Vitalie Coroban Design/tehnoredactare: Rodica Plmdeal Prepress: Editura Cartier Tiprit la Tipograa Central (nr. 3532) Tamara Cazacu, Veronica Rocovanu, Rodica Feteasco LIMBA I LITERATURA ROMN PENTRU INSTITUIILE CU PREDARE N LIMBA RUS GHID DE IMPLEMENTARE A CURRICULUMULUI MODERNIZAT PENTRU TREAPTA LICEAL. Ediia I, decembrie 2010 2010, Ministerul Educaiei, pentru prezenta ediie. Toate drepturile rezervate. Crile Cartier snt disponibile n limita stocului i a bunului de difuzare. Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii Limba i literatura romn: Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta liceal: pentru instituiile cu predare n lb. rus/Tamara Cazacu, Veronica Rocovanu, Rodica Feteasco. Ch.: Cartier, 2010 (F.E.-P. Tipogr. Central). 116 p. (Colecia Cartier educaional). ISBN 978-9975-79-658-3. 37.016.046:811.135.1+821.135.1.09 C 32

Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta liceal

3

Sumar 1. Structura i funciile curiculumului modernizat ................................. 5 2. Concepia didactic a disciplinei ................................................................. 9 3. Metodologia formrii competenelor ...................................................... 153.1 3.2 3.3 3.4 Definiia competenei.................................................................................. 15 Structura competenei ................................................................................. 15 Taxonomia competenelor ......................................................................... 16 Paii formrii competenelor ................................................................ 17

4. Corelarea competenelor-subcompetenelor-coninuturiloractivitilor de nvare .................................................................................. 19 5. Proiectarea didactic ........................................................................................205.1 Proiectarea didactic de lung durat. Modele ....................................24 5.2 Proiectarea curent. Proiectul unei uniti de nvare. Modele. ...26 5.2.1 Limba romn .....................................................................................27 5.2.2 Literatura romn ............................................................................. 34 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 nsuirea eficient a lexicului ................................................................... 43 Metode eficiente de nvare ..................................................................... 46 Mijloace audiovizuale ................................................................................. 64 Prezentri Power Point ............................................................................... 65 Documente video. Modele .......................................................................... 69

6. Strategii didactice de predare-nvare .................................................. 43

7. Strategii de evaluare ......................................................................................... 75

7.1 Metode i procedee de evaluare oral ..................................................... 75 7.2 Teze semestriale. Modele ............................................................................ 95

8. Recomandri metodice de utilizare a manualelor.............................. 99 9. Normele/criteriile de apreciere/notare a competenelor ................. 100 B i b l i o g r a e .................................................................................................... 116

4

Limba i literatura romnAutori:Tamara CAZACU,doctor n pedagogie, Institutul de tiine ale Educaiei

Veronica ROCOVAN,profesoar gr. did. superior, Liceul D. Cantemir

Rodica FETEASCO,profesoar gr. did. 1, Liceul V. Lupu

G h i Limba li literatura r romni m o d e r n i z a t p e n t r u t r e a p t a l i c e a l d de imp ementare a cur iculumulu

5

1. Structura i funciile curriculumului modernizatCurriculumul modernizat reprezint un document de monitorizare eficient a procesului educaional. Modernizarea curriculumului la limba i literatura romn, axat pe conceptul formrii de competene i centrat pe elev, reprezint o prerogativ a timpului, determinat de necesitile reformei nvmntului n Republica Moldova, n conformitate cu standardele europene. Din aceast perspectiv, Ministerul Educaiei, prin Ordinul nr. 352 din 14 mai 2009, a aprobat planul de aciuni comune cu Institutul de tiine ale Educaiei privind evaluarea i modernizarea curriculumului colar n anii 2009-2010, care intr n vigoare la 01.09.2010. Modernizarea s-a realizat pe mai multe planuri: Racordarea curriculumului la cerinele reale ale vieii, asigurarea calitii educaiei i ralierii sistemului educaional la valorile i standardele europene. Valorificarea competenelor pentru via: modul n care elevii tiu s gndeasc, s acioneze, s nvee, s gseasc, n mod independent, soluii noi i originale n rezolvarea problemelor concrete. Abordarea difereniat, individualizat a elevului pentru instituirea unei coli prietenoase copilului, centrate pe elev. Dezvoltarea abilitii de a aciona independent, de a folosi adecvat instrumente de nvare, de a activa n grupuri socialmente eterogene, de a-i dezvolta deprinderi necesare vieii sociale. Asigurarea nsuirii valorilor naionale reprezentative cu deschidere spre valorile europene i universale. Asigurarea coerenei treptelor de nvmnt. Deschiderea i liberalizarea actului didactic, dezvoltarea, la nivelul strategiilor, a tehnologiilor de predare-nvare; promovarea intens a metodelor interactive. Reflectarea pilonilor nvrii: a nva s cunoti, a nva s faci, a nva s munceti cu ceilali, a nva s fii, a nva s te transformi i s schimbi societatea. Potenialul disciplinei, n formarea competenelor-cheie (transversale), se exploateaz la maximum: 1. n primul rnd, procesul de nvare a limbii romne contribuie la o sporire a calitii nsuirii att a limbilor strine, ct i a limbii materne;

6

Limba i literatura romn2. metodele de predare-nvare snt conforme aspectului a nva s nvei, n special metodele asociative, de analiz .a. folosite la memorarea lexicului, la nelegerea i nsuirea materiei gramaticale etc.; 3. domeniile ce in de autocunoatere i realizare, civice, interpersonale, morale i antreprenoriale se realizeaz din plin prin varietatea subiectelor examinate, studiate; prin caracterul cognitiv, incitant al informaiilor, textelor; prin metodele interactive aplicate etc.; 4. competenele de formare a valorilor prin cultur reprezint o arie imens de realizare, n primul rnd, prin nsui statutul disciplinei (literatura), dar i prin unitile de coninut nou-introduse n curriculum: Reprezentani remarcabili ai minoritilor naionale/etniilor conlocuitoare din Republica Moldova; Obiceiuri i tradiii ale minoritilor naionale/etniilor conlocuitoare din Republica Moldova; 5. nvarea unei limbi contribuie substanial la dezvoltarea vorbirii i gndirii n general. Menionm i unele principii pe care se bazeaz curriculumul modernizat (apud N. Bucun): principiul democratizrii i umanizrii educaiei; principiul unitii i diversitii n educaie; principiul valorizrii personalitii umane prin educaie; principiul centrrii educaiei pe valorile celui educat; principiul individualizrii traseului educaional; principiul responsabilitii fa de propria devenire; principiul binelui personal prin raportarea la binele social; principiul dragostei necondiionate fa de cei n formare; principiul democratizrii relaiei educator-educat; principiul echitii sociale i al egalitii anselor; principiul educaiei pentru o via mplinit i competene utile pe toat durata vieii. Curriculumul modernizat (2010) nu difer substanial de varianta precedent i conine: Preliminarii, Concepia didactic a disciplinei, Competene-cheie/transversale, competene transdisciplinare pe trepte de nvmnt, Competene specifice ale disciplinei, Repartizarea temelor pe clase i uniti de timp, Subcompetene, Coninuturi, Activiti de nvare i evaluare pe clase, Strategii didactice: orientri generale, Strategii de evaluare. Componentele obligatorii care se aplic fr modificri snt: Concepia didactic a disciplinei, Competenele-cheie, Competenele transdisciplinare, Subcompe-

Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru tr