PROIECT DIDACTIC

Aria curriculara: Tehnologii

Prof.: Banciu Cornel

Domeniul pregatirii de baza : Agricultura

Modulul II: Climatologie si pedologie

CLS. a XI D liceu tehnologic , ciclul inferior

Unitatea de invatare nr. 3 : Insusirile fizice si chimice ale solului.

Unitatea de competenta tehnica 2 : Analizează principalele însuşiri fizice şi chimice ale solului

Data: 16.05.2012 , Sem. I Durata: 1 ora

Subiectul lectiei: Determinarea insusirilor fizice ale solului.

Tipul lectiei: Lectia de formare a priceperilor si deprinderilor tehnice – Laborator tehnologic

Competenta fundamentala : 2. 2 Determinarea însuşirilor fizice şi chimice ale solului.

Competente vizate: 2.1 Identificarea materialelor si instrumentelor necesare determinării însușirilor

fizice ale solului.

2.2 Determinarea însuşirilor fizice şi chimice ale solului.

C1: sa lectureze din fisele de lucru , definitiile si modul practic de realizare a determinari texturii,

structurii , porozitatii si permeabilitatii solului.

C2: sa dobandeasca si dezvolte abilitati de lucru, necesare realizari lucrarilor de laborator.

C3: sa execute practic,corect, operatii de lucru utilizand instrumente, aparate si vase de laborator

C4: sa identifice influenta proprietatilor fizice si chimice asupra solului, ca mediu de viata al speciilor de

plante agricole.

C5: sa precizeze importanta cunoasterii insusirilor fizice ale solului, pentru aplicarea tehnologiilor agricole

adecvate.

STRATEGIA DIDACTICA

1. Metode si procedee didactice: evaluarea orala, conversatia euristica, observarea sistematica,

lectura , investigatia, experimentul practic de laborator, exercitiul.

Resurse didactice: a. Materiale – probe de sol din campul didactic al liceului, apa

b. fise de lucru, hartie milimetrica ,liniar gradat in mm.

c. instrumentar si vase de laborator.

2. Spatiale: sala clasei a IX D

3. Temporale: 50 minute

4. Modalitati de organizare a activitatii didactice : pe grupe de lucru si frontal

SCENARIUL DIDACTIC - desfasurarea lectiei pe secvente de instruire.

I. Partea introductiva a activitatii didactice: < 10 minute

I. a. moment organizatoric

– verificarea prezentei elevilor si consemnarea absentilor in catalog.

_ evalueaza oral cunostiintele din lectia precedena,cu tema; Determinrea ph-ului solului, cu

ajutorul pehametrului Hellige.

_ profesorul anunta si noteaza la tabla subiectul activitatii didactice, competentele vizate .

_ solicita si explica elevilor, modul de asezare a bancutelor scolare ,cate 6 lipite, pentru a

forma, 5 grupe de lucru.

I.b - profesorul ,distribuie fisele de lucru pe grupe si anunta , insusirea solului care trebuie

determinata de fiecare grupa in parte.

I.c - precizeaza timpul de lucru alocat , fiecarei grupe ptr. realizarea determinarilor

ptr. determinarile practice , ce vor fi efectuate , in ora de laborator.

I.d - prelucreaza in 2 minute ,cateva norme de protectie specifice lucrarilor de laborator.

II. Partea de desfasurare a activitatii didactice , prin realizarea sarcinilor instructive

de lucru - 20 minute.

II. 1 Profesorul trece la fiecare grupa si verifica daca ,elevii grupelor au inteles, principiul,

etapele tehnico- practice de lucru, daca au materialele si instrumentele necesare sau alte

neclaritati privind materialele si modul de lucru

Grupa 1 – ptr. determinarea structurii solului.

a. 1-2 elevi lectureaza din fisa de lucru ,definitia, ,insusirea determinabila, principiul,

metoda , materialele, instrumentele necesare. si modul de interpretare a rezultatelor

analizelor practice.

b. Seful grupei, repartizeaza elevilor grupei, sarcini de lucru conform operatiilor

prevazute in fisa de lucru. Stabileste elevii ptr. fiecare operatie, materialele ,

instrumentele si atributiile fiecarui elev.

c. Cu ajutorul hartiei milimetrice / liniarului gradat, masoara pe rand agregate de sol

din fiecare proda de sol, si apoi aprecieaza vizual proportia acestor agregate in masa

probei de sol si toate datele obtinute le noteaza in tabelul din fisa si in caiete de

notite.

Grupa nr. 2 ptr. determinarea texturii solului. – 1-2 elevi din grupa 2, lectureaza cu voce tare

fisa de lucru, apoi modeleaza diferite probe de sol, conform instructiunilor fisei si inregistreaza

in caiete si in tabelul fisei ,comportamentul probelor de sol in conditii de umiditate ,in timpul

framantari si modelari, tipurile de textura determinate.

Grupa nr. 3 ptr. determinarea porozitatii solului.- se organizeaza ca si grupa 1.

- 1-2 elevi din grupa 3, lectureaza din fisa de lucru ,definitia porozitatii , principiul, metoda ,

de lucru, materialele, instrumentele necesare. si modul de interpretare a rezultatelor

analizei porozitatii probelor de sol. In continuare ,elevii grupei realizeaza

principalele operatii de lucru ,acestea sunt: umplerea saculetilor cu probele de sol(50gr.) si

introducerea lor in 2 vase de sticla gradate, timp de 1-2 minute .

- Dupa imbibarea saculetilor cu apa din vasele de sticla saculetii se scot si se masoara

volumul de apa ramas, in vasele gradate de sticla.

- Interpretarea rezultatelor se face dupa formula invatata ,aflata si in fisa de lucru.

- Concluziile finale privind , porozitatea probelor de sol (%) , si tipurile de sol identificate

sunt citite de seful grupei, profesorului si elevilor din celelalte grupe.

Grupa nr. 4 ptr. determinarea permeabilitatii solului.- se organizeaza ca si grupa nr. 1

- 1-2 elevi din grupa 4, lectureaza din fisa de lucru ,definitia permeabilitatii , principiul,

metoda , de lucru, materialele, instrumentele necesare. si modul de interpretare a

rezultatelor. In continuare ,elevii grupei realizeaza, pe rand, in ordinea din fisa de lucru,

urmatoarele operatii de lucru: - introducerea probelor de sol in 3 palnii de sticla ,

introducandu- se si ele direct, in 3 cilindri gradati – turnarea a 1oo ml apa, peste probele

de sol din palnie.

- Filtrarea, decantarea si masurarea timpului necesar si a cantitatii de apa filtrate si

Decantata, in fiecare din cei 3 cilindri gradati.

- interpretarea rezultatelor , identificarea tipurilor de sol, a permeabilitatii specifice fiecarei

probe si inregistrarea lor in tabelul din fisa de lucru.

II. 2 - Profesorul observa, asista cum lucreaza fiecare grupa in parte ,sprijina grupele care

intampina difcultati, ptr ca la finalul timpului alocat, fiecare grupa, sa interpreteze rezultatele

obtinute si sa reuseasca sa traga ,concluziile finale .

III. Partea finala a activitatii didactice - 10 minute

III. 1 Dupa expirarea timpului alocat, realizarii aplicatiilor practice de determinare a

proprietatilor solului, profesorul solicita sefilor de grupe, sa prezinte, intregii clase rezultatele

lucrarilor practice, importanta insusirilor determinate pentru practica agricola. Noteaza la tabla,

concluziile si rezultatele, in coloana fiecarei grupe de lucru.

III. 2 Profesorul ,aprecieaza verbal, si cu note corespunzatoare, grupele de lucru care au fost mai

active, mai bine organizate si mai operative in timpul desfasurarii orei de laborator .

III.3 Profesorul prezinta acolo unde au fost erori, cauzele lor, sau chiar invita elevii, sa precizeze

aceste greseli, dar si modalitatile practice, corecte, care trebuiau aplicate, pentru a fi prevenite.

III.4 Anunta subiectul temei de laborator din ora urmatoare, si anume:

,,Executarea unui profil de sol’’.