Lectura IV Bim

LECTURA IV BIM.

TRILCE PRIMARIA

LOCUTORIO REN@TRIX CEL :992444616

LECTURA

Í n d i c e Pág. . Pangaea ........................................................................... 81 . El Señor de los Milagros .................................................. 85 . La canción criolla ............................................................. 89 . El ecosistema ................................................................... 93 . Hermanos ........................................................................ 97 . Las lágrimas de la Virgen .............................................. 101 . Compartir es amar ......................................................... 105 . Una historia de Navidad................................................. 107

COLEGIO TRILCE Página 2

LECTURA

Parece el nombre de una diosa de la mitología griega, pero en realidad significa (en griego) "todas las tierras" y es el nombre con el que un meteorólogo alemán, Alfred Wegener, bautizó al supercontinente que, según él, existió hace cientos de millones de años y del que se originaron los continentes conocidos hoy día. La idea de Pangaea comenzó a tomar forma en la mente de los hombres mucho tiempo antes de que Wegener la publicara, quizás desde que aparecieron los primeros mapas mostrando los continentes del mundo, porque en ellos se notaba la gran similitud que había entre los límites de algunos continentes (por ejemplo, entre la costa occidental de África y la costa oriental de Sur América), que sugería la idea de que en un tiempo remoto los continentes estaban unidos. Francis Bacon, famoso abogado y político inglés, dedicado a la filosofía luego de ser juzgado y encarcelado por cohecho y prevaricación, destacó esta similitud hace más de 370 años (en 1620), pero sin atreverse a mencionar la posibilidad del supercontinente, quizás temeroso de la represalia que una idea tan revolucionaria podría acarrearle. Posteriormente esta idea fue considerada en diversas ocasiones por otros pensadores pero sin lograr la atención del mundo científico del momento. En el caso de Alfred Wegener la situación no fue más sencilla, a pesar de que expuso su teoría de la Deriva Continetal y de la antigua existencia de Pangaea en una época relativamente moderna (1912), pasaron cincuenta años antes de que su idea fuera aceptada.


LECTURA

En la época de Wegener predominaba la concepción de que la Tierra se encontraba, en el momento de su formación, a muy alta temperatura y en un estado semilíquido (material fundido), que luego se fue solidificando y contrayéndose al enfriarse. Este modelo explicaba razonablemente bien algunos aspectos importantes, tales como el proceso de formación de montañas (que surgían de una manera similar a como aparecen las arrugas en la superficie de una ciruela que se seca) y el origen de los océanos y continentes; pero no explicaba, entre otros aspectos, la similitud entre las costas de los continentes de África y Sur América, la presencia de algunos fósiles idénticos (de animales y plantas) en continentes que distan miles de kilómetros entre si, ni tampoco el hecho de que las montañas no aparecieran distribuidas uniformemente sobre la superficie del planeta sino formando cadenas de montañas en forma de arcos. La hipótesis de Wegener de que los continentes estaban en movimiento muy lento, flotando sobre un sustrato que actúa de forma similar a un fluido de muy alta densidad (como un aceite extraordinariamente espeso), y que inicialmente estaban unidos formando al supercontinente Pangaea, prácticamente respondía a todas las interrogantes existentes para la época y hoy en día es la base de la moderna teoría de la tectónica de placas: ..... pero nadie le quería creer, aunque si las tomaron en cuenta pero para atacarlas duramente. ¿Por qué? Varios factores contribuyeron a que las ideas del meteorólogo alemán se mantuvieran

marginadas durante cincuenta años. Entre otras cosas, cuando él propuso su hipótesis no se

disponía de la cantidad de información actual y no era tan evidente la conveniencia de su

modelo, Por otro lado, el antiguo modelo geológico de la Tierra estaba demasiado bien

arraigado en la mente de sus contemporáneos y aceptar las ideas de Wegener implicaba

revolucionar todo lo que el hombre pensaba a comienzos del siglo XX acerca del origen y

evolución del planeta. Sin embargo, ninguno de estos argumentos puede explicar los

cruentos ataques que sufrió su teoría por parte de los más eminentes especialistas de la

época, ni la indignación con que eran comentadas sus ideas. Quizás lo que molestó

especialmente a los adversarios de Wegener fueron sus métodos de trabajo, fundamentados

más en la intuición y la imaginación que en el rigor de pruebas científicas irrefutables, y el

hecho de que no fuera un geólogo sino un meteorólogo quien se atreviera a intentar

cambiar la sólida imagen que el hombre tenía acerca del planeta que habitaba.

Wegener no respondió a la inmensa cantidad de críticas que despertó su hipótesis, ni siquiera a aquellas que cuestionaban su capacidad para opinar en un campo de la ciencia en el cual no había realizado trabajos anteriores, Sabiamente decidió que el tiempo ayudado por el trabajo de otros investigadores, dijera la última palabra, aunque él ya no estuviera aquí para escucharla y sonreír.


LECTURA

COMPRENSIÓN DE LECTURA Ahora contesta brevemente 1. ¿Qué significa Pangaea en griego? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. ¿Qué sustenta la idea de que los continentes habían estado unidos? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. En 1620, ¿quién destacó la similitud entre los continentes? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. ¿Cómo llamó Wegener a su teoría? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. ¿Cómo se entendía en la época de Wegener la formación de la Tierra? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6. ¿Cómo se llama actualmente a la teoría que sustenta el movimiento de los

continentes? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 7. ¿Por qué las ideas de Wegener se mantuvieron marginadas por tantos años? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 8. ¿Qué actitud asumió Wegener ante la crítica de sus detractores? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________


LECTURA

9. Busca el significado de:

a. continente _______________________________________________________

________________________________________________________________

b. mapa ___________________________________________________________

________________________________________________________________

c. cohecho _________________________________________________________

________________________________________________________________

d. prevaricato _______________________________________________________

________________________________________________________________

e. solidificar ________________________________________________________

________________________________________________________________

f. fósil _____________________________________________________________

________________________________________________________________

g. sustrato _________________________________________________________

________________________________________________________________

h. fluído ___________________________________________________________

________________________________________________________________

i. densidad _________________________________________________________

________________________________________________________________

j. tectónica _________________________________________________________

________________________________________________________________

k. meteorología _____________________________________________________

________________________________________________________________

l. intuición _________________________________________________________

________________________________________________________________

m. hipótesis _________________________________________________________

________________________________________________________________

n. teoría ___________________________________________________________

________________________________________________________________


LECTURA

Todos los años, en el mes de octubre, una tradición popular hace que muchos feligreses invadan la iglesia de las Nazarenas para venerar al Señor de los Milagros. La historia comienza en el siglo XVII. Cuentan que la imagen del Señor de los Milagros fue pintada en un barrio de Pachacamilla, por un moreno llamado Benito. Sucedió que, en 1655, un fuerte terremoto sacudió la ciudad de Lima, reduciendo todo a escombros, incluyendo el puerto del Callao. Pero, en el barrio de Pachacamilla, destruído también, sólo quedaba en pie el antiguo muro donde el esclavo había pintado al Señor. Allí el pueblo empezó a rendirle culto a la imagen. Treinta y dos años después, otro sismo destruyó Lima. El milagro se repitió: la imagen seguía intacta sobre el muro, sin un rasguño, ya a su alrededor se refugiaron muchos fieles. Aquel trágico día, hace más de 300 años salió por primera vez en procesión por las polvorientas calles del barrio de Pachacamilla una copia pintada al óleo. Esta muestra de fe era para dar gracias a Dios por las vidas salvadas y para obtener piedad por el pueblo peruano, luego del desastre. Desde entonces, todos los años se repetía la procesión en el mes de octubre.

A mediados del año de 1690, el recorrido de la procesión del Señor de los Milagros había rebasado los límites del barrio y ya todo Lima se había adentrado en su fe. En 1718, el virrey Manuel Amat y Juniet mandó construir la iglesia para el Nazareno y cedió un terreno para el convento de las Nazarenas. Desde esa fecha hasta el día de hoy, la copia al óleo de la imagen del Señor de los Milagros sale en procesión y, alrededor de ella, se concentran muchos personajes. Durante varios siglos han sido incontables los milagros que se le atribuyen, y la fe católica del pueblo peruano hacia Él es indescriptible.


LECTURA

COMPRENSIÓN DE LECTURA 1. Marca con un aspa "x" la alternativa correcta en las siguientes oraciones: a. La idea principal de la lectura es: m Los terremotos. m Los milagros del Cristo de Pachacamilla. m La historia de la imagen del Señor de los Milagros. b. La imagen del Señor de los Milagros fue pintada por: m un esclavo m una señora m un limeño c. La procesión del Señor de los Milagros se desarrolla en: m noviembre m octubre m diciembre d, La imagen que actualmente recorre las calles de Lima es: m La imagen que se pintó en la pared. m Una imagen recién pintada. m La copia de la primera imagen. 2. ¿En qué lugar salió el primer recorrido y en qué circunstancias? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. Comenta: a. ¿Qué otra tradición o fiesta popular peruana conoces? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________


LECTURA

b. ¿Cómo se transmiten las tradiciones o costumbres de un país? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ c. ¿Por qué es importante la procesión del Señor de los Milagros? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Busca el significado de las siguientes palabras: - Tradición _______________________________________________________ ______________________________________________________________ - Costumbres _____________________________________________________ ______________________________________________________________ - Feligreses ______________________________________________________ ______________________________________________________________ - Venerar ________________________________________________________ ______________________________________________________________


LECTURA

NUBE GRIS (VALS) Si me alejo de ti es porque he comprendido que soy la nube gris que nubla tu camino. Me voy para dejar que cambies tu destino, que seas muy feliz mientras yo busco olvido. Y otra vez volveré a ser el errante trovador, que va en busca del amor, del amor de una mujer. Se perdió el celaje azul donde brillaba la ilusión, vuelve la desolación, vivo sin luz. Enrique Márquez Talledo (peruano)

LIMA COLONIAL (Relato de mi abuela)

Ni pararrayos ni tejas, grandes casas con blasones, artesanados balcones y celosías y rejas. Plaza con pita y canales y palacio virreynal y cabildo, catedral, casitas y portales. Cien iglesias de amplios coros, de torres de gran extensión, plaza de la Inquisición y además plaza de toros. Calles estrechas y largas tres o cuatro o cinco escuelas, barberos que sacan muelas y aguadores con sus cargas. Hay monjitas enclaustradas que hacen champús y natillas y manjarblancos y pastillas, nueces, maná y empanadas. Hernán Velarde (peruano)

PIRWALLA Empecemos comencemos, pirwalla, pirwa. En esta pampa redonda, pirwalla, pirwa. Cantemos, bailemos todos pirwalla, pirwa. En esta pampa redonda, pirwalla, pirwa. Todos gozando pirwalla, pirwa. El que no lo hace, paga la multa. Con alegría, pirwalla, pirwa. El que no lo hace, paga la multa. Cantemos todos unidos pirwalla, pirwa. Que nuestro canto se oiga pirwalla, pirwa. Con nuestra wipala en alto pirwalla, pirwa. En esta pampa redonda, pirwalla, pirwa. Todos cantando pirwalla, pirwa. El que no lo hace, paga la multa. Llenos de orgullo, pirwalla, pirwa. El que no lo hace, paga la multa. Popular


LECTURA

ROMANZA DE LIMA

Mansión evocativa

de las risueñas horas,

en los cuentos azules

y gracias melodiosas.

Como miradas tenues

de antiguos pensamientos

se asoman tus balcones

galantes de recuerdos.

Parece que en las sombras

se arrodillan las torres,

en una vespertina

de azules oraciones.

Por los patios gentiles,

donde juegan los niños,

hay una pintoresca

tonada del destino.

En salas infantiles

como una rondinela,

el mago amistoso

modula: vive y sueña José María Eguren (peruano)


LECTURA

COMPRENSIÓN DE LECTURA

1. Relaciona el contenido con el nombre de la obra.

2. Sobre el vals "nube gris" responde: a. ¿Qué sentimiento expresa el autor? ¿Qué te hace pensar eso? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ b. ¿A qué se refiere el autor con la expresión "vivo sin luz"? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Comenta y responde: a. ¿Sabes lo que es un vals? ¿Qué valses conoces? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________


LECTURA

El ecosistema

La integración de los diversos grupos de organismos (plantas y animales) en interrelación con los factores bióticos y abióticos en un área determinada se denomina sistema ecológico o ecosistema. El ecosistema es cualquier unidad que incluye la totalidad de los organismos, o sea la comunidad de plantas y animales de un área determinada, que actúan en reciprocidad con el medio físico (factores abióticos), dando origen a una corriente de energía que conduce a: - Una estructura de dependencia alimenticia o trófica: cadenas y redes tróficas. - Una diversidad de seres vivos o bióticos, caracterizado por la diversidad de especies y la

variabilidad de las mismas. - Ciclos de intercambio de materiales entre las partes vivas (compartimiento biótico o

vivo) e inertes (compartimiento físico) Un ecosistema es un sistema abierto donde hay una continua corriente de captación y pérdida de sustancias, energía y organismos. Sus componentes característicos se dejan agrupar en dos compartimientos: el abiótico y el biótico. 1. El compartimiento abiótico Está conformado por las sustancias inorgánicas y se denomina biotipo (del griego bios =

vida y topos = lugar). Incluye: • Materiales, que forman la base para la vida y donde se incluyen el oxígeno, el

dióxido de carbono, el agua, el carbono, el nitrógeno, el fósforo, el azufre, el potasio, el calcio y las diversas sales minerales.

• Energía, proveniente del Sol en forma casi exclusiva. • Estructura espacial, muy variable en los diversos ecosistemas (cuevas, lagos, playa

arenosa, playa pedregosa, etc). 2. El compartimiento biótico Está conformado por los seres vivos de un ecosistema y que están ligados

recíprocamente por las cadenas tróficas y se denomina biocenosis o comunidad biótica. Agrupa tres estratos:

• Productores o productores primarias, son todos los seres vivos que a partir de

sustancias inorgánicas producen sustancias orgánicas y se denominan autótrofos, porque producen sus propios alimentos. En los ecosistemas terrestres llenan esta función las plantas verdes; en el agua las algas microscópicas o fitoplancton.


LECTURA

• Consumidores, son los organismos que viven directa o indirectamente de las sustancias generadas por los productores y por eso se denominan heterótrofos. Pertenecen a este grupo los animales, las bacterias y los hongos.

• Descomponedores o desintegradores, son también organismos heterótrofos que

consumen materia orgánica muerta y la descomponen hasta sus componentes inorgánicos. Pertenecen a este grupo los necrófagos, que se alimentan de cadáveres, los coprófagos, que se alimentan de excrementos; los saprófagos, que se alimentan de materia pódrida; los detritívoros, que se alimentan de detritos; y los mineralizadores o reductores, que reducen los compuestos hasta las formas más sencillas, como las bacterias y los hongos.

APRENDO MÁS I. Completa con las palabras adecuadas: a. El Ecosistema es___________________________________________________ ________________________________________________________________ b. Su estrutura se conforma de: ___________________ y ___________________. c. "Biótipo" proviene del griego _____________ = _____________ y _____________ = _____________. d. Los consumidores son ______________________________________________ ________________________________________________________________ II. Relaciona correctamente: 1. Energía ( ) dióxido de carbono, agua, etc. 2. Consumidores ( ) necrófagos: alimento = cadáveres 3. Descomponedores ( ) bacterias y hongos (heterótrofos) 4. Materiales ( ) sol 5. Estructura espacial ( ) playas, cuevas y lagos.


LECTURA

III. Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué será importante el Ecosistema? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. ¿Cuáles serán los beneficios que aporta el Ecosistema para la humanidad?

Explica. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________


LECTURA

Dos hermanos, el uno soltero y el otro casado, poseían una granja cuyo fértil suelo producía abundante grano, que ellos se repartían a partes iguales. Al principio todo iba perfectamente. Pero llegó un momento en que el hermano casado empezó a despertarse sobresaltado todas las noches, pensando: "No es justo. Mi hermano no está casado y se lleva la mitad de la cosecha: pero yo tengo mujer y cinco hijos, de modo que en mi ancianidad tendré todo cuanto necesite. ¿Quién cuidará de mi pobre hermano cuando sea viejo? Necesita ahorrar para el futuro mucho más de lo que actualmente ahorra, porque su necesidad es, evidentemente, mayor que la mía". Entonces se levantaba de la cama, acudía sigilosamente adonde su hermano y vertía en el granero de éste un saco de grano. También el hermano soltero comenzó a despertarse por las noches y a decirse lo mismo: "Esto es una injusticia. Mi hermano tiene mujer y cinco hijos y se lleva la mitad de la cosecha. Pero yo no tengo que mantener a nadie más que a mí mismo. ¿Es justo, acaso, que mi pobre hermano, cuya necesidad es mayor que la mía, reciba lo mismo que yo?" Entonces se levantaba de la cama y llevaba un saco de grano al granero de su hermano. Un día, se levantaron al mismo tiempo y tropezaron uno con otro, cada cual con un saco de grano en la espalda. Muchos años más tarde, cuando ya habían muerto los dos, el hecho se divulgó. Y cuando los ciudadanos decidieron erigir un templo, escogieron para ello el lugar en el que ambos hermanos se habían encontrado, porque no creían que hubiera en toda la ciudad un lugar más santo que aquél.

Anónimo


LECTURA

APRENDO MÁS 1. Enumera las siguientes oraciones conforme fueron ocurriendo. El hermano casado se levantaba preocupado todas las noches por su hermano

menor. Muchos años más tarde se construyó un templo en honor a los dos hermanos. El hermano soltero también pensaba en ahorrar para el futuro del hermano

mayor. El hermano mayor le daba un saco de grano al hermano menor, siempre. Dos hermanos el soltero y el casado tenían una granja con un suelo abundante

de grano. 2. Busca el significado de las siguientes palabras: Divulgar : ____________________________________________________ ____________________________________________________ Erigir : ____________________________________________________ ____________________________________________________ Fértil : ____________________________________________________ ____________________________________________________ Sigilósamente : ____________________________________________________ ____________________________________________________ Sobresaltado : ____________________________________________________ ____________________________________________________ Evidente : ____________________________________________________ ____________________________________________________ Vertía : ____________________________________________________ ____________________________________________________


LECTURA

3. Forma una oración, cogiendo cuatro de las palabras escritas anteriormente (en

el ejercicio 2) a. ______________________________________________________________ b. ______________________________________________________________ c. ______________________________________________________________ d. ______________________________________________________________ e. ______________________________________________________________ 4. Responde: a. ¿Qué importancia tendrá el valor de la Justicia? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ b. ¿Qué practicas para demostrar la justicia entre todos? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ c. ¿Qué nos enseña esta lectura a través de los dos hermanos? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________


LECTURA

Se cuenta que, una vez, a la Virgen de Huanta (pueblo ancashino) se le perdió el Niño. Jesús se echó a correr hacia el campo. María pensó que no se alejaría demasiado... Pero, cuando llegó la noche, no pudo más con su inquietud y salió a buscarlo. Al mirarla, se encendieron gozosas las luciérnagas. -¿No habéis visto a Jesús? -les preguntó. Pero las luciérnagas no supieron contestarle. Anhelante interrogó a la acequia, que ya se adormilaba como un corderito de espuma. -¡Agüita, agüita! ¿No jugó contigo mi niño? -¡Sí! -Contestó el arroyo, cabeceando por el sueño. Estuvimos jugando juntos, pero Él se quedó rezagadito...

La Virgen continuó andando, turbada. Les preguntó a los sauces: -¿No se trepó Jesús a sus ramas, arbolitos verdes? -Sí -le respondieron. Se meció en nuestras hojas. Pero se fue hacia el alfalfar. La Virgen, más y más oprimida por la congoja se deshizo en lágrimas.

-Vaya se dijeron los vecinos, escuchándolas caer blandamente sobre la tierra-, ¡qué modo de llover tan suave! La Virgen preguntó por su hijo a la alfalfa. Esta le contestó:

-Sí, pasó por mi lado, y al

rozarme, me dejo


LECTURA

cubierta de trocitos de cielo... Pero siguió de largo. La desazón le mordía a María el corazón. Y, sollozando, se preguntaba: ¿Adónde ir? ¿A quién preguntarle? De pronto, en la oscuridad, divisó un resplandor insólito. Caminó presurosa hasta allí y, entre los trigos maduros, halló a Jesús profundamente dormido. La Virgen lo alzó hasta su pecho. El trigal quedó misteriosa-mente iluminado. Entretanto, sus lágrimas, al rodar por la hierba, se habían convertido en sus liliales estrellitas, tersas y cándidas como la propia nieve. -¡Vaya! -dijeron los vecinos al advertirlas. ¡Qué preciosas flores, qué puras, qué frescas!... ¡Si parecen lágrimas de la Virgen! Y de allí les viene el lindo nombre.

Esther M. Allison (peruana)

COMPRENSIÓN DE LECTURA 1. Marca con una "x" la respuesta correcta: a. La historia se desarrolla en: m Lima m Iquitos m Ancash b. La Virgen se encontró con: m abejas m luciérnagas m mariposas c. La Virgen encontró al niño: m jugando en el agua m durmiendo m corriendo en el campo 2. ¿Por qué las flores se llaman "lágrimas de la Virgen? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________


LECTURA

3. Marca el dibujo que para ti simbolice el significado de la familia:

4. Comenta: a. ¿Por qué es importante la familia? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ b. ¿Qué es lo que más te gusta de tu familia? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ c. ¿Cumples con responsabilidades dentro de tu familia? ¿Cuáles? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ d. ¿Cuál crees que es el valor más importante que une a la familia? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Pídele a tus padres que te cuenten alguna anécdota familiar y escríbela en tu

cuaderno


LECTURA

5. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

- Rezagado ___________________________________________________________

- Desazón ____________________________________________________________

- Alfalfar _____________________________________________________________

- Liliales _____________________________________________________________


LECTURA

COMPRENSIÓN DE LECTURA 1. Responde: a. ¿Qué es amar según la lectura? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ b. ¿En qué situaciones das de verdad? Relata. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

Cuando quieras saber Para amar de verdad, lo que realmente es amar, hay que dar sin esperar. busca a quién lo necesita Compartir es amar, y empieza a dar. es, en todos, al Señor encontrar. Mira a tu alrededor, Aquel niño sin ropa y seguro encontrarás por la calle solo va. algún niño que te espera Aquel hombre que con hambre en tu caminar. busca compartir su pan.

En el mundo hay tantos niños, que por ti esperando están.

Párate un rato y detente, únete a los demás.


LECTURA

2. ¿Por qué se dice que compartir es amar? Ejemplificar.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. Busca los sinónimos de las siguientes palabras:

- Hambre ________________________________________________________

______________________________________________________________

- Alrededor ______________________________________________________

______________________________________________________________

- Compartir ______________________________________________________

______________________________________________________________

4. Conversa con tus compañeros sobre el tema:

¿Qué me gusta más: dar o recibir?


LECTURA

Una vez, en la cumbre de la montaña, tres pequeños árboles soñaban con lo que serían de grandes. -Yo guardaré inmensos tesoros -dijo un pino. -Yo sere un gran barco -dijo el eucalipto. Cuando crecieron, discutían también sobre cuál de ellos era el mejor. -Yo -dijo el cedro- tengo una madera muy fuerte, por eso a mi me quieren todos los leñadores. -Mi madera es roja y muy hermosa -dijo la caoba-, por eso me escogerán a mí antes que a todos ustedes. Estaban en esas discusiones cuando llegaron los leñadores y se llevaron a la caoba. En otras oportunidades se llevaron al eucalipto, al sauce y a otros árboles. Sólo el pino quedo triste, porque nadie lo quería. Un pajarito amigo suyo le dijo: -No estés triste. Tú eres importante para nosotros. Al posarnos en tus ramas, podemos ver el sol. -Sí -replico el pino-, pero los humanos no me quieren, ni siquiera me llevan para hacer leña... Y yo quería ser un hermoso baúl para guardar tesoros. -No te preocupes. Todos tenemos una misión importante en la vida. Lo que debes hacer es descubrirla. El pajarito intentaba convencer al pino de aquello, cuando llegaron los leñadores y se lo llevaron al aserradero. Allí, lo cortaron, y, luego, lo guardaron por largo tiempo en una

oscura bodega, donde el gran árbol recordaba las palabras de su amigo, pensando que estaba equivocado.

Un día, lo sacaron de la

bodega y, en lugar de ser cubierto

de oro y llenado de tesoros, fue

cubierto con polvo de cortadora y

llenado de alimento para animales.

El pino en un primer momento, se

entristeció, pero muy pronto

comprendió que, al darle alimento

a los animales, ellos se sentían

felices y


LECTURA

agradecidos, y eso lo hacía feliz a él también. Muchísimos días pasaron hasta que, una noche, una joven mujer puso a su hijo en aquel pesebre. -Yo quisiera haber podido hacer una cuna para nuestro bebé -dijo el esposo. -No te preocupes -dijo la mujer-, este pesebre es fuerte y será una hermosa cuna. De pronto, empezaron a llegar de todas partes personas y animales para adorar al niño del pesebre. En ese momento, el árbol supo que tenía el tesoro más grande del mundo.

Anónimo

COMPRENSIÓN DE LECTURA 1. Completa la oración según la lectura: a. El pino estaba triste porque ____________________________________ _____________________________________________________________. b. ____________________________________, cuando estaba en la bodega,

pensaba ____________________________________________________. c. Una mujer puso a su hijo en ___________________________________. 2. ¿Qué tesoro guardó el árbol de pino? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. Comenta: a. ¿Qué te gustaría ser cuando seas grande? ¿Por qué? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ b. ¿Alguna vez te has sentido como el pino? _____________________________________________________________


LECTURA

c. Sin regalos ni cena, ¿hay Navidad? ¿Por qué? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ d. ¿Cuál es el verdadero significado de la Navidad? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ e. ¿Qué te gustaría compartir en esta Navidad? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 4. Busca y encierra las siguientes palabras en el pupiletras:

n

ra

yud

a

p

am

ora

j

o

lv

rue

e

f

ep

ier

s

s

ge

vdp

u

u

rr

rta

s

s

id

esz

d

e

ao

sie

r

• Jesús

• paz• ayuda

• alegría

• Navidad

• amor• fe

• servir

5. Escribe un deseo de Navidad: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6. Busca el significado de las siguientes palabras: - Replicar _________________________________________________________ - Pesebre _________________________________________________________


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