34

imp: 50 de minute

Profesor:

Locul de desfasurare: Sala de clasa

Obiectul: Cultura civica

Aria curriculara: Om si societate

Subiectul: Institutii si practici democratice

Titlul lectiei: Principiul separarii puterilor in statele democratice

Tipul lectiei: Predare – invatare

Motivatia: Necesitatea lectiei rezida in cunoasterea conceptelor democratice si in manifestarea

initiativei in rezolvarea unor probleme ale grupurilor din care fac copiii parte si ale comunitatii locale.

Se urmareste o cunoastere a valorilor fundamentale ale democratiei si ale dr 828d36i epturilor omului

si o aplicare a acestora.

Conditii prealabile: Elevii au dobandit cunostinte esentiale despre valorile fundamentale ale

democratiei si ale dr 828d36i epturilor omului in clasele anterioare. Ei au luat deja, contact cu

diverse valorile fundamentale ale democratiei in societate.

Scopul lectiei: Cunoasterea valorilor fundamentale ale democratiei si ale dr 828d36i epturilor omului.

Obiective operationale:

O1 : cunoastere: sa numeasca puterile statului democratic: executiva, legislativa si

judecatoreasca.

O2 : intelegere: sa argumenteze rolul fiecarei institutii politice in luarea si punerea in

practica a deciziilor politice: executiva –Presedinte, Guvern, Administratie publica,

legislativa - Parlament si judecatoreasca – Instante Judecatoresti.

O3 : aplicare: sa foloseasca conceptele de institutie, executiv, legislativ si

judecatoreasc pentru explicarea mecanismelor de conducere politica.

O4 : analiza: sa separe conceptele legate de institutii politice de cele legate de

institutiile sociale: institutii care fac legi de cele care servesc individul – scoli, spitale.

O5 : sinteza: sa argumenteze necesitatea separarii puterilor in stat: executiva,

legislativa si judecatoreasca pentru functionarea democratiei

O6 : evaluare: sa aprecieze valoarea puterilor statului: executiva, legislativa si

judecatoreasca.

O7: aplicare: sa aprecieze elaborarea si aplicarea legilor in Romania.

Metode si procedee: explicatia, conversatia euristica, studiul de caz.

Material didactic: schema lectiei, tabla, creta

Bibliografie: Manualul de Cultura civica, Internet: Camera Deputatior, Senat, Cristian Ionescu ,,Drept

constitutional si institutii politice,,.

Mod de lucru: Individual si pe grupe

Evaluarea: Pe parcursul lectiei.

Demers didactic

Nr. Momentele lectiei

Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevilor

Metode

1. Moment organizatoric

Profesorul asigura ordinea si linistea pentru inceperea orei de Cultura civica. Se striga catalogul. Se pun absentii.

Elevii scot pe banci cartile si caietele de Cultura civica

2. Reactua

lizarea cunostintelor

anterioa

re

Profesorul pune intrebari din lectia precedenta despre Constitutia Romaniei.

Se corecteaza tema cantitativ si calitativ.

Elevii raspund la intrebari.

conversatia euristica

3. Captarea atentiei

Captarea atentiei se realizeaza prin prezentarea datelor generale.

Se face apel la cunostintele anterioare ale elevilor.

Se ia exemplu regulamentului scolar si regulamentului clasei. Se discuta despre prevederi.

Se discuta despre alegerea sefului clasei. Capacitatile acestuia, atributiuni, puteri.

Se vorbeste despre legea fundamentala, despre organizarea sociala, despre functionarea colectivitatilor umane.

Elevii asculta cu interes si isi spun parerile despre tema pusa in discutie.


4. Anunta

rea temei si a obiecti

velor

Profesorul anunta tema:

Sistemul politic in Romania.Institutii si practici democratice

Profesorul scrie pe tabla titlul lectiei noi: Principiul separarii puterilor in stat

Elevii asculta si scriu pe caiete titlul lectiei noi.




Metode

5. Dirijarea invatarii

Profesorul intreaba elevii ce stiu ei despre stat. Se ajunge la definitia statului.

Conceptul de stat desemneaza

Elevii raspund la intrebare.

Elevii scriu


o colectivitate umana situata pe un teritoriu bine delimitat si supusa unei autoritati bazate pe un sistem de institutii politice si administrative prin intermediul carora isi exercita functiile, comanda si actioneaza in sensul satisfacerii nevoilor comune ale populatiei sale, respectiv ale natiunii pe care o reprezinta.

Se vorbeste de modalitatea de a conduce un stat. Totalitar, autoritar sau democratic. Se ajunge la democratie. Se da definitia.

Democratia (gr. DEMOS = popor, gr. KRATOS = putere) = modalitate de a conduce un stat cu ajutorul poporului. Puterea poporului. Conducerea poporului de catre popor si cu ajutorul poporului.

Se vorbeste de putere. Se ajunge la definitie.

Puterea este un sistem al relatiilor de autoritate pe care o persoana sau un grup de persoane le are asupra unei colectivitati, in vederea realizarii unui scop comun, stabilit, de regula, de colectivitate ori impus acesteia de catre detinatorii puterii.

Se asociaza puterea cu institutia.

Institutia este o colectivitate umana reprezentanta a unei autoritati suverane, care comanda si actioneaza in sensul satisfacerii nevoilor comune ale populatiei sale, respectiv ale natiunii pe care o reprezinta.

Se dau exemple: PARLAMENTUL, GUVERNUL, PRESEDENTIA, JUDECATORIA

Se explica functiile acestora si principiul separarii puterilor in stat

Separatia puterilor in stat inseamna o distributie cat mai larga a acesteia intre cat mai multa persoane si institutii care sa impiedice acumularea, detinerea sau exercitarea absoluta

definitia pe caiete.

Elevii asculta cu mult interes si isi spun parerea.

Elevii scriu definitia pe caiete.

expu

nerea


a puterii.

In 1748 filosoful francez Montesquieu a publicat lucrarea Spiritul legilor, in care sustinea necesitatea separarii celor trei puteri pentru buna functionare a unui stat.

Nimeni nu trebuie sa detina puterea singur.

Sa se previna abuzul si sa se rezolve cat mai multe probleme.

Controlul cetateanului asupra statului prim mecanismele sistemului deschis in care oamenii comunica si aleg liber.

Nu este vorba de o „separatie” a puterilor, ci de o delimitare a functiilor de baza ale oricarei puteri de stat

Puterile sunt functii ale statului - roluri – functiile legislativa, executiva si juridica.

Se da schema lectiei

Se scriu pe tabla puterile:

PARLAMENTUL = AUTORITATEA LEGISLATIVA = FACE LEGEA; autoritatea legislativa: se exercita prin elaborarea si aprobarea legilor;

GUVERNUL SI PRESEDENTIA = AUTORITATEA EXECUTIVA = APLICA LEGEA; autoritatea executiva : are ca obiectiv aplicarea legilor

JUDECATORIA = AUTORITATEA JUDECATOREASCA = APARA LEGEA; autoritatea judecatoreasca: rol de identificare si corectare a abaterilor de la lege



Metode

5. Dirijarea invatarii

Concluzii.

Statul este o colectivitate umana condusa de o echipa in care fiecare institutie este compusa din oameni care au roluri diferite. Rolurile in

aceasta echipa este de a face legea de a aplica legea si de a apara legea. Acestia intr-o maniera democratica comunica si coopereaza intre ei si cu cetatenii pentru binele cetateanului.

6. Obtine

rea perfor

mantei

Se fac cateva exercitii:

- simulare;

- studiu de caz;

- construirea unor strategii pentru rezolvarea

- problemelor civice;

- dezbaterea unor cazuri preluate din mass-media referitoare la problemele comunitatii;

- realizarea de investigatii, sondaje de opinie, raspuns la scrisori etc.;

- realizarea unor activitati tip proiect.

Elevii raspund la intrebari.


7. Evalua

rea

Se noteaza cele mai bune raspunsuri si cei care au participat activ la ora.

Elevii raspund.


8. Retentia si transfe

rul

Elevii sunt intrebati inca odata ce au inteles din aceasta lectie. Se explica inca odata lectia. Sunt clarificate aspectele dificile.

Elevii raspund pe scurt.


9. Tema pentru acasa

Se da tema pentru acasa: Elevii noteaza tema pentru acasa.

34

Documents

Transcript of 34