34 informatica lic

Click here to load reader

  • date post

    28-Nov-2014
  • Category

    Education

  • view

    681
  • download

    3

Embed Size (px)

description

 

Transcript of 34 informatica lic

  • 1. MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA PROIECT Curriculum pentru disciplina INFORMATICA Clasele X-XII profil UMANIST Chiinu, 2010
  • 2. Preliminarii Curriculumul la disciplina Informatica este un document normativ i obligatoriu pentrurealizarea procesului de predare-nvare a disciplinei de studiu Informatica n claseleXXII. Obiectul de studiu al informaticii ca tiin inter-disciplinar este prelucrareaautomat a informaiei cu ajutorul calculatoarelor electronice. Ca disciplin colar,informatica are drept scop principal formarea i dezvoltarea gndirii algoritmice a elevuluii se ntemeiaz pe principiile: - mbinrii proceselor de predare-nvare a cunotinelor teoretice cu activitile practice la calculator; - adaptrii cunotinelor predare la vrsta elevilor; - inter-disciplinaritii; - adecvrii metodelor de predare-nvare la instruirea asistat de calculator ; - echilibrrii ncrcturii informaionale i continuitii ntre clase i trepte de nvmnt prin ealonarea materialului studiat n funcie de particularitile de vrst ale elevului i n concordan cu performanele programelor de instruire, programelor de aplicaii i programelor de sistem ale calculatorului; - diferenierii i individualizrii predrii-nvrii; - stabilirii unui nivel obligatoriu de pregtire n domeniul informaticii i formrii capacitilor de avansare n nsuirea temelor necunoscute i n aplicarea tehnologiilor informaionale moderne. Funciile curriculumului liceal la informatic, profilul umanist: act normativ al procesului de predare-nvare-evaluare a informaticii n contextul unei pedagogii axate pe competene; reper pentru proiectarea didactic i desfurarea procesului educaional din perspectiva unei pedagogii axate pe competene; component de baz pentru elaborarea strategiei de evaluare la informatic; orientare a procesului educaional spre formare de competene la elevi; component fundamental pentru elaborarea manualelor colare, ghidurilor metodologice, manualelor electronice, testelor de evaluare. Beneficiari: Curriculumul este destinat profesorilor de informatic din instituiile preuniversitare,specialitilor principali la disciplin, autorilor de manuale i ghiduri metodologice, elevilor. Administrarea disciplinei Nr. de uniti Statutul Nr. de ore Aria curricular Clasa de coninuturi disciplinei pe an pe claseObligatorie Matematic i X, profil umanist 4 34 ore tiine XI, profil umanist 1 34 ore XII, profil umanist 2 34 ore
  • 3. I. Concepia didactic a disciplinei Definirea disciplinei Informatica Informatica particip la formarea i dezvoltarea general a personalitii, accentul instruirii la informatic fiind pus pe dezvoltarea gndirii logice i algoritmice. Integrarea persoanei n mediul informatizat al societii moderne este posibil numai n cazul deinerii cunotinelor informatice fundamentale i abilitilor de utilizare instrumental i de comunicare cu calculatorul i prin intermediul acestuia totalitate de competene, care se conin n noiunea de cultur informaional. Informatica ca tiin dicteaz necesitatea pregtirii generale att a persoanelor, care ulterior vor utiliza calculatorul, reelele de calculatoare i sistemele informaionale n calitate de instrumente operaionale, ct i a persoanelor, care n activitatea lor vor gestiona procese de organizare a activitilor n diverse domenii ale vieii sociale. Statutul disciplinei n planul de nvmnt Informatica este disciplin obligatorie n aria curricular Matematic i tiine Valoarea formativ a disciplinei - formarea deprinderilor practice de utilizare a calculatorul pentru prelucrarea informaiei; - formarea deprinderilor practice de utilizare a reelelor de calculatoare i a serviciilor de reea; - formarea deprinderilor practice de comunicare folosind reelele de calculatoare; - studierea informaticii ca tiin, care contribuie la formarea de competenelor generale de baz: elemente de algoritmizare, modelare, programare, gndire logic, acumularea, pstrarea i prelucrarea digital a informaiei. Principiile specifice predrii-nvrii disciplinei Informatica Curriculumul liceal la Informatic propune un model de studiu integrat al acesteidiscipline, model care contribuie la formarea la elevi a unei concepii unitare asuprainformaticii ca tiin i asupra metodelor de implementare a conceptelor informatice pentrudezvoltarea perpetu a societii contemporane. n acest context, se contureaz urmtoarele principii specifice ale disciplinei Informatica: 1. Principiul abordrii integrate a disciplinei structurarea coninuturilor ntr-un model integrat, modular, concentric, care are ca scop crearea i dezvoltarea competenelor digitale ale elevului n scopul utilizrii sistemelor informatice i cultivarea continu a modului de gndire algoritmic. 2. Principiul centrrii activitii / demersului didactic pe elev acceptarea unui model de nvare activ, centrat pe elev, orientat ctre activiti individuale sau n grup, care s permit dezvoltarea independenei de aciune, originalitii, creativitii, capacitii de lucru n echip, combinnd acestea cu individualizarea ritmului de nvare. 3. Principiul funcionalitii / utilitii sociale a procesului didactic, care presupune dezvoltarea aptitudinilor i competenelor necesare pentru integrarea organic a elevilor
  • 4. n societatea informaional. Principiul este realizat n baza rezolvrii unor situaii de problem, depirea crora contribuie la formarea capacitilor de autoperfecionare (autoinstruire). 4.Principiul corelaiei inter-disciplinare, care presupune abordarea unui demers didactic inter-disciplinar cu toate disciplinele colare, prin utilizarea principiilor i metodelor informatice pentru rezolvarea de probleme, elaborarea proiectelor, prelucrare de informaii specifice disciplinelor i utilizarea resurselor educaionale digitale. Orientri generale de predare-nvare a disciplinei InformaticaProcesul general de predare-nvare a disciplinei Informatica este elaborat n contextulsistemului de competene pentru nvmntul preuniversitar. II. Competene-cheie/ transversale 1. Competene de nvare/de a nva s nvei. 2. Competene de comunicare n limba matern/limba de stat. 3. Competene de comunicare ntr-o limb strin. 4. Competene acional-strategice. 5. Competene de autocunoatere i autorealizare. 6. Competene interpersonale, civice, morale. 7. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie. 8. Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale (TIC). 9. Competene culturale, interculturale (de a recepta i a crea valori). 10. Competene antreprenoriale. III. Competenele transdisciplinare pe trepte de nvmnt nvmntul liceal Competene de nvare/de a nva s nvei Competene de a stpni metodologia de integrare a cunotinelor de baz despre natur, om i societate n scopul satisfacerii nevoilor i acionrii pentru mbuntirea calitii vieii personale i sociale. Competene de comunicare n limba matern/limba de stat Competene de a comunica argumentat n limba matern/limba de stat n situaii reale ale vieii. Competene de a comunica ntr-un limbaj tiinific argumentat. Competene de comunicare ntr-o limb strin Competene de comunicare ntr-o limb strin. Competene de a cominica argumentat ntr-o limb strin n situaii reale ale vieii. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie Competene de a organiza activitatea personal n condiiile tehnologiilor aflate n permanent schimbare. Competene de a dobndi i a stpni cunotine fundamentale din domeniul Matematic, tiine ale naturii i Tehnologii n coraport cu nevoile sale. Competene de a propune idei noi n domeniul tiinific. Competene acional-strategice Competene de a-i proiecta activitatea, de a vedea rezultatul final, de a propune soluii de rezolvare a situaiilor-problem din diverse domenii.
  • 5. Competene de a aciona autonom i creativ n diferite situaii de via pentru protecia mediului ambiant.Competene digitale, n domeniul tehnologiei informaiei i a comunicaiilor (TIC) Competene de a utiliza n situaii reale instrumentele cu aciune digital. Competene de a crea documente n domeniul comunicativ i informaional i a utiliza serviciile electronice, inclusiv reeaua Internet, n situaii reale.Competene interpersonale, civice, morale Competene de a colabora n grup/echip, a preveni situaii de conflict i a respecta opiniile semenilor si. Competene de a manifesta o poziie