SĂPTĂMÂNA : XVIII

TEMA : EVALUARE INIŢIALĂ

DISCIPLINA

DOMENIUL Conţinuturile Competenţe

Activităţi de învăţare Nr. ore

Resurse

CLR

MEM

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

NUMERE

1. Poziţia sunetelor în cuvinte2. Formularea de enunţuri. Sunetul. Silaba. Cuvântul3. Personaje din poveşti4. Identificarea sunetelor şi literelor. Realizarea corespondenţei.

Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădereRezolvarea de probleme cu operaţii de adunare cu 1-2 unităţi;Rezolvarea de probleme cu operaţii de scădere cu 1-2 unităţi;

1.11.21.31.42.12.22.33.14.14.2

1.41.55.1

5.2

-formulare de enunţuri pe baza unor ilustraţii-recunoaşterea literelor studiate-identificarea scrierii corecte a unui cuvânt sugerat de o imagine- scriereaelementelor grafice care intră în componenţa literelor de mână: linii, puncte, bastonaşe, zale, bucle, semiovale, ovale, noduleţe -desenarea literelor de tipar-numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat - oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” -exerciţii de sesizare a poziţiei unui sunet în pronunţarea unui cuvânt-recunoaşterea literelor studiate

- compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10;- numărare cu pas dat din 2 în 2, din 3 în 3, cu suport intuitiv;- numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător;- gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă, culoare, mărime, grosime, gust, utilitate, naturale/prelucrate etc.);- rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, cerculeţe, linii etc.- rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini

5

4

a. materiale: caiet, fişe de lucru,planşe cu literele învăţate, imagini cu diverse obiecteb. procedurale: conversaţia, explicaţia,, exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului: frontală, activitate individuală, în grup/ pe echipe,evaluare orală şi scrisă

a.materiale:b.procedurale:conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:activitate frontală, activitate individuală(probă orală, probă scrisă) a.materiale:

DP

AVAP

MM

Dezvoltareemoţională şisocială

PicturăColaj

Cântarea

COMUNICARE ŞCOLARĂ EFICIENTĂ

Compoziţie liberă-colaj

Cântarea vocală-Cântarea în colectiv

1.11.22.22.33.1

1.12.2

2.12.2

date;

-harta regulilor ce trebuie urmată la şcoală-reguli de comunicare eficientă

-formularea de răspunsuri la întrebări simple;-realizarea unor compoziţii individuale folosind culori şi tehnici la alegere .

-reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele

2

2

2

b.procedurale:conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:activitate frontală, activitate individuală(probă orală, probă scrisă)

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (probă orală Şi scrisă).

a. materiale: acuarele, pensulă, creioane colorate, carioca, hârtie de diverse tipuri, aţă de diverse tipuri şi culori, lipici, foarfeca, e.t.c.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul.c. forme de organizare a colectivului:activitate individuală.

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopul, b. procedurale: conversaţia,

vocală 3.13.4

- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale (tobe, lemne etc.)-organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată -crearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare- asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu poveşti, poezii, cântece- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor

explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, evaluare orală

SĂPTĂMÂNA : XIX

TEMA : ANOTIMPURI

DISCIPLINA

DOMENIUL Conţinuturile Competenţe

Activităţi de învăţare Nr. ore

Resurse

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1. Sunetul t. Literele t şi T

Identificarea, dintr-un şir, a cuvintelor care încep/se termină cu sunetul t

Audierea unei poveşti

2. Sunetul t. Literele t şi T. Propoziţia interogativă. Formularea de răspunsuri la ghicitori3. Sunetul n. Literele

1.11.21.31.42.12.22.33.14.14.2

-exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului t în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini-exerciţii de recunoaştere a literelor t şi T-exerciţii de scriere după contur a literelor t şi T-desenarea unor obiecte în a căror denumire se aude sunetul t

-exerciţii de scriere a literelor t, T, n, N

-exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului n în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini-exerciţii de recunoaştere a literelor n şi N-exerciţii de scriere după contur a literelor n şi N-desenarea unor obiecte în a căror denumire se aude sunetul n

-selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba în mesaj

5 a. materiale: : caiet, fişe de lucru, planşă t/T, imagini diverse, planşe cu exemple de propoziţii enunţiative, exclamative, interogative planşă n/Nb. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentă, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, activitate individuală, în grup/ pe echipe,evaluare orală şi scrisă

MEM

DP

NUMERE

Aspecte specificeale

n şi N.

Lectură după una sau mai multe ilustraţii/benzi desenate

4. Sunetul n. Literele n şi N. Formularea descrierii elementare a unor activităţi

1. Toamna-Adunarea în concentrul 0-10 cu 1-5 unităţi prin numărare.2. Iarna-Adunarea în concentrul 0-10 cu 1-5 unităţi prin numărare.3.Toamna-iarna (fenomene)- Adunarea în concentrul 0-10 cu 1-5 unităţi prin numărare.4.Toamna-iarna (activităţile oamenilor)- Adunări repetate în concentrul 0-10.

ABILITĂŢI ŞI ATITUDINI DE

1.41.5

- realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în mesaj - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?” - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea textului audiat - formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - reformularea unor mesaje - repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) - audierea unor poveşti sau a unei descrieri şi manifestarea reacţiilor corespunzătoare - decodificarea mesajului încifrat în ghicitori

- adăugarea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor;- rezolvarea de exerciţii de adunare 1-5 unităţi în concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin desene;- folosirea unui calculator pentru operaţii simple de adunare şi verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor;- numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător

- exerciţii de identificare în imagini a organizării învăţării: întreruperea jocului, pregătirea

4

2

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, jetoane, numărătoare, riglete, imagini

b.procedurale:conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:activitate frontală, activitate individualăactivitate în grup

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite

AVAP

MM

organizăriiînvăţării şipregătirii pentruviaţă la şcolarulmic

Pictură

Elemente de limbaj muzical

ÎNVĂŢARE

Tehnici simple care sprijină învăţarea

1. Crizanteme (pensulaţie, linie, culori calde)2. Iarna ( pensulaţie, linie, punct- culori reci)

Melodia -Genuri muzicale : folclorul copiilor

3.2

1.11.21.32.2

2.6

1.11.21.4

materialelor, concentrarea asupra rezolvăriisarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a atenţiei, momente de relaxare etc.- organizarea orarului prin lipirea imaginilor cu activităţile zilnice şi săptămânale- personalizarea orarului: desen, colaj, pictură, elemente grafice artistice- jocuri de rol: „Cum, ce, cu cine învăţăm laşcoală?”- desenarea momentelor specifice unei zileobişnuite de şcoală- distribuirea şi asumarea unor sarcini în clasă (aranjarea jucăriilor, udatul florilor, distribuirea fişelor de lucru, afişarea produselor învăţării, ştergerea tablei, ordonarea consumabilelor, inserarea produselor activităţii în portofolii etc.)- vizite în şcoală (biroul directorului, cancelaria profesorilor, cabinetul de consiliere, toaletă, alte clase, bibliotecă, sală de sport, cabinet medical,cabinet stomatologic etc.)

-formularea de răspunsuri la întrebări simple;-precizarea culorilor ce vor fi folosite;-recunoaşterea diferitelor tipuri de linii, puncte, în mediul familiar şi aplicarea cunoştinţelor în cele două tablouri(linia modulată);-expunerea şi analiza unor lucrări artistice cu teme asemănătoare;-realizarea compoziţiilor individuale pe baza indicaţiilor şi a iniţiativei spontane;-asocierea compoziţiilor realizate cu povestiri legate de cele două anotimpuri redate în lucrări.

-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte - jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiecte cunoscute-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor

2

2

b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

a. materiale: şablon acuarele, pensulă, alte lucrări artistice.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopul, b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a

vorbite şi cântate – Exemplu: ascultarea unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântec-observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor-,,Copăcelul,, de C. Mereş

colectivului: frontală, individuală, evaluare orală