Umorul in educatie

5
Umorul folosit de profesori în educația studenților Pedagogii ce folosesc umorul ca metodă de predare susțin că acesta nu numai că promovează o atmosferă pozitivă și agreabilă în sala de clasă, dar și ajută studenții să învețe și să rețină informațiile mai ușor, conducând la performanțe academice mai ridicate. Mai multe mecanisme au fost propuse pentru a explica de ce un subiect ce este acompaniat de umor poate fi învățat și reținut mai bine decât o informație prezentată într-o manieră mai serioasă(Oppliger, 2003; Teslow,1995). În primul rând, emoția pozitivă așezată lângă umor(ex. veselie) poate fi asociată cu experiența generală a tot ce înseamnă învățat, oferind studenților o atitudine pozitivă către educație, radicându-le nivelul de motivatie pentru învățare, de aici rezultând realizari academice înalte. În al doilea rând, proprietățile de noutate și de nerăbdare ale umorului pot ajuta în atragerea și menținerea atenției studentului asupra lecției. În concluzie, umorul asociat cu lecțiile învățate anterior, pot ajuta la recuperarea informațiilor , cândva în viitor, în cazul unui examen.

description

pedagogie

Transcript of Umorul in educatie

Umorul folosit de profesori n educaia studenilorPedagogii ce folosesc umorul ca metod de predare susin c acesta nu numai c promoveaz o atmosfer pozitiv i agreabil n sala de clas, dar i ajut studenii s nvee i s rein informaiile mai uor, conducnd la performane academice mai ridicate. Mai multe mecanisme au fost propuse pentru a explica de ce un subiect ce este acompaniat de umor poate fi nvat i reinut mai bine dect o informaie prezentat ntr-o manier mai serioas(Oppliger, 2003; Teslow,1995).n primul rnd, emoia pozitiv aezat lng umor(ex. veselie) poate fi asociat cu experiena general a tot ce nseamn nvat, oferind studenilor o atitudine pozitiv ctre educaie, radicndu-le nivelul de motivatie pentru nvare, de aici rezultnd realizari academice nalte. n al doilea rnd, proprietile de noutate i de nerbdare ale umorului pot ajuta n atragerea i meninerea ateniei studentului asupra leciei.n concluzie, umorul asociat cu leciile nvate anterior, pot ajuta la recuperarea informaiilor , cndva n viitor, n cazul unui examen. Includerea ilustraiilor amuzante ntr-o lecie ar putea stimula inteligena studentului, i ar putea asigura ntiprirea informaiei n mintea acestuia, ns ar putea totodat s diminueze capacitatea de reinere a informaiilor urmtoare din aceeai lecie, informaii care de aceast dat nu mai sunt acompaniate de umor. Dac profesorii i doresc s foloseasc umorul pentru a-i ajuta pe elevi s asimileze informaia mai uor, ar trebui s se asigure c umorul este strns legat de coninutul cursului. Ba mai mult, folosirea constant a umorului pe tot parcursul leciei, va asigura memorarea complet sau aproape complet a informaiei.

Efectele umorului n teste i examene

Elevii au performane mai mari cnd vine vorba de examene ce conin ntrebari amuzante, dect n cazul examenelor cu ntrebri la obiect?Unii autori sugereaz c introducerea unor ntrebri amuzante ntr-un test, i-ar putea ajuta pe studeni s nu mai fie stresai cnd vine vorba de test i c aceasta i-ar face s devin din ce n ce mai buni la coal. Un numr de studii au investigat aceast ipotez prin examinarea notelor de la testare. Elevilor le-au fost repartizate n mod aleatoriu testele , fie versiunea umoristic, fie cea neumoristic. n acest studiu, versiunea amuzant a testului a fost fcut n aa fel nct ntrebrile s fie sub form de glume i care s necesite rspunsuri amuzante. Rezultatele acestor studii au fost dezamgitoare. S-a observat c nu exist nici o dovad ce ar putea s ateste faptul c umorul n modalitile de examinare are un efect pozitiv n ceea ce privete performana studentului. De fapt, s-a ntmplat exact opusul. Elevii ce au primit testul amuzant, au indicat o performan mult mai proast dect cei care au primit testul original. Se pare c aceste teste au ajutat doar la ridicarea performanei elevilor nelinitii, ngrijorai i mai puin a celora ce nu au nici o problem cu evalurile.Totui exist o mic dovad c testele amuzante mbuntesc oarecum rezultatele elevului. Studiile arat c elevii rspund favorabil la un test de acest gen. Cnd au fost ntrebai despre reaciile lor la versiunea amuzant a testului, marea majoritate au spus c le-au perceput ca fiind mai degrab plcute i ajuttoare, dect duntoare performanei lor. McMorris i colegii si au conchis c, dei nu exist dovezi c umorul n teste ori ajut, ori constituie un obstacol n performana colar a elevilor, utilizarea chibzuit a umorului poate fi benefic n a face examenele mai plcute pentru elevi. Ei au remarcat, totui c este important s se asigure c tipul de umorul este pozitiv, constructiv i adecvat pentru studeni.

Efectele umorului n manuale

Multe dintre manualele liceelor sau ale facultilor conin desene amuzante sau alte astfel de materiale ce ilustreaz informaia din text. Includerea acestui tip de umor chiar ajut elevii s nvee mai bine ? ntr-un studiu fcut s investigheze aceast ntrebare, studenii au fost alei aleatoriu s citeasc diferite versiuni ale unui capitol dintr-un manual, ce coninea ori foarte multe glume, ori puine glume, ori nici o glum, sub form de desene . Dup aceasta elevilor li s-a dat un test pentru verificarea informaiei noi. S-a observat c nu exist nici o diferen de reinere ntre cele trei tipuri de texte. Totui umorul a avut o oarecare influen n ceea ce privete amuzamentul participanilor. Particular, versiunea amuzant n comparaie cu cea neamuzant, a fost evaluat ca mult mai plcut, dar i evaluat ca mai puin persuasiv, i mai lipsit de credibilitate. Pe de alt parte, cantitatea de umor din text nu a afectat interesul studenilor de a citi mai mult . Dei cercetarea pe acest subiect este destul de limitat, concluziile generale sugereaz c umorul n manuale poate fi util n stimularea studenilor de a citi mai mult, ns nu pare a mbunti capacitatea elevilor de a le nva.