TEMA NR.3 ( 14.12.2015.)

1. Date despre copil:

Nume şi prenume: M.S

Vârsta: 7 ani

2. Operaţionalizarea problemei (cine, cum, când, de ce face?)

- S. este un copil de vârsta şcolară care nu respectă regulile cuvintelor frumoase. În fiecare zi trebuie să i se amintească să spună « TE ROG » ŞI « MULŢUMESC ». După atragerea atenţiei repetă însă nu s-a format încă această deprindere. Există mai multe posibile cauze: a) copilul nu aude în mediul familial utilizarea acestor cuvinte, b) în afara şcolii adulţii nu îi cer copilului să mulţumească sau să roage, c) nu înţelege înţelesul unei mulţumiri, d) are dificultăţi de exprimare verbală

3. Diagnostic (Individual, Relaţional, Motiv. De aplicabilitate)

A) Individual: nu este cazul

B) Relaţional:

S.- Cadru didactic: relaţie eficienta

S.- colegii de clasa: relaţie eficienta

S.- adultul care îl însoţeşte: părinte rigid, autoritar, relaţie uşor rigidă

C) Motivaţional:

- Cadrul didactic este motivat să realizeze o intervenţie pentru a ajuta copilul să-şi însuşească această regulă;

- Părintele nu doreşte implicarea în această situaţie

- Copilul nu conştientizează nevoia de schimbare

D) De aplicabilitate:

- Tehnica corespunde particularităţilor de vârstă şi psihoindividuale ale elevului

4. Obiective (pe termen lung, mediu, scurt)

1.Pe termen lung:

- Formarea deprinderii de a mulţumi în diferite context

2.Pe termen mediu

- Asocierea expresiei verbale cu formula de mulţumire;

- Exersarea mai multor formule de mulţumire

- Repetarea verbală a formulei de mulţumire;

3. Obiective pe termen scurt:

- Să recunoască şi să utilizeze verbală formula, stabilită ca şi regulă a clasei;

- Să asocieze o petală colorată a unei flori cu modul de mulţumire;

- Să înţeleagă că va primi o petală colorată pentru fiecare formulă de mulţumire;

- Să ofere floarea colorată unei persoane dragi;

5. Metode utilizate: Grădina de sentimente

6. Modalităţi de evaluare a intervenţiei:

- S. poate sau nu să utilizeze formula de mulţumire cât mai adecvat în diferite contexte