Suport Curs- Psihologia Educatiei.97 (1)

8/16/2019 Suport Curs- Psihologia Educatiei.97 (1)

1/41

MODULCOMPACT

PsihologiaEducationala[SUPORT CURS]

Prof. univ. dr. M!A M. PUU

UNIVERSITATEA TITU MAIORESCU

DEPARTAMENTUL DE SPECIALITATE CU PROFIL PSIHOPEDAGOGIC


2/41

PSIHOLOGIA EDUCATIEI- Prof. univ. dr. MIHAI M. PUIU

2

STATUTUL PSIHOLOGIEI EDUCATIEI

„Creierul omenesc este reconi!ur"#il l" nes$r%it& in'ierent 'e ("rst$)Ste"n *lein

Psihologia "duca#i"i r"$r"%int& un do'"niu a$licativ al $sihologi"i( al c"lor 'ai i'$ortant" $rinci$ii( $rivind nstruc#ia( Educa#ia( nvar"a )i D"%voltar"a( ra$ortat" $ractic la fiin#a u'an&( *n $lanul "volu#i"i sal" ontog"n"tic" )i filog"n"tic" .

Ariil" d" int"r"s "nun#at"( c" cu$rind ac"st" $rinci$ii s$"cific" $" linia $sihologi"i( au lar&ndul lor funda'"nt&ri $ro$rii )i +ustific&( totodat&( n"voia d" $sihologi".nstruc#ia s" $r"ocu$& $r"$ond"r"nt d" infor'ar"( a$"l&nd fir")t" *n $ro$or#ii dif"rit" la c"l"lalt"co'$on"nt"( ,nvar"( Educa#i"( D"%voltar".

E'uc"+i" vi%"a%& studiul $roc"s"lor d" influ"n#ar"( d" 'od"lar" )i for'ar" a $"rsonalitii.

,n($+"re"& g"n"ric d"finit&( r"$r"%int& un $roc"s activ $rin car" s" do-&nd")t" "$"ri"n#&( "st" ofor'& su$"rioar& d" ada$tar" la '"diu. De-(olt"re" d"+a i'$lic& $arcurg"r"a c"lor tr"i $roc"s" s$"cific" al" $sihologi"i "duca#i"i )i"$ri'&( $" fond( s"di'"ntar"a "$"ri"n#"i *n structura d" $"rsonalitat".

/STRUC0E 2 EDUCA0E 31infor'ar"2 1 influ"n#ar"( 'od"lar"( for'ar"2

,/340ARE 1 DE53OLTARE 41do-&ndir"a d" "$"ri"n#&2 1s"di'"ntar"a "$"ri"n#"i *n $"rsonalitat"2

Pr"ocu$&ri constant" fa#& d" c"i $atru v"ctori( 'ai sus i'$lica#i *n $sihologia "duca#i"i( s" r"g&s"scin studiil" $rof. univ. dr. Pant"li'on 6olu 1Psihologia "duca#ional&( 7889( Editura E. Ponto(Constan#a.Stiin#& a$licativ&( nu'it& )i $sihologi" $"dagogic&( $sihologia "duca#i"i r"un")t" un cor$ 'it d"cuno)tin#" )i infor'a#ii int"rdisci$linar( $articulari%&nd r"la#ii al" $sihologi"i g"n"ral"( la '"diuls$"cific al "duca#i"i.

Psihogia g"n"ral& studia%& r"la#iil" )i "f"ct"l" $sihologic" al" "r"ditii vis a vis d" co'$orta'"nt(iar $sihologia "duca#i"i trat"a%& s$"cific ac"st" influ"n#" la niv"lul v&rst"lor )i al $articularitilor l"gat" d" $roc"sul d" *nvar"( al r"la#i"i d" influ"n#& dintr" "ducat )i "ducator.

Psihologia g"n"ral& ar" *n at"n#i" '"diul 1 *n vari"tat"a sa social&( "cono'ic&( g"ocli'atic&(cultural& ).a.2 )i 'odul *n car" ac"sta $oat" av"a r"$"rcusiuni asu$ra $sihologi"i u'an".Psihologia"duca#ional& "st" c"ntrat& $" rolul ac"stor influ"n#" *n '"diul )colar.Psihologia g"n"ral& d"fin")t" $ro-l"'"l" $rivind $"rsonalitat"a( id"ntific&nd structura )i func#iil"ac"st"ia( *n ada$tar"a o'ului. 1All$ort( 6.:. 9;;9( Structura )i d"%voltar"a $"rsonalitii( EdituraDidactic& )i P"dagogic&(


3/41


Mec"nismele /si.olo!ice con%tiente %i incon%tiente sunt "#or'"te c" /rocese 'in"mice com/le2e 0nconte2tul "cti(it$+ii 'e 0n($+"re1Toat" ac"st" r"la#ii sunt c"rc"tat" $"ntru a s" id"ntifica( )tiin#ific( for'a c"a 'ai "fici"nt& $rin car"s" $oat" d"sf&)ura $roc"sul d" *nvar"( d" "ducar" )i for'ar" a g"n"ra#iilor d" '=in".Ac"ast&n"c"sitat" "st" dictat& d" fa$tul c& ast&%i tr&i' *ntr>un '"diu acc"l"rat( d" continu& tur-ul"n#&?cri%"l" $asag"r" au *nc"$ut s& s" instal"%" $" t"r'"n lung )i ca$&t& cu totul al" conota#ii )i

d"%volt&ri. ,ntr>un astf"l d" cont"t( '"diul )colar 1c"l d" ini#i"r"2( ult"rior c"l univ"rsitar )iacad"'ic d"vin ad"v&rat" @ar"n" d" c&utar" a solu#iilor $"ntru d"$&)ir"a( "v"ntual $r"vi%ionar"aac"stor $"ricol"( tot 'ai glo-al".1


4/41

D. Est" o situ"+ie com/le2$ 0n c"re "c+ione"-$ n "ctori 1r"la#ia dintr" $"rsonalitat"a $rof"sorului )i a stud"ntului( a "l"vului( 'otiva#ia $"ntru disci$lina d" studiu(stilul d" $r"dar" )i 'ang"'"ntul clas"i( al gru$ului ).a.2.

S"'nifica#ia $sihologic& a situa#i"i "duca#ional" $oat" fi d"scris& sch"'atic astf"l A( 9;;2 "st" r"$r"%"ntatul t"ori"i car" d"fin")t" *nvar"a dr"$t $roc"suldo-=ndirii e2/erien+ei in'i(i'u"le 'e com/ort"re& /e c"re o /utem /relu" 'e l" e2/erien+"

sociocultur"l$ " um"nit$+ii. Cu toat" ac"st"a( tr"-ui" $r"ci%at c& $ro-l"'atica $siho$"dagogic& a*nv&rii "st" l"gat& dir"ct( intrins"c d" '"canis'"l" d" $r"lucrar" s"cundar& a infor'a#iilor( d"'"canis'"l" s$"cific" al" '"'ori"i 1"ncodar"( stocar" )i r"cu$"rar" a dat"lor2. Toat" ac"st"

a-ord&ri al" $sihologi"i )i $"dagogi"i *nv&rii sunt ad"s"a $olari%at"( *n s"nsul c& $rinci$al"l" t"oriiau $unct" d" $l"car" o$us".Astf"l( d"fini' ca "#or'$ri sen-u"liste ac"l" t"orii car" $r"f"r& s& id"ntific" *nvar"a( g&ndir"a('"'oria ca av=nd $unct" d" ini#i"r" *n s"n%a#ii( ac"st"a fiind c"l" car" d"t"r'in& )i *ncarc&

$roc"s"l" cognitiv". G$n'ire" "r re/re-ent" 'o"r un 'eri("t "l sim+urilor1A-ord&ril" ra#ional" sunt c"l" car" funda'"nt"a%& cuno)t"r"a( $" -a%a $roc"s"lor '"ntal" a-ordat"strict logic( consid"rat" $r"d"t"r'inat" ( a$riori 1KA/T2. R"+ion"lismul sus+ine c$ im"!inile sunt

/roiect$ri "le r"+iunii& c" urm"re 'eri("te "le ei1 P" fond( ast&%i "st" acr"ditat fa$tul c& "st"i'$osi-il& sta-ilir"a unor linii strict"( d" d"'arca#i" *ntr" s"n%orial )i logic( datorit& fa$tului c&

/rocesele sen-ori"le se intelectu"li-e"-$& iin' inte!r"te (er#"l3 lo!ic& i"r cele lo!ice& s"u o /"rte" lor& c"/$t$ orme 'e m"niest"re intuiti($11 *+a'e ,ie+u- 788( Psihologia '"canis'"lor cognitiv"( Poliro'( a)i2.,nvar"a( d"finit& ca schi'-ar" co'$orta'"ntal& $ar" a fi agr"at& d")i( nu toat" 'odific&ril" d"co'$orta'"nt sunt consid"rat" ca $roc"s" d" *nvar". Sch"'a d" ansa'-lu $riv")t" *nvar"a ca


5/41

un r&s$uns al individului( aflat *ntr>o r"la#i" cu '"diul car" s" transfor'& *ntr>o activitat" d" ti$ul@r"%olvar" d" $ro-l"'&. ,n ac"st cont"t( id"ntificar"a cor"ct& a un"i solu#ii *ns"a'n& 'odificar"ad" co'$orta'"nt( fa$t c" $oat" fi d"s"'nat ca *nvar"( nu'ai dac& "$"ri"n#a "st" tr&it& )iconsu'at& individual( iar schi'-ar"a d" co'$orta'"nt "st" o achi%i#i" trainic&. ,n *nvar"( noil"c=)tiguri nu $ot fi $us" $" s"a'a altor factori cu' ar fi cau%" -iologic"( 'aturi%ar"a organis'ului(o-os"ala ing"rar"a d" droguri.D"fini#ia r"str=ns& a ac"stui conc"$t d"vin" o$"ra#ional& atunci c&nd "st" $lasat& *n cont"tul

$roc"sului d" instruir". ,n($+"re" este o "cti(it"te sistem"tic$& 'iri4"t$ 'es$%ur"t$ 0ntr3 un c"'ruor!"ni-"t 5institu+ii s/eci"li-"te 'e instruire %i e'uc"+ie6 orient"t$ 0n 'irec+i" "simil$rii 'ecuno%tin+e %i " orm$rii structurilor /si.ice %i 'e /erson"lit"te1 1D!rina S.+.).s'ru( Psihologia"duca#i"i( 788( Poliro'( a)i.2

+actorii ce influenţea,) *nv)ţarea

S"rcin" un'"ment"l$ " /roesorului este "cee" 'e " intro'uce stu'entul& ele(ul 0n situ"+i"e'uc"+ion"l$ s/eciic$ 'e 0n($+"re

R"%ult& c& *nvar"a nu ar" loc doar ca un "v"ni'"nt natural. Sunt n"c"sar" condi#ii )i $r"'i%"o$ti'" $"ntru o "fici"n#& ridicat& a $roc"sului d" *nv&'=nt. Sunt 'esemn"te 're/t con'i+ii interne#variaile intra"er$onale% /"rticul"rit$+ile %i 'is/oni#ilit$+ile celui c"re 0n("+$& /recum /oten+i"lul ere'it"r& ni(elul 'e 'ot"re intelectu"l$& moti("+ie& (oin+$& c"r"cter& to"te re/re-ent$n' c"/"cit$+ile

/re"l"#ile 1 Re/re-int$ con'i+iile e2terne #variaile $ituaţionale% "ctorii o#iecti(i c"re sus+in 0n($+"re"B sistemul 'e cerin+e %col"re& structur" %i !r"'ul 'e 'iicult"te "l 'isci/linelor& com/eten+" c"'rului'i'"ctic& rel"+iile /roesor @ele(& normele sociocultur"le& tr"'i+iile %i "titu'inile !ru/ului 'ereerin+$1,ntr>o alt& a-ordar" conc"$tual&( factorii car" influ"n#"a%& *nvar"a sunt c"i cognitivi 1factoriiint"rni2 )i c"i socioaf"ctivi. Cuno)tin#"l" noi nu $ot fi *nsu)it"( *n 'od con)ti"nt( dac& *n structura

cognitiv& ini#ial& nu sunt cuno)tin#"l" cadru 1$r"'i%"2 *n car" noil" dat" s& fi" asi'ilat". inomul strict "l /rocesului 'e 0n($+"re este orm"t 'in #"!"4ul 'e inorm"+ii "nterio"re&cuno%tin+e %i nout$+i1 Pre!$tire" co!niti($ 0nse"mn$ "cti("re" unei st$ri 'e rece/ti(it"te %i 'eri'ic"t$ moti("+ie c"re im/lic$ 'irect stu'entul& ele(ul "l"+i 0n situ"+i" 'e 0n($+"re. Est" d"su-liniat c& situa#ia d" *nvar" nu r"$r"%int& nu'ai o co'$on"nt& cognitiv&. Ac"asta s" $oat"d"sf&)ura "fici"nt dac& $rof"sorul activ"a%& *n ti'$ul o$ortun varia-il" socioaf"ctiv"( "n"rgi%ant"('otiva#ional"? neur!nu+ se hr.ne/'e 0u in!rmaie /i de)!+'. +.0ere se 5'ree/'e6 0u n!u'a'i 7„Cone2iunile 'intre neuroni se mo'iic$ "tunci c$n' creierul 0n("+$1 Do/"min" "(ori-e"-$"/"ri+i" 'e noi cone2iuni 0n creier1 E" inluen+e"-$ mo'ul 0n c"re este /relucr"t$ inorm"+i"

!enetic$ 'in celulele ner(o"se %i incit$ neuronii s$ se or!"ni-e-e 'in nou1 I"t$ c$t 'e str$ns sunt le!"te 'orin+" 5n1n1moti("+i"6 %i 0n+ele!ere"1 Pl)cerea te face dete"t& iar f)r) "l)cere "roce$ul de

*nv)ţare funcţionea,) !ai (reu. 1S'ean 8+ein 788F( Formul" ericirii& minun"tele 'esco/eriri"le neuro/si.olo!iei 'e "-i& "d. !u'anitas(


6/41

,nvar"a tr"-ui" s& s" ori"nt"%" tot 'ai 'ult s$r" d"scifrar"a r"alitii( s$r" "$lica#i"( cu finalitat"co'$r"h"nsiv&( ac""a d" a *n#"l"g" lu'"a )i rosturil" sal" )i *n ac"st cont"t "coul ac#iunilor

$"rsonal"( $"ntru s"'"ni.

+or!e ale *nv)ţ)rii %

,nvar"a ca o-i"ct d" c"rc"tar" )tiin#ific& ar" un istoric d"os"-it d" int"r"sant )i 'ult" d"%-at"risunt *nc& *n curs.rancois Dor disting" dou& cat"gori d" t"orii al" *nv&rii un"l" car" au o ori"ntar"antro$oc"ntrist& sunt t"orii g"n"ral" al" co'$orta'"ntului u'an( t"orii fr"cv"nt" al" anilor 9;88>9;F8. Alt" t"orii car" s" -a%"a%& $" acu'ular" d" dat" "$"ri'"ntal" )i car" "vit& "$lica#ii )ig"n"rali%&ri sunt d" fa$t 'od"l" valid" nu'ai $"ntru anu'it" situa#ii.

,ntr" c"l" 'ai cunoscut" teorii 'e "n(er!ur$ "le 0n($+$rii s" nu'&r& cele "soci"+ioniste1,nvar"a s" r"ali%"a%& $rin asoci"r"a unui r&s$uns 1co'$orta'"nt2 la un sti'ul "t"rn.

A$ocierea "rin conti(uitate "irm$ c$ le!$tur" 'intre stimul 5S6 %i r$s/uns 5R6 "re un caracter te!"oral& tim/ul 'intre cele 'ou$ momente 4o"c$ rolul esen+i"l "cest" iin' 'e re!ul$ o"rte

"/ro/i"t1 Psihologii car" au ini#iat studiul ac"stor for'" d" *nvar" sunt Pa)+!)- &a's!n /iGu'hrie.Teoriile *nv)ţ)rii "rin *nt)rire 5le"rnin! # reinorcement6 st"#ilesc c$ le!$tur" 'intre cele 'ou$e(enimente "re loc nu /e #"-" /ro2imit$+ii tem/or"le ci "e a,a con$ecinţelor cone/iunii# $ucce$&reco!"en$)& eroare& "edea"$)%% ThorndiQ" )i SQinn"r sunt $sihologii car" au o-#inut r"%ultat"d"os"-it" $" ac"ast& lini" d" g=ndir" )i c"rc"tar" co'$orta'"ntal&.Teoriile co!niti(e d"%volt& o vi%iun" glo-al& asu$ra *nv&rii. To"te com/ort"mentele sunt orient"te

s/re sco/1 ,nvar"a "st" un $roc"s activ )i r"%ultat al $roc"sului int"ractiv cu '"diul incon+ur&tor.Proc"s"l" logico >lingvistic" sunt i'$licat" *n $roc"sul cognitiv. Dac& t"oriil" -"haviorist" "$licauco'$orta'"ntul $rin sch"'a clasic& @dac& S atunci R( car" $un"a *n valuar" r"la#ia dir"ct& dintr"sti'ul )i r"ac#i"( $sihologia cognitiv& a-ord"a%& $roc"sul d" *nvar" intr>o for'ul& c"va 'ai

co'$l"&. (u 0!n'ea. d!ar s'imu+u+- 0.' mai a+es m!du+ 9n 0are a0es'a es'e in'erre'a' . 8ar+&ei0" su#lini"-$ c$ /rocesele co!niti(e "le omului im/lic$ /e 'e o /"rte e2/eriment"re"&0ncerc"re"& ero"re"& succesul& "rti#uire"& sesi-"re" retros/ecti($ 5 e #ine ce "m !$n'it& ce "m $cut 6 T"oriil" cognitiv" sus#in c& *nvar"a ar" loc *ntr>un cont"t 'ai larg d"c&t c"l al un"i si'$l"l"g&turi d" contiguitat" sau d" r"co'$"ns&( $"d"a$s&. ntr& astf"l *n calcul @"roar"a funda'"ntal& aatri-uirii car" "$lic& d" c" unii $ot *nva )i r"u)i cu u)urin#&. "no'"nul d"s"'nat $rin @"roar"afunda'"ntal& a atri-uirii sus#in" c& $"ntru a>n" "$lica $ro$riul co'$orta'"nt ad"s"a fac"'a$"l la $articularitil" "t"rn" al" unor situa#ii1 insucc"sul $"rsonal "st" datorat( atri-uit unor factori @ o-i"ctivi2. P"ntru a "$lica co'$orta'"ntul altora su-lini"' c& ")"cul )i sl&-iciunil" s"dator"a%& $"rsonalitii lor ( 'odului lor d" g&ndir" d"f"ctuos.


7/41

6OLU( P.178892 Psi.olo!ie e'uc"+ion"l$( Ed. E.Ponto( Constan#a.6ULORD( . P. 19;I2 Psi.ometric met.o's. /">orQ Mc 6ro !ill.M!A( P. 1788H2 Sm"rt m"n"!ement& Ed. Univ"rsitii @Ttitu Maior"scu(


8/41


TEOIILE ;(=II

1nv)ţarea "rin *ncercare i eroare #trial and error%

E. ThorndiQ" 19H>9;;2 d"%volt& ac"st" t"orii *n cadrul studiilor su$ra co'$orta'"ntuluiconsid"rat ca fiind o varia-il& o-i"ctiv& '&sura-il& $r"ta-il& la c"rc"t&ri $o%itivist"("act".Conc"$tul d" -a%& 1-"havior2"st" l"gat d" $roc"sul d" ada$tar"( f"no'"n natural( car" $"ntrulu'"a vi" *ns"a'n& ras$uns la o situa#i" $ro-l"'&. C&utar"a unui r&s$uns 1R2 a$ar" ca ur'ar" an"voi d" a r"%olva o star" fi%iologic&( o tr"-uin#&( la *nc"$ut -a%al&.Ac"sta "st" consolidat fiat $rin'ai 'ult" r"$"ti#ii )i ""rci#ii.

L"g&tura dintr" un sti'ul 1S2 )i un r&s$uns1 R2 ca$&t& s"'nifica#i" nu'ai dac& satisfac"situa#ia $ro-l"'&( iar co'$orta'"ntul s" r"$"t& dac& ur'&ril" ac#iunii sau non ac#iunii sunt

$o%itiv". Dac& *n r"%olvar"a un"i $ro-l"'" "ist& $osi-ilitat"a d" a $r"figura 'ai *nt&i @ solu#iil"r"l"( atunci $rin "clud"r" 1trial '"ntal2 o'ul int"lig"nt "vit& alt"rnativ"l" gr")it" )i al"g" cal"a cu

c"a 'ai 'ar" $ro-a-ilitat" d" succ"s.Totu)i ac"st" 'od"l" sunt valid" "$licativ $"ntru *nvar"a c"i'$lic& for'ar"a unor r"fl"" )i a unor d"$rind"ri co'$l""( car" nu $ot fi *nsu)it" dir"ct din $ri'"l" *nc"rc&ri.

Modelul de condiţionare in$tru!ental)

9;IH2. Au fost d"%voltat" c"rc"t&ri $rivindlocali%ar"a unor structuri i$ot"tic"( r"s$onsa-il" d" $&strar"a )i r"actuali%ar"ainfor'a#iilor.Conclu%ia a fost ac""a c&( *n $rinci$iu( nu "ist& o astf"l d" structur& anato'ic&

s$"ciali%at& *n astf"l d" $roc"s".Cr"i"rul dis$un" d" $ot"n#ialti "gal" $" toat& su$arafa#a sa adic&


9/41


"st" "chi$ot"n#ial. La r"ali%ar"a un"i func#ii $sihic" $artici$& %on" din *ntr"gul cr"i"r. Ac"st 'od"lfunc#ional a $r"g&tit "la-orar"a unor noi t"orii car" au r"$ins locali%ar"a ca atar" a unor func#ii

$sihic". /oil" t"orii au r"ali%at un co'$ro'is car" sta-il")t" c& anu'it" arii al" cort"ului sunttotu)i s$"ciali%at"( r"giuni )i circu'volu#iuni din ac"sta au d" *nd"$linint func#ii $sihic"( )i chiar dis$un d" structuri 'orfologic" distinct".

D")i s>a afir'at "ist"n#a unor %on" $rinci$al"( s$"cific" $"ntru ""rcitar"a unor func#ii $sihic"( totu)i( "l" sunt *n contact cu alt" arii cortical" car"( *n condi#ii d"os"-it" 1 d" co'$"nsar"2 $ot $r"lua ac"st" sarcini.,n $r"%"nt sunt c"rtitudini cu $rivir" la rolul distinct $" car" il $oat" +ucastructura anato'ofi%iologic& *n $roc"sul $sihic. Astf"l '"'oria $roc"dural& "st" $roc"sat& d"structuril" cortico> striat" al" c"r"-"lului. M"'oria s"'antic& "st" l"gat& d" n"ocort"ul nonV rin"nc"falic. M"'oria d" scurt& durat& "st" $roc"sat& d" sist"'ul li'-ic )i cort"ul $r"frontal.1Mi"lu 5lat"(788( Psihologia '"canis'"lor cognitiv"( Poliro'( a)i 2.

Modele neuronale

D.O. !"-- d"%volt& t"oria auto*ntr"#in"rii "cita#i"i n"rvoas" )i a consolid&rii ur'"lor ( @fa$t" c" $ot "$lica f"no'"n"l" d" "ngra'ar"( d" *nvar" $rin r"$"ti#i". Prin ac"st 'od"l( !"-- "$lic&'"'oria d" scurt& durat& ca fiind o ur'& n"rvoas& c" $arcurg"( cu o not& d" insta-ilitat"( unansa'-lu d" c"lul" f&r& a $roduc" 'odific&ri d"os"-it". Atunci c&nd ur'a n"rvoas& "st"

$"rsist"nt&( av"' d" a fac" cu 'odific&ri car" vi%"a%& noi l"g&turi *ntr" n"uroni. Astf"l s" "$lic&'"'oria d" lung& durat&( cons"rvar"a )i arhivar"a infor'a#i"i.Un nou tras"u n"uronal a$ar" d"r"gul& $" fondul un"i "$"ri"n#" su-i"ctiv" d" *nvar" 1 "'o#ia )i "$"ri"n#a $"rsonal"2. Ac"st""$lica#ii sunt sus#inut" d" alt" niv"l" d" c"rc"tar" car" sus#in i$ot"%a -io"l"ctric&( i$ot"%a sina$tic&(i$ot"%a n"vroglial& )i f"no'"nul d" $ot"n#iali%ar" $" tr'"n lung. Pe on'& 0n e2/lic"re" /roceselor mne-ice %i "le 0n($+$rii inter(ine creierul cu to"te com/onentele s"le "n"tomice %ineurounc+ion"le1

Dac& utili%&' analogia dintr" co'$ut"r )i cr"i"rul u'an( confor' lui affard )i Signor"t( 9;H;(circuit"l" su-cortical" 1as"'"ni unor 'icro$roc"soar"2 $"r'it stocar"a "ngra'"lor la niv"lcortical1 uniti '"n%ic"2 )i utili%ar"a lor 1r">l"cturar" 2. /iv"l" div"rs" d" organi%ar" n"uronal&cor"s$und t"oriilor "$licativ" l"gat" d" 'ol"cul"( sina$s"( n"uroni( circuit"( arii cortical" sau d"sist"'ul n"rvos c"ntral( ca atar".

Modelele ioc'i!ice i ioelectrice

E$lica#iil" car" @$&trund dincolo d" niv"lul n"uronal s" *ndr"a$t& s$r" schi'-uril" d" su-stan#"c" ar $ut"a av"a loc *n $roc"sul d" *nvar"( '"'orar" )i d"ci%i". E$"ri"n#"l" $rofund"( car" n"'arch"a%& )i n" i'$r"sion"a%& $sihologic sunt du-lat"( si'ultan( d" o tr&ir" "'o#ional& car" "st"

aco'$aniat& d" o 'odificar" a st&rilor fi%iologic"( i'$licit -iochi'ic". nt"lig"n#a "'o#ional& s" -a%"a%& *n 'ar" '&sur& $" ""ri"n#a acu'ulat& la niv"l $"rsonal( nu *nsu)it& didactic( fa$t c"su-linia%& i'$ortan#a i'$lic&rii $rin $rogra'"l" $ractic" *n actul d" *nvar". Prin ur'ar"( la ac"stniv"l s" r"g&s"sc( "$licativ( su-stan#"l" -iochi'i'c"( "n%i'"l"( $rot"in"l" )i aci%i -iotici. AD/>ular av"a rol *n $&strar"a infor'a#i"i( iar AR/>ul rolul d" $r"luar" )i trans$ort al infor'a#i"i. C"l"

$atru co'$on"nt" 1configura#ii2 al" ac"stor nucl"o$rot"in" s" $ot co'-ina *ntr>un nu'&r foart"'ar" d" variant" d" 98 la $ut"r"a F888. 1Toat" cuno)tin#"l" unui o' d" cultur& ar $ut"a fi *nscris" *n8(87 gra'" d" aci%i nucl"ici. 1Mi"lu 5lat"( 7882.


10/41

Modele "$i'olo(ice

T"oriil" *nv&rii( -a%at" $" s"lf conc"$t( sus#in fa$tul c& *nv&' doar lucruril" car" ni s" $ar i'$ortant"( r"#in"' ac"l" infor'a#ii car" au s"'nifica#i" $"ntru viitorul nostru. 'agin"a d" sin"1s"lf>conc"$t2 influ"n#"a%& a-ilitat"a d" a *nva )i c" anu'" s" *nva#&. E$lica#iil" d" ti$

n"urofi%iologic nu sus#in singur" t"oriil" *nv&rii )i nu r&s$und la *ntr"-&ril" $rivind rolul $o%itivd"clan)ator al curio%itii( al -un"i 'otiva#ii al int"r"sului $"ntru *nvar". Mod"l"l" $sihologic" d"

ti$ holistic( o$us" c"lor analitic" sur$rind configura#ii *n car" sunt i'$licat" 'ai 'ult" instan#".Astf"l *nvar"a "st" un $roc"s car" $oat" fi facilitat atunci c&nd ar" loc $" 'ai 'ult" canal" d"infor'ar" c&nd sunt sti'ulat"( conco'it"nt( arii dintr" c"l" 'ai co'$l""1 r"gistr" s"n%orial"variat"( vi%ual( auditiv( 2 '"'orii distinct"( $roc"dural"( atunci c&nd $roc"sar"a ar" loc la niv"ls"'antic( la niv"lul s"nsului dar )i al s"'nifica#i"i( la niv"lul *n#"l"g"rii dar )i al "$"ri"n#"i.

P$i'olo(ia educaţiei& "$i'olo(ie de !odelare a co!"orta!entului

Dac& *nvar"a ar" *ntr" l"gil" sal" funda'"ntal"( l"gi d" func#ionar" al" sist"'ului n"rvos( l"gi al" $sihologi"i 'otiva#ional"( l"gi al" *nt&riri )i al" $rogra'&rii conduit"i( "st" fir"sc s& n" $un"' $ro-l"'a 'od"l&ri co'$orta'"ntal" ( *n s"nsul o$ti'i%&rii )i al ridic&rii "fifici"n#"i ac"stui $roc"s.Ac"st fa$t "st" $osi-il atunci c&nd $rof"sorul( c"re este eecti( "!entul 'e 0nt$rire "com/ort"mentelor& )ti" s& $rogra'"%" at"nt )i *nflu"nt r"co'$"s"l" )i $"d"$s"l". Of"rta"duca#ional& tr"-ui" s& *ns"'n"( i'$licit( o $rogra'ar" d"os"-it d" "la-orat& a *nt&ririlor co'$orta'"ntal"( at=t la niv"l d" gru$( c=t )i individual.T"hnicil" d" 'od"lar" tr"-ui" s& ur'&r"asc& ignorar"a co'$orta'"ntului ind"%ira-il 1 dac& ac"stanu i'$un" sanc#iuni urg"nt" 2 d"t"r'in&nd sting"r"a lui )i 'ai a$oi *nt&rir"a co'$orta'"ntuluid"%ira-il.

Pa)ii c" tr"-ui" $arcur)i $"ntru 'odificar"a co'$orta'"nt"lor ind"%ira-il" sunt@S$"cificar"a co'$orta'"ntului ind"%ira-il c" ur'"a%& s& fi" r"dus la 'ini'u' sau *nl&turat1studi"r"a at"nt& a ac"stui co'$orta'"nt( a f"cv"n#"i )i a condi#iilor cur"nt" *n car" "l s" 'anif"st&2(c&t )i a co'$orta'"ntului d"%ira-il car" *i va lua locul.d"ntificar"a *nt&ririlor c" sus#in co'$orta'"ntul n"dorit ( $"ntru a $ut"a fi "vitat"( $r"cu' )i a*nt&ririlor car" $ot contri-ui la s$orir"a fr"cv"n#"i co'$orta'"ntului d"%ira-il.Evitar"a sist"'atic& a $ri'ului ti$ d" *nt&rir"( si'ultan cu a$licar"a ac"lor *nt&riri s"'nificativ"

$"ntru co'$orta'"ntul d"%ira-il? $" *ntr"aga durat& a ac"stui $roc"s s" *nr"gistr"%& cu at"n#i"schi'-&ril" d" co'$orta'"nt. 1Dorina S&l&v&stru( 788( Psihologia "duca#i"i(Poliro' (a)i $g.7H2.

$ib+!graie:

1.


11/41

A$ODAEA PSIHA(ALITICA A PESO(ALITATII

@Ra#ionalitat"a li'itat&( dincolo d" consist"n#a $aradig'atic& *n $lanul d"ci%i"i s" dov"d")t" a fi or"alitat" gr"u cont"sta-il& c=nd n" ra$ort&' la i'$licar"a "l"'"nt"lor r"ligioas"( s"nti'"ntal"(af"ctiv"( "st"tic" *n $sihologia cotidian&. Si'on !"r-"rt trat"a%& $ro-l"'a @ra#ionalitii li'itat"1"$r"si" $r"luat& f"ricit d" sociologi2 ca $" un conc"$t distinct d" @ira#ionalitat" 1c='$ strict

$sihologic2 *n 'anag"'"ntul organi%a#i"i( *n ansa'-lu cu "f"ct" s"rioas" *n g"stiun"a "duca#i"i.a'"s Tho'son id"ntific& *n $lanul "la-or&rii d"ci%iilor $atru 'od"l" logic" car" r"$r"%int&

o 'atric" a g=ndirii u'an" car" dis$un" *n r"%olvar"a $ro-l"'"lor d" d"ci%ii 'ai 'ult sau 'ai $u#inra#ional".

,ntr>o organi%a#i" $ot s& func#ion"%" 'od"lul ra#ional( '"toda *nc"rcar"G"roar"Gsucc"s('od"lul coali#i"i )i 'od"lul @r"cBcl" -"n. Eist"n#a ac"stor 'od"l" $un" *n "vid"n#& rolul $" car"*l +oac& int"lig"n#a "'o#ional& 1ira#ional&2 *n s$"cial la niv"lul *nt=lnirilor int"r$"rsonal"( cu 'i%& *n@ar"na "duca#ional&. '$actul $"rsonal "st" r"si'#it dincolo d" t"hnicil" d" $rot"c#i". @D" o-ic"i(

conta'inar"a "'o#ional& "st" 'ult 'ai su-til&( fiind un f"l d" schi'- tacit( car" s" $"tr"c" *nfi"car" *nt=lnir" *n $art". Trans'it"' )i ca$t&' dis$o%i#iil" c"luilalt *ntr>un f"l d" "cono'i"su-t"ran& a $sihicului( astf"l *nc=t un"l" *nt=lniri sunt otr&vitoar"( iar alt"l" -"n"fic". Schi'-ul"'o#ional ar" loc la un niv"l su-til( a$roa$" i'$"rc"$ti-il. 1Dani"l 6ol"'an( 788I2. ,ntr>o astf"ld" conc"$#i"( a lua *n calcul 'anag"rial di'"nsiunil" $sihologic" al" s$iritului u'an $oat" contri-uila -una "volu#i" )i la div"rsificar"a $"rs$"ctiv"lor "duca#ional". @S'art $sBchologB( ca di'"nsiun"funda'"ntal& *n @Manag"'"ntul "duca#ional( d"s"'n"a%& o a'$lificar" a ca$acitii d" d"ci%i"nuan#at&( *n g"stionar"a( $lanificar"a( for'ar"a instruir"a )i d"%voltar"a r"surs"lor u'an" aflat" *n

$roc"sul d" "duca#i" )i d"%voltar".

nstinctual( satisfac"r"a n"voilor funda'"ntal" conduc" la r"duc"r"a t"nsiunii n"rvoas"( dar nula d"%voltar"a fiin#"i u'an". Un"ori( *ntr" c"l" tr"i instan#" $sihic" V Sin"( Eu( Su$ra"u V s" $otinstala "n"rgii n"gativ" car" conduc la r"ful&ri( su-li'&ri( act" ratat" car"( la r=ndul lor s"

$roi"ct"a%& *n co'$orta'"nt )i d"ci%ii( $rintr>un @lan# cau%al s$"cific r"alitii $sihologic"( d" car"@'anag"'"ntul "duca#ional tr"-ui" s& #in& cont.

Astf"l( diagnosticul valid al unor tr"-uin#" "ag"rat"( Yirational" > n"voia continu& d" a fia$r"ciat( un"l" atitudini d" inad"cvar" fa#& d" s"'"ni V 1docu'"ntat"( o-i"ctiv"2( $ot sta la -a%aunor d"ci%ii s$"cific" al" "ducatorului .

@/atura u'an& nu "st" co'$asiv&. A dov"dit>o "$"ri'"ntal $sihologul Millgra'.Su- $r"siun"a unor autoriti n" transfor'&' *n ag"n#i d" ""cu#i" )i $ut"' s&v&r)i fa$t" incr"di-il"( cuo not& d" discul$ar". D" ac"st" lucruri ar tr"-ui s& s" ocu$" 'ai s"rios doar institu#iil". @S'art'anag"'"ntul "duca#ional *ns"a'n& a r"%olva( du$& crit"rii d" valoar"( distinc#ia dintr" indivi%i )irolul lor *n $"rs$"ctiv&.


12/41

Aordarea neo-"$i'analitic) a "er$onalit)ţii C.G. Jung

?Da0. des'ine+e !ameni+!r sun' de'ermina'e a'@' de !bie0'e+e in'erese+!r +!r- 0@' /i deiina +!r +.un'ri0.- sunea C% G% #ung 9n 1B3- a'un0i de'erminismu+ e0!n!mi0 a+ 0!ndui'eiumane /i de'erminismu+ sih!+!gi0 in'eresea. 9n 0e+ mai seri!s m!d ?managemen'u+

edu0ai!na+- re!nderen' 0en'ra' e de)!+'area resurse+!r umane%@Ra$ortul o'ului cu fant"%ia "st" *n -un& $art" d"t"r'inat d" ra$ortul s&u cu incon)ti"ntul

*n g"n"r". La r=ndu>i( ac"ast& din ur'& r"la#i" "st" d"t"r'inat& d" s$iritul vr"'ii. Du$& gradul d" $r"do'inan#& a ra#ionalis'ului( individul va fi 'ai 'ult sau 'ai $u#in *nclinat s& s" las" *n voiaincon)ti"ntului )i a $rodus"lor ac"stuia 1C.6. ung( 9;;2. S"nti'"ntal( g=nditor( s"nsi-il sauintuitiv( individul( aflat *ntr>o organi%a#i" "ducativ> instructiv&( solicit& un s$a#iu d" li-"rtat" )id"ci%i"( dr"$tul d" a s" 'anif"sta ca $"rsonalitat". a$tul c& $sihologia "valu"a%& $"rsonalitat"a *n'od analitic( fac" $osi-il& distinc#ia dintr" $sihologia instinctului )i $sihologia "ului( dif"r"n#i"r"adintr" $ulsiunil" "ului 1fant"%i" )i cr"ativitat"2 )i func#iil" con)tiin#"i car" au un caract"r ori"ntat(

o-i"ctiv.C=)tigul o-#inut din astf"l d" anali%" s"nsi-ili%"a%& "ducatorii( $rof"sorii *n luar"a c"lor 'ai

-un" d"ci%ii( *ncura+"a%& stud"n#ii ( "l"vii s& @ri)t" cu i'agina#i". D" ""'$lu( @Ti$ul s"n%a#i"ir"$r"%int& *n oric" $rivin#& o r&sturnar" a c"lui intutiv. Psihologia lui s" ori"nt"a%& du$& instinct )idu$& s"n%a#i". '$l"'"ntar"a un"i astf"l d" $aradig'" din li'-a+ul $sihologic( s$r" c"l al vi"#iir"al" "cono'ic"( social"( organi%a#ional" $r"su$un" *n#"l"g"r"a ti$ologiilor $sihologic" +ungi"n" )i*n $lanul "fici"n#"i "ducativ"( al r"%olv&rii conflict"lor( al conduc"rii strat"gic" )i al $"rs$"ctiv"i

$"dagogic" . Princi/iul contr"riilor ca $rinci$iu funda'"ntal r"$r"%int& o -un& t"ori" a fl"i-ilitii

car" d"%volt& un sist"' al $"rsonalitii u'an" V "trav"rsi"Gintrov"rsi"( g=ndir"G s"nti'"nt V tr&s&turi univ"rsal"( r"al"( concr"t" la oric" individ. ung construi")t" un sist"' din ac"st" $atrufunc#ii )i id"ntific& o ti$ologi" 1n""ist"nt& *n star" $ur&2. Ti$ologia of"rit& d" ung > !n'itor e2tr"(ert:intro(ert& sentiment"l e2tr"(ert:intro(ert& sensi#il e2tr"(ert:intro(ert& intuiti(e2tr"(ert:intro(ert V gir"a%& $rin $r"stigiul autorului( fa$tul c& dincolo d" standardi%ar" )i'asificar"( ca $roc"d"" "duca#ional" asu$ra o'ului( 'aril" *nf&$tuiri c=t )i $rogr"sul social(organi%a#ional sunt cons"cin#" dir"ct" al" d"%volt&rii $"rsonalitii( al" id"ntific&rii condi#iilor s$"cific"( n"c"sar" $"ntru r"%olvar"a $ro-l"'"lor individual".

Astf"l( @co'$l"ul $sihologic $" car" un individ *l $oat" d"%volta ar" la -a%& "n"rgiil"incon)ti"nt"( c"ntrat" *n +urul un"i @t"'" 'a+or". Ac"sta "st" un i'$ortant 'at"rial d" anali%&

$"ntru r"surs"l" u'an"? id""a d" $"rf"c#ionis'( tr"-uin#a d" autor"ali%ar" s" trat"a%& ca o -un&ori"ntar" a c"lor *n cau%&. ,n soci"tat"( r"%olvar"a cor"ct& a ac"stor co'$l""( "n"rgii s$"cific"

$sihologic" "st" favora-il&. Evolu#ia $"rsonalitii nu s" o$r")t" niciodat&( "chili-rul as$"ct"lor incon)ti"nt>constiin#& s" r"ali%"a%& *n $roc"sul d" individuar". actorii d" '"diu( "duca#i"( $rof"si"(fa'ili" condi#ion"a%& ac"st $roc"s( *n car" sunt o$"rant" c=t"va $rinci$ii $r"%"nt" *n t"oria lui ung

/rinci/iul o/o-i+iei 1$r"a 'ult *ntr>o $art" *ns"a'n& $r"a $u#in *n alt& $art"2 > asigur& 1$roc"s"a%&2g"stionar"a "n"rgi"i $sihic"? /rinci/iul unit$+ii > c""a c" $ar" u)or dif"rit( distinct s" int"r$r"t"a%& *nra$ort cu *ntr"gul( *ntr>o vi%iun" unitar& )i /rinci/iul com/ens$rii V '"canis' $rin car" s"d"'onstr"a%& c& oric" "n"rgi" $oat" fi co'$"nsat&.

M"tod"l" +ungi"n" d" int"rv"n#i" *n 'anag"'"ntul "duca#ional>organi%a#ional sunt actual"Yt"stul asocia#iilor v"r-al" $oat" diagnostica stilul $"rsonal )i cau%"l" unor conflict"? anali%asi'$to'"lor 1"chival"nt& cu anali%a incid"nt"lor critic" din $sihologia r"surs"lor u'an"2 of"r& o


13/41


'"todologi"( un 'od d" a-ordar" "fici"nt al r"la#iilor int"r$"rsonal" ? anali%a vis"lor 1s" folos")t"'ai 'ult $"ntru id"ntificar"a "l"'"nt"lor d" $r"stigiu( a niv"lului d" as$irati"2 $"r'it" *n#"l"g"r"a

$"rsonalitii )i stilului 1su$"rioritat"a "ului( a su-i"ctului fa#& d" o-i"ct2. 1Manfr"d K"ts d" 3ri"s(7882

Alfred Adler

Ade$ea& 3sen'imen'u+ de ineri!ri'a'e re"re,int) forţa !otivaţional) i e$te un co!"le/re,olvail ca ur!are a "roce$ului de co!"en$are. A"are $enti!entul de fru$trare *n dra(o$te i$ecuritate e!oţional)& dar i *n !unc)& ceea ce con-duce la o$tilitate i o anu!it) ne*ncredere *nrelaţiile interu!ane.

Adl"r trat"a%& $"rioada d" co$ilari" ca r"s$onsa-il& $"ntru o anu'it& ori"ntar" fa#& d" via#&.nsist& $" id""a d" do-=ndir" a su$"rioritii @O'ul dor")t" s& ating& id"aluri( ar" t"ndin#a d" a>)idisi'ula s"nti'"ntul d" inf"rioritat" *n s$at"l" unor fic#iuni $r"cu' $ut"r"a( act"l" d" r&%-unar"i'aginar"( tr&ir"a int"rioar& a unor satisfac#ii( ori"ntat" t"l"ologic d" voin#&. Ac"ast& $rogra'ar""st" g"n"tic&( filog"n"tic& )i isto>ric&. Fiin+" um"n$ nu c"ut$ 'e "/t lini%te"& nici st"#ilit"te" c""t"re& "ce%ti" iin' 'o"r /"%ii /rin c"re el se 0n're"/t$ s/re un 'rum unic lui @ i'ee" 'e

su/eriorit"te1)@Psihologia individual&( o ad"v&rat& socio$sihologi"( ar" *n conc"$#ia lui Adl"r *n#"l"sul

un"i r"al" c"rc"t&ri )i ar" dr"$t o-i"ctiv( cunoa)t"r"a o'ului fa#& *n fa#& cu 'isiun"a sa social&( d"co'unicar" co'unitar&( d" r"%olvar" $rin @co'$"n>sa#i" n"rvoas&( $rin t"ndin#a s$r" su$"rioritat".

Adl"r "st" $r"ocu$at d" finalitat"( d" sco$ul )i dir"c#ia activ&rii individual"( via#a $sihic&av=nd s"ns )i s"'nifica#i" c=nd "st" int"grat& dorin#"i d" d"$&)ir" a co'$l""lor 1$lanuri( as$ira#ii(id"aluri2. Pun=nd *n "vid"n#& i'$ortan#a factorului social 1"og"n car" $oat" "$lica o anu'it&

si'$to'atologi" individual&( Adl"r $un" -a%"l" studiilor $rin car" @structuril" su-i"ctiv"1co'$orta'"nt"l" organi%a#ional" d" a%i2 $ot fi "$licat" d" int"rr"la#ia dintr" individ )i culturaorgani%a#i"i.

At"nt *n "la-orar"a unor $rinci$ii d" cunoa)t"r" a o'ului( Alfr"d Adl"r 19;;F2 n"av"rti%"a%& @s" $oat" afir'a c& niciodat& oa'"nii nu au tr&it 'ai i%ola#i d"c=t a%i. P" fond(av"rtis'"ntul "st" valid )i "act( dac& s" ia *n calcul n"voia un"i 'ai -un" co'$r"h"nsiuni '"ntal"fa#& d" s"'"nii cu car" duc"' o via#& *n co'un.

Manag"'"ntul r"surs"lor u'an" tr"-ui" ori"ntat $" dir"c#ia un"i a$rofund&ri a cunoa)t"riio'ului *n -a%a unor $rinci$ii )tiin#ific"( $r"lu=nd c"l" 'ai valid" )i $ro-at" "$"ri>'"ntal t"orii

$sihologic" )i $sihosociologic". Din cunoa)t"r"a $sihicului u'an r"%ult&( *n 'od auto'at( o*ndatorir"( o 'isiun" car"( $r"ci%a Adl"r( *nl&tur& solu#iil" i'$ro$rii( "vit& falsa $"rs$"ctiv& )icr""a%& un cadru d" via#& *n car" s"nti'"ntul co'uniunii social" +oac& rolul $r"$ond"r"nt.

@Logica vi"#ii *n co'un( a)a cu' o sur$rind" autorul( r"$r"%int& un v"ctor d"os"-it d"i'$ortant *n "valuar"a u'an&? @ca s& *n#"l"g"' c" s" $"tr"c" *ntr>un o'( "st" n"c"sar s& su$un"'"a'"nului atitudin"a ac"stuia fa#& d" s"'"ni( r"gulil" i'an"nt" d" "ist"n#& al" gru$ului din car"fac" $art". 1Alfr"d Adl"r( 9;;F2

Adl"r conf"r& o'ului o di'"nsiun" social& c"rt& )i d"sco$"r& fa$tul c& o'ul nu "st" *nconflict cu $ro$ria cultur&. Chiar f"no'"nul disid"nt *)i ar" origin"a *n cultura $" car" o cont"st&

Conc"$t"l" Y stil 'e (i"+$ )i Y or+$ cre"to"re " eului sunt conc"$t" func#ional" $"ntru'anag"'"ntul r"surs"lor u'an". @Stilul d" via#& "st" cr"at d" su-i"ct( nu "st" i'$us d" cin"va.YStilul "st" o'ul *nsu)i( odat& cr"at ac"st stil( "l d"vin" -a%a caract"rului. Eist& o l"g&tur&

9J


14/41

14

func#ional& *ntr" stilul d" via#& )i caract"r. @Caract"rul o'ului "st" d"stinul s&u. 1!"rodot2. Prinstilul d" via#&( individul acord& o i'$ortan#& d"os"-it& 'odului d" r"%olvar" a $ro-l"'"lor d" via#&.

Adl"r id"ntific& $atru @stiluri d" a r"%olva $ro-l"'"l" d" via#& stilul 'omin"nt V $"rsoana*n cau%& ar" int"r"s" social" r"lativ r"dus"( nu #in" s"a'a( nu ar" s"nsi-ilitat" )i u'anis' fa#& d"

$"rsoan"l" din +ur. Ac")ti indivi%i cu @t"ndin#" sadic"( sunt fi" d"licv"n#i( fi" alcoolici( tirani( *n

g"n"ral c"i car" d"%volt& id""a d" d"%int"r"s fa#& d" gru$ )i col"ctivitat"? stilul "c.i-iti( > "st" c"l'ai r&s$=ndit )i cu$rind" indivi%ii car" caut& s& o-#in& *ntotd"auna c""a c" dor"sc( d" la al#ii. ,ntr>o'ani"r& la li'ita nor'"lor "tic"( ac"st lucru *l fac" $" individ sa fi" d"$"nd"nt continuu d" al#ioa'"ni. S" id"ntific& indivi%ii o$ortuni)ti( socia-ili( dar "goi)ti( int"r"sa#i? stilul e-it"nt > nu fac"*nc"rc&ri( nu d"$un" "fortul n"c"sar d" a fac" fa#& situa#i"i( nu ar" ini#iativ& *n lu$ta cu dificultil"vi"#ii? stilul soci"lmente3util d"'onstr"a%& c& indivi%ii sunt ca$a-ili s& co'unic" cu c"ilal#i s&ac#ion"%" *ntr>un acord r"ci$roc $rofita-il cu s"'"nii.

8aren H!rneF

ac" $art" din r"$r"%"ntan#ii d" s"a'& ai culturalis'ului *n $sihanali%& dar r"cunoa)t"g"nialitat"a lui r"ud.

P"ntru @'anag"'"ntul 79( $sihologia culturalist& sau n"o$sihanali%a ar" i'$ortan#& $"ntru'odul *n car" $un" *n valoar" di'"nsiun"a )i "$"ri"n#a social& conc"$ut& ca o "uristic& ad"cvat&int"rv"n#i"i *n $lanul $"rsonalitii. Prin>ci$iul "cono'ic al concur"n#"i af"ct"a%& r"la#iil" u'an"

$rin fa$tul c& *'$ing" un individ la lu$t& contra altuia( f&c=nd din avanta+ul unuia( d"%avanta+ulc"luilalt. Concuren+"( a$r"cia Kar"n !orn"B( nu 'omin$ num"i rel"+iile no"stre /roesion"le& ci

im/re!ne"-$ %i rel"+iile no"stre soci"le& /rieteniile& rel"+iile "mili"le& tr"ns/l"ntn' !ermeniiri("lit$+ii& com/romitere"& sus/iciune" 0n orice rel"+ie um"n$1A)adar( $"rtur-ar"a r"la#iilor int"r$"rsonal" $rin con>flict" r"al" )i actual" cr"a%& o r"la#i"

circular& *ntr" ostilitat" )i ani"tat"( fa$t r"cunoscut ca @"f"ct d" r"ci$rocitat". Pr"cur>soar" aconc"$tului "nti/si.i"trie 1v"%i Ronald D. Laing V @L" 'oi divis"2 Kar"n !orn"B id"ntific& chiar un"l" 'odaliti $rin car" o soci"tat"( organi%a#iil" sau indivi%ii caut& $rot"c#ia *'$otriva ani"tii(a inc"rtitudinii fi" d"%voltar"a cli'atului af"ctiv( *ncura+ar"a su$un"rii( a confor'is'ului( fi"cultivar"a $ut"rii( a do'inan#"i sau r"trag"r"a( n"$artici$ar"a. ,ntr>un anu'it cont"t cultural>organi%a#ional( ac"st" atitudini $ot av"a caract"rul nor'ativ( standard d" conduit&( iar *n altul vor r"$r"%"nta a-at"ri c"rt sanc#iona-il". Cr"ar"a unui univ"rs al s"curitii $"rsonal" )i al *ncr"d"rii *n

sin" "st" totodat& un d"%id"rat u'anist( dar )i un o-i"ctiv $" car" 'anag"'"ntul organi%a#ionaltr"-ui" s& *l ai-" *n v"d"r". Anali%a dintr" orga>ni%a#ii )i '"diil" ac"stora( a r"la#iilor )i aconduit"lor '"'>-rilor $oat" #in" cont d" c"l" of"rit" d" g=ndir"a )i conc"$t"l" n"o$sihanali%"i1Kar"n !orn"B( Erich ro''( S. Sullivan( Ern"st on"s2. /u "st"( d"f"l( s"cundar fa$tul c& ac"st"i'$lica#ii t"or"tic" antr"n"a%& conc"$t" )i afir'a#ii cu un rol( nu doar "$licativ $"ntru $sihologi"ci( dir"ct a$lica-il( *n 'anag"'"ntul d"ci%i"i( al co'unic&rii *n '"dii dif"rit" 1$rivat"( $u-lic( d"stat( glo-al" sau local"2. Kar"n !orn"B $r"ci%"a%& c& @moti("+i" incon%tient$ r$mne incon%tient$'eo"rece noi suntem interes"+i c" e" s$ nu 'e(in$ con%tient$ )i su-linia%& c& "ce"st$ ormul$con'ens"t$ con+ine c.ei" 0n+ele!erii "tt teoretice ct %i /r"ctice " enomenelor /si.ice. Dac&

*nc"rc&' s& d&' la iv"al& 'otiva#ia incon)ti"nt&( tr"-ui" s& anga+&' o lu$t& d"oar"c" un"l" dinint"r"s"l" noastr" sunt astf"l $us" *n $"ricol. Ac"sta "st" $" scurt conc"$tul d" @re-isten+$ cu o ari"


15/41

d" utili%ar" at=t *n $sihot"ra$i"( dar )i *n $roc"s"l" d" n"goci"r" )i c"l" d" for'ar" a unor atitudini )ir"s$"ctar"a nor'"lor d" co'unicar" *n organi%a#ii( *n $ro'ovar"a unor schi'-&ri( a unor noi valori*n dif"rit" do'"nii 1$u-licitat"( 'anag"'"nt( co'unicar"( cultur& organi%a#ional&2.

Conving"r"a funda'"ntal& c& $roc"s"l" $sihic" sunt tot at=t d" strict d"t"r'inat" ca )i $roc"s"l" fi%ic" 1for'at& ini#ial ca i$ot"%& d" r"ud2 n" $"r'it" s& $&trund"' 'ai ad=nc *n

con"iunil" $sihologic". Autoar"a '"n#ion"a%&( ca $" un $rinci$iu al g=ndirii $sihanalitic" V cui'$act d"os"-it $"ntru @'anag"'"nt 79 V fa$tul c& @'otiva#ia atitudinilor )i a co'$orta'"ntuluinostru s" situ"a%& la niv"lul for#"lor "'o#ional"( )i d"%volt& su$o%i#ia $articular& c&( s$r" a *n#"l"g"oric" structur& d" $"rsonalitat" tr"-ui" s& id"ntific&' i'$ulsiunil" af"ctiv" cu caract"r conflictual.1Kar"n !orn"B( 9;;I2

D"%voltar"a )i *n#"l"g"r"a unor t"orii $rivind oa'"nii *n organi%a#ii( 'otiva#ia fa#& d"'unc&( satisfac#ia )i $"rfor'an#a nu $ot fi validat" *n a-s"n#a i'aginii co'$l"'"ntar" of"rit" d"@s'art $sBchologB V un 'od 'ai $rofund d" $roc"sar" a r"alitii s"colului 79.

Erich Fromm

Con)tiin#a d" sin" a individului d"$ind" d" @d"s$rin>d"r"a sa d" clan )i d" gradul la car" aa+uns $roc"sul s&u d" individuali%ar". D"%voltar"a culturii occid"ntal" $&r"a ca$a-il& s& furni%"%"

-a%"l" unui s"nti'"nt co'$l"t al individualitii. Erich ro'' 19;HJ2 su-linia%& c& ac"ast& cultur&a "li-"rat o'ul $" $lan $olitic )i "cono'ic( *nv=ndu>l s& g=nd"asc& $rin "l *nsu)i( sustr&g=ndu>l d"la o $r"siun" autoritar&? ac"sta *)i $oat" conc"$" ind"$"nd"nt individualitat"a ca un c"ntru )i ca unordonator activ al for#"lor )i "$"ri"n#"i sal". Astf"l d" int"r$r"t&ri dif"r"n#ia%&( o @'inoritat" car"a a+uns s& si't& @"ul( *n ac"ast& 'ani"r&( dar $"ntru 'ar"a 'a+oritat" @individualis'ul nu "rad"c=t o fa#ad&( disi'ul=nd fali'"ntul ac"st"i c&ut&ri d" sin".

Tr"-uin#a d" id"ntificar" a individului cu un gru$( o co'unitat" social&( $rof"sional&( $olitic& r"$r"%int& o t"'& d" studiu a @'anag"'"ntului 79. nt"rv"n#ia $sihosociologic& *norgani%a#ii "st" tot 'ai calificat& )i $rof"sionist&( c=nd indivi>dul "st" cau%& )i cons"cin#& asoci"tii. P&rint"l" @)colii culturalist" a'"rican"( Erich ro'' aduc" *n discu#i" fa$tul c& @tiin#ad"s$r" o' tr"-ui" s& a+ung& la "la-orar"a un"i d"scri"ri $r"cis" a c""a c" tr"-ui" s& *n#"l"g"' $rinnatura u'an&. Ori @'anag"'"ntul 79 *ns"a'n& tot 'ai insist"nt luar"a d"ci%iilor )i funda'"ntar"a

$roi"ct"lor viitorului( $l">c=nd d" la achi%i#iil" r"'arca-il" d" ti$ul @s'art $sBchologB( confir'at"d" 'aril" t"orii )i "$"ri'"nt" din ac"st do'"niu cu o ins"r#i" strat"gic& *n via#a social&( cotidian&)i d" $"rs$"ctiv&( individual& )iGsau d" gru$.

Ne(oi" 'e "/"rtenen+$ l" o m"trice 5soci"l$& or!"ni-"3+ion"l$& cultur"l$6 este o ne(oie

un'"ment"l$ /entru iin+ele um"ne& ne(oie 'e c"re tre#uie +inut cont %i c"re tre#uie "n"li-"t$ 0nconte2tul m"n"!ementului resurselor um"ne1

ocul d" valori car" a$ar" *n ur'a ac"st"i "tich"t&ri a @s$iritului gr"gar s" traduc" *n#inomul li#ert"te3securit"te do-=ndir"a li-"rtii $o%itiv" "st" $osi-il& atunci c=nd o'ul "st"r"la#ionat cu c"ilal#i $rin dragost" )i 'unc&( $rin "$ri>'ar"a d"schis& a tr&irilor "'o#ional" )iint"l"ctual". ,n configurar"a un"i soci"ti d" ti$ u'an( o $sihologi" u'anist& a lid"rilor $oat" fisus#inut& d" ac"ast& d"schid"r" @s'art $sBchologB. R"nun#ar"a la li-"rtat"( su$ri'ar"a individua>litii )i int"gritii( au loc c=nd oa'"nii @acc"$t& un r"gi' totalitar. S" o-#in" o fals& li-"rtat"int"rioar&( r"nun#=nd la co'unicar". Antro$ologia u'anist& a lui Erich ro'' id"n>tific& )as"

tr"-uin#" funda'"ntal". Ac"st"a sunt cu at=t 'ai consist"nt" )i valid" cu c=t *naint&' t"hnologic )icu c=t $rogr"sul )tiin#ific "st" 'ai $r"gnant? d")i calculatorul( ca si'-ol al d"ci%i"i ra#ional" "st"


16/41

$r"%"nt $" 'asa tuturor guv"rn"lor s" $ar" c& star"a ano'ic& "st" *n $lin& d"%voltar".Condi#iil" un"i schi'-&ri u'an" sunt l"gat" d" schi'>-ar"a caract"rului u'an. Erich

ro'' 19;HJ2 $r"ci%"a%& c& @suf"ri' )i sunt"' con)ti"n#i d" ac"st lucru( cunoa)t"' sursa r&ului )iad'it"' c& $"ntru a $un" ca$&t suf"rin#"i tr"-ui" s& ur'&' anu'it" nor'" d" via#& )i s& schi'-&''odul nostru d" "ist"n#&. @S'art $sBchologB $ro$un" 'anag"'"ntului 79( $aradig'a Erich

ro''( cr"ar"a unui cadru social>$siho>logic *n car" s& $oat& fi r"%olvat" n"voil" )i tr"-uin#"l"u'an" funda'"ntal"( c"l" car" r"nun#& la toat" for'"l" "c"siv" al" 'odului @a av"a( *n favoar"alui @a fi $" d"$lin.

Ne(oi" 'e corect$ rel"+ion"re interum"n$ i'$lic& gri+&( r"s$onsa-ilitat"( r"s$"ct )icunoa)t"r". E)uar"a ac"st"i tr"-uin#" conduc" la narcisis'( c=nd $ro$ria $"rsoan& @d"vin" *ntr"agalu'". /arcisis'ul "st" un '"canis' d"naturat d" r"%olvar" a tr"-uin#"lor d" r"la#ionar".3.D.5a'fir"scu 19;J2 $r"%int& @t"oria co'$ro'isului d" int"gritat" *ntr" Su$ra"u )i Eu(co'$ro'is foart" acc"ntuat $"ntru $"rsoan"l" narcisic".

Ne(oi" 'e tr"nscen'en+$ > $"rsoana si't" n"voia d" cr"ativitat". ,n 'anag"'"ntul

r"surs"lor u'an" ac"st"i trans>c"nd"n#" *i cor"s$und" dr"$tul o'ului la dialog @organi%a>#ional( nudoar @industrial.

Ne(oi" 'e 0nr$'$cin"re V oa'"nii si't n"voia un"i l"gi sta-il" car" #in" d" $rinci$iula$art"n"n#"i la gru$ dar )i d" @n"voia d" r&d&cin& 1car" $orn")t" d" la gri+a fa#& d" fa'ili"( dar

$oat" '"rg" $=n& la acc"nt" )i $atos fa#& d" na#iun"2. /a#ionalis'ul "st" o for#& n"gativ& d"acc"ntuar" a @*nr&d&ci>nis'ului. ro'' consid"r& c& ac"ast& tr"-uin#& tr"-ui" s& ai-" o co>su-stan#ialitat" cu fiin#a noastr&( dar @na#ionalis'ul nostru r"$r"%int& idolatria noastr&. Patriotis'ul"st" cultul s&u V atitudin"a d" s$irit car" situ"a%& na#iun"a c&r"ia *i a$ar#in" individul r"s$"ctiv(d"asu$ra *ntr"gii u'aniti )i chiar d"asu$ra $rinci$iilor d" ad"v&r )i dr"$tat". 1Erich ro''(9;HJ2. ro'' su-linia%& c& af"c#iun"a $" car" un c"t"an o si't" $"ntru $ro$ria #ar& )i car"*ns"a'n&( d" fa$t( gri+a $"ntru d"stinul "i individual )i -un&strar"a "i 'at"rial&( nu tr"-ui" s& s"confund" cu dorin#a d" do'inar" a altor na#iuni.

Conirm"re" "st" un 'od d" a do-=ndi id"ntitat"a( r"lativ foart" facil( $rin a$"lul la calitil"gru$ului. /" dori' soci"tat"a @L"us sau @soci"tat"a '&slinilor lini)ti#i. 1Mihai P. 788I( $.9>9;I2

Ne(oi" 'e „"r s"u orient"re) to#i oa'"nii sunt *n c&utar"a unui s"ns *n via#&( *nc"arc& uns"nti'"nt d" co"r"n#& *n toat" activitil" social" )i $"rsonal"( d" consist"n#& cu lu'"a? oa'"niisunt s"nsi-ili fa#& d" o filosofi" unificatoar"( int"r$us& *ntr" Eu )i lu'" cu rol d" @far( d" ori"ntar".Ac"ast& n"voi" s" traduc" *n 'anag"'"ntul r"surs"lor u'an" $rin fa$ul c& o'ul caut& )i acc"$t& un

sco$ c&ruia s& i s" su-ordon"%" o$"ra#ional( s& i s" d"dic" voca#ional. Ne(oi" 'e stimul"re "st" i'$ortant& *n 'anag"'"ntul r"surs"lor u'an" d"oar"c" o'ul ar"

n"voi" d" niv"l d" $"r>for'an#&( d" o activitat" continu& d" sti'ular" )i ori"ntar". @Planul d"activitat" aco$"r& doar s"cundar '"canis'ul d" sti'ular" 1la 'odul "n"rg"tic2. d""a d" sti'ular"s" $oat" o-#in" cultiv=nd d"%voltar"a $"r'an"nt& )i atitudin"a d" $"rf"c#ionar" *n '&sur& s&contra%ic& $aradig'a $rivind natura u'an&@l"n")& @dac& vr"au s& fac un lucru( "st" -in" s&>'i

$ro$un c"l $u#in dou&.Conc"$tul Yti/ /ro'ucti( @ ti/ ne/ro'ucti( Ti$ul @n"$roductiv "st" un o' r"c"$tiv cu

n"voia d" a fi iu-it( d"$"nd"nt( as"'&n&tor ti$ului oral 1r"ud2 sau ti$ului su-'isiv 1!orn"B2. ,n

'anag"'"ntul clasic ac"st @individ for'"a%a -a%a r"surs"lor u'an" )i "$ri'& structura o'uluicotidian c&ruia S%ondi *i d"scifr"a%& "$"ri'"ntal un @$rofil $siho$ulsi>onal.1Mihai P.( 788I2


17/41

Ti$ul $roductiv V "$loatativ "st" un o' ori"ntat s$r" al#ii( car" dor")t" s& intr" *n $os"siavalorilor altora( cu o @ori"ntar" d" v=n%ar"( co'"rcial& d" acu'ular"( "st" un individ car" *)ig&s")t" s"curitat"a *n cantitat"a $" car" o $oat" acu'ula( *)i construi")t" %iduri *n +urul lui. Est"as"'&n&tor ti$ului anal 1r"ud2 sau ti$ului d"ta)at 1!orn"B2. Succ"sul s&u d"$ind" @d" v=n%ar"(*ntr>o lu'" *n car" $"rsonalitat"a d"vin" un -un d" v=ndut( *n car" valoril" "tic" d"vin s"cundar" iar

r"la#ionar"a ar" loc @$" -a%" co'"rcial". Lu'"a nu a $ri'it totd"auna @oa'"nii d" afac"ri cu -ra#"l" d"schis". R"c"$#ia n"gativ& a fost gr"fat& $" @st"r"oti$ul c&( *n soci"til" und" a$roa$"totul "st" un $rodus)i act d" van%ar"( nu>#i $"r'i#i s& d"%vol#i r"la#ii d"schis"( c&ci "l" sunt r"lativ li$sit" d" on"stitat"(sinc"ritat".

Pr"ocu$at d" @a av"a sau a fi ca 'oduri d" "ist"n#&( Erich ro'' s" *ndr"a$t& s$r" @O'ulnou car" *n o$inia sa r"$r"%int& chiar o func#i" "s"n#ial& a soci"tii. Un nu'&r d" 78 d" aio'" ar cu$rind" t"tul car" guv"rn"a%& un o' nou )i H aio'" ar fi n"c"sar" $"ntru o nou& soci"tat". Dinanali%a lor( r"%ult& cu "vid"n#& c& $ro-l"'"l" funda'"ntal" $" car" soci"tat"a l" ar" d" *nfruntat

1"cono'ic( $olitic( social2 sunt l"gat" d" natura u'an& $lastic&( '"r"u *n schi'-ar"( a$ar"nt ac""a)i1'ar"a ilu%i" a $sihologi"i g"n"ral"2. ro'' ar" conving"r"a c& valoril" @$us" *n +oc d" soci"tat"sunt c"l" car" antr"n"a%& caract"r" )i fi%iono'ii al" o'ului )i( d" ac""a( $sihologia at"nt& la@co'"r#ul cu valori ar" d" s$us @ulti'ul cuv=nt nimeni 'in ""r" no"str$ nu /o"te s$ conere o

semniic"+ie (ie+ii /erson"le? "st" n"c"sar& "li-"rar"a d" narcisis' )i d"%voltar"a un"i g=ndiricritic"( r"s$"ctar"a r"ali>tii )i a disci$lin"i dar )i cultivar"a i'agina#i"i. D" as"'"n"a( sunt of"rit"sug"stii 'anag"rial" $"ntru *ntr"aga soci"tat" @s& "vit&' fascis'ul t"hnologic cu chi$ sur=%&tor( s&a-andon&' "cono'ia -a%at& $" ZZli#erul sc.im#( car" a d"v"nit *n 'ar" $art" o fic#iun"? @s&*'$i"dic&' ca $rogr"sul )tiin#ific s& d"vin& o a'"nin#ar" $"ntru s$"cia u'an&( s& cr"&' condi#iicar" s& $"r'it& indivi%ilor 'ul#u'ir"a )i -ucuria( nu satisfa>c"r"a $ulsiunilor d" $l&c"r" 'ai'&?@ar tr"-ui s& acord&' indivi%ilor o s"curitat" d" -a%&( f&r& s&>i fac"' d"$"nd"n#i d" -irocra#i" )i( *nfin" su-linia%& E. ro''( "r tre#ui s$ "cor3'$m in'i(i-ilor ini+i"ti(" 0n con'uit" (ie+ii lor m"i'e!r"#$ 'ect 0n ""ceri) 5un'e& 0n orice c"-& ei nu m"i con'uc 'e /e "cum6. Es"n#ial *n discursullui ro'' "st" i'$"rativul @tr">-ui" s& atri-ui' culturii un rol foart" i'$ortant *n 'od"lar"a

$"rsonalitii. Cultura va +uca un rol d"os"-it *n ra$ort cu n"voil" soci"tii. Sco$ul )i sarcina'a+or& a individului sunt ac"l"a d" a d"v"ni o $"rsonalitat"( d" a d"v"ni c""a c" $oat" d"v"ni( d" atransfor'a $ot"n#ialul *n r"al. Cultura( cultura organi%a#ional&( 1lid"ri( )"fi( 'anag"ri2 *l s$ri+in&( dar r"la#ia "st" *nc& d"$art" a asigura succ"sul d"$lin.


18/41

CULEGEE DE CUSUI- Prof. Univ. Dr. Ecaterina MO4A4

STATUTUL EPISTE,OLOGIC AL STII(TELO EDUCATIEI

T"r'"nul folosit stiint"l" "ducati"i.((/"voia d" a cunoast" 'ai -in" co$ilul si d" a tin" s"a'a d" "l( d" a>i fac" "ducatia in 'odd"%int"r"sat "st" i'$"rioasa1L. /ot2.

Discursul cont"'$oran asu$ra "ducati"i cu t"ndinta lui t"hnologi%anta( $i"rd" di'"nsiun"alui filosofica originala ca si di'"nsiun"a $sihologica constitutiv" unui auth"ntic d"'"rs "ducativ.Ac"asta situati" intr"tin" o alta $r"+ud"cata si anu'" c"a confor' car"ia un curs d" $siho$"dagogi"nu t" va fac" sa d"vii un $rof"ssor 'ai -un d"oar"c" i'$ortanta "st" vocatia( in s"nsul ca t" nasti"ducator asa cu' t" nasti $o"t.

E'il" Planchard" s$un" ca sco$ul stiint"i $"dagogic" "st" ac"la d" a co'$l"ta lacun"l"int"l"ctului. Du$a cu' a fost cr"ata o stiinta '"dicala( d"oar"c" instinctul nu n" s$un" ni'ic

r"f"ritor la 'odul d" a trata -oala( tot asa tr"-ui" sa cr"a' o stiinta a co$ilului( $t ca instinctulnostru ra'an" 'ut cu $rivir" la 'odul d" a trata in 'od ad"cvat d"%voltar"a co$ilului.

J. Cla$ar"d" && Psi.olo!i" co/iluluiErau id"ntificat" 'ai 'ult" c"u-e !ener"to"re 'e conu-ie si /re4u'ec"t" in do'"niul $"dagogi"i

1. De !rdin eis'em!+!gi0 $"dagogia "st" li$sita d" d"'nitat"a "$ist"'ologica a stiint"lorad"varat" 1"act"2. Ea nu "st" o stiinta ad"varata $"ntru c& nu $r"su$un" $r"ci%i" si "actitat". nstiint"l" sociou'an" ad"varul "st" r"lativ( *ndoi"lnic( i'$"cis. Do-andir"a statutului d" stiint" siconsolidar"a lui s" l"aga d" i'$ru'utul '"todologic din do'"niul stiint"lor "act" 1 "$"ri'"ntul(o-s"rvatia 2.D" la a$aritia lor( stiint"l" $sihosocial" au d"t"r'inat ad"varat" cri%" *n d"finir"a stiintificului(d"oar"c" "l" $r"tind stiintificului nu doar d"scri"r"a( ci si cu$rind"r"a lui co'$r"h"nsiva .

2. De !rdin is'!ri0 s" invoca ad"s"a un halou $"iorativ c" insot"st" $"dagogia )i>si ar" origin"a instatutul inf"rior al sclavului car" s" ocu$a d" co$ii. n antichitat" "ra nu'it $"dagog( sclavul car" s"ocu$a d" co$ii.Si asta%i in scoli "ista ducatio cu ac"asta titulatura si car" au sarcini $" lini" ad'inistrativ&.

3. De !rdin ide!+!gi0 "ducatia a fost situata *ntr>o r"lati" d" d"$"nd"nta fata d" sist"'ulid"ologiilor $olitic"( fata d" id"ologia do'inanta. a$tul ca $"dagogia i'$un"a anu'it" $roi"ct" d"

l"ctii( "a i'$un"a v"hicular"a unor id"i si sintag'" car" d" c"l" 'ai 'ult" ori( $"ntru noi tri'it lav"chiul r"gi' $olitic. Conturar"a unui nou ti$ d" o' $otrivit unui r"gi' aflat la $ut"r". Dacaid"ologia ins"a'na o id" in s"rviciul un"i $ut"ri( c" $ut"r" va fi 'ai 'ar" d"cat ac""a d" ainflu"nta co$ilul si d" a for'a noul c"tat"an.

Definitie5 Educatia "st" un f"no'"n $olitic car" s" ra$ort"a%a nu nu'ai la c""a c" "st" 1"st"satisfacuta astf"l functia d"scri$tiv>"$licativa a oricar"i stiint" si t"orii stiintific"2 ci si la c""a c"tr"-i" sa fi"? astf"l t"oria $"dagogica nu "st" n"utra si nici nu tr"-ui" sa fi".

unctia t"ori"i $"dagogig" nu "st" doar stiintifica ci si id"ologic& $"ntru c& "ducatia n"d"t"r'ina 'odul d" a gandi( a si'ti( a actiona.

n $roc"sul "ducational( *i vo' trans'it" co$ilului 'od"l"l" co'$orta'"ntal" $" car" l"

consid"ra ad"cvat" $t o anu'" soci"tat" si $" car" un gru$ sau soci"tat" l" consid"ra d"%ira-il"(sanc#ionand d"ra$a+ul d" la nor'"l" sta-ilit".


19/41

Astf"l( '"diul "ducational contri-ui" *n 'od "$licit sau i'$licit la r&s$&ndir"a id"ilor $olitic".d"ologia nu " doar $olitica( iar r"cunoast"r"a i'$osi-ilitatii un"i total" n"utralitati a discursului

$"dagogic *n ra$ort cu id"ologiil" $olitic" nu ins"a'n& +ustificar"a transfor'arii ac"stora ininstru'"nt" $us" in slu+-a un"i id"ologii $olitic".

Acc"ntu&nd d"$"nd"n#a sociala a f"no'"nului "ducational( "$ri'ata in $"dagogia g"n"rala ainc"$utului d" s"col ( E. DurQh"i' va conditiona sociologic( insasi $osi-ilitat"a un"i stiint" a"ducati"i. El afir'a ca stiinta "ducati"i " chiar sociologia "ducati"i 19;H82.

P"dagogia ra'an" o ((s$"culati" d" alta natura. Mai "act ((o t"ori" $ractica.Mialar"d"( in lucrar"a ((ntroduc"r" in stiint"l" "ducati"i 19;HI2 s$un" ca o-i"ctul stiint"i

$"agogic" il constitui" id"ntificar"a l"gilor funda'"ntal" al" f"no'"nului "ducational.Mialar"d" va folosi $t $ri'a data in 9;HI t"r'"nul d" ((stiint"l" "ducati"i si nu d" ((stiinta

"ducati"i.Tr"c"r"a ac"asta constituti" 'ai 'ult d"cat un d"taliu gra''atical. S"'nificatia $luralului "st"

ac""a a un"i ru$turi "$ist"'ologic" 1d"'"rsul $luridisci$linar asu$ra "ducati"i inlocui"st" d"'"rsul'onodisci$linar2.

Cla$ar"d" a utili%at ac""asi t"r'inologi" in 9;97( cand s>a infiintat nstitutul d" stiint" al"

aducati"i cu su-titlul nstitutul "an acQ Ross"au.C!n0+uia stiint"l" "ducati"i a$ar ca $rogra' d" for'ar" int"rdisci$linara din ac"st 'o'"nt.

Cla$ificarea $tiintelor educatiei

3. Stiint"l" car" studia%a conditiil" g"n"ral" si local" al" instituti"i scolar"

• Istori" e'uc"tiei si " /e'"!o!iei• Sociolo!i" e'u"ctiei• Etnolo!i" e'uc"tiei• Demo!r"i" scol"r" 5/olul"ti" scol"r"6• Economi" e'uc"tiei• E'uc"ti" com/"r"t"

2. Stiint"l" car" studia%a situatiil" si fa$t"l" "ducational" 1r"latia $"dagogica si actul"ducativ $ro$riu>%is2

• Stiinte c"re stu'i"-" con'itiile imme'i"te "le "ctului 'uc"tionB

> i-iolo!i" e'uc"tiei> /si.olo!i" e'uc"tiei

> /si.o/e'"!o!i" !ru/urilor mici stiintele comunic"rii

• Di'"cticile 'uc"ti "le 'ieritelor 'isci/line 'e in("t"m"n• Stiint" meto'elor si te.nicilor 'e /re'"re 5meto'olo!i"6• Stiint" e("lu"rii 5not"re"6

3. Stiint"l" ducationa r"fl"cti"i si "voluti"i

• Filosoi" e'uc"tiei• Pl"niic"re" 'uc"tion"l si teori" mo'elelor


20/41

Stiintele educatiei

R"$r"%"ntar"a grafica a clasificarii r"ali%ata d" Mialar"d"( "vid"ntia%a ca stiint"l" $"dagogic"constitui" un ansa'-lu al stiint"lor "ducati"i.

Autorul su-linia%a ca stiint"l" "ducati"i au toat" ac"lasi o-i"ct "ducatia. ar "ducatia "st" in'asura sa asigur" unitat"a si co"r"nta div"rsitatii stiint"lor "ducati"i.

P"dagogul ro'an 6"org" 3aid"anu( s$un" ca int"rdisci$linaritat"a nu anul"a%a disci$linaritat"a(adica int"r"sul $rntru fi"car" disci$lina in $art". Ea d"%volta con"iuni( inc"rcand sa di'inu"%"((inchid"ril" sau granit"l" stan+"nitoar".

Asista' in $r"%"nt la inlocuir"a "$r"si"i ((stiint"l" "ducati"i cu singularul ((stiinta "ducati"i(insa nu in for'ula initiala a un"i stiint" a "ducati"i funda'"ntata $" o stiinta d" -a%a 1 car" inaint""ra -iologia( $sihologia sau sociologia2( ci intr>o noua for'ula c">si $ro$un" sa valorific" toat"avanta+"l" a-ordarii $luridisci$linar". S" r"%olva in ac"lasi ti'$( $ro-l"'a "$ist"'ologica as$"cificitatii( a unicitatii si co"r"nt"i d"'"rsurilor stiintific" asu$ra "ducati"i.

nt"'"i"r"a "$ist"'ologica a ac"stor d"'"rsuri( $r"su$un" afir'ar"a "ist"nt"i unor stiint" al"

"ducati"i.n 9;;9( s" $u-lica ((P"dagogia g"n"rala 1Mialar"d"2 und" s" arata ca d"'"rsul "ducativ al $"dagogi"i $r"su$un" o clarificar" 'ai $r"cisa a statutului ac"st"i disci$lin" si a ra$orturilor sal" custiinta si filosofia.


21/41

DELI,ITAI CO(CEPTUALE

O 'e!rie "la-orata "st" o constructi" c" $r"su$un" un nivel al i"ote,elor # "st" un niv"l al $un"rii $ro-l"'"i( al int"rogarii r"alitatii2 )i un nivel al "rinci"iilor 1 1niv"l al sist"'ati%arii( al organi%ariisi clarificarii2.Ac"st" doua niv"luri sunt co'$l"'"ntar"( ir"ducti-il" si indisocia-il".Mod"lul "st" o r"$r"%"ntar" id"ala a un"i clas" d" o-i"ct" r"al"( r"$r"%"ntand un"l" as$"ct" al"sist"'"lor r"al".T"oriil" nu sunt 'od"l"( ci "l" contin 'od"l".T"oria s" r"f"ra intotd"auna la r"alitat"( contin r"alitat"a( iar 'od"lul s" stradui" sa r"$r"%int"ac"asta r"alitat".Ca $r"%"ntar" 'od"lul $r"su$un" r"ductii '"todologic".n ti'$ c" m!de+u+ consid"ra r"alitat"a statica( 'e!ria inc"arca sa sur$rinda $roc"sualitat"a(d"v"nir"a( sa of"r" o "$licati" rationala.T"oriil" contin 'od"l". S" su-ordon"a%a unor 'od"l" ca si concr"ti%ari al" ac"stora din ur'a.

,!de+u+ 0!gni'i)is' isi su-ordon"a%a t"oria organi%arii invatarii v"r-al" cognitiv".Ar" la -a%a t"oria invatarii cu'ulativ" V i"rarhic" dar si t"oria structurala g"n"tic V cognitiva.Mod"lul "st" 'ai a-stract( dar 'ai logic( 'ai -in" articulat didactic si 'ai gr"u d" invalidat.T"oria "st" 'ult 'ai vuln"ra-ila( 'ai $r"dis$usa a'-iguitatii.O t"ori" $oat" fi r"s$insa fara a anula si 'od"lul af"r"nt.

Maturi%ar"a unui do'"niu stiintific $oat" fi consid"rat" inch"iata odata cu a$aritia $ri'ului'od"l sau odata cu a$aritia un"i $aradig'".C"i 7 t"r'"ni $aradig'a si 'od"l( c"l $utin in ac"st cont"t( s" su$ra$un a$roa$" $"rf"ct.C"l car" a introdus t"r'"nul d" $aradig'a "st" Th. Khun.

D"fini#i" (($aradig'a "st" un lucru *'$arta)it *n co'un d" '"'-rii un"i co'unit&tistiintific" si nu nu'ai 19;H72.Ac"st ((lucru s" $oat" concr"ti%a *ntr>o r"ali%ar" stiintifica ""'$lara $" car" o co'unitat"stiintifica o r"cunoast" $"ntru un ti'$( ca -a%a a $racticii sal".1T"oria -ig -ang ca start aluniv"rsului2.

Ac"st"a d"t"r'ina g"nul d" $ro-l"'" s"'nificativ" al" stiint"i r"s$"ctiv" si *n ac"lasiti'$ of"ra 'od"l"l" l"giti'" d" a-ordar".P"ntru a *nd"$lini rolul d" $aradig'&( o o$"ra tr"-ui" sa s" r"'arc" $"ntru o anu'ita $"rioada d"ti'$ cu o nota d" originalitat".

Paradi(!e i!"u$e in teoria educatiei

n functi" d" $oli funda'"ntali 5su#iectul&continutul& societ"te"& inter"ctiunile6 au fost indicat" $aradig'"

1. La /olul su#iect figur"a%& $aradig'a s$iritualist&( car" d"%volta r"latia transc"nd"nta o' V univ"rs $aradig'a u'anist&( c"ntrata $" dina'ica int"rna a d"%volt&rii $"rsoan"i.

2. La /olul continut s" intaln"st" $aradig'a acad"'ica( $"ntru car" cunostint"l" c" ur'"a%a a fi $r"dat" vor av"a o structura o-i"ctiva( ind"$"nd"nta d" su-i"ctul car" *nvata.3. La /olul societ"te s" intaln"st" $aradig'a sociala $"ntru car" "ducatia "st" funda'"ntal l"gatad" structuri socio V cultural"? o-i"ctivul "i funda'"ntal "st" d" a transfor'a soci"tat"a in

$"rs$"ctiva un"i 'ai 'ari +ustitii social".

4. La /olul inter"ctiuni s" afla $aradig'a constructivista( $r"ocu$ata d" d"%voltar"a $roc"s"lor cognitiv" la co$ii


22/41

$aradig'a socio V cognitivista(car" r"ia i'$ortanta factorilor socio V culturali inconstruir"a cunoast"rii

1 v"%i 'od"lul invatarii social" 2. Paradig'a t"hnologica( int"r"sata d" a'"liorar"a '"sa+ului $rin a$"lul la t"hnologi"

si infor'ati%ar"a '"diului "ducational.

P"ntru oricar" dintr" co'$on"nt"l" "ducati"i( $ut"' su$un" "ducati"i o s"a'a d" $aradig'" curol ori"ntativ dar si nor'ativ( car" au g"n"rat t"orii continand varii "l"'"nt" 'ai 'ult sau 'ai $utinvala-il".P"ntru "ducatia 'orala $ut"' id"ntifica $aradig'"l" socratica( sociala si -i-lica. Th. Kuhnintroduc" t"r'"nul d" $aradig'a $"ntru a "$lica "'"rg"nta r"voluti"i stiintific"( 'odificaril"

$rofund"( d" conc"$ti"( c" ur'"a%a unor $"rioad" d" inc"rtitudin" sau d" cri%a( d" $lafonar".Co'unicar"a $aradig'"lor nu $ar" $osi-ila $"ntru ca fi"car" $r"su$un" o conc"$ti" $ro$ri".T"r'"nii dif"ra( astf"l incat id"alul ar $ut"a fi "la-orar"a un"i $aradig'" sint"tic" indo'"niul stint"lor socio V u'an"( cu grad ridicat d" 'aturitat" al do'"niului r"s$"ctiv".

Educatia intelectuala

n do'"niul "ducati"i s" fac" confu%i" intr" edu0a'ie si ins'ru0'ie.3or-i' d" "ducati"( dar n" gandi' la instructi"( la trans'it"r"a si insusir"a d" cunostint".D"'"rsuril" cognitiv" asu$ra invatarii au indicat ca invatar"a in $rofun%i'" $un" in +oc activitatil"'n"%ic" si activitatil" int"l"ctual" 1ca$acitat"a d" a-stracti%ar"( d" $un"r" in r"lati"( d" construir"d" i$ot"%"( d" valorificar" a lor si d" int"r$r"tar" a r"%ultat"lor 2.

3olu'ul cunostint"lor *n for'ar"a int"l"ctual& ar" o foart" 'ar" i'$ortanta? la f"l d"i'$ortant "st" si s$iritul "nciclo$"dist 1 cunoast"r"a din cat 'ai 'ult" do'"nii 2.n 9;;9 Mialar"d" $ro$un" un inv"ntar al ti$urilor d" cuno)tin#"( d" car" tr"-ui" sa s" tina s"a'a *nd"t"r'inar"a continuturilor "duca#ional"

Cunostintele 'e #"-" sunt indis$"nsa-il" ada$tarii la conditiil" vi"tii.

Cunostintele unction"le a+uta la structurar"a gandirii individului si $"r'it asoci"ri( transf"rurisi a$licatii? intr>un 'o'"nt al invatarii( au un rol "s"ntial( insa t"'$orar.

Cunostint"l" functional" sunt cunostintele tr"m#ulin" s"u "ncor" 1 adica id"il" d" la car" $orn"sti( id"il" d" -a%a car" t" conduc in cunoast"r" 'ai d"$art"2

Cunostint" car" $roduc $lac"r"a d" a cunoast" si atrag focali%ar"a at"nti"i 1 E. r"%olvar"a d" $ro-l"'" 2.

Cunostint" car" la un 'o'"nt al invatarii au rolul d" tra'-ulina si car" sunt asociat" unor cunostint" st"ril" car" s" inch"d in "l" ins"l" si nu s"rv"sc la altc"va d"cat la a s$ri+inii'aginatia intr>un do'"niu sau altul d" activitat".


23/41

O2IECTI6ELE EDUCATIEI I0TELECTUALE

or'ar"a d" atitudini si ca$acitati s$iritual"or'ar"a d" $ric"$"ri si o-isnuint"nsusir"a d" cunostint" 1 conc"$t"( '"todologii( t"orii "tc. 2

n functi" d" rolul atri-uit "l"vului in do-andir"a cunostint"lor dar si in functi" d" int"l"sul concr"tal conc"$tului d" cunost"r"( vo' disting" c"l $utin J $aradig'" al" "duca#i"i int"l"ctual"Paradig'a int"l"ctualista s" -a%"a%a $" insusir"a d" cunostint" si do-andir"a un"i culturi"nciclo$"dic". n $lan didactic( acc"ntul s" va $un" $" activitat"a d" $r"dar".Paradig'a for'ativista "st" c"ntrata $" r"latia for'ativa si nu $" continutul instruirii.Paradig'a constructivista aata in $rinci$al $" id""a construirii cunoast"rii la co$il.

1.Paradig'a int"l"ctualista 1 Yint"l"ctualis' "ag"rat 2

Ac"asta $aradiga'a do'ina invata'antul ((traditional si i'-raca for'" dif"rit" in $"rioad" si

"$oci dif"rit". Una din for'"l" int"l"ctualis'ului( o constitui" cultur"lismul1 1". Socr"te si>ai'aginat cunoast"r"a ca fiind t"'"iul actiunii? "l isi i'agina ca cin" cunoast" -in"l"( va fac" in 'odn"c"sar -in"l".P" d" alta $art"( in $"dagogia socratica si 'ai tar%iu( in $"dagogia aristot"lica( rel"ti" m"estru @ 'isci/ol& "ra consid"rata "s"ntiala si i'$lica o co'uniun" c" d"$as"a sf"ra strict $"dagogica( fiind oco'uniun" d" viata. M"tod"l" d" cunoast"r" "rau '"tod" activ" si nu '"tod" d" indoctrinar"

$asiva.Pri'ii r"$r"%"ntanti ao conc"$ti"i for'ativ"( sunt r"$r"%"ntantii scolii socratic"( car" $un"a acc"nt

$" for'ar" si $" r"latia for'ativa.Asta%i( s" consid"ra( ca r"$r"%"ntantul c"l 'ai i'$ortant al conc"$ti"i culturalist"( ra'an" !"r-art.Cu toat" ca a $ro$us o teorie " in("t"m"ntului e'uc"ti( si a consid"rat ca sco$ul "ducati"i "st" unul

d" ordin "tic( a d"%voltat insa( tot o conce/tie intelectu"list" asu$ra "ducati"i? ac"asta conc"$ti"( $un" acc"ntul $" instruir"( adica $" c""a c" i s" $r"da "l"vului.Paradig'a int"l"ctualista ca$ata noi di'"nsiuni( 'ai al"s in gandir"a si invata'antul '"di"val( iar 'ai a$oi in filosofia "ducationala r"nasc"ntista.Datorita i'aginii antiint"l"ctual" a cr"stinis'ului $ri'ar( 'ulti conducatori ai -is"ricii( s>au hotaratsa incura+"%" cultura si sa sustina infiintar"a d" scoli car" sa of"r" o instruir" sist"'atica.D"si sco$ul "ducati"i "ra r"ligios( ac"st invata'ant a contri-uit la d"%voltar"a ca$acitatii d"argu'"ntar".6.6. Anton"scu( a$r"cia%a fa$tul ca id"alul int"l"ctualist s" $r"%inta in ac"asta $"rioada su-as$"ctul for'alis'ului logic.P"rioada r"nasc"ntista a d"%voltat o conc"$ti" "ducationala u'anista r"nasc"ntista.

Potrivit lui Eras'us( o'ul ar" '"nir"a d" a i'$ing" li'it"l" cunoast"rii cat 'ai d"$art"( sta$=nind $rin s$irit intr"gul univ"rs. El ii c"r" $rof"sorului( o cunoast"r" univ"rsala( o cunoast"r" a intr"guluido'"niu al stiint"i.Progra'ul "ducational u'anist schitat d" 6argantua ( $"rsona+ul lui Ra-l"ais ( cu$rind" disci$lin"clasic"( $r"cu' gr"aca( latina( ara-a( "-raica si stiint" al" naturii( stiint" "act"( d"oar"c"Pantagru"l( ur'"a%a sa>l transfor'" intr>un (('unt" d" cart".E. n ((C"tat"a soar"lui 1 Ca'$an"la2( solari"nii "rau instruiti in toat" art"l" si in toat" stiint"l".d"alul ac"sta "nciclo$"dist "st" continuat in ((P"dagogia clasica a lui Co'"nius( ca ad"$t alcunoast"rii total"? ac"sta arata ca didactica "st" (( arta univ"rsala d" a>i invata $" toti( toat".Paradig'a int"l"ctualista $ar" a tin" 'ai d"gra-a d" do'"niul istori"i $"dagogi"i( d"cat d" c"l alt"oriilor cont"'$oran" al" "ducati"i? conc"$tia int"l"ctualista "st" totusi straina ulti'"lor d"c"niial" s"c. al \\>l"a. Astf"l in anii H8>;8( in A'"rica d" /ord a avut loc intoarc"r"a la valoril"u'anist"( la valoril" gr"co>latin" si al" culturii r"nasc"ntist".


24/41

La inc"$utul anilor 9;J8( Adl"r va $un" -a%"l" unui gru$ nu'it Paid"ia( '"nit sa r"a$rinda flacaraculturii clasic"? chiar d"nu'ir"a ac"stui gru$( sug"ra id""a un"i for'ari g"n"ral" a o'ului( asa cu's" r"ali%a ac"asta in "$oca lui Platon.D"si critica int"l"ctualis'ului ar" d"+a o traditi" ind"lungata( $ractica int"l"ctualis'ului ra'an" or"alitat".Confu%iil" si atitudinil" "tr"'" in ra$ort cu s"nsul si $osi-ilitatil" for'arii int"l"ctual"( sunt inca

$r"%"nt" in t"oria si $ractica "ducativa.S" s$un" ca (( '"c" intelectu"lismul "#solut este o ero"re& "ntiintelectu"lismul in m"terie 'e"'uc"tie este o nes"#uint")1

2. Paradig'a for'ativista

I'eile 'e #"-" sunt "ducatia nu ins"a'na doar "ducati" int"l"ctuala"ducatia int"l"ctuala nu s" r"duc" la trans'it"r"a si insusir"a d" cunostint"

Tot in $"rioada r"nasc"ntista( "st" $r"%"nta critica adusa atitudinii r"ductiv" a "ducati"i? astf"l

ad"$tii id"alului "ducativ int"l"ctualist 1 for'ar"a $rin "ducati"( a un"i culturi "nciclo$"dic"2(Eras'us )i Ra-"lais s>au o$us ac"lui ((sclava+ al int"lig"nt"iY car" "st" '"'orar"a '"canica. Ei aur"co'andat $rof"sorilor un co'$orta'"nt sti'ulativ.ara a dis$r"tui "ruditia( Montaign" a consid"rat ca "a singura nu constitui" sco$ul "ducati"i? "l aint"l"s si a "$ri'at n"c"sitat"a d"dog'ati%arii cunoast"rii si "ducati"i insist&nd au$ra 'od"lariifor'arii gandirii co$ilului.n s"c. al \3> l"a( ohn LocQ"( autorul cartii (( Es"u asu$ra int"l"ctului o'"n"sc( consid"ra ca"ducatia int"l"ctuala "st" (( $art"a c"a 'ai $utin i'$ortanta a "ducati"i? "l s" r"f"r"a aici laconfundar"a "ducati"i int"l"ctual" cu '"'orar"a si d" as"'"ni( la confundar"a "ducati"i in g"n"ralcu instruir"a.Mai tar%iu S$"nc"r continua id"il" lui . LocQ". El d"%volta o conc"$ti" utilitarista asu$ra "ducati"i(

$ro$unand o s"l"cti" a cunostint"lor si a disci$lin"lor cu valoar" fo'ativa( util"( $r"gatitoar" $"ntruviata.Critica int"l"ctualis'ului "ag"rat si a invata'antului r"$roductiv( a ca$atat noi for'" la sfarsituls"c. al \\>l"a si inc"$utul s"c. \\? astf"l div"rs"l" variant" al" (("ducati"i noi( au "$ri'atn"c"sitat"a d" a $l"ca d" la co$il( d" la int"r"s"l" si $osi-ilitatil" ac"stuia in $roc"sul d" invatar".Ac"st" noi variant" au "vid"ntiat n"c"sitat"a d" a $un" acc"ntul $" r"latia for'ativa si nu $"continutul instruirii.

3. Paradig'a constructivista

R"us"st" sa i'$ac" int"l"ctualis'ul si for'alis'ul. Astf"l( constructivis'ul va do'ina t"oria si

$ractica int"l"ctualis'ului din ulti'"l" d"c"nii si va contri-ui la conturar"a un"i filosofii si ar"for'"i( in nu'"roas" sist"'" d" invata'ant.La origin"a t"oriilor "ducativ" constructivist" sau cognitivist" 1 aat" $" id""a construiriicunoast"rii la "l"vi 2 s" afla c"rc"taril" d" $sihologi" si "$ist"'ologi" g"n"tica al" lui . Piag"t sic"rc"taril" "$ist"'ologului franc"% 6. au int"r"sat *n $rinci$al d" unifica#ia ((culturii $r"ala-il"sau a((conc"$t"lor s$ontan" al" "l"vilor Y? d" as"'"ni( s>au int"r"sat d" o-stacol"l" "$ist"'ologic" al"invatarii si d" 'ani"ra construirii (($rofilului $"dagogic al "l"vului( d"%voltand un 'od"l alinvatarii car" ar" la -a%a id""a d" ((conflict cognitiv.3alorificar"a 'od"lului $iag"tian dar si r"%ultat"l" c"rc"tarilor d" $sihologi" sociala initiat" in aniiF8 d" catr"


25/41

n cons"cinta( stud"ntul( "l"vul va int"l"g" i'$ortanta div"rsitatii id"ilor si invata sa>si a$"r" sau sa>si argu'"nt"%" $ro$riil" id"i.Conc"$tia $r"ala-ila a c"lui car" studia%& isi schi'-a statutul ac"asta conc"$ti"( tr"c" din stadiul d"si'$la afir'ati" in c"l d" i$ot"%a car" ur'"a%a a fi v"rificata in div"rs" 'ani"r"( in func#i" d"s$"cificul actului cognitiv 1 ". Concordanta cu r"alitat"a( co"r"nta logica.


26/41

4OLUL CE4CETA4ILO4 DE PSIHOLOGIE SI EPISTEMOLOGIE GE0ETICA PE0T4U EDUCATIA I0TELECTUALA

Cur"ntul constructivist in t"oria "ducati"i s" funda'"nt"a%& $" un 'od"l car" ar" *n c"ntru((id""a costruirii cunoast"rii la co$il.

La origin"a d"%voltarii t"or"tic" s" afla c"rc"taril" d" $sihologi" si "$ist"'ologi" g"n"tic&al" lui Piag"t dar si conc"$tia "$ist"'ologului franc"% 6. /u "ista la o' structurari cognitiv" a$riori? doar functionar"a int"lig"nta " "r"ditara( iar "a

nu $roduc" structuri d"cat $rintr>o organi%ar" a activitatii succ"siv" ""rcitat" asu$ra o-i"ct"lor.R"%ulta ca o "$ist"'ologi" confor'a dat"lor $sihog"n"%"i nu va fi nici "'$irista( nici $"rfor'ista si nu va $ut"a consta d"cat intr>un constructivis'( antr"nand "la-orar"a continua adat"lor si structurilor noi.

C"l" doua as$"ct" funda'"ntal" al" t"ori"i>vi%"a%a ca'$ul int"ractiunilor in car" su-i"ctul isi construi"st" cunoast"r"a si s" d"%volta in

$roc"sul autor"glari si ada$tarii la '"diu.

>vi%"a%a stadiil" d"%voltarii co$ilului 1 $sihog"n"%a 2

Pi"!et "$lica tr"c"r"a d" la un stadiu la altul $rin "sit"nta ((d"%"chili-r"lor ada$tativ"

car" ((o-liga su-i"ctul sa>si $una in +oc toat" r"surs"l" sal" d" aco'odar" $"ntru a acc"d" la ofor'a d" "chili-ru 'ai sta-il.O situati" d" d"%"chili-ru cognitiv in ra$ort cu o $ro-l"'a noua car" nu $oat" fi r"%olvat&.

Utili%and $roc"d""l" si cunostint"l" do-andit" ant"rior( va d"v"ni in ac"st f"l un factor $ot"ntial d" $rogr"s cognitiv.

C""a c" i s" r"$ro)a%& 'od"lului $iag"tian a fost li$sa d" int"r"s $"ntru conc"$tuali%ar"adi'"nsiunii social" a conflictului si din ac"st $unct d" v"d"r"( t"oriil" socio>cognitivist"(funda'"ntat" $" t"oriil" si r"%ultat"l" c"rc"tarilor $iag"ti"n"( vor $ro$un" o ((cor"ctar" a'od"lului ( situand in c"ntrul "$licati"i conc"$tul ((conflictului socio>cognitiv.T"oria 'odalitatilor d" cunoast"r"Est" d" ins$irati" $iag"tiana si "vid"ntia%a ca "ducatia int"l"ctuala a co$ilului s" r"ali%"a%&( in

fruncti" d" 'odalitat"a d" r"$r"%"ntar" a r"alitatii car" il caract"ri%"a%a $" co$ilul aflat intr>oanu'ita tr"a$ta a "voluti"i int"l"ctual".

runer co'$ara d"%voltar"a int"l"ctuala cu o scara( sug"rand id""a ca fi"car" "ta$a $r"ia si $un" in valoar" achi%itiil" $r"c"d"nt"i "ta$" 1 d"ci ni'ic nu d" $i"rd" 2.

Prof"sorul va tr"-ui sa cunoasca 'odalitat"a in car" co$ilul isi r"$r"%int& si isi "$licar"alitat"a.

Daca Pi"!et consid"ra '"diul social 'ai 'ult ca un "l"'"nt favori%ant( in car" stadiil"d"%voltarii $sihologic" s" succ"d du$a l"gi cu caract"r g"n"tic( runer consid"ra ca un loc "tr"'d" i'$ortant tr"-ui" acordat '"diului "ducational 1autorul a$r"cia%a ca $roc"sul instruirii $oat"influ"nta ca$acitat"a d" asi'ilar" 2.El adauga t"ori"i $iag"ti"n"( notiun"a d" continuitat" in ra$ortcu dat"l" noi al" cunoast"rii 1 s$iritul cunoscator( va "la-ora noi notiuni si conc"$t" car" sunt

"$r"sia unui nov"l su$"rior d" a$rofundar" a cunoast"rii.


27/41

Conclu%i" '"tele noi "le cuno"sterii nu le (or e2clu'e /e cele (ec.i& ci (or i reor!"ni-"teintr3o m"nier" 'in ce in ce m"i com/le2"& inte!r"n' "c.i-itiile /rece'ente intr3o nou" constructieco!niti("? conc"$t"l" vor fi organi%at" ca intr>o s$irala. nt"lig"nta ada$tativa ca $rinci$iu al"ducati"i int"l"ctual"

Teori" lui Ren Hu#ert

3i%"a%a int"lig"nta ca si ca$acitat" d" ada$tar" la 'odificaril" din '"diu.Porn"st" d" la conc"$tia lui Piag"t r"f"ritoar" la ada$tar".A +ucat un rol i'$ortant in conturar"a 'arii t"orii a "ducati"i int"l"ctual" sau a $aradig'"iint"l"ctualist" a d"%voltarii.Pr"ci%"a%a du-la natura( -iologica si logica a int"lig"nt"i.Arata ca Piag"t d"fin"st" "chili-rul( dr"$t star"a s$r" car" tind toat" structuril".Echili-rul s" r"ali%"a%& *ntr" actiun"a organis'ului asu$ra '"diului incon+urator 1 asi'ilar" 2 siactiun"a '"diului asu$ra organis'ului 1 aco'odar" 2.Pr"luand d" la Piag"t conc"$tul d" int"lig"nta ada$tativa si transfor'andu>l in $rinci$iu al "ducati"iint"l"ctual"( $sihologul franc"% sustin"( ca nu nu'ai cor$ul( ci si int"lig"nta s" d"%volta( grati"

int"ractiunilor cu '"diul.M"diul int"lig"nt"i( nu $oat" fi doar unul fi%ic( ci si unul social( si chiar trans V social( alrationalitatii.Ada$tar"a la ac"st '"diu co'$l"( fi%ic( social( rational V s$iritual( s" va fac" $rin cunoast"r"( car"

$r"su$un" asi'ilar" si aco'odar".C"l" J di'"nsiuni al" r"alitatii( sunt conv"rtit" in o-i"ctiv" al" for'arii int"l"ctual"

1. Ada$tar"a la r"alitat"a o-i"ctiva co$ilul s" nast" cu li$sa s"nti'"ntului ac"st"ir"alitati o-i"ctiv" a lu'ii "t"rioar". El nu s" nast" cu s"nti'"ntul ad"varului saual co"ist"nt"i o-i"ctiv" a f"no'"n"lor si l"gilor car" guv"rn"a%a r"alitat"a?ac"st"a vor tr"-ui for'at" $rin "ducati".

2. Planul social( ada$tar"a socialaRationali%ar"a o'ului inc"$" odata cu sociali%ar"a sa

3. Planul s$iritual $r"su$un" ada$tar"a la s$iritualitat"( car" r"$r"%int& o-i"ctivulc"l 'ai co'$l".

A-ordand "ducatia int"l"ctuala( tr"-ui" sa $rivi' ada$tar"a ca $" un $roc"s car" $r"su$un"int"lig"nta si car" ((nu " nu'ai o ada$tar" in s"rviciul vi"tii ci si o ada$tar" a vi"tii insasi ins"rviciul s$iritului.nt"l"g"r"a $ur -iologica a fiint"i( a$ar" $sihologilor d" factura g"r'ana $r"ar"stransa? "i afir'a ca (( noi consid"ra' $" o' ca $" o fiinta car" r"si't" n"voia d" a da un s"nslucrurilor^ grati" t"ndint"i si a$titudinii sal" d" a cunoast" in 'od d"%int"r"sat( "l d"sco$"ra s"nsulsi ordin"a car" s" disi'ul"a%a su- a$ar"nta si afla astf"l ras$unsul la c""a c" " $ro-l"'atic in lu'"af"no'"nala.

Teori" conlictului socio @ co!niti(

T"r'"nul d" (( conlict socio @ co!niti( _ "st" i'$ru'utat din $sihologia sociala( iar autori caCl"r'ont il vor articula conc"$ti"i $iag"ti"n"( inc"rcand sa su-lini"%" as$"ctul int"ractiv car"int"rvin" in for'ar"a int"lig"nt"i.

Conflictul int"r$"rsonal " consid"rat d" Cl"r'ont( ca fiind insufici"nt $"ntru cau%ad"%voltarii cognitiv" si cauta sursa ac"st"i d"%voltari in (( confruntaril" int"r$"rsonal" Y.i $" "l"vi sa>si s$una fi"car"

$unctul d" v"d"r"( *i invata sa int"raction"%"( sa gand"asca li-"r( sa fi" cr"ativi 2.Ac"st" confruntari

ii $"r'it "l"vului sa ia cunostinta d" alt" r"%olvari d"cat al" sal" si astf"l sa tina s"a'a d"div"rsitat"a $unct"lor d" v"d"r".

Ac"asta '"toda 'ar"st" gradul d" activi%ar" cognitiva.


28/41

M"toda $un" stud"ntul "l"vul in situatia d" a d"sco$"ri in ras$unsuril" c"lorlalti( infor'atii util" $"ntru construir"a $ro$ri"i cunoast"ri.M"toda a+uta d" as"'"n"a c"lui car" studia%& sa acc"$t" schi'-ar"a si sa coo$"r"%" $"ntrur"%olvar"a $ro-l"'"lor.

Teori" socio @ istoric"

Est" ins$irata d" conc"$tia lui 3=gotsQi.

l nostru nu " niciodata ind"$"nd"nt d" "ist"nta sa sociala siculturala.Conc"$tul funda'"ntal $ro$us d" 3=gostsQi( car" a fost $r"luat d" $"dagogi franc"%i sia'"ricani " c"l d" (( %ona $ot"ntiala d" d"%voltar" _ sau (( %ona a $roi'"i d"%voltari Y. Ac"stconc"$t "$ri'a distanta dintr" doua niv"l" c"l al d"%voltarii actual" si c"l al d"%voltarii $ot"ntial".

/iv"lul actual 'asoara d"%voltar"a tr"cuta iar niv"lul $ot"ntial 'asoara $ot"ntialuld"%voltarii. Ac"asta t"ori" r"l"va( $" d">o $art"( $osi-ilitat"a d"%voltarii si $" d" alta $art"n"c"sitat"a '"di"rii socio V cultural". Astf"l( in $roc"sul "ducational( adultul tr"-ui" sa tina s"a'anu doar d" c""a c" co$ilul $oat" singur( ci si d" c""a co$ilul $oat" sa r"%olv" indru'at d" adult.

Conclu%i" in("t"m"ntul tre#uie s" ("loriice /otenti"lul ele(ilor1

Un invata'ant "fici"nt " c"l car" $r"c"d" invatar"a? ac"asta id"" $"dagogica ar" unfunda'"nt $sihologic oric" functi" $sihica su$"rioara a$ar" d" c"l $utin doua ori in cursuld"%voltarii co$ilului? 'ai intai a$ar" ca activitat" col"ctiva( sociala( d"ci ca functi" int"r$sihica si inal doil"a rand ca activitat" individuala( d"ci ca functi" intra$sihica.

5ona $roi'"i d"%voltari " r"l"vanta $"ntru dina'ica d"%voltarii int"l"ctual" si $"ntrur"usita $roc"sului d" invatar"( int"l"s ca $roc"s social d" co'unicar".R"l"vanta $"dagogica a

conc"$ti"i lui 3=gotsQi( tin" in 'od s$"cial d" rolul atri-uit adultului in $roc"sul d" invatar" alco$ilului.n cadrul ac"st"i t"orii "st" inv"rsat s"nsul ra$ortului $iag"tian(*ntr" d"%voltar"( "ducati" siinvatar"? astf"l( daca( conc"$tia $iag"tiana arata ca d"%voltar"a cognitiva condition"a%a ca$acitatil"d" invatar" 1 $" o anu'" tr"a$ta a "voluti"i a$ar" r"$r"%"ntar"a 2( 3=gotsQi consid"ra ca $roc"sul d"d"%voltar" " o cons"cinta a $roc"sului d" invatar".

Conce/ti" lui "c.el"r' si consecintele ei /e'"!o!ice

Ac"ast& conc"$ti" $un" in discuti" (( cultura $r"ala-ila a "l"vului Y si consid"ra ca "a r"$r"%inta uno-stacol "$ist"'ologic. iind un sustinator al id"ii ru$turii total" ( al discontinuitatii si conflictuluin"intr"ru$t intr" cunoast"r"a co'una( "'$irica si c"a stiintifica( autorul s" arata 'irat ca $rof"sorii(( nu au r"fl"ctat _ la fa$tul ca "l"vii vin in clasa avand cunostint" "'$iric" d"+a constituit"? astf"l(

$ro-l"'a "st" nu d" a do-andi o cultura "$"ri"'"ntal&( ci d" a schi'-a cultura( d" (( a inlocuitransfor' o-i"ct"l" )i o-stacol"l" acu'ulat" d"+a _. Pl"cand d" la dat"l" asu$ra (( culturii $r"ala-il"_( a ((o-stacol"lor "$ist"'ic" Y si a (( $rofil"lor "$ist"'ologic" Y( a fost "la-orata o (( t"ori"

$"dagogic& a construirii cunoast"rii Y.


29/41

Teoria "rofilelor "eda(o(ice

Est" d"%voltata d" Antoin" d" La 6arand"ri" si $l"aca d" la $rinci$iul filosofic confor'caruia (( s$iritul "l"vilor nu " o ta-ula rasaY.

Astf"l( "l"vul $os"da a$titudini( o '"toda d" lucru si un 'od d" anali%a a infor'ati"i.Conclu%i" "ista d"ci o "$"ri"nta( (( o $r"filosofi" Y( o s"ri" d" intuitii car" for'"a%a

inconsti"ntul si $r"consti"ntul $"dagogic. /otiun"a d" $rofil $"dagogic " ins$irata d" filosofia lui i $"r'ita ac"stuia int"grar"a intr>o for'a d" viata s$irituala2.

> do-andir"a '"tod"i d" invatar" car" sa>i conf"r" autono'i"( $ut"r" d" ada$tar"la dif"rit" cont"t" d" viata si ca$acitat"a d" a lua d"ci%ii i'$ortant" si d" ad"t"r'ina schi'-ari $o%itiv" in '"diul in car" trai"st".

n $roc"sul for'arii int"l"ctual" a co$ilului( nu $ut"' s"$ara 'o'"ntul insusiriicunostint"lor d" c"l al do-andirii '"tod"lor d" invatar" sau al for'arii atitudinilor $o%itiv" fata d"cunoast"r".

S"c. \\ a "c"lat $rin afir'ar"a i'$ortant"i for'arii atitudinilor $o%itiv" fata d" invatar"(cunoast"r"(si $" do-andir"a '"tod"lor "fici"nt" d" invatar".

d""a car" s>a d"s$rins nici atitudinil" si nici '"tod"l" d" invatar" nu s" gr"f"a%a $" unt"r"n gol? un 'ini' d" cunostint" d" -a%a( constitui" $unctul d" $l"car"( in oric" "fort d"autono'i%ar" int"l"ctuala.

Conclu%i" "ducatia int"l"ctuala ur'ar"st" ? m"ri o#iecti(e1. insusir"a cunostint"lor d" -a%a si a c"lor

o$"rational"2. d"%voltar"a si $"rf"ctioanar"a $roc"s"lor

si activitatilor d" cunoast"r" 1 $"rc"$tia( r"$r"%"ntaril"( '"'oria(gandir"a( li'-a+ul si i'aginatia 2.


30/41

EDUCATIA +U0CTIO0ALA

S" -a%"a%a $" conc"$t"l" din $sihologia functionala.P"rc"$tia nu " o si'$la co$i" a r"alitatii( "a " si o int"r$r"tar" ori"ntat& d" $roc"sul cogniti"i

su$"rioar".n $"rc"$ti" "st" i'$licata si gandir"a. Cunoast"r"a $"rc"$tiva nu r"$r"%inta o cunoast"r"

a$rofundata( "a ra'an" o cunoast"r" su$"rficiala( "l"'"ntara( insa " una n"c"sara c" $"r'it"r"glar"a actiunii i'"diat". ara o $"rc"$ti" "l"'"ntara nu a' r"usi sa "f"ctua' activitat"a si'$la.n actul $"rc"$tiv sunt i'$licat" si atitudinil"

> c"l" 'otorii car" vi%"a%a $o%itia( $ostura ado$tat" atunci cand $"rc"$"'?> atitudini int"l"ctual" car" ori"nt"a%a $roc"sul cunoast"rii $"rc"$tiv"( atat af"ctiv'otor cu rol d" a sti'ula )i dina'i%a cunoast"r"a.

> alti factori cultura si as$"ct" c" tin d" caract"r facultat"a d" a o-s"rva "st"n"d"s$artita d" forta cr"atoar" a fi"carui co$il? rolul i'aginati"i si gandirii cr"atoar" in for'ar"aint"l"ctuala.

E"rsar"a $"rc"$ti"i in cont"tul invatarii ur'ar"st" ? o#iecti(e /rinci/"le

a) d"%voltar"a s$iritului d" o-s"rvati"?b) for'ar"a d" r"$r"%"ntari clar" si $r"cis".

Atenti"B cunoast"r"a in g"n"ral nu "st" $osi-ila fara i'$licar"a at"nti"i.Ea consta in ori"ntar"a si conc"ntrar"a activitatii $sihocognitiv" asu$ra unui o-i"ctiv sau

f"no'"n( rolul "i fiind d" a 'ai'i%a si o$ti'i%a cunoast"r"a.D"%voltar"a at"nti"i "st" un o-i"ctiv i'$ortant al for'arii int"l"ctual".E"rsar"a at"nti"i conduc" la d"%oltar"a calitatilor at"nti"i 'o-ilitat"a( conc"ntrar"a(

sta-ilitat"a( volu'ul( distri-utivitat"a.

Memori"B "ista niv"luri si for'" al" '"'ori"i( fiind foart" dificil sa s"$ara' '"'oria su$"rioarad" int"lig"nta.

M"'oria nu " un si'$lu d"$o%itator d" 'at"ri"( cunostint"( "st"( totodat&( un sist"'hi$"rco'$l" organi%at in straturi int"rd"$"nd"nt".

Rolul !"n'irii si "l lim#"4ului si inteli!entei in conte2tul "cti(it"tii mne-ice

> din $"rs$"ctiva for'arii int"l"ctual"( gandir"a nu va fi $rivita doar ca r"fl"ctar"g"n"rali%ata si 'i+locita a r"alitatii sau ca un f"no'"n $asiv d" i'agin" in

oglinda? a%i( "a va fi int"l"asa dr"$t Yo succ"siun" d"a$aritii c" conduc la d"%valuir"a unor as$"ct" i'$ortant" al" r"alitatii( si lar"%olvar"a unor $ro-l"'".> a "duca din $unct d" v"d"r" int"l"ctual ins"a'na a for'a notiunil" d" -a%a al"

conturarii sist"'ului "$licativ( dar si a d"%voltarii rational logic"( $rin insusir"asi ""rsar"a o$"ratiilor g"n"ral" al" gandirii

> r"ali%ar"a ac"stor o-i"ctiv" i'$lica d"%voltar"a calitatilor g"n"ral" al" gandirii $rofun%i'"a( largi'"a( su$l"t"a( cons"cv"nta( $ro'$titudin"a( s$iritul critic sicalitatil" gandirii cr"atoar" fluiditat"a( originalitat"a( ca$acitat"a d" "la-orar"1co'-inatorica2.

> as$"ct" al" gandirii su$"rioar"•

nu " algorit'ica?• trai"ctoria( d"sfasurar"a actiunii nu " co'$l"t s$"cificata dinaint"?


31/41

• "st" co'$l"a trai"ctul total nu " vi%i-il conduc" la solutii 'ulti$l"si rar"ori la solutii unic"?

• i'$lica rationa'"ntul nuantat si int"r$r"tativ( a$licar"a unor crit"rii'ulti$l"( inc"rtitudin"( autor"glar"a $roc"s"lor d" gandir"?

• $r"su$un" "fort int"ns

E'uc"ti" intelectu"l" in secolul isi /ro/une o#iecti(eleB

Sti'ular"a si d"%voltar"a tr"-uint"lor d" cunoast"r"D"%voltar"a co'$"t"nt"i d" a co'unica "fici"nt.Li'-a+ul "ducativ s>a schi'-at( c""a c" i'$lica i'-ogatir"a si nuantar"a li'-a+ului $rin l"cturivariat" si organi%ar"a( cultivar"a $r"ci%i"i li'-a+ului( atat su- as$"ct for'al 1$ronunti" cor"cta2 catsi su- as$"ctul continutului 1int"l"g"r" si utili%ar"a ad"cvata a fi"carui cuvant2? toat" ac"st"a

$r"su$un utili%ar"a dictionar"lor si "nciclo$"diil".or'ar"a ca$acitatii d" ada$tar" a li'-a+ului la fi"car" do'"niu al cunoast"rii si co'unicarii.Cultivar"a atitudinii critic" atat fata d" $ro$iul li'-a+ cat si fata d" li'-a+ul c"lorlalti $"ntruo$ti'i%ar"a ca$acitatii d" co'unicar".

3alorificar"a i'aginati"i( a $roc"sului d" "ducati" int"l"ctuala( la ad"varata valoar".'aginatia sta la -a%a invatarii cr"ativ"( iar '"'oria la -a%a c"l"i r"$roductiv".Paradig'a invata'antului cr"ativ $r"su$un" i'aginati"( gandir" si ca$acitat" d" a co'unica( iar

ac"asta $rin o$o%iti" cu invatar"a '"canica.

Stud"ntul( "l"vul cr"ativ s" disting" $rin ur'atoar"l" calitati

> ca$acitati d" $atrund"r" si $r"lucrar" a 'at"rialului> r"structurar"a ra$ida si $"rsonali%ata a dat"lor > ind"$"nd"nta ra$ida si s$irit critic> $r"f"rinta $"ntru co'$l"itat"

> ca$acitat"a d" a>si asu'a riscuri 1d" int"r$r"tar" 2> incr"d"r"a d" sin"> nonconfor'is'ul int"l"ctual( s$iritul critic> as$iratiil" inalt"( int"r"s" variat"> curio%itat"> o anu'" Yindif"r"nta fata d" i'$r"sia $" car" o fac" antura+ului

n ac"lasi ti'$ "ducatia int"l"ctuala isi 'ai $ro$un" alaturi d" c"l" 7 o-i"ctiv" d" -a%a 92d"%voltar"a d"$rind"rilor int"l"ctual".? 72 d"%voltar"a si $"rf"ctionar"a $roc"s"lor d" cunoast"r"?J2d"%voltar"a 'otiva#i"i int"l"ctual".D"$rind"ril" "rau d"finit" dr"$t co'$orta'"nt" auto'ati%at" al" activitatii.Ca$acitatil" vi%"a%a ca$acitat"a g"n"rala a a$licarii( utili%arii cunostint"lor si d"$rind"rilor in

i'$r"+urari si sco$uri variat".or'ar"a int"l"ctuala inc"$" cu d"$rind"ril" "l"'"ntar" scris( citit( socotit.ara ac"st" d"$rind"ri nu s" $ot for'a ca$acitati su$"rioar" d" ti$ul ca$acitat"a d" id"ntificar" siutili%ar" a surs"lor d" infor'ar"( ca$acitat" d" a r"ali%a r"%u'at"( sint"%" sau ca$acitat"a a utili%acalculatorul.Educatia int"l"ctuala isi $ro$un" insusir"a d" catr" "l"vi si tin"ri a nor'"lor d" igi"na a activitatii

int"l"ctual" d" cunoast"r"( insusir"a l"gilor $sihic" si a conditionarilor -io>fi%iologic" al" $roc"s"lor cognitiv".Rolul lor lor "st" ac"la d" a $r"v"ni sur'"na+ul int"l"ctual si d" a intr"tin"a "n"rgi"i int"l"ctuala.

El" contri-ui" la for'ar"a stilului individul d" lucru int"l"ctual al "l"vului si tanarului.Cultivar"a s"nti'"nt"lor int"l"ctual" si d"%voltar"a 'otivati"i $"ntru cunoast"r" -a%at" $" i'$ulsulcognitiv sau $" tr"-uinta d" cunoast"r".Toat" ac"st"a asigura continuitat"a si t"'"inicia invataturii $" $arcursul intr"gii vi"tii.


32/41

Rolul $rof"sorului in ating"r"a ac"stor o-i"ctiv"( "st" foart" i'$ortant 'ai al"s $" liniad"t"r'inarii $osi-ilitatii si li'it"lor int"l"ctual" d" cunoast"r" dar si a '"tod"lor c"l" 'ai $otrivit".

Prin "ducatia int"l"ctuala int"l"g"' Ya invata sa inv"ti adica sa s"l"ction"%i( sa structur"%i sisa v"hicul"%i continuturil" "ducati"i.

Educatia !orala

Cea mai )aga deini'ie a

Suport Curs- Psihologia Educatiei.97 (1)

Documents

Transcript of Suport Curs- Psihologia Educatiei.97 (1)