Data: 27 octombrie 2010 Clasa: a-III-a Institutor: Boitan Elena-AndreeaScoala Particulara ‘’Funny English’’, IasiAria curriculara: Om si societateObiectul: Educatie civicaUnitatea de învățare: PersoanaSubiectul: IncredereaTipul lecţiei: insusire de noi cunostinte

Scopul lectiei: ►Familiarizarea elevilor cu notiunile de incredere si lipsa de incredere si cultivarea

sentimentelor de incredere in sine si in cei din jur.

Obiective operaţionale:O1- să demonstreze insusirea semnificatiei unor termeni necunoscuti (incredere,

neincredere, incredere de sine, trasatura morala);O2 - să raspunda la intrebarile legate de textul prezentat, argumentand raspunsurile;O3 – să relateze intamplari din viata lor in care le-a fost inselata increderea;O4 – să numeasca persoanele de incredere din anturajul lor;O5 – să identifice actiunile prin care pot demonstra ca sunt persoane de incredere;O6 - să realizeze portrete ale persoanelor in care au incredere;

Strategii didactice : Metode şi procedee: conversaţia dirijata, exerciţiul, explicaţia, observaţia, studiul de caz, Brainstorming (metoda Ciorchinelui). Materiale si mijloace didactice: manualul, caietul, jetoane cu exercitii, bloc de desen, culori, fişe de lucru in grup, fise cu tema pentru dupa-amiaza. Forme de organizare a colectivului: activitate frontala, activitate indiviuala, activitate in grup Durata : 45 minute. Locul de desfăşurare : sala de clasă.

MOMENTELE LECŢIEI

OB. OP.

CONTINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV TIMP METODE SI PROCEDEE

MIJLOACE SI MATERIALE

FORME DE ORGANIZARE

EVALUARE

Moment organizatoric

Voi asigura un climat necesar desfasurarii in conditii optime a activitatii educationale.Elevii pregătesc manualele, caietele de educatie civica, instrumentele de scris, culorile si foile de bloc de desen, eliminând alte preocupări.

1’ ConversatiaFrontal

Verificarea cunostintelor

predate anterior

Despre ce am studiat ora trecuta la educatie civica? (Persoane cu nevoi speciale). Se va explica termenul „handicap” si se vor enumera cateva tipuri de deficiente/dizabilitati.Propuneti cateva actiuni ce se pot desfasura la nivelul unei clase pentru integrarea cu succes a unor persoane cu nevoi speciale in colectivul si in spatiul acestora.

3’ Conversatia Frontal

Individual

Se masoara nivelul

cunostintelor elevilor

referitoare la lectia

anterioaraCaptarea atentiei

Se va realiza prin metoda ciorchinelui (Brainstorming). Pornind de la cuvantul “cred” elevii vor alcatui familia de cuvinte si ne oprim la cuvantul “incredere”.

3’ Metoda ciorchinelui

Tabla, marker

FrontalIndividual

Aprecieri orale

Anuntarea temei si a

obiectivelor

Voi anunta elevii ca astazi vom vorbi despre incredere, despre cum putem demonstra ca suntem persoane de incredere. Pentru a sti sa recunoastem persoanele de incredere trebuie sa invatam ce este increderea, neincrederea, increderea in sine. Se va scrie titlul pe tabla.Elevii asculta titlul lectiei de astazi, precum si informatiile referitoare la ce vom invata in aceasta ora.

2’ ConversatiaExplicatia

Frontal

Dirijarea invatarii

O1

O2

Se va citi textul din manual. (anexa 1)Voi explica cuvintele necunoscute si voi scrie explicatia acestora pe tabla. Voi solicita 2- 3 elevi sa alcatuiasca enunturi cu acestea.

Voi scrie pe tabla, iar elevii pe caiete ideile principale cu privire la tema lectiei. (anexa 2).

Elevii raspund la intrebarile referitoare la continutul textului.- Din ce cauza si-a pierdut fetita increderea in sine? Dar in

mama ei?

24’

Explicatia

Studiul de caz

Exercitiul Conversatia dirijata

ManualulCaietul

IndividualFrontal

Observarea sistematica a comporta-

mentului elevilor

Aprecieri

O3O4

- Cum si-a recapatat increderea?- Este suficienta increderea in tine pentru rezolvarea unor

situatii? De ce mai este nevoie?

Voi solicita 4 elevi sa extraga dintr-un bol de pe catedra cate un jeton. Pe fiecare jeton este scrisa cate o sarcina de lucru.(anexa 3). Elevul care a extras jetonul va raspunde la cerinta scrisa pe acesta.Elevii vor fi impartiti in grupuri de cate patru si fiecare echipa va primi cate o fisa pe care o vor rezolva impreuna.

Vom verifica impreuna toate fisele. (anexa 4)

Dupa rezolvarea fisei, vor desemna un reprezentant care sa citeasca raspunsurile lor in fata clasei.

ExplicatiaExercitiul

ExplicatiaExercitiul

Jetoane cu exercitii

Fise de lucru pe echipe

Individual

Lucru in grup

Individual

orale

Observarea sistematica a comporta-

mentului elevilor

Fixarea cunostintelor

O6 Elevii vor avea de desenat pe o foaie de bloc de desen doua persoane de incredere. Cateva lucrari vor fi expuse in fata clasei si discutate.

8’ Explicatiaconversatia

Foi de bloc de desen

Culori

Individual Observarea sistematica a comporta-

mentului elevilor

Incheierea activitatii

O5 Voi imparti elevilor fise cu tema pentru după-amiază si voi explica cerintele temei. (anexa 5)Voi face aprecieri individuale si colective cu pivire la participarea elevilor la lectie.

4’ ExplicatiaConversatia

Fise cu tema

pentru acasa

FrontalIndividual

Aprecieri orale

Notarea scrisa

ANEXA 1

NEÎNCREDEREA

Irinei îi place mult matematica. Lucrează adesea exerciții și probleme suplimentare.

Problemelor complicate le găsește rapid soluții. Așa a căpătat încrederea în ea, în forțele ei. Astfel, ora de matematică este o plăcere pentru ea. Are numai “foarte bine” și doamna îvățătoare se bazează pe posibilitățile ei.

Astăzi, însă, lucrurile s-au complicat. La tablă nu a fost atentă și a greșit rezolvarea exercițiului.

Aprecierea a fost pe măsură: calificativul “suficient”. Fetița nu știa ce să facă: să-i spună sau să nu-i spună mamei? Mama a văzut că ea este abătută.

- Ce ai, draga mea? a întrebat-o.- Nimic, i-a răspuns fetița.- Atât de puțină încredere ai tu în mine? Nu crezi ca te-aș putea înțelege?

Rușinată și cu ochii în lacrimi, Irina i-a spus mamei ce o frământa. Mama a mângâiat-o pe creștet și i-a spus:

Am încredere în tine! A fost doar o întâmplare. Ai grija, ia-ți toate măsurile sa nu se mai repete!

Ce bine se simte acum fetița! Și-a recăpătat încrederea în ea, dar îi este jenă că a pus la îndoială încrederea mamei.

ANEXA 2

ÎNCREDEREA

Trăsăturile morale reprezintă însușiri sufletești ale unei persoane (încredere, curaj, frică, respect, bunătate, etc.). Fiecare persoană trebuie să aiba încredere în forțele proprii și în ceilalți oameni. De asemenea, prin comportamentul propriu, trebuie să câștige încrederea celor din jurul său. Încrederea este o însușire prețioasă care presupune sinceritate, cinste în relațiile cu ceilalți.

ANEXA 3

JETONUL NR. 1

Imaginează-ți că ești singur acasă și o persoană necunoscută sună la ușă. Cum procedezi?La ce riscuri te expui dacă deschizi?

JETONUL NR. 2

Găsește un cuvânt cu sens opus cuvântului “încredere”.

JETONUL NR. 3

Dă exemplu de o întamplare când încrederea ți-a fost înșelată.Ce învățătură ai desprins?

JETONUL NR. 4

Numește colegii de încredere din clasa voastră. Motivează alegerea făcută.

ANEXA 4

FIȘĂ DE LUCRU ÎN GRUP

ECHIPA………………………………….

Scrieți patru acțiuni pe care le puteți desfășura pentru a câștiga încrederea celor din jur.

1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Desemnați un coleg din echipa care să vă reprezinte.

ANEXA 5

TEMA PENTRU DUPĂ-AMIAZĂ

Citește textul de mai jos, apoi răspunde la întrebări:

“ Un flăcăiaș păștea oile și prinse a striga, chipurile, că văzuse un lup.(…) Țăranii veniră în fugă, dar se dumiriră că fuseseră păcăliți. Flăcăuașul mai făcu de două ori sau de trei ori isprava asta, dar o dată se întâmplă ca lupul să dea cu adevărat iama în oi.(…) Țăranii se gândiră că iar vrea să-i păcălească și nu mai veniră la chemarea lui.(…)”

(Mincinosul- poveste populară)

- De ce crezi că n-au mai venit țăranii la chemarea flăcăului?- Ai întâlnit situații în care cineva a pierdut încrederea celor din jur datorită minciunii?

Exemplifică.