EVALUARE, PROGNOZE I DEZVOLTARE INSTITUIONAL

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL-coala cu clasele I-VIII FntneleCom. Cojasca, jud. Dmbovia

Context legislativ Prezentul model de proiect de dezvoltare instituional a fost conceput, avnd la baz: Strategia Dezvoltrii Invmntului Preuniversitar n perioada 2010-2013; Programul de dezvoltare a unitilor de nvmnt preuniversitar, an colar 2010-2011; Management educaional pentru instituiile de nvmnt.

Unitatea colar: SCOALA CU CLASELE I-VIII FANTANELE Adresa unitii: loc. COJASCA, jud. DAMBOVITA I Trsturi caracteristice: Populaia colar: Numr de elevi 651 Numr de clase 25 Mediul de provenien rural Personalul colii: Didactic 36 Titular 22 Suplinitor 14 Nedidactic 4 Calitatea personalului didactic: Calificat 34 Necalificat 2 Cu performane n activitatea didactic 9

Absolveni de cursuri de formare/perfecionare 30 Continuarea studiilor 12

Indicatori de evaluare a performanei: Rezultate colare: ponderea elevilor cu rezultate bune i foarte bune: 30 % dintre elevii promovai Procent de promovabilitate la examenele naionale : 71,05% Comportament social normal . Disciplin-fara cazuri de indisciplina care sa duca la scaderea notei la purtare Absenteism: 9% (59 elevi din 694 elevi inscrisi) Rata abandonului colar: 10% (69 elevi din 694 elevi inscrisi) Majoritatea celor care au abandonat i au ajuns la vrsta adult sunt liber profesioniti. Copiii care au abandonat coala sunt fie plecai n strintate cu prinii, fie i ajut prinii n treburile casnice. O parte din fetele care au abandonat coala sunt cstorite i au copii. Elevii care au abandonat locuiesc cu familiile lor, iar fetele cstorite, cu soii lor. Pentru a se ntreine, cei aduli sunt liber profesioniti i fac comer, iar copiii particip la activitile prinilor. Nu exist un anumit grup de locuitori predispus la prsirea timpurie a colii, n afara elevilor care provin din familii cu situaie material precar. Probleme comportamentale; Scoala nu se confrunt cu probleme comportamentale care s influeneze negativ procesul instructiv-educativ; nclcri ale legii; Nu au fost nclcri ale legii nici n cazul corpului profesoral , nici n cazul elevilor. Activiti sociale i culturale; In coal exist elevi care beneficiaz de burse de merit obinute n urma unor selecii i care erau acordate elevilor de etnie rrom cu rezultate bune la nvtur. Satisfacerea cerinelor prinilor; Curriculumul la Decizia colii a fost realizat innd cont de opiunile prinilor cu privire la activitilor ce se vor desfura. Numrul de cereri de transfer Elevii colii nu se transfer la alte uniti colare, ns pleac cu prinii n strintate, fr a solicita forme de transfer, ceea ce face ca numrul elevilor cu situaie nencheiat i abandon s fie destul de mare comparativ cu anii colari trecui. Resurse materiale ale unitii colare:

Numrul slilor de clas: 8 Numrul laboratoarelor i cabinetelor: 1 Numrul cabinetelor de informatic: 1 Bibliotec colar-numr de volume de carte n coal exist o bibliotec ce conine 4311 volume. Ea este n custodia secretarului colii care are prevzut n fia postului i atribuii de bibliotecar. Spaii sanitare Exist 3 grupuri sanitare interioare dotate cu ap curent. Calitatea managementului colar-prioritate a strategiilor i politicilor de dezvoltare instituional la nivelul sistemului i al unitii de nvmnt: Managementul colii are ca prioriti: 1. mbuntirea strategiilor didactice utilizate n procesul de predare nvare - evaluare prin adecvarea acestora la nevoile individuale ale elevilor de ctre toate cadrele didactice pn la sfritul anului colar 2012 2013. 2. Asigurarea condiiilor necesare succesului includerii colare prin crearea unui mediu educaional prietenos pentru elevi, prini i cadre didactice, comunitate local ( slile de clas, spaiul exterior) n perioada 2010-2013. 3. Creterea interesului fa de participarea la educaie a cel puin 75 % din numrul familiilor prin implicarea n viaa colii i prin oferirea de servicii educaionale. 4. Dezvoltarea capacitii de relaionare a elevilor prin crearea de oportuniti de petrecere a timpului liber n perioada 2010 2013. Toate aceste prioritati au fost transpuse in tinte strategice de dezvoltare pentru perioada 2010 2013. Datorit bunei diseminri a activitilor desfurate de ctre coal, aceasta a fost selectat de ctre ONG-ul Fundaia pentru Dezvoltarea Popoarelor drept partener n proiectul multiregional Parteneriat pentru prevenirea prsirii timpurii a colii. Pentru a beneficia si de experienta in domeniu a altor unitati scolare ce se confrunta cu probleme asemanatoare in ceea ce priveste abandonul si lipsa de interes a unor elevi si parinti fata de scoala exista parteneriate intre unitatea scolara si alte unitati de invatamant(scoala Bilciuresti,scoala Darmanesti,scoala Dobra,Scoala Cojasca). De asemenea, este nevoie de anumite competente si abilitati manageriale pentru a depista anumite cauze ale insuccesului scolar si pentru a realiza un plan strategic de masuri pentru eradicarea acestuia. In vederea acestui lucru si pentru formarea competenelor profesionale i manageriale, cadrele didactice fac parte din grupul int al unor proiecte POSDRU cum ar fi Dezvoltarea sistemului naional de management i asigurarea calitii n nvmntul preuniversitar. Managementul scolii este asigurat in echipa prin director si Consiliul de Administratie. La nivelul scolii, in afara CA se regasesc o serie de Comisii Metodice si Comisii Auxiliare pe probleme. Responsabilii acestor comisii, ca si cadrele didactice implicate in ele, rezolva punctual

problemele si eventualele disfunctionalitati aparute in procesul educativ, in functie de atributiile comisiilor respective. Managerul scolii colaboreaza in permanenta cu managerii scolilor invecinate (cum ar fi Cojasca, Bilciuresti, Dobra, Baleni), dar si cu managerii scolilor ce au acelasi profil cu Scoala Fantanele (cum ar fi Romanesti, Potlogi, Vizuresti, Niculesti etc). Activitatea manageriala a CA si a directorului se reflecta intr-o mai buna imagine a scolii in comunitate. De asemenea, membrii comunitatii sunt mult mai increzatori in deciziile luate de catre scoala si se constata o imbunatatire a implicarii parintilor in procesul educativ. II. Echipa de proiect Proiectul de dezvoltare instituional a Scolii Fantanele este expresia unei analize,a unei gndiri i decizii colective, ca si expresia a unui efort de echip aflat ntr-un permanent proces de inovare. Componena echipei: Managerul unitii colare-conductorul echipei -prof.Stefan Dora -director Membrii echipei-cu roluri specifice activitii i n funcie de nclinaii. -prof.Oprea Cerasela -prof.Neagu Cristina -inv.Puiu George -inv.Badea Livica -ed.Carcanescu Georgeta III. Ciclul de via al proiectului: An colar 2010-2011 Durat lung 2010-2013 IV. Structura proiectului Viziunea i misiunea Viziunea i misiunea scolii deriv din nevoile de educaie, identificate la nivelul societii i al comunitii viznd urmtoarele aspecte: MISIUNEA COLII FNTNELE coala Fntnele i propune s creeze un nou mediu favorabil dezvoltrii educaionale i incluziunii elevilor si prin stimularea creterii interesului acestora , valorificarea colaborrii, cooperrii i prin implicarea activ n procesul educaional a tuturor factorilor ce l influeneaz (coal, familie, autoriti locale).

VIZIUNEA COLII FNTNELE Fii perseverent i paii ti vor fi din ce n ce mai siguri.

Dezvoltarea individual a elevului; - se realizeaza prin imbuntirea strategiilor didactice utilizate n procesul de predare nvare-evaluare prin adecvarea acestora la nevoile individuale ale elevilor

Crearea unui climat de munc i nvare stimulativ;

-se realizeaza prin asigurarea condiiilor necesare succesului includerii colare prin crearea unui mediu educaional prietenos pentru eleviGarantarea pregtirii specializate la liceu i coal profesional -nu este cazul; Asigurarea prinilor c educaia copiilor lor se face ntr-un mediu sigur, ntr-o formare personal permanent; - Este necesar desfurarea unor lecii de alfabetizare att pentru elevi ct i pentru prinii prezentarea unor lecii demonstrative prinilor deoarece prin aceasta s-ar face cunoscut necesitatea educaiei att formale ct i informale continue, formndu-li-se astfel o atitudine pozitiv fa de nvare.

Decizia de a oferi societii absolveni pregtii, activi i eficieni, api a se integra n viaa societii; - Informarea permanent a elevilor, implicarea lor n luarea unor decizii precum iresponsabilizarea n conformitate cu afinitile individuale asigur o bun organizare n ceea ce privete succesul colar i un puternic suport comunitar.

Calificarea forei de munc n funcie de specificul unitii colare. - nu este cazul Analiza diagnostic a)analiza mediului intern Cultura organizaional: prin ce se caracterizeaz, ce valori domin-egalitarism, cooperare, munca n echip, respect reciproc, profesionalism, normele dup care se conduce activitatea cadrelor didactice i a elevilor, modul n care managerul conduce coala n activitatea instructiveducativ; Dezvoltare curricular-se recurge la consultarea elevilor i a prinilor pentru stabilirea CDurilor, materialele curriculare de care dispune coala pentru fiecare nivel de colarizare(planuri de nvmnt, programe colare, auxiliare curriculare, manuale, caiete de lucru, ghiduri); Resurse financiare i umane-se identific sursele de finanare extrabugetar, alocarea fondurilor pentru achiziia de echipamente, auxiliare curriculare, carte colar, precum i alocarea fondurilor pentru resursa uman-sporuri salariale, dezvoltare profesional; b)analiza mediului extern n afara celor care au contracte pe perioade determinate ca lutari, ceilali localnici nu au locuri de

munc stabile, fiind n general liber-profesioniti. Majoritatea femeilor sunt casnice, ocupndu-se de treburile casei i de creterea copiilor, care de cele mai multe ori sunt n numr foarte mare (5-12 copii). Locuitorii acestei comuniti sunt respectuoi i nu genereaz aciuni de violen domestic. n interiorul satului nu exist IMM-uri care s solicite for de munc local, ci doar cteva asociaii familiale. n consecin, nu exist angajatori majori n zon, fora de munc migrnd spre oraele mai apropiate (Buftea i Bucureti), numrul persoanelor angajate fiind ns foarte mic. Satul nu beneficiaz de mijloace de transport n comun, populaia fiind nevoit s se deplaseze 3 km pn la staiile ce se gsesc pe DJ 72. ntre anii 2000 - 2008, n general brbaii emigrau de la 1 lun la 3 luni n Grecia, Turcia i Portugalia unde practicau n general lutria pentru a-i ntreine familiile numeroase rmase acas. Dup anul 2008 fenomenul a luat amploare, brbaii lund cu ei i familiile, inclusiv copii, i rmnnd n ara de reziden o perioad mai lung de timp (1- 2 ani). Principalele ri de emigrare sunt Frana i Germania. Din discuiile purtate cu rudele rmase n comunitate, se deduce c nscriu copiii la coli n statele respective, dar numai pentru a nva limba vorbit acolo. Nu exist niciun caz n care printele sau o instituie oficial din aceste ri s solicite o situaie colar a copiilor n vederea nscrierii la coal n ara respectiv. Sunt rare cazurile n care copiii rmn acas n grija bunicilor sau a altor rude. Principalele strzi ale satului au fost asfaltate iar majoritatea locuinelor au fost construite dup 1990 i au parter i mansard. Prin diverse proiecte Phare s-au introdus utiliti publice cum ar fi sistemul de ap curent i electrificare complet a satului. Exist o firm specializat care colecteaz deeurile menajere, reeaua de canalizare este n lucru, mare parte din locuine sunt conectate la reeaua electric i de ap, dar datorit imposibilitii de plat a facturilor debranrile sunt frecvente. Cu toate acestea, nu exist perspective viabile de dezvoltare, deoarece locuitorii se afl ntrun perpetuu proces de migrare i din cauza lipsei investitorilor n zon. Gospodriile arat destul de ngrijit din punct de vedere estetic. Majoritatea familiilor nu se ocup cu creterea animalelor, nedeinnd pmnt. Aproximativ 30 % din locuine sunt construite cu un etaj. n urma vizitelor efectuate am constatat c interioarele sunt curate i ngrijite, cam 30 % avnd grupuri sanitare interioare. Mamele sunt casnice, ocupndu-se cu creterea copiilor i cu menajul. Fiind foarte ntreprinztori, dup decembrie 1989, plecnd n strintate, au reuit s ctige destul ct s i poat asigura un trai decent i nite gospodrii funcionale aproximativ 60 % din populaia satului. Oamenii din sat sunt panici, deschii, dispui sa i ajute aproapele. Foarte puine familii din localitate sunt ortodoxe, majoritatea familiilor fiind de religie penticostal. Familiile ortodoxe merg duminica la slujb n localitatea Cojasca. Familiile penticostale se ntlnesc n aa-zisele adunri n zilele de luni, miercuri i vineri. Penticostalii sunt foarte unii la necazuri, primind ajutor att moral ct i financiar din partea membrilor congregaiei. n general locuitorii sunt sunt foarte unii i datorit faptului c satul este format din familii extinse nrudite ntre ele. Nivelul de pregtire al locuitorilor este mediu, majoritatea avnd absolvite 8 clase gimnaziale. Persoanele mai btrne au educaie elementar de 4 clase. O parte dintre tinerii care nu aveau 8 clase gimnaziale absolvite i-au finalizat aceste studii prin programul A doua ans desfurat n coal ntre anii 2002 2005. ncepnd cu anul 2007 din ce n ce mai muli absolveni de 8 clase i-au continuat studiile fie la liceu fie la colile de Arte i Meserii. Acest lucru se datoreaz i constituirii SAM Cojasca ce este foarte aproape, ct i promovrii examenelor naionale n numr din ce n ce mai mare. Populaia satului nu este mbtrnit, media de vrst fiind de circa 35 40 de ani. Lucrul acesta provine din faptul c majoritatea familiilor au foarte muli copii (o medie de cam 5 copii per familie).

Identificarea i descrierea comunitii; Identificarea grupurilor de interes; Analiza de nevoi i a cererii de educaie n concordan cu cererea pieei de munc.

Strategia proiectului Scopuri strategice: Reconsiderarea managementului la nivelul colii i al clasei n perspectiva egalizrii anselor; - la nivelul scolii se desfasoara un management de tip democratic,iar rolul decizional il are Consiliul de Administratie; Formarea corpului profesoral pentru aplicarea metodelor active de grup; -scoala are un responsabil cu activitatea de formare profesionala care se gaseste in permanenta legatura cu casa corpului didactic si informeaza ori de cate ori este cazul corpul profesoral in legatura cu desfasurarea unor actiuni realizate atat la nivelul CCD cat si la nivelul scolii. Inseria profesional a elevilor; - nu este cazul. Optimizarea procesului de predare/nvare n cadrul liceal prin utilizarea unor instrumente moderne, compatibile cu nivelul actual al sistemelor educaionale folosite n lume (AEL); - nu este cazul. Programe educaionale specifice; - se realizeaz activiti de remediere colar att la nivelul ciclului primar ct i la nivelul ciclului gimnazial. Activitile se desfoar la disciplinele limba romn i matematic. Asigurarea accesului la calculator; - elevii din gimnaziu desfoar activiti opionale de informatic n laboratorul dotat n acest scop. De asemenea, 60 % din elevii colii au beneficiat de ajutorul financiar de 200 de euro din partea Guvernului, pentru achiziionarea de calculatoare. Modernizarea nvmntului profesional i tehnic; - nu este cazul. Asigurarea nvmntului n mediul rural i din zone defavorizate; coala Fntnele se gsete amplasat n centrul unei comuniti rurale in totalitate de etnie rrom, fiind o zon defavorizat, aflndu-se la distan egal (45 km) de oraele Bucureti, Ploieti i Trgovite. Formarea continu a managerilor-trebuie s se fac n strns legtur cu previziunile de evoluie a cadrului legislativ i a politicilor n domeniu; Managerul a beneficiat de cursuri de formare, att n domeniul managerial general, ct i n domeniul specific al problematicii reducerii absenteismului i abandonului colar. Formarea personalului didactic i didactic-auxiliar. Cadrele didactice au beneficiat de formri att pe specialitate (prin grade didactice sau cursuri pe discipline oferite de CCD), ct i de cursuri de formare pe probeme specifice educaiei incluzive, cum ar fi Metode i procedee interactive, nvarea prin cooperare, nvarea centrat pe elev etc. Opiuni strategice Dezvoltarea curricular Se vor avea n vedere: Desfurarea unor lecii bazate pe nvarea individualizat. Activiti remediale

(cursuri de remediere a dificultilor de nvare).(de dup amiaz). Programe de sprijin pentru elevi aflai n situaii de risc, activiti de consiliere i pregtire a elevilor. Informarea permanent a elevilor n legtur cu activitile ce se desfoar n coal. Implicarea elevilor n procesul de luare a deciziilor cu privire la amenajarea mediului fizic colar i implicarea lor n realizarea unui mediu colar prietenos. Responsabilizarea tuturor elevilor colii, n conformitate cu disponibilitile individuale. Organizarea unor discuii individuale cu elevii. Desfurarea de lecii de alfabetizare pentru elevi i prini. Oferirea unor modele privind ajutorul n efectuarea temelor. Desfurarea de lecii deschise cu participarea prinilor Diseminarea activitilor colii n scopul atragerii sprijinului comunitar. Creterea gradului de integrare social i afirmarea identitii. Crearea unui mediu colar adecvat care s asigure succesul includerii colare prin realizarea de material informativ suport didactic. Organizarea de excursii i tabere pentru elevii merituoi. Realizarea de cursuri opionale care s in seama de specificul comunitii locale (cum ar fi cel de limba rromani i istoria rromilor), sau care s in seama de nevoile elevilor (cum ar fi Educaie pentru sntate, Prietenul meu calculatorul). Opionalele se stabilesc n urma consultrii prinilor i a elevilor. b) Dezvoltarea resurselor umane ntlniri ale cadrelor didactice de mprtire a experienelor de succes. Programe de mentorat ale cadrelor didactice debutante. Schimburi de experien. Lecii demonstrative pentru cadrele didactice tinere Schimburi de experien pe probleme de coal inclusiv a cadrelor didactice. Lecii deschise cu participarea prinilor Acorduri de parteneriat cu primria Cojasca, cu Poliia Cojasca i cu Dispensarul Cojasca. -formarea personalului-parte integrant a resurselor umane Valorificarea potenialului de care dispun angajaii, n acord cu principiile i finalitile organizatorice; Dezvoltarea personalului n raport cu nevoile, obiectivele, exigenele organizaiei; Dezvoltare profesional-n acord cu nevoile individuale de dezvoltare n domeniul profesional. c) Atragerea de resurse financiare i dezvoltarea bazei materiale Confecionarea, respectiv procurarea de material didactic. Proiecte de formare continua cu finantare externa. Procurarea de materiale pentru mediul ambiental. Amenajarea mediului ambiental prietenos. Atragerea de sponsorizri necesare pentru oferirea de bilete gratuite n tabere i excursii colare, precum i pentru oferirea de rechizite gratuite. coala a beneficiat de 2 proiecte ( Proiectul pentru nvmntul Rural - subproiectul Orice cltorie ncepe cu primul pas i proiectul PHARE - Accesul la educaie al grupurilor dezavantajate cu focalizare pe rromi) n urma crora s-a obinut finanare pentru calculatoare, televizor, videoproiector, retroproiector, mobilier.

Identificarea resurselor extrabugetare; Repararea echipamentelor; Achiziia de echipamente dup o atent examinare a pieei i negocieri pentru obinerea de faciliti suplimentare; Achiziionarea de materiale informative pentru realizarea punctelor de documentare, a bazelor de date. d) Dezvoltarea relaiilor comunitare-are n vedere atragerea comunitii locale, a partenerilor educaionali.

Sprijin acordat de specialiti din CJAPP, ISJ. Sprijin din partea unor ageni economici. ncheierea de parteneriate cu agenii economici care pot oferi sponsorizri, cu membrii Consiliului local i cu reprezentani ai autoritilor locale. Colaborarea cu consilieri psihologici ai ISJ Dmbovia. Aciuni coal-comunitate de nfrumuseare a curii colii. Participarea prinilor la activitile Consiliului de Administraie . Chestionarea membrilor comunitii locale prezeni n Consiliul de Administraie n legtur cu propuneri de activiti desfurate. Participarea la proiecte cu finanare europeana.V Planuri operaionale Planurile operaionale sunt elaborate pe termen scurt-maxim un an, pe domenii funcionale i reprezint mijloacele prin care vor fi atinse intele strategice, respectnd opiunile strategice. Pentru fiecare activitate se vor stabili: Obiectivele referitoare la rezultatele ateptate ale aplicrii planurilor; Resursele educaionale; Termenele de realizare; Etapele de lucru; Responsabilitile ce revin membrilor echipei; Indicatori de performan. Exemple de planuri operaionale: Program de reconsiderare a managementului la nivelul colii, al colectivelor de catedr i al clasei; Program de ofert curricular i extracurricular; Program de diversificare a relaiei de parteneriat; Program de atragere a resurselor financiare; Program de dezvoltare a bazei materiale; Program de informatizare a procesului de nvmnt; Program de dezvoltare a relaiilor comunitare; etc Not Acest model se va adapta la nivelul fiecrei uniti colare.

PLAN OPERAIONAL1.mbuntirea strategiilor didactice utilizate n procesul de predare nvare evaluare prin adecvarea acestora la nevoile individuale ale elevilor de ctre toate cadrele didactice pn la sfritul anului colar 2010 2011.Nr. crt 1 Obiectiv Asigurarea unui mediu colar care s permit succesul includerii colare n toate clasele colii pn la sfritul anului colar 2010 - 2011 Activitatea Confecionarea panourilor pentru afiarea lucrrilor elevilor Responsabili Directorul colii Consilierul educativ Termen 2010 2011 Resurse Coli, markere, Vopsea lavabil, Foarfeci, folie autocolant Lipici Scotch dublu calculator Indicatori de verificare Asigurarea n fiecare sal de clas a panourilor pentru afiaj pn la sfritul anului colar 2010 2011 Asigurarea unui afiaj n cadrul cruia s se regseasc fiecare elev al colii

Expunerea n slile de clas i pe holuri a lucrrilor tuturor elevilor

-directorul; -cadrele didactice

permanent

2

mbuntirea rezultatelor colare ale elevilor cu dificulti de nvare n proporie de 60% prin folosirea de ctre cel puin 75% din cadrele didactice a metodelor i strategiilor didactice moderne.

Desfurarea unor lecii n care fiecare elev este utilizat la maximum de potenial

-directorul; -cadrele didactice

permanent

Manuale alternative, Casete video, Calculator, Retroproiecto r Materiale didactice suport Laborator Ael Cntar, Uniti de msur, Monede i bancnote suport didactic Manuale alternative, Casete video, Calculator, Retroproiecto r Materiale didactice suport Manuale alternative, Casete video, Calculator, Retroproiecto r Materiale didactice suport Manuale alternative, Casete video, Calculator, Retroproiecto r Materiale didactice suport

Utilizarea de ctre cel puin 75 % din numrul cadrelor didactice a unor metode adecvate nvrii individualizate Desfurarea cel puin a trei lecii n afara clasei / semestrial, la fiecare clas Desfurarea unor lecii folosind nvarea prin cooperare de ctre cel puin 75% din numrul cadrelor didactice Creterea participrii la activitile derulate n coal cu cel puin 20% anual .

Desfurarea unor lecii n afara clasei, de tipul: La cumprturi Desfurarea unor lecii de nvare prin cooperare ntre elevi

-directorul; -cadrele didactice

Aprilie Mai Iunie

-directorul; - consilierul educativ responsabilii comisiilor metodice - cadrele didactice mentor Fiecare cadru didactic

conform graficului comisiilor metodice

Desfurarea de ctre cadrele didactice a unor activiti / utilizarea unor practici care s stimuleze participarea elevilor Desfurarea de ctre cadrele didactice a unor cursuri remediale pentru elevii cu probleme la nvtur.

Permanent

Directorul colii nvtori

permanent

Participarea elevilor la cursurile remediale de cel puin 2 ori pe sptmn.

2.Asigurarea condiiilor necesare succesului includerii colare prin crearea unui mediu educaional prietenos pentru elevi, prini i cadre didactice, comunitate local ( slile de clas, spaiul exterior)

Nr. crt 1

Obiectiv Asigurarea unui mediu colar care s permit succesul includerii colare n toate clasele colii pn la sfritul anului colar 2010 - 2011

Activitatea Amenajarea unui mediu ambiental prietenos n slile de clas

Responsabili - directorul colii; - cadre didactice

Termen permanent

Resurse Panouri de afiaj Manuale alternative, Casete video, Calculator, Retroproiector Materiale didactice suport Sponsorizri oferite de ctre parteneri din comunitate i de ctre primrie Voluntari din rndul prinilor Sponsorizri oferite de ctre parteneri din comunitate i de ctre primrie Panouri de afiaj Manuale alternative, Casete video, Calculator, Retroproiector Materiale didactice suport Panouri de afiaj

Indicatori de verificare Asigurarea unui mediu educaional prietenos n toate clasele pn la sfritul anului colar 2010 2011 Participarea la activitile de pregtire suplimentar , cel puin 2 ore pe sptmn, n perioada 2010 - 2013 Acordarea de sprijin material unor copii din coal prin implicarea Consiliului local Realizarea unui panou de informare pentru elevi, pn la nceputul anului colar 2010 - 2011

2

Oferirea anselor de acces la educaie pentru elevii aflai n situaie de risc i cu venituri financiare insuficiente.

Derularea unor programe de sprijin pentru elevii aflai n situaii de risc , activiti suplimentare de consiliere i pregtire a elevilor Oferirea gratuit a unor rechizite, , bilete gratuite n tabere colare

- directorul - cadrele didactice;

permanent

-directorul -reprezentanii comunitii locale

2010 - 2013

4 Asigurarea unui mediu colar adecvat care s permit succesul includerii colare prin responsabilizarea tuturor elevilor i prin implicarea activ a fiecrui elev n viaa colii.

Informarea permanent a elevilor n legtur cu activitile ce se vor desfura n coal

-directorul -diriginii -nvtorii

2010 2013

Responsabilizarea tuturor elevilor colii, n conformitate cu disponibilitile individuale Organizarea unor discuii individuale cu elevii, de tipul: Ora problemelor personale

-diriginii -nvtorii

2010 2013

-diriginii -nvtorii

sptmnal

Casete video Studii de caz Fie psihologice

Stabilirea cel puin a unei responsabiliti ntr-un an colar pentru fiecare elev Alocarea cel puin a unei ore sptmnal de ctre fiecare diriginte sau nvtor

3. Creterea interesului fa de participarea la educaie a cel puin 75 % din numrul familiilor prin implicarea n viaa colii i prin oferirea de servicii educaionale ( club, petrecerea timpului liber, alfabetizare ) att a prinilor ct i a elevilor.Nr. crt 1 Diversificarea ofertei educaionale a colii n asemenea mod nct s vin n ntmpinarea nevoilor elevilor i comunitii. Obiectiv Activitatea Stabilirea unei oferte de cursuri opionale adecvate nevoilor tuturor elevilor Responsabili -director -cadrele didactice Termen anual Prini Oferte de opional Resurse Indicatori de verificare Includerea n oferta de opionale a unor cursuri de tipul : educaie pentru sntate, educaie pentru calitate, educaie pentru cetenie democratic etc, Formarea deprinderilor de citit-scris, la nivelul clasei a III-a, pentru cel puin 10 % din nr. prinilor/tinerilor participani pn la sfritul anului colar 2010-2011

3 Implicarea activ a comunitii locale n viaa colii prin deschiderea instituiei ctre comunitate i prin oferirea unor modele de sprijinire a elevilor n procesul de nvare.

Organizarea cursurilor de alfabetizare prin voluntariat, de ctre nvtorii din coal ( cu sprijinul preotului, al unor foti elevi, al unor prini suport): coala de duminic coala din vacan Organizarea unor activiti comune prinicopii Copiii i prinii citesc mpreu n Organizarea unor cursuri de consiliere pentru sprijinirea copiilor n efectuarea temelor pentru acas Desfurarea

-inspectorul pentru rromi; - responsabilul comisiei metodice a nvtorilor sau directorul colii

smbt sau n perioada vacanelor 2010 - 2013

Profesori i nvtori voluntari Voluntari din rndul prinilor

- responsabilul comisiei metodice/directorul colii I-IV

01.10.2010 27.05.2011

Manuale Lecturi suplimentare Prini

Participarea o dat pe semestru a cel puin 10% din nr. prinilor analfabei la activiti extracolare ce vizeaz citit-scrisul Efectuarea temelor pentru acas de ctre cel puin 75 % din nr.copiilor

directorul responsabilul comisiei metodice

permanent Retroproiector Casete video didactice Manuale

responsabilul

09.12.2010

Participarea, anual,

unor lecii/ activiti extracolare la care particip i prinii.(Ziua Porilor Deschise) Organizarea unor activiti gospodreti n coal

comisiei metodice Consilierul educativ nvtorii Diriginii directorul colii

10.06.2011

Semestrial

Material didactic necesar desfurrii leciilor. Membrii ai comunitii Unelte agricole Var Semine Mturi Prini

la 2-3 lecii i activiti extracolare a cel puin 60% din numrul prinilor . Participarea, , o dat pe an, la activitatea gospodreasc a cel puin 30% din numrul prinilor

4. Dezvoltarea capacitii de lucru n echip n activitile colare i de timp liber prin stimularea parteneriatului coal comunitate n perioada 2010 2013.NR CRT 1 OBIECTIV SPECIFIC Diseminarea aciunilor colii n scopul atragerii sprijinului comunitii. ACTIVITI 1.Vocea colii, ecoul comunitii Popularizarea activitilor colii prin afie, colaje ce vor fi prezentate n comunitate. 2. Lucrm mpreun pentru a reui Prezentarea produselor realizate n cadrul activitilor colare i extracolare, cu participarea membrilor comunitii. 3.Trgul de idei Schimb de experien cu colile Cojasca i Iazu pe teme de activiti extracurriculare i modaliti de petrecere a timpului liber . 1. S fii un bun cetean - organizarea unor ateliere de lucru pe teme de educaie TERMEN RESPONSABILI nv. Puiu George RESURSE Xerox, imprimant, coli albe, coli colorate, foarfece, markere, folie autocolant, polistiren expandat, folie retroproiector, retroproiector, calculator INDICATORI cel puin 200 de fluturai publicitari realizai realizarea a cel puin unui panou de afiaj i a unui mesaj publicitar video

-

nv. Puiu George Dir. tefan Dora

Dir. tefan Dora

2

Creterea gradului de integrare social i de afirmare a identitii prin

Neagu Cristina Badea Cristina Stroe Adela

-

cunoaterea regulilor de comportame nt social de ctre cel puin 60%

desfurarea de activiti de autocunoatere i de dezvoltare a spiritului civic.

3

Organizarea a cel puin 2 drumeii n comunitate i in mprejurimile localitii Cojasca.

4

Asigurarea unui mediu colar adecvat care s asigure

ceteneasc locale. 2. Fiecare are ceva de oferit Aplicarea de teste bazate pe teoria inteligenelor multiple pentru a detrmina stilul individual de nvare al elevilor. 3. Vreau s tiu mai mult Concursuri de portofolii pe grupe, pe diverse teme, folosite la stabilirea a cte dou grupe ce vor fi responsabile de realizarea brourilor i a documentarelor, ce vor oferi informaii despre activitatea colii. 1. Natura i noi. Organizarea unei drumetii pe teme de biologie i tiine ale naturii n pdurea din preajma localitii Cojasca. 2.Satul nostru leagnul nostru. Organizarea unei drumeii pe teme istoricogeografice puncte de importan istoric din localitatea Cojasca. 1. Roadele tiinei noastre Realizarea de

din colii

elevii

-

nvtori, dirigini

- cunoaterea de metode de predare-nvare alternative de ctre cel puin 80% din cadrele didactice ale colii. dezvoltarea capacitii de relaionare pentru cel puin 50% din elevii colii

- 1 nvtor, prof. ed.fizic.

Prof. de biologie Prof. lb. romn, prof. lb. rromani Prof. de istorie dezvoltarea capacitii de relaionare pentru cel puin 50% din elevii colii cel puin 180 elevi i 15 prini participani la drumeii

-

realizarea a dou filme documentar e

succesul includerii colare prin crearea de material informativ suport didactic.

filme documentare pe baza imaginilor surprinse cu camera video n timpul celor dou drumeii, de albume de fotografii i brouri cu tem dat pe baza informaiilor asimilate n timpul celor dou drumeii.

-

realizarea a dou brouri pe teme de istoriegeografie i biologie