Plan de Dezvoltare Institutionala Scoala Primara Omz

PLAN DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA

PLAN DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA

2013 2018ASOCIATIA SNOWMANDATE INSTITUTII DE INVATAMANT:

GRADINITA OMUL DE ZAPADA - STRADA UNIVERSITATII NR 12

TEL:0236/419.972; [email protected]

SCOALA PRIMARA OMUL DE ZAPADA - STR. PORTULUI NR 63

GALATITEL: 0236/411.594, [email protected]

Moto: Educatia copiilor e un lucru gingas. Cand duce la rezultate bune, ea n-a fost decat lupta si grija; cand nu reuseste, durerea nu mai cunoaste margini.

Democritus

APROBAT CP,

DIRECTOR

AVIZAT CA, PROF. ZORILA ALINA DANIELA I.1. CONTEXTUL LEGISLATIV n calitate de document programatic care configureaza strategia educaional pe termen mediu (4-5 ani), Planul de dezvoltare instituional a colii se nscrie n parametrii strategiei naionale i locale de dezvoltare, constituind, n acelai timp, un rspuns proactiv la evoluiile sociale i economice ale mediului n care funcioneaz coala, la cerinele de formare i la ateptrile beneficiarilor colii.

Funcionarea i dezvoltarea colii presupun efortul combinat al structurilor de conducere, al colectivului de cadre didactice i al personalului colii, al elevilor i al prinilor care, mpreun, formeaz o comunitate educaional distinct, avnd caracteristici specifice.

Planul de dezvoltare instituional indic intele de progres pe care partenerii educaionali le negociaz i le mprtesc, scopurile, obiectivele i programele de aciune conferind astfel unitatea i coerena funcional ntregii organizaii i diferitelor sale compartimente.

El are o importan deosebit pentru c determin concentrarea eforturilor tuturor actorilor educaionali pentru ndeplinirea obiectivelor comune, coordonarea prioritilor i a utilizrii resurselor, creterea nivelului de eficacitate i de eficien, msurarea continu a progresului, ameliorarea continu a calitii activitii. Totodat, planul faciliteaz concertarea tuturor domeniilor funcionale ale managementului (curriculum, resurse umane, resurse material-financiare, relaii sistemice i comunitare) i asigur coerena strategiei de dezvoltare pe termen lung a colii.

Prezentul proiect de dezvoltare instituional a fost conceput avnd la baz:

Strategia Postaderare M.Ed.C.T. 2007-2013;

Planul Naional de Dezvoltare 2007-2013;

Din analiza documentelor menionate, obiectivele n domeniul educaiei avute n vedere n mod prioritar n elaborarea Planului de dezvoltare instituional a colii sunt:

Creterea participrii la educaie;

Dezvoltarea abilitilor necesare nvrii de-a lungul ntregii viei;

Corelarea sistemului de educaie i a celui de cercetare, dezvoltare i inovare cu obiectivele i reperele europene;

Creterea calitii n educaie pentru formarea resurselor umane creative.

La acestea se adaug obiective menionate explicit n strategia de dezvoltare local:

Creterea calitii actului educaional - ca baz a creterii competitivitii forei de munc;

Dezvoltarea unui sistem informaional computerizat pentru i ntre toi partenerii educativi.

I.2.VIZIUNEA ECHIPEI MANAGERIALE :

Scoala Primara SI Gradinita Omul de Zapada sustin o educatie in schimbare, orientata spre valori democratice si umaniste, care ofera sansa fiecarui copil, parinte si cadru didactic, de a atinge propria excelenta, intr-un mediu stimulativ, pentru a deveni un cetatean european activ, intr-o societate a cunoasterii, competitiva si dinamica.

I.3. MISIUNEA ECHIPEI MANAGERIALE

ntr o lume dinamic, orientat tot mai mult pe comunicare, pe integrare, bazat pe o societate deschis, democratic, scopul nostru fundamental este de a oferi societii membri cu profile umane complexe, capabili de adaptare i vectori ai unei dezvoltri durabile, cu o bogat cultur general, dinamici i deschii, nzestrai cu putere de discernmnt, capabili de decizie i de aciune, solidari cu semenii lor. Unitatea noastr i propune s determine o legtur de interese ntre cadre didactice, personal auxiliar, elevi, prini i reprezentani ai comunitii locale n direcia dezvoltrii copiilor din punct de vedere relaional i intelectual, accentund i ideea de mentorat pedagogic ce vizeazstabilitatea i perfecionarea specialitilor, precum i asigurarea de anse egale att pentru educat ct i pentru educator.Ne dorim, de asemenea, ca fiecare elev s dobndeasc un stil de nvare autocondus i motivat intrinsec, deprinderi de nvare pe parcursul ntregii viei, bazate pe un nivel bun de folosire a computerului i a TIC.Gradinita si scoala i propun s devin o minicomunitate ordonat n care copiii si elevii s-i formeze i s exerseze convingeri i comportamente autentice de bun cetean, o coal incluziv care s ofere oportuniti egale i sprijin pentru dezvoltarea personal a fiecruia, inclusiv celor care au cerine educative speciale.Dorim, de asemenea, s formm copiii si elevii cu convingeri i comportament voluntar, care s se implice n rezolvarea problemelor comunitii.II. PREZENTAREA UNITII ARGUMENTE:

Interesul echipei manageriale manifestat n domeniile: financiar, al resurselor umane, curricular i al dezvoltrii generale a colii;

Formarea continu a personalului didactic n unitatea colar;

Transformarea cadrului didactic n manager al situaiilor de nvare ce au drept principal actor elevul i perfecionarea continu a procesului instructiv educativ;

Folosirea reelelor informatice n ntreaga activitate din unitatea colar;

Transformarea comunitii locale ntr-un partener activ, implicat efectiv n viaa unitii colare.

II.1 COORDONATE GENERALE:Unitatea colar: coala Primara Omul de Zapada

Adresa unitii: Galati, Str. Portului Nr 63 Faleza Dunarii - Tipul colii: coal cu clasele pregatitoare - IV, cursuri de zi

Programul colii: 8.00-16.00, 1 schimb Limba de predare: romna

Unitatea colar: Gradinita Omul de Zapada

Adresa unitii: Galati, Str. Universitatii nr 12

Tipul: Gradinita cu Program Prelungit, cursuri de zi

Programul colii: 8.00-18.00, 2 schimburi

Limba de predare: romnaII.2. COORDONATE ISTORICE

Gradinita Particulara Omul de Zapada a luat fiinta in 2003, cu 2 grupe de copii si foarte multe idealuri. In 2009, la 6 ani de la infiintare, obtine acreditarea in invatamant, prin Ordinul de Ministru nr 5301/25.09.2009. Experienta acumulata in cei 9 ani de cand s-a infiintat gradinita va adauga un plus de valoare serviciilor scolare furnizate.Scoala isi propune sa elaboreze proiecte educationale variate care sa vina in sprijinul copiilor. Sistemul privat de lucru in invatamantul primar deschide multe oportunitati atat parintilor cat si elevilor. Mentionam cateva dintre acestea: timpul de lucru indungat cu elevii (program 08:00-17:00); numar mic de scolari la clasa, baza didactica variata si moderna, catering, program de studiu si efectuare a temelor individual si nu in ultimul rand pedagogi profesionisti si cu experienta.Pentru acei parinti care nu vor sa cunoasca corvoada "temelor pentru acasa", care nu vor sa se intoarca la angajarea unei bone si care doresc un mediu de studiu pentru copilul lor, asa cum este in tarile cu traditie in invatamantul privat, noi am deschis portile SCOLII PRIMARE PARTICULARE OMUL DE ZAPADA, in septembrie 2013.II.3. PRIORITI NAIONALE:

1. Implementarea metodelor de nvare centrat pe elev;

2. Dezvoltarea parteneriatelor cu agenii economici, instituii i ONG- uri;

3. Dezvoltarea curriculelor, inclusiv ale celor n dezvoltare local;

4. Elaborarea i dezvoltarea standardelor de formare profesional;

5. Formarea continu (metodica specific);

6. Asigurarea calitii n educaie prin predare nvare i chiar cercetare care s contribuie la dezvoltarea personal i profesional a elevilor;

7. Asigurarea orientrii profesionale i consilierii pentru construirea carierei;

8. Utilizarea tehnicii de calcul (ITC) n predare;

9. Modernizarea bazei materiale a nvmntului profesional i tehnic;

10. Asigurarea unui management educaional de nalt performan;

11. Oferirea de anse egale n educaie indiferent de naionalitate, sex sau minoritate;

II.4. PRIORITI I OBIECTIVE REGIONALE I LOCALE

1. Dezvoltarea capacitii de orientare colar i profesional ;

2. Dezvoltarea parteneriatului COAL COMUNITATEA LOCAL;

3. Prognoze sectoriale pe termen mediu i lung;

4. Prevenirea i reducerea abandonului colar;

Diagnoza mediului extern ( Analiza socio economica):

In ultimii 5 ani, regiunea de sud est a tarii, din care face parte si Galatiul, se afla intr-un puternic declin economic determinat de somajul ridicat, scaderea numarului de locuri de munca disponibile, scaderea accentuata a numarului de investitori interni/ externi, devalorizarea monedei nationale, veniturile familiilor sunt in continua scadere, numarul mic al societatilor comerciale care nu isi mai permit donatii si sponsorizari, toate duc la restrngerea posibilitilor de acoperire bugetar a nevoilor unitatii.

III. ANALIZA DE NEVOI DIAGNOZA MEDIULUI INTERN

III.1. CULTURA ORGANIZATIONALA:

Prima conditie a dezvoltarii organizationale este formarea unei culturi puternice, proces n care competentele umane ale managerului sunt hotartoare.

Managerul poate sa isi propuna, sa mentina sau sa schimbe cultura organizationala. nainte de a-si propune una din alternative, trebuie sa identifice tipul de cultura, s-o nteleaga precum si ntelege propria personalitate. Tipul dominant de cultura al organizatiei noastre este cultura de tip sarcina. Acest tip de cultura este centrat pe exercitarea sarcinii si orientat spre persoana. Sarcinile sunt distribuite n raport cu potentialul indivizilor, valorificarea maxima a acestuia fiind una din valorile de baza.

Sub raport managerial se practica o conducere flexibila sii stimulativa, bazata pe valori, cum ar fi: ncrederea n om, n capacitatile sale creative si de autocontrol. Cadrele didactice se simt implicate stimulativ n procesul educational si totodata au ncredere n organizatie. Apropiata de cultura sarcina este cultura rol, cel mai putin preferata fiind cultura club.

Din analiza datelor n organizatie exista o stare de echilibru si un climat favorabil.

Este caracterizat printr-un ethos profesional nalt. Valorile dominante sunt: egalitarism,cooperare, munc n echip, respect reciproc, ataamentul fa de copii, respectul pentru profesie , libertate de exprimare, receptivitate la nou, creativitate, entuziasm, dorin de afirmare. Se ntlnesc i cazuri deelitism profesional, individualism, competiie, intelectualism, rutin, conervatorism, automulumire.

Conducerea colii a elaborat Regulamentul de ordine interioar care cuprinde norme privind att activitatea elevilor ct i a cadrelor didactice.

In ceea ce privete climatul organizaiei colare, am putea spune c este un climat deschis, caracterizat prin dinamism i grad nalt de angajare a membrilor instituiei colare; este un climat stimulativ care ofer satisfacii, relaiile dintre cadrele didactice fiind deschise, colegiale, de respect i de sprijin reciproc.

Directorul este deschis i ascult sugestiile profesorilor, face aprecieri frecvente i sincere la adresa 1acestora, le respect competena, le ofer o larg autonomie, i sprijin i evit un control strict birocratic.

Toate acestea se reflect pozitiv n activitatea instructiv-educativ i n conduita cadrelor didactice.III.2 INCADRAREA CU PERSONAL DIDACTIC/NEDIDACTIC/AUXILIAR

Nivelul Nr. Cadre TitulariSuplinit.Gradul IGradul II Definitiv Debutani

Primar53--221

Prescolar87-1142

INCADRAREA CU PERSONAL AUXILIAR SI NEDIDACTIC

- 1 contabil, 1 asistent, 2 ngrijitoare i 1 muncitor de ntreinere (administrator cladire), 1 firma de paza;

III.3. RESURSE MATERIALE:

Spatiu Scoala: Suprafaa total a terenului de 2524,86 mp, din care SCOALA PRIMARA OMUL DE ZAPADA detine ETAJUL I - prin contract de inchiriere: 225,70 mp (spatii locuibile) si 121,10 mp (spatii de folosinta comuna).

Spaiul colar i starea cldirii colii:

- 3 sli de clas 60 mp.

- 1 laborator de stiinte si informatica 20 mp.- 1 bibliotec 20 mp

- 1 cancelarie profesori 20 mp

- 1 birou echipa manageriala 20 mp

- 1 sal de educaie fizic i sport 20 mp

- 1 grup sanitar fete dotat cu 3 cabine wc si 2 lavoare- 20 mp

- 1 grup sanitar biei dotat cu 2 cabine wc, 2 pisoare si 2 lavoare 20 mp

- 1 grup sanitar profesori 10 mp

- 1 vestiar elevi 20 mp

- teren de sport: 1600 mp

- culoar 35,27 mp; hol 10 mp,; receptie parinti 14,50 mp; casa scarii acces 19,44 mp; casa scarii evacuare 18,20 mp.- Material didactic: coala este dotat satisfctor cu material didactic modern; Spatii Gradinita: un corp gradinita situat la demisol si etaj 1 al imobilului situat pe Str. Universitatii nr. 12, Galati, aflat in proprietatea Asociatiei Snowman 5 sali de grupa multifunctionale;

1 grup sanitar copii, 1 grup sanitar compartimentat (personal didactic/personal nedidactic/bideu anteprescolari;

1 hol demisol destinat primirii copiilor si activitatii de educatie fizica;, 1 hol etaj 1;

o bucatarie;

1 bloc alimentar;

1 oficiu mese;

1 birou administrativ;

Spatiu arhiva;

Spatiu biblioteca si materiale didactice;

1 cabinet medical / cabinet logopedie;

2 vestiare;

Dotari:

75 patuturi;

50 mese prescolari;

6 pupitre prescolari mari;

80 scaunele prescolari;

6 calculatoare in salile de grupa, 1 calculator in biroul administrativ toate conectate la reteaua Internet;

2 radiocasetofoane;

2 Multifunctionale (Xerox, scanner, imprimanta, fax)

Catedre si scaune de birou pentru cadrelel didactice;

Dulapuri ;

Parc de joaca(500mp) complet utilat cu toboggan gonflabil, casuta de joaca, leagane, bancute, fotolii din rachita, mese de sticla etc;

Piscina L= 7m, l= 3m, h= 1,35m

III.5 INFORMAII DE TIP CALITATIV:

Mediul social al elevilor: elevii provin din familii cu nivel de scolarizare mediu sau ridicat (studii universitare), majoritatea avnd ocupatie; provin din medii economice, sociale si culturale diverse, posibiliti materiale mari, ceea ce nu creeaza dificultati pentru realizarea coeziunii si eficientei actiunilor educationale. Se constata cresterea numarului de elevi proveniti din familii in care cel putin unul dintre parinti plecat la munca n strainatate, copiii fiind lasati in grija bunicilor sau altor rude, chiar vecinilor.

Calitatea personalului didactic: - calificat 100%

Se doreste realizarea Planului de scolarizare prin atragerea copiilor care finalizeaza studiile la Gradinita Particulara Acreditata Omul de Zapada, cei cu posibilitati materiale, din zone diverse ale orasului, care pot fi transportati la SCOALA de catre parinti sau prin intermediul transportului oferit de Scoala, cei atrasi de programul after school;

Relaii interpersonale bazate pe colaborare, deschidere, comunicare;

Calitatea managementului colar directorii colii mpreun cu o echip de cadre didactice abilitate prin cursuri de perfecionare n diverse domenii, vor iniia i dezvolta activiti de parteneriat cu alte coli din ar, cu comunitatea local. coala funcioneaz dup un plan managerial propriu.

IV.ANALIZA SWOT

S-a realizat analiza SWOT pentru 4 aspecte: curriculum, resurse materiale, resurse umane, comunitate locala: IV.1 RESURSE CURRICULARE:

Puncte tari Puncte slabe

Respectarea planului cadru;

Programe CDS elaborate de cadrele didactice ale scolii;

Pregatirea suplimentara a elevilor pentru Evaluari si concursuri scolare;

Material curricular(planuri de nvatamnt, si programe scolare, auxiliare curriculare manual ,caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, indrumatoare, softuri educationale).

Cadrele didactice au documente de planificare anual i secvenial de calitate, n concordan cu curriculumul naional i resursele disponibile; Proiectarea corect a activitii didactice, cu accent pe competente;

Evaluarea se realizeaz formativ i sumativ prin metode alternative Managementul clasei este bun, relaia profesor elev presupune cooperri i colaborri biunivoce. Folosirea insuficienta a echipamentelor moderne;

Neimplicarea profesorilor n proiecte internationale si de finantare;

Oferta scolii se poate realiza cu un numar minim de copii per optional (8) Strategiile didactice continu s fie majoritar tradiionale, bazate pe activitatea preponderent a profesorului; Nu ntotdeauna se ofer elevilor activiti difereniate raportate la nevoile i nivelul lor de dezvoltare; n majoritatea cazurilor elevii nu sunt implicai n propria lor dezvoltare, nu se folosesc metode de autoreglare, de auto- sau coevaluare;

OportunitatiAmenintari

Oferta de formare si perfectionare a cadrelor didactice;

Colaborarea cu CCD si Univ. Dunarea de Jos. Utilizarea de manuale alternative lundu-se n considerare capacitile de asimilare la nivelul fiecrei clase; Stabilirea CD-ului n funcie de resursele umane i materiale existente n coal, precum i de opiunile elevilor i ale prinilor; Raportarea permanent n evaluare la standardele de evaluare existente; Susinerea de lecii folosind metode activ-participative; Accesul liber al cadrelor didactice la elaborarea de manuale; Oferta sporit a activitilor cu caracter extracurricular. Mediul social si economic determina o puternica instabilitate si fluctuanta a puterii financiare a parintilor; Disponibilitate scazuta a parintilor pentru problemele propriilor copii, refuza colaborarea cu profesorul psiho-pedagog;

IV.2 RESURSE UMANEPuncte tari Puncte slabe

Personal didactic calificat 100%;

Relatiile interpersonale existente favorizeaza crearea unui climat educational deschis, stimulativ;

Exista o buna delimitare a

responsabilitailor cadrelor didactice precum si o buna coordonare a acestora;

Participarea cadrelor didactice la perfecionri prin grade didactice i cursuri de formare;

Preocuparea cadrelor didactice de a absolve studii superioare(educatoare,invatatoare) sau master/a doua facultate(profesorii).

Exist elevi capabili de performan, care sunt sustinui ntotdeauna de propriile lor familii. Slaba participare la cursuri de formare si perfectionare datorita accesului la aceste cursuri prin achitarea unor taxe;


Existena fiei postului pentru cadrul didactic; Posibilitatea parcurgerii unor stagii de formare continu.

Varietatea cursurilor de formare si perfectionare organizate de CCD, ONG,Universitatii;

Intlniri frecvente cadre didactice parinti;

Scderea populaiei colare; Scaderea motivatiei si interesului pentru activitatile profesionale (colaborarea cu parintii, perfectionarea, activitatii extracurriculare, confectionarea de material didactic, pregatirea cu profesionalism a lectiilor etc.);

Criza de timp a parintilor datorita actualei situatii economice reduce participarea familiei n viata scolara, cu implicatii att n relatia profesor-elev ct si n performanta scolara a elevilor;

Migrarea elevilor spre alte unitati scolare.

IV.3 RESURSE MATERIALE I FINANCIAREPuncte tari Puncte slabe

Starea fizic a spaiilor colare i ncadrarea n normele de igien corespunztoare;

Existena laboratorului de stiinte/informatica Funcionalitatea cabinetului medical;

Baz material relativ satisfctoare ;

Biblioteca cu fond de carte actualizat; Starea terenului de sport, partial amenajat.


Parteneriat cu comunitatea local (primrie, prini), ONG, firme;

Posibilitatea antrenrii elevilor i prinilor n activiti productive i de ntreinere a colii;

Atragerea parintilor in cadrul proiectului after school.

Administrarea /Alocarea necorespunztoare a resurselor materiale i financiare existente;

Ritmul accelerat al schimbrilor tehnologice conduce la uzura moral a echipamentelor existente ;

IV.4 RELAIILE CU COMUNITATEA

Puncte tari Puncte slabe

ntlniri lunare cu reprezentanii prinilor n cadrul Programului de formare coala Prinilor;

dezvoltarea relaiei profesori-elevi-prini se realizeaz i prin intermediul activitilor extracolare;

contactele cu diverse instituii pentru realizarea unor activiti extracurriculare precum: excursii, vizite la muzee, vizionri de spectacole, aciuni caritabile cu cmine de btrni, orfelinate etc., introduc elevii n mediul comunitar i contribuie la socializarea lor;

ntlniri semestriale cu Comitetul consultativ al prinilor, suplimentate de consultaii individuale cu prinii;

absenta unei proceduriclare referitoare la modul n care scoala si parintii mpartasesc responsabilitatea privind comportamentul elevilor n cadrul activitilor colare i extracolare;

situl colii nu este inca realizat.

uneori informarea este retroactiv: partenerii educaionali nu sunt implicai n proiectarea activitilor, ci sunt - eventual - informai despre ceea ce s-a realizat;

slabe legturi de parteneriat cu O.N.G.-uri;

puine activiti desfurate n coal implic coparticiparea prinilor


disponibilitatea i responsabilitatea unor instituii de a veni n sprijinul colii (Primrie, ONG, Biseric, Poliie, instituii culturale);

cererea exprimat de Consiliul reprezentativ al prinilor privind desfurarea de activiti comune prini-profesori-elevi ;

interesul scolilor gimnaziale de a-i prezenta oferta educaional;

consolidarea relaiilor internaionale ale colii prin parteneriate cu instituii omoloage pentru schimburi de experien; organizarea defectuoas a activitilor de parteneriat poate conduce la diminuarea sau chiar inversarea efectelor scontate;

nivelul de educaie i timpul limitat al prinilor poate conduce la slaba implicare a prinilor n viaa colar;

instabilitate la nivel social i economic a instituiilor potenial partenere;

V. DIRECIILE PRIORITARE PENTRU GRADINITA SI SCOALA PRIMARA OMUL DE ZAPADA GALATIPRIORITATEA NR. 1. DEZVOLTAREA PARTENERIATULUI COAL COMUNITATE LOCAL

OBIECTIVUL STRATEGIC NR. 1

Formarea abilitilor necesare pentru creterea eficienei lucrului n parteneriat cu comunitatea local n vederea sprijinirii nvmntului. Dezvoltarea relaiilor de parteneriat la nivel naional i internaional.REZULTATE ATEPTATE

1. ntrirea importanei scolii noastre n perspectiva economic i socio cultural a Municipiului Galati i a zonei astfel ca oferta curricular - de colarizare s concorde cu nevoile locale de formare profesional, cel puin la nivelul de 80 %.

2. Realizarea unor relaii de parteneriat durabile (n baza unor acte juridice) cu alte instituii scolare.3. Stabilirea unor contracte (protocoale, parteneriate) durabile cu ageni economici reprezentativi pentru domeniile studiate n coala noastr pentru asigurarea condiiilor de desfurare a instruirii prin crearea unor resurse financiare necesare.

4. Atragerea unor ageni economici n relaii de parteneriat pentru amenajarea i dotarea minimal a laboratoarelor.

5. Realizarea a cel puin 2 relaii de parteneriat pe termen lung cu uniti colare similare din alte ri i relaii de parteneriat cu colii similare din ar .

PRIORITATEA NR. 2. CRETEREA ABILITILOR GENERALE I SPECIFICE. CRETEREA EFICIENEI ACTIVITII DE PREDARE NVARE


Dezvoltarea competenelor specifice, de comunicare (inclusiv ntr-o limb strin), dezvoltarea gndirii critice (creatoare), abiliti antreprenoriale i manageriale, dezvoltarea spiritului de echip, a abilitilor manageriale a timpului i de management de proiect, conduit civic.

REZULTATE ATEPTATE

1. Rata de promovabilitate pe an colar va fi n cretere de la an la an .

2. Ponderea elevilor participani la examenele de finalizare ale cursurilor va fi de 100 % n fiecare an colar.

3. Ponderea elevilor cu calificativul FOARTE BINE va fi de cel puin de 70 %.4. Frecvena medie pe coal se va cifra la 97 98 %.

PRIORITATEA NR. 3. TRANSFER DE BUNE PRACTICI: NBUNTIREA CALITII ACTULUI DE PREDARE NVARE


nelegerea temeinic a conceptului de nvare centrat pe elev i de a elabora strategii de implementare a acestui concept. Cunoaterea planurilor cadru de nvmnt, a standardelor de pregtire, a curriculelor .

REZULTATE ATEPTATE:1. Identificarea unei game complexe de strategii de predare la nivelul catedrelor.

2. Identificarea stilurilor de nvare ale elevilor.

3. Elaborarea la nivelul fiecrei catedre a planurilor de lecii i a materialelor de studiu n funcie de stilurile de nvare ale elevilor.

4. Parcurgerea cursurilor de formare (grade didactice, cursuri de perfecionare, dezvoltare de noi competene etc.) de ctre invatatori si profesori.

5. Dobndirea de abiliti de utilizare a calculatorului n activitatea de predare - nvare de ctre toi invatatorii.

6. Participarea profesorilor la toate ntlnirile metodice de specialitate .

7. Fiecare profesor va efectua cel puin 4 asistene la colegii de aceeai specialitate sau la colegii de alt specialitate.

8. Normele didactice vor fi acoperite cu personal didactic calificat n proporie de 100 % .

9. Raportul elevi / cadru didactic va fi anual, peste media pe judet.10. Toi profesorii se vor nscrie la examenele de obinere a gradelor didactice n cadrul termenelor prevzute n metodologia n vigoare.

11. Personalul didactic va participa la toate stagiile de perfecionare didactic i tiinific prevzute de actele normative n vigoare.

12. Personal didactic cu performane n activitatea didactic i tiinific (masterat, doctorat, activiti susinute n cadrul catedrelor de specialitate, publicaii, elaborare de manuale, mijloace didactice auxiliare, participri la sesiuni tiinifice etc.) va fi cel puin 20 % din totalul personalului.

13. Personalul didactic auxiliar va fi calificat i angajat conform legii n proporie de 100 % acoperind normativele n vigoare.

14. Cadrele didactice vor realiza proiectarea demersului didactic respectnd reperele metodologice n vigoare, vor adopta un sistem coerent de evaluare, utiliznd metode alternative conform standardelor prevzute n curriculele naionale.

15. Scoala va proiecta i va realiza programe de interes, comunitar n toate domeniile de interes (educaie sanitar, rutier, pentru pace, democraie, ecologic, cultural artistic etc).

16. La evaluarea anual personalul didactic va obine calificative de bine foarte bine.

17. Se vor elabora curricule pentru disciplinele opionale care vor fi aprobate de Inspectoratul colar n proporie de 100 %.

18. Se va asigura existena planurilor de nvmnt i programelor colare, n proporie de100 % precum i a auxiliarelor curriculare n proporie de cel puin 90 % (manuale, caiete de lucru, ghiduri, culegeri de probleme).

19. Organizarea anual a programului After school la toate clasele I-IV20. Organizarea testrii tuturor elevilor de la clasele III-IV la obiectele Limba romn i Matematic cu teste date de nvtori i corectate de profesori.

PRIORITATEA NR. 5. DEZVOLTAREA RESURSELOR MATERIALE ALE SCOLII

OBIECTIVUL STRATEGIC NR. 5mbuntirea condiiilor oferite pentru desfurarea tuturor activitilor din cadrul procesului de nvare predare.

REZULTATE ATEPTATE (INTE)

1. Organizarea de cabinete i laboratoare de specialitate pentru toate disciplinele din planurile de nvmnt. Acoperire 100 %.

2. Dotarea n proporie de cel puin 80 % cu mijloace de nvmnt prevzute de normativele de dotare minimal n vigoare pentru fiecare disciplin sau arie curricular din planul de nvmnt.

4. Continuarea dotrii cabinetului de informatic cu calculatoare superioare ca i performan i realizarea unui nou cabinet de informatic.

5. Scoala va avea autorizaiile prevzute de actele normative n vigoare n proporie de 100 %.

6. Baza material va avea asigurate toate condiiile igienico sanitare i de protecia muncii, conform actelor normative n vigoare.

9. Biblioteca colar va fi dotat cu cel puin 200 titluri noi de carte, adecvate nivelului nostru de nvmnt i cu soft educaional, conform normativelor n vigoare pentru evidena fluxului de elevi.

PRIORITATEA NR. 7. PROGNOZE SECTORIALE PE TERMEN MEDIU I LUNG


Cunoaterea temeinic a aspiraiilor copiilor, elevilor si parintilor din nvmntul prescolar si primar, identificarea ofertei scolilor gimnaziale din oras, identificarea nevoilor beneficiarilor educationali, pregatirea claselor pentru URMATORUL NIVEL DE INVATAMANT (CLASELE V IX). Cunoaterea nevoilor comunitii privind competene i abiliti noi .

REZULTATE ATEPTATE (INTE)

1. Baz de date cu prognoze sectoriale privind tendintele de scolarizare din zon i la nivel naional.

2. Baz de date privind evoluia populaiei colare, grupa de vrst 6-14 ani.

3. Baz de date privind imaginea Scolii Primare Omul de Zapada Galati n comunitate.

VI. SCOPURI/TINTE STRATEGICE:

Fiind date elementele evidentiate de analiza SWOT, n vederea realizarii obiectivelor strategice propuse am optat pentru:

1. Reconsiderarea managementului scolii n vederea egalizarii sanselor;

2. Formarea cadrelor didactice din scoala, pentru adoptarea practicilor specifice unei scoli interculturale, pentru adaptarea strategiilor didactice la cerintele unui nvaatamnt activ-participativ;

3. Promovarea si dezvoltarea unor atitudini si comportamente bazate pe valorile interculturalitatii n rndul elevilor, parintilor, cadrelor didactice, prin activitati extracurriculare;

4. Intensificarea colaborarii si implicarii parintilor n viata scolii;

5. Dezvoltarea unui parteneriat privilegiat cu institutii din comunitate;

6. Cresterea randamentului scolar prin sprijinirea elevilor mai putin motivati si mai putin sprijiniti de familie.

Optiuni de interventie

1. Reconsiderarea managementului scolii n vedera egalizarii sanselor

Directii

strategice Actiuni propuseTermen

Responsabili

Optiunea

curriculara-Realizarea unui CDS specific

prin consultarea elevilor si

parintilor

-Realizarea Planului Managerial

n care sa fie incluse si activitati

extracurriculare destinate

incluziunii tuturor elevilor

-Elaborarea unor programe

adecvate pentru disciplinele

optionale

-Efectuarea analizei privind

gradul de cuprindere si

participare a tuturor elevilor n

actul educational.1 februarie

anual

septembrie

anual

septembrie

anual

semestrial

Consiliul de

administratie

Directorii

Cadre didactice

Metodisti ISJ

Responsabilii

colectivelor de

catedra

Optiunea

resurse

umane-Cursuri de formare a cadrelor

didactice, pentru Scoala

incluziva si CES, organizate de

CCD Galati-Dezvoltarea unui program de

monitorizare a rezultatelor

elevilor cu ritm lent de nvatare-conf.

ofertei CCD

permanentResp. comisiei

de

perfectionare

Director

Optiunea

financiara-Achizitionarea de softuri

educationale

-Dezvoltarea unor programe

educationale, adaptate nevoilor

educationale speciale ale

beneficiarilor (elevi cu CES, cu

risc social crescut)permanent

permanentDirectorii

Resp. de

Comisii

Consilierul

educativ

Optiunea

relatia cu

comunitatea-Optimizarea sistemului de

diseminare n scoala si

comunitate a informatiilor

privind politicile nationale si

europene de dezvoltare a

educatiei incluzive

- Constituirea parteneriatelor

scoala- comunitate locala

septembrie-

anual

octombrie-

anual

Consilierul

educativ

Cadre didactice

Cons. Educativ

Directori

2. Formarea cadrelor didactice din scoala, pentru adoptarea practicilor specifice unei scoli interculturale, pentru adaptarea strategiilor didactice la cerintele unui invatamant activ-participativ

Directii


Responsabili

Optiunea

curriculara-colaborarea scolii cu CCD si alte

institutii abilitate, n vederea

parcurgerii de catre cadre a

cursurilor legate de tinta propusa;

- folosirea de catre profesori a

mijloacelor moderne de predare.permanent

permanentResp. cu

perfectionarea

Cadrele

didactice

Metodisti ISJ

Directorii

Optiunea

resurse

umane- cadre didactice dornice de

perfectionare tabele cu

semnatura c.d. naintat CCD-

ului ;

- organizarea unor activitati

demonstrative, de folosire a

metodelor prin cooperare,

activitati n parteneriat sustinute

de profesorii implicati n proiecte

educative europene.1 oct.

anual

semestrial

Resp. cu

perfectionarea

Resp. ariilor

curriculare

Optiunea

financiara- finantare pentru dotarea cu

mobilier si echipamente

electronice, softuri educationale,

necesare realizarii unor lectii

moderne;sem. II

2014Pres. Comitetul

de Parinti

Directorii

Optiunea

relatia cu

comunitatea-implicarea parintilor si

eventualilor sponsori n actiuni de

dotare cu echipamente moderne

- lectorate cu parintii pe

tematica scolii incluzive

permanent

semestrialPres. Comitetul

de Parinti

Lectori

Director adj.

3. Promovarea si dezvoltarea unor atitudini si comportamente bazate pe

valorile interculturalitatii n rndul elevilor, parintilor, cadrelor

didactice, prin activitati extracurriculare si prin activitati de transfer

de bune practici

Directii


Responsabili

Optiunea

curriculara-includerea unor teme care sa

promoveze valorile

interculturalitatii;- organizarea de activitati

extrascolare pe aceasta tema.semestrial

semestrial

Consilierul

educativ

Invatatorul

Optiunea

resurse

umane- organizarea unor activitati

demonstrative n cadrul

schimburilor de experienta ntre

scoli implicate n proiecte

asemanatoare, care promoveaza

valorile interculturale; SemestrialConsilierul

educativ

Cadre didactice

Optiunea

financiara

- Achizitionarea de materiale

informative, softuri educationale

privind modalitati de promovare a

valorilor interculturale; excursiiSemestrial

Dirigintii

Optiunea

relatia cu

comunitatea

- participarea si implicarea

parintilor n proiectarea si

desfasurarea activitatilor cu

caracter intercultural Semestrial

Cadre didactice Pres. Comitetul

de Parinti

4. Intensificarea colaborarii si implicarii parintilor n viata scolii

Directii


Responsabili

Optiunea

curriculara

- participarea parintilor la unele

activitati organizate de scoala

permanentnvatatorii

Directorii

Optiunea

resurse

umane

- organizarea si desfasurarea unor

programe educative de formare

pentru parinti Scoala parintilor

- efectuarea evaluarilor privind rolul scolii, prin prisma

expectantelor comunitatii localeLunar

Sem. II

anual

Consilierul

educativ

Consilierul ed.

Cabinetul

psihologic

Directorul

Optiunea

financiara

- sustinerea financiara a scolii n

ofertarea unor programe de

educatie a adultilor permanentPres.

Consiliului

Reprezentativ

al Parintilor

Optiunea

relatia cu

comunitatea

-participarea parintilor la

organizarea unor activitati

extracurriculare: mese rotunde cu

participarea reprezentantilor

bisericii, politiei, directiei de

sanatate publica, protectia

mediului, etc.

- realizarea unor analize privind

imaginea si statutul scolii la

nivelul comunitatii si gradul de

credibilitate al acesteia permanent

permanent

Pres.

Consiliului

Reprezentativ

al Parintilor

Consilierul

educativ

Cadre didactice

5. Dezvoltarea unui parteneriat privilegiat cu institutii din comunitateDirectii


Responsabili

Optiunea

curriculara

- educarea elevilor prin

disciplinele de baza si prin CDS

pentru parteneriat si cooperare n

comunitateConform

planificarilor

Invatatorii

Optiunea

resurse

umane - programe comune de formare

pentru cadre didactice, parinti si

alti reprezentanti ai comunitatii n

domeniul comunicarii si

negocierii Conform

planificarilor CCD si

ISJ

Responsabilul

cu

perfectionarea

Optiunea

financiara

- publicarea n revista scolii a

unor materiale promotionale

pentru aceasta directie

- realizarea de panouri pentru

mediatizarea activitatilor cuprinse

n aceste proiecte semestrial

Consilierul

educativ

Resp. de

proiect

Optiunea-

relatia cu

comunitatea

- realizarea n comun a unor

activitati n scoala si

extracurriculare

- afisarea materialelor pe situl

scoliisemestrial

Invatatorii

Resp. cu

imaginea scolii

6. Cresterea randamentului scolar prin sprijinirea elevilor mai putin

motivati si mai putin sprijiniti de familieDirectii


Responsabili

Optiunea

curriculara

- dezvoltarea curriculara si

extracurriculara semestrial

anual

Directorul

Optiunea

resurse

umane - activitati de remediere scolara-

conform graficului

- diseminarea rezultatelor n

rndul celorlalte cadre didactice,

neimplicate n proiect saptamnal

semestrial

InvatatoriConsilier

Directorul

Optiunea

financiara

-Achizitionarea de materiale

didactice necesare activitatilor

antreprenoriale si extrascolare;

-Amenajarea unei sali de clasa

speciale pentru derularea

programului Scoala dupa

scoala.permanent

sept. 2013

Consilierul

educativ

Presedinte Asociatie

Optiunea-

relatia cu

comunitatea

- parteneriat scoala familie;

- implicarea Consiliului

Reprezentativ al Parintilor n

activitati de petrecere a timpului

liber n mod placut si util;AnualSemestrial

Invatatorii

Consilier

educativ

VII. EVALUAREA PROIECTULUI DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL

1. MONITORIZAREA PROIECTULUI:

Se va realiza de ctre comisia de evaluare i asigurare a calitii n educaie din unitatea de invatamant.

Aspectele vizate pot fi :

Ultilizarea concret i coordonarea (la nivel formal si informal) a resurselor umane n vederea realizrii obiectivelor i scopurilor proiectului.

Monitorizarea proceselor i relaiilor educaionale pentru obinerea rezultatelor scontate.

Procesul realizat n raport cu obiectivele i termenele propuse.

Costurile materiale (dezvoltarea dotrii).

Calitatea nivelul atingerii scopurilor.

Performanele repere observabile la nivelul de realizare a obiectivelor propuse.

2. SCOPURILE EVALURII PROIECTULUI:

mbuntirea proiectrii prin stabilirea atingerii sau neatingerii intelor.

Informarea grupurilor int pe baza valorii i a rezultatelor.

Oferirea de feed back (toate cadrele didactice, dirigini, efi de catedr, efi de comisii, efi de compartimente.

Analiza impactului proiectului la nivel local .

3. INDICATORI DE EVALUARE A PROIECTULUI

1. Diminuarea numrului de elevi aflai n situaie de eec colar din pentru nvmntul obligatoriu.

2. mbuntirea participrii la educaie i a adaptrii colare pentru elevii cu CES.

3. Reducerea actelor de violen in coal.

4. Numr crescut al prinilor implicai n viaa colii.

5. mbuntirea ratei succesului colar.6. mbuntirea condiiilor colare n vederea facilitrii accesului la o educaie de calitate.

7. Crearea cadrului competiional pentru creterea performanelor colare.

8. Formarea i valorizarea abilitilor de comunicare a elevilor n situaii diverse (competiii, simpozioane, proiecte, conferine etc.)

4. INSTRUMENTE DE EVALUARE Informarea scris a efilor de catedr, de comisii i de compartimente

Fie ale postului pentru ntregul personal

Fie de evaluare a personalului pentru acordarea: calificativului anual, premieri si bonificatii. Chestionare aplicate prinilor i elevilor

Fie de monitorizare a derulrii proiectelor / activitilor

Alte instrumente elaborate pe parcurs de echipa de evaluare.

Intocmit de Prof Zorila Alina Daniela

PAGE 8

Plan de Dezvoltare Institutionala Scoala Primara Omz

Documents

Transcript of Plan de Dezvoltare Institutionala Scoala Primara Omz