1

Ministerul, Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului Scoala Gimnaziala Glodeanu Silistea Judetul Buzau Telefon: 0238558260/ fax: 0238558260

PROIECT

DE

DEZVOLTARE

INSTITUTIONALA

2010-2014

Director: prof. AVRIGEANU ANA ECATERINA

REVIZUIT SI ACTUALIZAT IN C.P. DIN DATA DE: 16.10.2012 ACTUALIZAT IN C.A. DIN DATA DE: 17.10.2012

2

MOTTO: ,,În limitele impuse, cu resursele

existente, într-un ritm propriu, bazaŃi pe convingerea că toate au un început, să încercam să facem singuri ceea ce aşteptăm de la altii’’.

I. DIAGNOZA 1. ARGUMENT/ JUSTIFICAREA PROIECTULUI

Proiectul de dezvoltare institutionala al unitatii scolare trebuie sa reflecte strategia educationala pe termen mediu, tinand cont de strategia educationala la nivel national, local, de evolutia economica a zonei in care care se afla situata scoala, de mobilitatea si cerintele profesionale ale pietii muncii. La baza intocmirii Proiectului de Dezvoltare Institutionala al Scolii cu clasele I-VIII Glodeanu Silistea, au stat legile care guverneaza domeniul invatamantului(Legea Educatiei Nationale, Hotararile si Ordonantele emise de Guvernul Romaniei, precizarile si Programele elaborate de MECTS) precum si conditile concrete existente in zona in care se afla scoala. Activitatile din cadrul scolii se desfasoara in conformitate cu legile si Strategiile nationale care guverneaza invatamantul preuniversitar. Proiectul de Dezvoltare Institutionala este necesar pentru a ne cunoaste

3

tintele si optiunile , resursele si pentru a stabili modalitatile de indeplinire a acestora, pentru ca activitatea noastra sa se desfasoare ordonat, in echipa si sa ducem la indeplinire misiunea propusa. Principiile pe care s-a fundamentat acest proiect sunt:

1. Centrarea actului educational pe elevii scolii: - strategii didactice abordate,

- stimularea creativitatii, - modernizarea bazei materiale, - stimularea participarii la activitati extrascolare si extracurriculare

menite sa largeasca orizontul elevilor. 2. Echilibru intre cerere si oferta: - oferta educationala tine cont atat de resursele umane si materiale de

care dispune scoala, cat si de solicitarile elevilor si parintilor, precum si pe domeniile actuale de interes:

- utilizarea calculatorului;

- comunicarea intr-o limba moderna; - educatie pentru sanatate; - educatie civica. 3. Cooperare scoala – comunitate.

4

,,În Europa, dezvoltarea economică şi socială din ultima decadă a demonstrat necesitatea crescândă a unei dimensiuni europene a educatiei şi formării. Mai mult, tranziŃia către o economie bazată pe cunoaştere, capabilă de creştere economică durabilă, cu locuri de muncă mai multe şi mai bune, cu un grad mai mare de coeziune socială, aduce noi provocări în domeniul dezvoltării resurselor umane,,.

( DeclaraŃia de la Copenhaga) 2. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN SI INTERN

2.1. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN/Analiza PEST(E)

CONTEXTUL LEGISLATIV

Din punct de vedere legislativ şi organizatoric, prezentul Proiect de Dezvoltare InstituŃională a fost conceput în conformitate cu următoarele documente:

- Legea EducaŃiei NaŃionale (Legea nr.1 /2011); - OrdonaŃa de urgenŃă privind asigurarea calităŃii educaŃiei

nr.75/12.07.2005; - Regulamentul de organizare şi funcŃionare a unităŃilor de învăŃământ

preuniversitar aprobat prin O.M.ED.C. nr.4925/08.09.2005., completat cu Ordinul 4714/23.08.2010;

- O.M.E.C.T.S. nr.5608/2012(4802/2010)privind organizarea si desfasurarea admiterii in invatamantul liceal de stat pentru anul 2013-2014; - O.M.E.C.T.S. nr. 5606/2012(4801/2010)privind organizarea si desfasurarea evaluarii nationale pentru elevii clasei a VIII-a, in anul scolar 2012-2013; - O.M.E.C.T.S. nr. 5132/2009 privind activitatile specifice functiei de diriginte;

- Regulamentul privind actele de studii si documente scolare in

invatamantul preuniversitar aprobat prin O.M.ED.C. nr.3502/03.03.2005;

5

- Planul National de Dezvoltare 2007-2013-Guvernul Romaniei; - Strategia de descentralizare a invatamantului preuniversitar aprobata prin

Memorandum in Sedinta de Guvern din 20.12.2005.; - Strategia Nationala pentru Dezvoltare Durabila a Romaniei- orizonturi

2013-2020-2030; - Hotararea Guvernului Romaniei nr.81/2010, privind organizarea şi

funcŃionarea M.E.C.T.S.; - Ordonanta de urgenta a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea

calitatii educatiei, aprobata prin Legea nr. 81/2006; - O.M.ED.C. 4762/26.07.2006 privind repartizarea fondurilor in vederea

dotarii laboratoarelor scolare de biologie, fizica, chimie. - O.M.ED.C.4764/26.07.2006 privind aprobarea Metodologiei privind

repartizarea fondurilor în vederea dotarii unitatilor de invatamant preuniversitar cu echipamente , aparate si materiale sportive;

- Planul managerial al I.S.J. Buzau pentru anul şcolar 2012-2013; - O.M.E.N. nr. 3770/1998 privind Metodologia formarii continue a

personalului didactic din invatamantul preuniversitar, completat si modificat prin O.M.E.N. nr.4863/09.11.1999

- Strategia de descentralizare a învăŃământului preuniversitar aprobată prin Memorandum în ŞedinŃa de Guvern din 20 martie 2005;

- Raport asupra Stării Sistemului National de ÎnvăŃământ-2009-M.E.C.T.S.

Contextul economic si social:

> Tipul localitatii: – comuna Glodeanu Silistea se afla din punct de vedere fizico-geografic in zona de sud-est, la 45 km de municipiul de resedinta, pe D.E. 85. Este o unitate administrativa de nivel mare si cuprinde 8 sate: Corbu, Casota, Vacareasca, Cirligu Mare, Cirligu Mic, Glodeanu Silistea, Cotorca si Sat Nou Cotorca ce se intind pe o distanta de 10 km- de la DN 85 pana la gara Cotorca. Clima este una temperat continentala cu ierni reci, vanturi puternice si veri calduroase, uscate –secetoase. > Caracteristici ale localitatii: - Comuna Glodeanu Silistea, are o populatie de 4649 locuitori; - La nivelul comunei se desfasoara activitati zonale: cultura cerealelor, cresterea animalelor, legumicultura;

6

- activitati economice: comertul cu amanuntul, cresterea intensiva a puilor de carne, agricultura; - facilitati investitori: terenuri agricole pentru dezvoltarea si modernizarea agriculturii; spatii pentru dezvoltarea zootehniei; - proiecte investitii: reabilitarea statiilor de cultura; extinderea distributiei gazelor naturale in toate satele; pietruirea drumurilor satesti; construirea pietei agroalimentare; modernizarea drumurilor comunale; extinderea retelei de apa in toate satele comunei; reabilitarea si consolidarea scolilor din comuna; reabilitarea si consolidarea Caminelor Culturale; construirea unei noi gradinite cu program normal in satul Cotorca; Caile de comunicatie, sunt o parte importanta a infrastructurii locale, comuna beneficiind de accesul la D.E.85, D.J. 102 Buzau-Cotorca si calea ferata Galati-Bucuresti. Comuna dispune de un dispensar uman si veterinar in satul Glodeanu Silistea, un punct sanitar in satul Vacareasca, o farmacie umana in satul Cotorca si o drogherie in satul Gl. Silistea. > Accesul elevilor la unitatile de invatamant: Scoala Gimnaziala Glodeanu Silistea, cu personalitate juridica in baza deciziei nr. 457 din 01.08 2006 si are in componenta urmatoarele structuri: - Scoala Gimnaziala Vacareasca; - Scoala Primara Cotorca; - G.P.N. Glodeanu Silistea; - G.P.N. Vacareasca; - G.P.N Cotorca; 2.2. ANALIZA SWOT:

Puncte tari: - este resedinta de comuna ( toate institutiile publice si de stat sunt in localitatea

Glodeanu Silistea); - teren agricol bun (cernoziom- 10.729 ha); - terenul este lucrat in asociatii familiale, societati juridice; - exista societati comerciale pe teritoriul localitatii care aprovizioneaza populatia cu

bunurile necesare; - exista societati puternice care asigura locuri de munca(S.C.ALCOOPROD S.A.); - exista un procent de 50% populatie tanara pana in 30 ani; - infrastructura localitatii permite accesul elevilor la Scoala( cursuri de zi); - existenta specialistilor in agricultura; Puncte slabe: - distanta mare fata de oras; - populatia nu dispune de utilaje moderne pentru lucrarea pamantului;

7

- lipsa de interes pentru activitati mai productive; - situatia materiala precara pentru multe familii; - cazuri multe de alcoolism in familie in special la familiile sarace; - nivel educativ scazut; - dezinteres fata de scoala; Oportunitati: - existenta Caminului Cultural, Bibliotecii Comunale; - existenta Centrului de Documentare si Informare; - existenta a 6 preoti tineri, constiinciosi; - interesul Primariei si al Bisericii pentru situatia materiala a familiilor defavorizate; Amenintari: - lipsa educatiei populatiei; - lipsa unor agenti economici puternici; - lipsa unor sisteme de irigatie; - slaba alimentatie a populatiei; - alcoolismul; - violenta; - somajul. 2.3.CARACTERISTICI ALE LOCALITATII : Contextul social, tehnologic si ecologic: Contextul social: - populatia din comunitate echilibrata din punct de vedere al varstei;

- principala ocupatie a locuitorilor este agricultura practicata la scara redusa si care aduce venituri medii;

- o parte insemnata din populatia localitatii nu realizeaza venituri, fiind sprijiniti de stat prin acordarea ajutorului social;

- familii sarace care sustin cu greu scolarizarea copiilor; - familii dezorganizate ca urmare a unei insuficiente educatii, in domeniul valorilor morale si civice;

- unele familii nu dispun de capacitate intelectuala pentru a sprijini si indruma copii in procesul educational;

- oferta locala a fortei de munca este medie; - buget local mediu ce acopera nevoile comunitatii;

- neincrederea unor familii in utilitatea scolii prin prisma lipsei locurilor de munca in mediul local apropiat;

- grad redus de constientizare a rolului scolii;

8

- tendinta mass-mediei de a prezenta ca regula aspectele negative, cu efecte negative pe termen lung, scoala trebuie sa faca eforturi pentru a inlatura sau atenua aceste efecte;

- lipsa de perceptie a importantei educatiei ecologice pentru o viata sanatoasa intr-un mediu curat;

Contextul tehnologic:

- pe plan mondial si national se constata un accent pus pe tehnologia informatiei si comunicarii. S-a implementat programul AEL, dar exista calculatoare insuficiente (15 Scoala Gl. Silistea, 10 Scoala Vacareasca, 10 Scoala Cotorca), clasele avand in medie 18-25 elevi, acestia nu pot beneficia de predare si evaluare interactiva. Prezenta unui analist programator si a unui cabinet de specialitate sunt favorabile pentru a raspunde cerintelor elevilor.

- Salariile mici ale cadrelor didactice nu le permite accesul la internet acasa, astfel informatiile sunt greu de accesat.

Contextul ecologic: - Pe masura ce tehnologia se perfectioneaza, stilul nostru de viata se schimba. Preocuparile in domeniul ecologic, din grija fata de generatiile viitoare, au in vedere reducerea poluarii, folosirea unor materiale mai eficiente, reciclarea si refolosirea lor. In acest sens scoala noastra participa la programe de educatie civica si ecologica initiate de cadrele didactice sau partenerii sociali, dar si prin diferite proiecte educative pe diverse teme: ,,Viata sanatoasa intr-un mediu sanatos,,; Saptamana pentru mediu,,; Saptamana educatiei globale,,;,,Scoli pentru un viitor verde,,.

3. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN 3.1. INFORMATII GENERALE PRIVIND ISTORICUL UNITATILOR SCOLARE

Scurt istoric, tipul unitatii de invatamant, forme de invatamant, unitatea scolara cu personalitate juridica, servicii oferite:

- Scoala cu clasele I_VIII Gl. Silistea dateaza din anul 1859. In anul 1866 a venit primul invatator cu pregatire pedagogica , Theodor Zaharescu. - In anul 1948 a devenit scoala elementara de 7 ani , aici veneau elevi din satele Cotorca, Carligu Mare, Smardan si Carligul Mic. - In anul 1958 prin preocuparea directorului de atunci Vlad Marin , cu contributia locuitorilor din satul Gl. Silistea s-a inceput construirea noului local de scoala, care a fost dat in folosinta in anul 1960.

- Din anul 1968 a devenit scoala cu clasele I-VIII Gl. Silistea. - In data de 03.09. 1967 s-a sarbatotit Centenariul Scolii.

- Organizarea invatamantului in satul Vacareasca dateaza din anul 1855(clasele I- IV).

9

- Intre anii 1919-1920 s-a construit un local de scoala compus din doua Sali de clasa, intre anii 1981-1982 s-a construit noul local al Scolii Vacareasca, unde frecventeza cursurile si elevi din satele Carligu Mare si Carligu Mic, Casota si Corbu.

- Scoala cu clasele I-IV Cotorca , dateaza din anul 1845. La inceput exista doua sali de clasa, apoi s-au mai construit inca doua, iar in anul 1967 inca o sala de clasa .

- Scoala cu clasele I-VIII Gl. Silistea cu G.P.N. in satul Gl. Silistea; - Scoala cu clasele I-VIII Vacareasca cu G.P.N. in satul Vacareasca; - Scoala cu clasele I-IVCotorca cu G.P.N. in satul Cotorca; - Forma de invatamant—de zi;

- Scoala gimnaziala Glodeanu Silistea, este situata pe D.J.102, la distanta de aproximativ 45 km de orasul Buzau, este o scoala rurala ce functioneaza in anul scolar 2012-2013 cu 10 clase si 171 de elevi din care: 63 de elevi in invatamantul primar si 108 elevi in invatamantul gimnazial.

- Scoala gimnaziala Gl.Silistea este cu personalitate juridica, iar celelalte sunt structuri.

In ceea ce privesc serviciile, Sc. Gimnaziala Gl.Silistea beneficiaza la nivelul

comunei de un dispensar medical si exista conexiune la internet in cancelaria cadrelor didactice, la secretariat, biblioteca, biroul directorului si la C.D.I.. Urmare a programelor lansate de catre M.E.C.T.S., in cadrul Sc. Gl. Silistea functioneaza un Centru de documentare si informare in care se vor putea derula activitati educative, de informare , consiliere si orientare, iar elevii vor avea acces neangradit la internet. Inaugurarea C.D.I-ului, a avut loc in luna iunie 2009. De asemenea in cadrul scolilor de pe raza comunei functioneaza biblioteci ce pot fi accesate de catre toti elevii si cadrele didactice si cabinete AEL(15 calculatoare la Sc. Gl. Silistea, 10 la Sc. Vacareasca si 10 la Sc. Cotorca) .

3. 2. CONSTRUCTIA SCOLARA : SC. GIMNAZIALA GLODEANU SILISTEA:

- Unitatea functioneaza in cladire cu destinatie de scoala, cladire cu destinatie de gradinita , cladire cu destinatie C.D.I. ,cladire cu destinatie atelier (in prezent functioneaza ca depozit de materiale) ;

- Spatiul de invatamant : - 10 Sali de clasa pentru clasele I-VIII(in prezent datorita lucrarilor de reabilitare sunt functionabile cinci) ;

- biblioteca in cadrul C.D.I.; - C.D.I; - cancelaria profesorilor ; - biroul directorului ; - secretariatul ; - arhiva;

10

- 2 sali de grupa pentru G.P.N. GL.Silistea; - 1 sala pentru depozitarea produselor de panificatie si a produselor lactate; - 1sala de sport nefunctionabila, in grad avansat de degradare;

In perioada rece a anului orele de educatie fizica se desfasoara in sala mare a Caminului Cultural al comunei Glodeanu Silistea.

SC. GIMNAZIALA VACAREASCA

- Unitatea functionaza intr-o singura cladire care cuprinde 8 sali de clasa; - 1 sala de clasa cu destinatie biblioteca si arhiva; - cabinetul de informatica- ael; - cancelaria profesorilor; - sala de sport; - grupul sanitar racordat la hidrofor; GPN VACAREASCA

- functioneaza in cladire cu destinatie de gradinita si cuprinde doua sali de grupa (spatiul in care funtioneaza grupa mica –mijlocie este insuficient); grup sanitar racordat la hidrofor.

- constructia gazduieste si spatial destinat Dispensarului Medical din satul Vacareasca;

SC. PRIMARA COTORCA - functioneaza in cladire cu destinatie scoala ;

- spatiul de invatamant: 4 sali de clasa (datorita lucrarilor de consolidare si reabilitare in prezent in aceasta cladire nu se desfasoara activitati instructiv educative), cursurile se desfasoara in localul C.D.I.Glodeanu Silistea;

- 1 sala biblioteca (in prezent nefunctionabila datorita lucrarilor de reabilitare) ; - cancelaria profesorilor ; GPN COTORCA - cuprinde 1 grupa combinata;

- spatiul de invatamant destinat pentru grupa combinata functioneaza in cladire cu destinatie de gradinita din septembrie 2007 (in acest spatiu a functionat Colectia Muzeala Cotorca ). Aceasta cladire a fost amenajata cu sprijinul Primariei GL. Silistea.

- Situatia juridica a terenurilor : apartin domeniului public al comunei. - Situatia juridica a cladirilor : toate unitatile scolare apartin Primariei.

11

3.3. UTILITATI : Cladirile in care funtioneaza unitatile scolare dispun de urmatoarele utilitati :

- curent electric de 220V; corpurile de iluminat nu se inscriu in parametrii solicitati de normele de securitatea muncii, paza si prevenirea incendiilor deoarece globurile achizitionate au fost confectionate din material care nu rezista la temperaturi ridicate; - sistem de incalzire cu calorifere incalzite de la centrala termica a Primariei (pentru

scoala si gradinita din Gl. Silistea) ; - la SO8Vacareasca incalzirea se face prin centrala proprie racordata la reteaua de

gaze; - la GPN Vacareasca incalzirea se face prin centrala proprie racordata la reteaua de

gaze; - la GPN Cotorca incalzirea se face cu combustibil solid; - GPN Gl.Silistea este racordata la reteaua de apa a comunei.

La finalizarea lucrarilor de reabilitare, incalzirea pe timpul iernii la Scoala gimnaziala Glodeanu Silistea se va face cu ajutorul centralelor proprii.

3.4. CURRICULUM :

Curriculum-ul parcurs in unitatea noastra este in conformitate cu legislatia in vigoare . Astfel, pe fiecare nivel de invatamant este aplicat curriculum-ul corespunzator(planurile cadru in vigoare): - pentru clasele pregatitoare O.M.E.C.T.S. nr.3654/29.03.2012;

- pentru clasele I si aII-a O.M.E.C.T. nr.4686/05.08.2003; - pentru clasele aIII-a si a IV-a O.M.E.C.T.S. nr.5198/01.11.2004; - pentru clasele V-VIII, O.M.E.C.T.S. nr. 3638/11.04.2001;

Pe langa trunchiul comun, la grupele/clasele de invatamant preprimar, primar si gimnazial, sunt parcurse si ore de CDS. Programele pentru aceste cursuri sunt realizate respectand normele in vigoare,

tinand cont atat de optiunile elevilor cat si de resursele umane si materiale existente in scoala . La nivelul unitatilor scolare din comuna noastra este parcurs C.D.S.-Educatie pentru

sanatate prin Ordinul Ministrului nr.4496/11.08.2004. In anul scolar 2012-2013 disciplinele optionale pe unitati scolare si clase se prezinta

astfel : La SCOALA GIMNAZIALA GLODEANU SILISTEA: - clasa I - Tehnici picturale - a.c. Arte; - clasa a II-a - Sunet si culoare -a.c. ,,Limba si comunicare,; - clasa a III-a - Educatie pentru sanatate – a.c.Matematica si stiintele naturii; - clasa a IV-a - Cum sa fiu politicos– a.c.Limba si comunicare; - Let’s learn english- a.c.Limba si comunicare; - clasa a V-a - Informatica TIC– a.c. Tehnologii ;

12

- clasa a VI-a - Informatica TIC– a.c. Tehnologii ; - clasa a VII-a - Copiii evrei si holocaustul– a.c. Om si societate; - clasa a VIII-a - Lectura si abilitatile de viata - a.c. Limba si comunicare; La SCOALA GIMNAZIALA VACAREASCA : - clasa pregatitoare - Cantec, joc, miscare si culoare - a.c. Arte - Why english stories - a.c. Limba si comunicare; - clasa I - Tehnici picturale- a.c.Arte; - clasa a II-a - Procesul scrierii- caligrafie - a.c. Limba si comunicare; - clasa a III-a - Educatie pentru sanatate- a.c.Matematica si stiintele naturii; - clasa a IV-a - Literatura pentru copii - a.c.Limba si comunicare; - clasa a V-a - Informatica TIC – a.c. Tehnologii ; - clasa a VI-a - Informatica TIC – a.c. Tehnologii ; - clasa a VII-a - Copiii evrei si holocaustul – a.c. Om si societate; - clasa a VIII-a - Lectura si abilitatile de viata - a.c. Limba si comunicare; La SCOALA PRIMARA COTORCA : - clasa pregatitoare - Cantec, joc, miscare si culoare - a.c. Arte - Why english stories - a.c. Limba si comunicare; - clasa a II-a - Arta de a scrie - caligrafie - a.c. Limba si comunicare; - clasa a III-a - Educatie pentru sanatate- a.c.Matematica si stiintele naturii; - clasa a IV-a - Micul matematician-- a.c.Matematica si stiintele naturii; - Let’s learn english- a.c.Limba si comunicare; 3.5. -NUMARUL DE CLASE PE UNITATI SCOLARE : La Scoala gimnaziala Gl. Silistea : - clasa I - 1 clasa; - clasa a II-a - 1 clasa - clasa a III-a - 1 clasa; - clasa a IV-a - 1 clasa; - clasa aV-a - 2 clase; - clasa a VI-a - 2 clase; - clasa aVII-a - 1 clasa; - clasa a VIII-a - 1 clasa; La Scoala gimnaziala Vacareasca : - clasele I-IV invatamant simultan: - clasa pregatitoare - 1 clasa;

13

- clasele I si a II-a - 1 clasa; - clasele a II-a si a IV-a - 1 clasa; - clasa aV-a - 1 clasa; - clasa aVI-a - 1 clasa; - clasa a VII-a - 1 clasa; - clasa a VIII-a - 1 clasa; La Scoala primara Cotorca : - clasa pregatitoare - 1 clasa; - clasa aII-a - 1 clasa; - clasa aIII-a - 1 clasa; - clasa aIV-a - 1 clasa; ANALIZA SWOT A RESURSELOR CURRICULARE : Puncte tari :

- existenta planului managerial la nivelul scolii si la nivelul fiecarei comisii metodice; - este respectat planul cadru; - existenta planificarilor anuale, semestriale conform programelor scolare in vigoare; - existenta programului de activitati educative scolare si extrascolare si realizarea acestuia;

- se utilizeaza metode moderne de predare iar evaluarea se face prin imbinarea armonioasa a metodelor traditionale cu cele moderne;

- existenta unei oferte curriculare bogate, cursuri atractive pentru elevi ; - curriculum avizat si aprobat de M.E.C.T.S. si de I.S.J. Buzau ; - colaborarea dintre I.S.J. Buzau si alte institutii abilitate pe probleme de curriculum; - unele cadre didactice sunt interesate in indrumarea elevilor spre obtinerea de performante scolare sau extrascolare; - material curricular si didactic(biblioteca, retroproiector); - curriculum conform standardelor europene de educatie ; - utilizarea platformei AEL in procesul de predare –invatare. Puncte slabe : - reducerea intr-o masura tot mai mare a numarului CDS din planurile de invatamant - dotarea materiala slaba ; - implicarea redusa in programe de perfectionare ;

- neutilizarea calculatorului in procesul instructiv educativ de catre toate cadrele didactice; - elevi cu rezultate slabe la invatatura;

- interes scazut al elevilor pentru performanta; - participarea la olimpiade si concursuri scolare este slaba; - cadre didactice care nu se implica in pregatirea suplimentara a elevilor;

14

- cadre didactice necalificate la unele obiecte/discipline; - predare simultana la invatamantul primar; - invatarea in doua schimburi determina o solicitare suplimentara a elevilor si a cadrelor didactice; - neimplicarea tuturor cadrelor didactice in vederea obtinerii performantelor scolare, sau in organizarea activitatilor extracurriculare/ insuficienta utilizare a mijloacelor de invatamant; - manuale insuficiente comparativ cu numarul de elevi; Oportunitati : - implicare in pilotarea unor programe nationale precum Educatie pentru Cetatenie - democratica, Educatie pentru sanatate ; - relatie buna intre cadrele didactice, elevi si parinti; - introducerea elevului in realitatile secolului XXI ; - introducerea internetului in scoala ; - oferta CDS vine in sprijinul ameliorarii fenomenului de absenteism scolar si contribuie la dezvoltarea unei motivatii intrinseci pentru invatare. Amenintari : - programe scolare incarcate;

- unele mentalitati conform carora CDS ar trebui folosit pentru rezolvarea eventualelor situatii de restrangeri de activitate ; - folosirea CDS pentru alte obiecte de studiu, ca si completare pentru orele din

trunchiul comun; - dezinteresul parintilor fata de situatia scolara a elevilor si disponibilitatea scazuta

pentru problemele propriilor copii; - promovarea mediocritatii; - multi elevi provin dintr-un mediu defavorizat; - criza de timp a parintilor datorata actualei situatii economice care reduce implicarea familiei in viata scolii;

3.6. INFORMATII PRIVIND PERSONALUL DIDACTIC , DIDACTIC AUXILIAR SI NEDIDACTIC :

Numarul de posturi didactice:

Scoala Gimnaziala Gl.SILISTEA in anul scolar 2012-2013 dispune de 41.70 norme (33.45 norme didactice si 8.25 norme personal nedidactic) si un numar de 35 cadre didactice. Dintre acestea, 21 sunt titulare; 6 suplinitoare calificate; 4 suplinitoare necalificate si 4 prof.pensionari .

15

Conducerea SC. Gimnaziale GL. Silistea este asigurata de catre profesor Avrigeanu Ana Ecaterina, specialitatea biologie, grad didactic II, vechime in invatamant 15 ani, director numit prin detasare in interesul invatamantului.

Raportul numar de elevi/ numar de cadre didactice : 442/35 =12. Personalul didactic auxiliar si nedidactic : total = 9 din care: 1 secretara, 1 bibliotecara , 1 contabil sef, 4 ingrijitori, 1 paznic, 1 muncitor calificat(secretara se afla in CCC, pe postul de secretara a fost detasata bibliotecara).

- Raportul numar de elevi/ numar personal nedidactic = 442/9 =49 - Nu exista post de psiholog scolar . - Nu exista post de profesor documentarist . - Coordonator pentru proiecte si programe educative scolare si extrascolare : - la Scoala Gimnaziala Gl. SILISTEA -- d-na prof. inv. Primar Ion Daniela Mariana; - la Scoala Gimnaziala Vacareasca – d-na prof.Moldoveanu Tamara. ANALIZA SWOT: RESURSE UMANE PUNCTE TARI; - cadre didactice calificate ; - cadre didactice tinere capabile la eforturi deosebite si dispuse la schimbare ; - participarea la cercuri pedagogice si comisii metodice; - participarea unui numar mare de cadre didactice la examenele pentru obtinerea gradelor didactice si la cursurile de formare/perfectionare;

- existenta bazei de date privind populatia scolara, cadrele didactice, examene nationale, documente si alte normative;

- comunicarea la timp a informatiilor catre scolile arondate; - realizarea planului de scolarizare propus; - sustinerea preinspectiilor pentru obtinerea gradelor didactice; - se urmareste frecventa scolara, in vederea prevenirii cazurilor de abandon scolar; PUNCTE SLABE: - existenta cadrelor didactice navetiste;

- lucrul in schimburi face imposibila crearea unui program stabil ; acest fapt influenteaza performantele in sensul existentei unor factori de stres sporit ;

- slaba participare la cursuri de formare continua a unor cadre didactice; - slaba motivare a cadrelor didactice avand in vedere salariile mici; - superficialitatea unor cadre didactice; - cadre didactice necalificate la unele obiecte. OPORTUNITATI: - existenta unei deschideri spre nou; - diversitatea cursurilor de formare si perfectionare organizate de CCD si ISJ Buzau;

16

- relatie buna intre cadrele didactice si elevi; - existenta materialelor didactice diversificate; - experienta unor cadre didactice acumulata in organizarea si derularea de programe si activitati; - la multe cadre didactice exista disponibilitate pentru munca suplimentara. AMENINTARI:

- izolarea relativa a unitatilor noastre poate duce la o informare mai slaba in ceea ce priveste noutatile din domeniul educativ si la incadrarea cu personal didactic calificat;

- lipsa interesului familiilor fata de scoala; - criza de timp a parintilor datorata actualei situatii economice care reduce implicarea familiei in viata scolara. Acest lucru se reflecta atat in relatia profesor-elev cat si in performanta scolara a elevilor; - nesupravegherea elevilor in timpul liber/existenta familiilor dezorganizate; - reducerea normelor didactice; - costurile ridicate ale activitatilor de perfectionare si dezvoltare profesionala;

3.7. INFORMATII CU PRIVIRE LA ELEVI/PRESCOLARI(GRUPE/CLASE /NUMAR DE ELEVI)

GPN Gl. Silistea: - 1 grupa mare - 14 prescolari; - 1 combinata - 23 prescolari; TOTAL /2grupe - 37 prescolari; Sc. cu clasele I-VIII Gl.Silistea ;

- clasa I - 23 elevi; - clasa aII-a - 13 elevi; - clasa aIII-a - 12 elevi; - clasa a IV-a - 15 elevi; TOTAL /4 clase - 63 elevi ; - clasa a V-a /2clase - 34 elevi; - clasa a VI-a /2 clase - 33 elevi; - clasa aVII-a /1 clasa - 25 elevi; - clasa aVIII-a /1 clasa - 16 elevi ; TOTAL/6 clase - 108 elevi; GPN Vacareasca : - grupa combinata /1grupa - 19 prescolari; - grupa mare /1 grupa - 16 prescolari ; TOTAL /2 grupe - 35 prescolari ;

17

Sc. Gimnaziala Vacareasca; - clasa pregatitoare/1clasa - 12 elevi; - clasa I /0,5 clasa - 11 elevi; - clasa aII-a /0.5 clasa - 8 elevi; - clasa aIII-a /0.5 clasa - 11 elevi; - clasa aIV-a /0.5 clasa - 11 elevi; TOTAL /3 CLASE - 53 elevi; - clasa a V-a /1 clasa -12 elevi; - clasa a VI-a /1 clasa -14 elevi; - clasa aVII-a /1 clasa -16 elevi; - clasa a VIII-a /1 clasa -16 elevi; TOTAL /4 CLASE - 58 elevi GPN Cotorca; - grupa combinata/1 grupa - 22 prescolari; TOTAL /1grupa - 22 prescolari Sc. Primara Cotorca: - clasa pregatitoare /1 clasa - 20 elevi; - clasa aII-a /1 clasa - 13 elevi; - clasa aIII-a /1 clasa - 15 elevi; - clasa aIV-a /1clasa - 18 elevi. TOTAL /4 CLASE - 66 elevi; Total inv. prescolar/ 5 grupe - 94 prescolari; Total inv. primar /11 clase - 182 elevi; Total inv. gimnazial/10 clase - 166elevi; Total general - 442 elevi;

Politica de recrutare a elevilor: realizarea planului de scolarizare. Pentru clasa pregatitoare si clasa I invatatorul conlucreaza cu gradinita, familia si dispensarul uman. 3.8. FLUXURILE SCOLARE :

18

- Rata de promovabilitate in anul scolar 2011-2012(la sfarsitul sem.II): 81,34% (296 promovati din 327 inscrisi, 5 elevi repetenti la inv. primar si 26 de elevi la inv. gimnazial);

- Procentul de promovabilitate pe unitati: La SO4 Cotorca: La 21.06.2012: 97%(2 elevi repetenti) La SO8 GLODEANU SILISTEA: - la 21.06.2012 :79%(17 elevi repetenti 2/15)primar+gimnaziu;

- la 17.09.2012: 86%(dupa examenul de corigenta :13 elevi corigenti 1/12primar +gimnaziu) ;

la SO8 Vacareasca: - la 21.06.2012: 77%(13 elevi repetenti 2/11 primar+gimnaziu) - la 17.09.2012: 86%(9 elevi corigenti 1/8 primar +gimnaziu) - Rata de repetentie: 11,93% ; - Rata de abandon scolar : 2,44% ; - Participarea la cursuri - buna ; Procentul de promovabilitate dupa examenul de corigenta: 88.07%, iar pe cicluri de invatamant: - la invatamantul primar: 94.23% - la invatamantul gimnazial: 82.46%;

- Rezultatele elevilor de clasa a VIII-a la testele de evaluare nationala au fost slabe: la Scoala cu clasele I-VIII Glodeanu Silistea au fost inscrisi la inceputul anului scolar 36 de elevi, 1 elev transferat la alta unitate, 2 elevi au abandonat cursurile clasei a VIII-a, 1 elev repetent si 6 elevi corigenti. Au sustinut testele de evaluare nationala un numar de 26 elevi. - La Scoala cu clasele I-VIII Vacareasca au fost inscrisi 13 elevi, 3 elevi au ramas

repetenti, un numar de 9 elevi au sustinut probele de evaluare nationala. - Procentul de promovabilitate la disciplina limba si literatura romana, la Scoala cu clasele I-VIII Glodeanu Silistea a fost de 65%, iar la Scoala Vacareasca a fost de 78%. La disciplina matematica, la Scoala cu clasele I-VIII Glodeanu Silistea, procentul de promovabilitate a fost de 38%, iar la Scoala Vacareasca a fost de 44%.

- Dupa examenul de corigenta un numar de 40 de elevii au fost admisi in invatamantul liceal; un elev datorita situatiei economice precare a renuntat la completarea fisei cu optiuni.

Participarea la olimpiade si concursuri scolare: Copii/elevii scolii noastre au participat la diverse concursuri - Concursul National,,Sarbatoarea Sfanta a Nasterii Domnului,,; - Concursul National,,Vis de iarna,,; - Concursul interjudetean,,Ghetuta lui Mos Niculae,,; - Concursul National ,,Parfum si culoare,, - Concursul international ,,Cu Europa la joaca,,; - Concursul National,, Media Kinder,, - Concursul National ,,Olimpicii Cunoasterii;

19

- Concursul National,,Europrescolarul,, - Concursul National,, Cangurasul in lumea povestilor,, - Concursul ,,Micul crestin,, - Olimpiada Nationala a sportului scolar; - Concursul National ,, Lumina Math’’ - 1 iunie-Ziua Internationala a copilului,,Puritatea inseamna viitor,,

Elevi cu nota scazuta la purtare din motive disciplinare : 2 elevi cu nota 7 la

purtare. La Scoala cu clasele I-VIII Glodeanu Silistea numarul de absente a fost de 3072 din care motivate 597si nemotivate 2475, la Scoala cu clasele I-VIII Vacareasca 748 de absente din care motivate 266 si nemotivate 482, iar la Scoala cu clasele I-IV Cotorca 557 de absente din care 163 motivate si 394 nemotivate. Avand in vedere numarul mare de absente nemotivate inregistrate, este necesar sa se

impuna masuri de ameliorare: - respectarea indatoririlor scolare prin respectarea R.O.I.; - legatura stransa familie- scoala; - antrenarea tuturor elevilor in activitati scolare si extrascolare; - orele de consiliere; - vizite la domiciliul elevilor .

ANALIZA SWOT : PUNCTE TARI: - realizarea planului de scolarizare propus; - numarul de posturi suficiente pentru scolarizarea prescolarilor si elevilor; - cadre didactice calificate , cu experienta; - elevi bine pregatiti; - situatia disciplinara a elevilor buna;

- numarul nu prea mare de elevi la clasa permite activizarea si participarea tuturor elevilor la ore; - numarul suficient de personal nedidactic si didactic auxiliar care asigura o stare igienica buna ,eliberarea actelor la timp;

PUNCTE SLABE : - existenta cadrelor didactice navetiste si suplinitoare care an de an functioneaza in alte unitati; - o atitudine relaxanta fata de invatatura; - lipsa unui psiholog /consilier scolar; - numar mic de activitati educative; OPORTUNITATI:

- posibilitatea crearii unui mediu competitiv intre elevi; - material didactic bogat; - situatie disciplinara buna;

20

- oferta CDS vine in sprijinul ameliorarii fenomenului de absenteism scolar si contribuie la dezvoltarea unei motivatii intrinseci pentru invatare; - existenta bibliotecii comunale si a celor scolare bine dotate; - interesul elevilor pentru activitati extrascolare; - implicarea cadrelor didactice in realizarea proiectelor educative, a diferitelor concursuri, care sa dezvolte personalitatea elevilor; - posibilitatea cresterii randamentului scolar prin implicarea tuturor factorilor educationali in procesul instructiv educativ; AMENINTARI:

- abandonul scolar datorat situatiei economice precare existente in unele familii; - dezinteresul parintilor fata de proprii copii; - nivel de educatie scazut al parintilor; - scaderea demografica a numarului de copii; - existenta barurilor in jurul scolilor; 3.9 RESURSELE MATERIALE:

- Utilizarea spatiului scolar: Scoala Gimnaziala Vacareasca, functioneaza intr-un singur schimb; - la Scoala Gimnaziala Gl. Silistea datorita lucrarilor de reabilitare, clasele I-IV functioneaza in schimbul de dimineata, clasele V-VIII functioneaza in shimbul de dupa amiaza. - la Scoala Primara Cotorca , datorita lucrarilor de reabilitare, clasele I-IV functioneaza in localul C.D.I. GL.SILISTEA.

Functionarea spatiilor de invatamant:

- Salile de clasa la toate unitatile scolare sunt dotate cu mobilier individual modular;

- in fiecare clasa exista mobilier pentru organizarea si amenajarea unor expozitii cu materialele realizate de elevi;

- toate unitatile scolare au fost dotate cu materiale si mijloace moderne de invatare .

GRADUL DE UTILIZARE A CABINETELOR, LABORATOARELOR, LOTURILOR SCOLARE

- exista materiale pentru utilarea unor laboratoare;

- in anul scolar 2007-2008 s-au primit 25 de calculatoare(15 pentru Sc. cu clasele I-VIII Gl. Silistea, 10 pentru Sc.cu clasele I-VIII Vacareasca si 10 pentru Sc.cu clasele I-IV Cotorca ) in vederea utilizarii aplicatiei de software educationala AEL, dar si pentru imbunatatirea calitatii procesului de predare –invatare cu ajutorul mijloacelor TIC.

21

- in incinta unitatilor scolare se gasesc loturi de teren cultivate cu pomi fructiferi si flori specifice zonei, ingrijite de personalul nedidactic de intretinere .

BAZA SPORTIVA:

- in incinta Sc. Gimnaziale Gl. Silistea, exista o sala de sport aflata intr-un grad avansat de degradare datorita lipsei hidroizolatiei acoperisului, necesitand urgent lucrari de reparatie; - elevii isi desfasoara activitatea pe terenul din curtea scolii, amenajat pentru

baschet si handbal (in prezent este numai partial utilizat datorita lucrarilor de reabilitare), iar fotbalul pe terenul de sport al comunei; - in perioada de iarna, activitatile sportive, se desfasoara in sala mare a Caminul Cultural din comuna Gl. Silistea, pentru elevii de la Scoala Gimnaziala Glodeanu Silistea si Scoala Primara Cotorca. - la Scoala Gimnazila Vacareasca, exista amenajat un teren pentru desfasurarea activitatilor sportive, in perioada de iarna activitatile sportive, se vor desfasura incepand din acest an scolar in sala de sport. - la Scoala Primara Cotorca, activitatile sportive se vor desfasura pe terenul din incinta C.D.I. Gl.Silistea.

CALITATEA SPATIILOR SCOLARE SI INCADRAREA IN NORMELE DE IGIENA SCOLARA:

- in anul scolar 2012-2013 la Scoala Gimnaziala Glodeanu Silistea din cele 10 Sali de clasa, sunt disponibile numai 5, datorita lucrarilor de reabilitare , acestea au dimensiunea de 10m/6m, 1clasa de gimnaziu isi desfasoara activitatea in localul C.D.I.-ului. - iluminatul natural este asigurat prin prezenta la fiecare sala de clasa a cate trei ferestre, fiecare cu dimensiunea de 1,5m;

- iluminarea se face corespunzator ( din stanga); - iluminatul artificial se face prin prezenta la fiecare sala de clasa a cate 6-8 becuri electrice., protejate mai putin cu globuri.

ANALIZA SWOT : RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE PUNCTE TARI: - utilizarea eficienta a resurselor financiare/fondurilor primite de la Consiliul local; - dotarea cu calculatoare pentru aplicarea platformei AEL; - utilizarea PC si programelor software in activitatea de secretariat, contabilitate, cancelarie;

- conexiunea la internet a compartimentului secretariat, a cancelariei profesorilor, a bibliotecii si laboratorului AeL(SO8 Glodeanu Silistea);

22

- existenta centralelor proprii de incalzire la unele unitati; - dotarea cu fond de carte si materiale sportive; - burse sociale, rechizite, programul social laptele ,cornul, fructul, Euro 200; - dotarea cu mobilier nou in proportie de 60%; - existenta unui spatiu suficient in jurul unitatilor scolare; PUNCTE SLABE:

- deteriorarea mobilierului in unele spatii de invatamant; - starea fizica precara a unor spatiilor scolare ; - consum mare de utilitati(tocurile ferestrelor si usile deteriorate duc la pierderea caldurii) la unele unitati; - instalatia electrica foarte veche; - lipsa fondurilor pentru continuarea lucrarilor de reabilitare; - lipsa fondurilor pentru amenajarea terenurilor de sport; - intretinerea ecologica a spatiului din jurul unitatilor scolare este deficitara; - neglijenta elevilor in privinta curateniei si a griji fata de bunurile scolii; - lipsa unor proceduri de responsabilizare a cadrelor didactice si a elevilor pentru mentinerea in stare de functionare a bazei materiale a scolii si pentru dezvoltarea patrimoniului unitatilor de invatamant; - slaba motivare a cadrelor didactice avand in vedere salariile mici; - nu exista proiecte educationale cu finantare externa; - lipsa unui cabinet medical scolar si a unui psiholog/consilier scolar; OPORTUNITATI:

- continuarea extinderii IT; - aplicarea noului sistem de finantare/elev; - colaborarea cu centrul de executie bugetara pentru dotari; - stimularea personalului didactic in scopul elaborarii de proiecte cu finantare externa; AMENINTARI: - lipsa fondurilor pentru continuarea lucrarilor de reabilitare; - constiinta morala a elevilor privind pastrarea si intretinerea spatiilor scolare; - degradarea spatiilor scolare datorita fondurilor banesti limitate, alocate pentru intretinerea unitatilor scolare; - numarul mic al agentilor economici prosperi care sa fie interesati pentru sprijinirea scolilor; - abandonul scolar datorat situatiei economice precare existenta in unele familii; 3.10. RELATIA CU COMUNITATEA:

23

- implicarea părinŃilor în activităŃile manageriale este bună, având o bună relaŃionare cu C.R. al părinŃilor; - există disponibilitate din partea cadrelor didactice în ceea ce priveşte asistenŃa acordată părinŃilor; - organele sanitare , prin dispensarul uman asigura asistenta medicala elevilor ,ori de cate ori acestia solicita; periodic elevii sunt vaccinati corespunzator varstei; - organele de politie , prin salariatul Postului Local de Politie transmit elevilor cunostinte referitoare la circulatia pe drumurile publice , la securitatea persoanei, respectarea disciplinei in orice imprejurare prin instructajele pe care le fac elevilor periodic ;

COLABORAREA CU AGENTII ECONOMICI:

- prin intermediul primariei si cu sprijinul domnului primar avem relatii de colaborare cu agenti economici pentru diverse servicii (SC.ELECTRICA SA Buzau, SC. ROMTELECOM SA ,SC. GDF SUEZ Romania SA,). - cea mai importanta colaborare este cea cu SC ASTERIX IMPEX SRL, societate ce a castigat licitatiile privind reabilitarea scolilor din comuna , reabilitare ce se realizeaza cu fonduri acordate prin hotarari de guvern; - si pe raza comunei avem agenti economici care au raspuns solicitarilor scolii (SC PALM MIXT SRL, SC PAN MANURS SRL, ) .

ASISTENTA ACORDATA PARINTILOR:

- parintii sunt informati la timp, relatiile se bazeaza pe respect reciproc, sunt sprijiniti moral in situatii deosebite; - exista parinti care manifesta dezinteres fata de scoala si educatia elevilor, ceea ce se reflecta in comportamentul copiilor, in atitudinea lor fata de scoala;

- periodic sunt organizate la nivel de scoala si de clasa intalniri si lectorate cu parintii; - consilierii/dirigintii si invatatorii tin o legatura stransa cu familiile elevilor pentru cunoasterea situatiei reale a fiecaruia;

- la activitatile artistice organizate de scoala cu diferite ocazii: Deschiderea festiva a anului scolar, sarbatorirea zilelor de 1 Decembrie, 25 Decembrie,15 Ianuarie, 24 ianuarie, 8 Martie, 9 Mai, 1 Iunie, serbarea de sfarsit de an scolar, sunt invitati si parintii. - situatiile problema sunt aduse la cunostinta conducerii scolii, elevii au sanse egale la

educatie, li se asigura spatii adecvate in proportie de 80%, echipamente si facilitati logistice, activitati extracurriculare;

COLABORAREA CU AUTORITATILE LOCALE:

24

- exista o buna colaborare intre scoala si comunitatea locala care raspunde solicitarilor scolii prin asigurarea materialelor necesare bunei igienizari a scolii( curatenia anuala si curatenia periodica), materiale pentru secretariat, asigura reparatiile instalatiilor sanitare, electrice, termice, sponsorizeaza, achizitionarea unor materiale si mijloace necesare bunei functionari a scoli.

COLABORAREA CU ALTE UNITATI DE INVATAMANT

- Scolile din comuna Gl. Silistea isi desfasoara activitatea metodica pe comisii; activitati artistice comune, intreceri sportive, olimpiade scolare si concursuri. - Realizarea unor parteneriate si acorduri de colaborare menite sa promoveze

imaginea scolii cu unitati scolare din tara, judet; - Participarea la Simpozioane ;

ANALIZA SWOT: PARTENERIATUL SCOALA –COMUNITATE SI ACTIVITATEA EDUCATIVA

PUNCTE TARI:

- implicarea consilierului educativ in activitatea educative scolara si extrascolara; - participarea consilierului educativ la activitatile la nivel judetean; - diversitatea activitatilor extrascolare; - intalniri cu CRP, suplimentate de consultatii individuale cu parintii; - colaborarea eficienta cu sindicatul;

- buna colaborare cu institutiile locale/incheierea de parteneriate cu : scoli/gradinite din judet/alte judete, politie, dispensar medical, biserica,etc.; - derularea in bune conditii a programelor guvernamentale: burse sociale, rechizite, laptele, cornul, marul si Euro200;

PUNCTE SLABE: - slaba implicare a unor cadre didactice in participarea la programe si proiecte; - lipsa unor fonduri de premiere a elevilor si cadrelor didactice implicate in proiecte; - slaba participare a parintilor la activitatile scolii. OPORTUNITATI: - parteneriate cu autoritatile locale; - sprijinul primariei in desfasurarea unor programe; - buna colaborare cu Primaria, pentru dotari, lucrari necesare si desfasurarea unor activitati extracurriculare; - colaborarea cu Trezoreria Pogoanele;

25

- intalniri cu parintii pentru prezentarea rezultatelor elevilor; - prezentarea la sedintele cu parintii a Regulamentului de ordine interna; AMENINTARI: - nivelul de educatie scazut si timpul limitat al parintilor poate conduce la slaba implicare a parintilor in viata scolara; - lipsa motivatiei financiare; 3.11 ANALIZA DIAGNOSTICA A MEDIULUI INTERN: - cultura organizatorica in continua schimbare datorita fluctuatiei de personal; - o majoritate care raspunde la schimbare mai usor; - disponibilitati de comunicare deschisa;

- numar mare de cadre didactice care manifesta rezistenta la schimbare, capacitate de adaptare, comunicare si participare suficienta;

- incurajarea spiritului de echipa; - implicarea personalului in actul decizional; - delegare de sarcini catre intregul personal;

- cadrele didactice manifesta preocupari de perfectionare, participa la cursuri de formare;

- relatii interpersonale bazate pe colaborare, deschidere,comunicare; - activitatile extracurriculare si extrascolare completeaza educatia de baza a elevilor. Motto:

,,O şcoala în care profesorul nu învaŃă şi el este o absurdidate,, C.Noica- Jurnalul filosofic II. STRATEGIA 1. COMPONENTA STRATEGICA

1.1. VIZIUNEA SCOLII

Dezvoltarea unei scoli eficiente, care sa constituie un centru de formare si dezvoltare comunitara.

Profilul moral si actional al absolventului Scolii Gimnaziale Glodeanu Silistea este caracterizat de un set de valori pe care ne propunem sa le promovam prin procesul de invatare si educatie.

VALORI PROMOVATE IN SCOALA GIMNAZIALA GLODEANU SILISTEA:

26

Curajul –a avea puterea de a face ceea ce este bine si de a-si urma propria constiinta;

Judecata inteleapta- a defini si a intelege scopurile valoroase si a stabili prioritatile; a gandi prin prisma consecintelor actiunilor si a fundamenta deciziile pe intelepciunea practica; Integritatea – a avea puterea exterioara de a spune adevarul, de a actiona onest in gand si in fapta;

Bunatatea – a arata grija si compasiune, prietenie si generozitate fata de ceilalti; Perseverenta- a fi consecvent si a gasi putera de a merge mai departe in ciuda dificultatilor, a esecurilor personale; Respectul – a arata consideratie fata de oameni, fata de autoritati si, nu in ultimul rand, fata de propria persona; Responsabilitatea – a duce la indeplinire cu consecventa obligatiile care revin fiecaruia, asumarea raspunderii pentru propriile actiuni; Autodisciplina – a avea control asupra propriilor actiuni, cuvinte, dorinte,impulsuri si a avea un comportament adecvat orcarei situatii; a da tot ce ai mai bun in orice imprejurare; Toate cadrele didactice au obligatia morala si profesionala sa isi organizeze lectiile si activitatile extrascolare in asa fel incat sa formeze elevii sa fie in stare:

- sa-si cunoasca propria valoare; - sa incerce sa se autodepaseasca;

- sa gandeasca independent; - sa-si rezolve singuri problemele;

- sa-si planifice sarcini si sa le indeplineasca; - sa invete sa se protejeze singuri;

- sa comunice in mod eficient cu ceilalti. Desigur, pentru a putea sa formeze aceste competente elevilor, toate cadrele didactice din Scoala Gimnaziala Glodeanu Silistea trebuie sa faca dovada prin activitatea de zi cu zi ca le au ei insisi.

DEVIZA: ,, SA NE DAM TOATA SILINTA SA FACEM DIN COPIL/ ELEV UN OM SI UN CARACTER,, 1.2. MISIUNEA SCOLII SCOALA CU CLASELE I-VIII GLODEANU SILISTEA ISI PROPUNE:

27

- Sa dezvolte interesul pentru educatie si formare permanenta in sensul promovarii unui invatamant modern, deschis si flexibil, capabil sa asigure accesul la toate nivelurile si formele de invatamant, din perspectiva formarii abilitatilor si competentelor pentru realizarea succesului personal si profesional, in contextul actual de stat membru al Uniunii Europene. - Sa promoveze principiile unui management optim realizarii unui climat educational incluziv; sa promoveze principiile egalizarii de sanse in scopul integrarii scolare; - Sa asigure tuturor elevilor o educatie de calitate prin centrarea invatarii pe elev, prin utilizarea unor metodologii noi de lucru si abordarea educatiei din perspectiva serviciilor comunitare, prin implicarea parintilor si a reprezentantilor comunitatii in pregatirea si evolutia in cariera a elevilor, prin valorificarea traditiilor locale, in raport cu nevoile comunitare. - Sa promoveze si sa identifice dezvoltarea calitatilor si aptitudinilor fiecarui elev pentru a fi capabil sa-si aleaga viitorul cel mai potrivit si sa se adapteze unei societati dinamice. - Sa asigure aplicarea si respectarea prevederilor legislatiei scolare si legislatiei muncii; Scoala noastra este deschisa pentru toti cei care au nevoie de educatie; in opinia noastra educatia nu este un privilegiu pentru cineva, ci un dret al tuturor. Respectam fiecare elev, oricat de modeste ar fi rezultatele scolare, identificand atuul si aptitudinile fiecaruia pentru a le putea valorifica. 1.3. GRUPURI TINTA VIZATE:

1. elevii; 2. parintii; 3. cadrele didactice; 4. comunitatea locala.

1.4. łINTE(SCOPURI)STRATEGICE

S1. Realizarea cadrului general adecvat pentru o educaŃie de calitate pentru toŃi elevii, prin accesul la informaŃie şi utilizarea noilor tehnologii;

S2. Realizarea unui învatamant axat pe aplicarea metodelor de predare activ-participative şi imbinarea lor cu cele tradiŃionale într-un mod optim, urmărind creşterea calităŃii actului educaŃional;

S3. Diminuarea eşecului şcolar şi găsirea unor soluŃii pentru prevenirea şi remedierea acestuia;

S4. Crearea unui climat de siguranŃă fizică şi spirituala în şcoală, educarea în spiritul disciplinei şi respectului reciproc; S5.Promovarea imaginii unităŃii şcolare pe plan local, judeŃean, naŃional;

28

1.5. OPłIUNI STRATEGICE (corelate cu Ńintele strategice): S1. OpŃiunea curriculară: - adaptarea curriculumu-lui la decizia scolii la specificul local/mentinerea si perpetuarea traditiilor si obiceiurilor specifice scolii si zonei; - realizarea planului managerial în care sa fie incluse si activităŃi extracurriculare destinate incluziunii tuturor elevilor; Optiunea financiara si a dotarilor materiale: - asigurarea accesului cadrelor didactice la tehnologia moderna; - modernizarea spatiilor scolare si a spatiilor auxiliare; - abonamente la reviste de specialitate; Optiunea investitiei în resursa umana: - programe de formare a cadrelor didactice în domeniul utilizarii calculatorului; - vizite la domiciliul elevilor de catre diriginti, învăŃători si educatoare; Optiunea relaŃii comunitare:

- responsabilizarea comunităŃii în sustinerea scolii; - lectorate cu parintii.

S2. OpŃiunea curriculara:

- particularizarea curriculumului la cerintele învatarii activ-participative centrate pe elev; - aplicarea metodelor activ-participative în orele de curs; - se vor utiliza în orele din trunchiul comun lectiile electronice din sistemul AEL; Optiunea financiara si a dotarilor materiale: - achiziŃionarea de softuri educationale; - înlocuirea aparaturii electronice uzata moral cu echipamente de actualitate; - achizitionarea de mijloace si echipamente adecvate situatiilor de învatare centrate pe elev;

OpŃiunea învestitiei în resursa umana: - formarea cadrelor didactice pentru aplicarea metodelor active si a centrarii

activitatii pe elev; - formarea cadrelor didactice în domeniul Tehnologiei Informatiei; - perfectionarea cadrelor didactice în utilizarea sistemului AEL; OpŃiunea relatii comunitare:

- dezvoltarea parteneriatelor cu structuri implicate în educatie; - implicarea parintilor si a eventualilor sponsori în acŃiuni de dotare cu echipamente moderne - lectorate cu parintii pe tema tehnologiei actuale si a rolului acesteia în scoala.

29

S3. OpŃiunea curriculară: - elaborarea unui program de consiliere si sprijinire a elevilor cu probleme la învatatura si tendinŃe de abandon scolar; - organizarea orelor de pregatire suplimentara la materiile de examen; - organizarea de activitati extracurriculare care sa stimuleze interesul pentru scoala; Optiunea financiara si a dotarilor materiale: - achizitionarea unor materiale informative care se refera la beneficiile pe care le ofera educatia; - crearea unor materiale promoŃionale; Optiunea investitiei în resursa umana: - programe de formare a cadrelor didactice în ceea ce priveşte consilierea si orientarea; Optiunea relaŃii comunitare:

- implicarea familiei pentru organizarea de activitati extrascolare; - colaborarea cu serviciul social din cadrul primariei pentru acordare de ajutoare

financiare elevilor din familiile defavorizate. S4. Optiunea curriculara: - introducerea în cadrul orelor de dirigentie a temelor ce privesc educatia rutiera, traficul de persoane, riscurile consumului de droguri si substante etnobotanice; - specificarea în cadrul ROI a unor sancŃiuni în cazul nerespectarii normelor de conduita în scoala; Optiunea financiara si a dotarilor materiale: - editarea si distribuirea de pliante informative; - asigurarea protectiei elevilor pe durata pauzelor realizata prin promtitudinea cadrelor didactice de serviciu pe şcoală; - inchiderea portilor pe durata desfasurarii programului scolar; OpŃiunea investitiei în resursa umana: - programe de formare a cadrelor didactice pe teme de consiliere, HIV-SIDA, antidrog; Optiunea relatii comunitare: - parteneriat cu politia pentru combaterea delincventei juvenile si pentru realizarea unor ore de educatie rutiera; S5. Optiunea curriculara: - asigurarea unui climat de munca favorabil pentru elevi, personal didactic si nedidactic prin îmbunatăŃirea comunicării; - dezvoltarea, în cadrul c.d.s., a unor opŃionale pe diverse teme; Optiunea financiara si a dotarilor materiale:

30

- identificarea de agenti economici care sa contribuie la finantarea actiunilor din cadrul scolii; - popularizarea rezultatelor obtinute în cadrul activitatilor educative scolare si extrascolare; - realizarea revistei scolii; Optiunea investitiei în resursa umana: - responsabilizarea cadrelor didactice pentru promovarea imaginii scolii; - informarea cadrelor didactice cu privire la opotunitatile proiectelor cu finantare externa; - organizarea si desfasurarea ,,Saptamanii portilor deschise,, cu ocazia ,,Zilei scolii,,; - actualizarea paginii web a scolii, care sa prezinte oferta scolii si aspecte de la activitatile desfasurate in scoala; - promovarea în randul elevilor a educatiei ecologice în scopul protectiei mediului; Optiunea relatii comunitare: - realizarea unor parteneriate cu institutii implicate în promovarea imaginii scolii; - identificarea de parteneri în randul comunitatii locale pentru realizarea diferitelor proiecte; - sensibilizarea comunitatii locale privind problemele mediului; - participarea directa a parintilor in programele si manifestarile culturale derulate in scoala; 1.6. REZULTATE ASTEPTATE:

- existenta C.D.I. dotat modern prin contributia C.C.D. Buzau, M.E.C.T.S. si Primariei Glodeanu Silistea;

- scaderea cu 50% a absentelor nemotivate ale elevilor; - obtinerea unui numar dublu de premii la olimpiade si concursuri;

- implicarea tuturor cadrelor didactice in realizarea de activitati extrascolare si extracurriculare în parteneriat cu comunitatea; - 75% dintre cadrele didactice utilizeaza tehnologiile informationale si liniile de comunicare existente;

- ExistenŃa contractelor de parteneriat; - ExistenŃa programului de activitate extraşcolară.

31

III. IMPLEMENTAREA STRATEGIEI Planurile operationale

Resurse Nr.

crt. Domeniu Activitati

R.U. R.M.F. R.T. Indicatori de performanta

-intocmirea rapoartelor de analiza pentru anul scolar precedent

-director, -r.c.m.

-date statistice,

septembrie

-sedinte de lucru

-intocmirea documentelor de proiectare si organizare a activitatii de invatamant pentru anul scolar 2011-2012

-cadre didactice

-programe -planuri cadru, -scheme orare,

septembrie

-eficienta, -progres,

-intocmirea planurilor manageriale: anual, semestrial, pe comisii

-director, -r.c.m.

-planul managerial al I.S.J.

sept., oct. 2012

-eficienta, -eficacitate, -progres

-actualizarea Regulamentului intern de functionare

-cadre didactice; -elevi;

R.O.F.U.I.P

-sept.2012 -eficienta, -promptitudine

1. Curricu-lum

-evaluarea ritmica a cunostintelor elevilor aplicand un sistem corect, coerent de evaluare si stabilirea masurilor de ameliorare prin programe de invatare remediala si de educatie diferentiata -pregatirea suplimentara a elevilor in vederea sustinerii examenelor finale, oferind sanse egale tuturor elevilor,intensificarea activitatilor in special cu elevii din categorii defavorizate;

-r.c.m., resp.comi sie notare -cadre didactice, -elevi,

-programe -programe

permanent permanent

-monitorizari -sedinte de lucru saptamanale pe discipline de examen; -sarcini concrete de munca individuala;

32

-organizarea de simulari pentru familiarizarea elevilor cu modul de desfasurare a examenului de admitere pentru elevii clasei a VIII-A;

-cadre didactice; -elevi;

consumabile -bugetul propriu;

conform graficului

-participarea tuturor elevilor din clasele terminale; -realizarea unui procent de promovabilitate de 70%;

-analize periodice cu parintii, elevii, profesorii a stadiului de pregatire;

-cadre didactice; -elevi; -parunti;

cataloage; -rapoarte;

-de 3 ori pe semestru

-participarea in procent de 80% a parintilor si elevilor; -identificarea masurilor pentru imbunatatirea rezultatelor;

-utilizarea metodelor activ-participative pentru stimularea invatarii, metode prin care sa fie antrenati toate categoriile de elevi; -monitoriarea momentului ortografic pentru clasele v-viii la orele de limba si literatura romana-imbunatatirea competentelor de lectura;

-cadre didactice; -elevi; -cadre didactice; -elevi

-material didactic; -programe

permanent

permanent

-familiarizarea cu principalele aspecte ale metodelor activ-participative; -implicarea tuturor elevilor in procesul de invatare; -rezolvarea unor sarcini de lucru la sfarsitul actului de predare; -preocuparea cadrelor didactice pentru consolidarea deprinderilor de citire si exprimare corecta a elevilor ;

-organizarea de activitati cu caracter aplicativ;

-cadre didactice; -elevi;

-material didactic;

permanent -exemplificarea practica a cunostintelor teoretice;

-organizarea de sedinte cu parintii si elevii in vederea adecvarii ofertei educationale la nevoile locale;

-cadre didactice; -elevi; -parinti;

-analize; -oferta educationala

decembrie 2012

-implicarea parintilor in actul decizional;

-organizarea de activitati pentru orientarea scolara si profesionala a elevilor tinand cont si de posibilitatile intalnite pe plan local;

-cadre didactice; -director educativ;

-oferte scolarizare din retaua judeteana;

conform graficului

-intelegerea importantei adaptarii omului la cerintele socio-economice;

33

-actiuni de lucru in echipa pentru ecologizarea scolii si a imprejurimilor;

Cadre didactice; -elevi;

-materiale si instrumente de ecologizare a mediului;

permanent -familiarizarea elevilor cu pastrarea unui mediu curat si sanatos; -identificarea masurilor de pastrare a mediului; -dezvoltarea unui spirit de colegialitate la munca in echipa;

-amenajarea unor spatii verzi si ingrijirea lor.

-cadre didactice; -elevi.

-unelte necesare amenajarii si infrumusetarii.

permanent -implicarea tuturor elevilor in amenajarea spatiilor verzi; -achizitionarea de cunostinte teoretice in urma actiunilor practice.

-intocmirea planului de scolarizare pe nivele si forme de invatamant in conformitate cu legislatia in vigoare

-cadre didactice, -director

legislatia in vigoare

decembrie 2012

-claritate, -eficienta, -atingerea standardelor,

-mentinerea conditiilor igienico-sanitare in unitate

-director, -c.a.

reglementari legale, materiale necesare igienizarii

permanent -calitate, -eficienta,

2.

Management scolar

-sprijinirea cadrelor didactice de specialitate pentru sustinerea examenelor de perfectionare si de obtinere a gradelor didactice

-director, responsa- bil perf.

-logistica, cererile candidatilor, oferta C.C.D.

permanent -calitate, -eficienta, -legalitate -imbogatirea cunostintelor si obtinerea de calificative foarte bune la terminarea cursurilor de perfectionare;

-desfasurarea scenariului didactic pe baza strategiilor inductive si euristice moderne;

-cadre didactice; -elevi;

-materiale didactice; -ghiduri;

permanent -realizarea portofoliilor pe discipline;

3.

Resurse umane

-proiectarea riguroasa a continuturilor in conformitate cu programele scolare ,inclusiv planuri de interventie personalizate pentru elevii cu ces;

-cadre didactice;

programe; recomandari consfatuiri;

permanent -parcurgerea integrala a materiei; -realizarea obiectivelor si a competentelor specifice;

34

-sedinte ale Consiliului de administratie, ale Consiliului profesoral, ale comisiilor metodice, ale colectivelor de catedra;

-director; -Consiliul director; responsabili de comisii metodice;

-rapoarte; -analize; -referate;

conform graficelor

-participarea activa a tuturor cadrelor didactice implicate la sedinte; -implicarea personalului didactic in actul decizional; -rapoarte de activitate;

-activitati didactice demonstrative la nivelul comisiilor metodice;

-cadre didactice; -elevi;

Mijloace de invatamant moderne;

conform planificari

lor

-schimb de experienta; -portofolii didactice

-organizarea actiunii “Ziua şcolii”

-cadre didactice; -elevi; -parinti; -autoritati;

-produse ale activitatii elevilor si cadrelor;

aprilie 2013

-participarea partenerilor educationali la viata scolii;

-asistente la ore; -director; responsabili comisii metodice

-fise de asistenta;

-conform graficului

-realizarea schimbului de experienta; -reglarea disfunctionalitatilor – feed – back;

-pregatirea speciala a claselor terminale pentru examenul de admitere;

-cadre didactice; -elevi;

-culegeri de teste pe specialitati;

permanent

Cresterea gradului de promovabilitate la 70%;

-elaborarea de catre cadrele didactice a auxiliarelor curriculare: fise de lucru, teste de evaluare, teme croscurriculare si transcurriculare

-cadre didactice

-logistica, -culegeri de teste

permanent varietatea ofertei, atingerea standardelor, promtitudine

- asigurarea sursei de apa potabila;

-Consiliul de administratie; -autoritate locala;

primaria;

permanent

-obtinerea autorizatiei sanitare de functionare;

4. Resurse materiale si financiare

-stabilirea necesarului privind asigurarea cu manuale scolare

-director, bibliotecar

-situatii, logistica, legislatie,

anual

-eficienta, calitate,

35

-asigurarea elevilor cu rechizite scolare la inceputul anului scolar

-director, bibliotecar

-legislatie in domeniu, logistica,

sem.I

-eficienta

-acordarea alocatiei de stat pentru copii ai a burselor

-director, c.a.

-legislatie permanent

-functionalitate, -respectarea termenelor, -respectarea legii

-amenajarea grupurilor sanitare si a unui spatiu pentru depozitarea gunoiului-selectarea diferentiata a deseurilor

-Consiliul de administratie;

primaria; permanent -obtinerea autorizatiei sanitare de functionare;

-efectuarea reparatiilor curente si a igienizarii localurilor;

-director; -Consiliul de administratie

-primaria; permanent

-implementarea de proiecte extrascolare pe diverse teme

-c.p.p.e., -elevi; -cadre didactice; -consiliul local;

primaria, sponsori,

-asigurarea bazei materiale pentru un bun demers didactic calitativ;

-servicii de tehnoredactare, multiplicare pentru comunitate;

-serviciul de secretariat

Echipamen- te de birotica;

permanent -sporirea veniturilor extrabugetare pentru noi achizitii de mijloace de invatamant; -

-intalniri periodice cu reprezentanti ai autoritatii locale in vederea repartizarii si utilizarii fondurilor;

-director contabil sef Consiliul de administratie;

-rapoarte permanent -identificarea solutiilor de sporore a fondurilor alocate unitatii scolare; -eficientizarea colaborarii cu Primaria si Consiliul local;

5. Relatii sistemice, comunitare

-intalniri cu autoritatile pentru identificarea nevoilor de educatie in vaderea adecvarii ofertei educationale la specificul local;

-director; -plan de dezvoltare scolara;

permanent -cresterea gradului de adecvare a ofertei educationale la specificul local;

36

-informarea Consiliului local in sedinte despre rapoartele anuale si semestriale ale unitatii scolare

-director; -rapoarte semestriale si anuale;

-relatii de colaborare, sprijin din partea Consiliului local;

-sedinte cu parintii, elevii, lectorate privind desfasurarea procesului educational;

invatatori; -diriginti; -c.p.p.e.;

-rapoarte de activitate

semestrial -constituirea fondului Consiliului Reprezentativ al Parintilor;

-actiuni de consultare a parintilor in elaborarea C.D.S.-ului

invatatori; -diriginti; -director;

-oferta curriculumu-lui;

ianuarie 2013

C.D.S. adecvat nevoilor educationale locale

-organizarea de activitati cu alte scoli partenere(concursuri, intreceri sportive, serbari);

-cadre didactice; -elevi;

-proiecte de partenerat;

permanent -schimb de experienta; -relatii de parteneriat; -proiecte comune(culturale, de mediu;

-intalniri cu cadre didactice de la alte scoli partenere;

-cadre didactice;

-referate; -pliante; -mape;

anual;

-schimb de experienta; -promovarea valorilor organizationale;

-planificarea colaborarii scolii cu politia, dispensarul medical, biserica, institutii culturale, agenti economici ;

-director, consilierul educativ, cadrele didactice

-legislatie specifica, protocoale

permanent

-numarul conventiilor de parteneriat incheiate, -relatii de parteneriat;

-organizarea de actiuni de ecologizare a habitatului.

-cadre didactice; -elevi;

-materiale si mijloace necesare colectarii gunoaielor.

permanent -lucrul in echipa; -folosirea spatiilor special amenajate pentru depozitarea gunoiului.

37

IV. MONITORIZAREA SI EVALUAREA PROIECTULUI 1.1 Implementarea proiectului:

In realizarea proiectului s-a tinut cont de realitatea actuala a scolii, dar si de literatura de specialitate in management educational.

Prezentul Proiect de dezvoltare institutionala, va fi dezbatut in Consiliul Profesoral si aprobat in Consiliul de Administratie.

Proiectul de dezvoltare institutionala pe perioada 2010-2014 este documentul principal pe baza caruia se vor elabora celelalte documente manageriale ale scolii: Planul managerial anual si planurile manageriale semestriale.

Anual, acest document va suferi modificari generale cu privire la datele de intrare. 1.2. EVALUAREA: Evaluarea in educatie cuprinde metodele si procedeele aplicate pentru:

- Stabilirea rapotului dintre rezultatele obtinute si cele intentionate; - Corelarea rezultatelor in sensul dorit;

Ce urmarim si evaluam, pe parcursul si la sfarsitul activitatilor propuse: - Progresul: gradul de avansare in raport cu obiectivele /competentele si termenele

propuse; - Costurile: concordanta/neconcordanta dintre resursele planificate si cele efectiv

utilizate(finante, timp, dotare); - Rezultatele: respectarea indicatorilor de realizare a obiectivelor/competentelor

propuse; - Calitatea: nivelul atingerii scopului propus, ,,valoarea adaugata,, si ,,valoarea

creata,, in urma realizarii obiectivelor propuse, deci a schimbarilor efectiv realizate- cele asteptate dar si cele neasteptate;

Instrumentele de evaluare folosite formeaza un portofoliu care cuprinde: - fise de autoevaluare; - ghiduri de observatii; Periodic se va avea in vedere evaluarea elevilor si a cadrelor didactice pentru a se cunoaste rezultatele in urmatoarele domenii:

a) nivel de cunostinte la toate obiectele de invatamant; b)rezultatele la examenul de evaluare nationala; c) cunoasterea progresului inregistrat anual comparativ cu anii precedenti, cu scopul de a stabilii raportul pe o perioada indelungata; d) evaluarea va avea dret scop imbunatatirea performantelor in randul elevilor si cadrelor didactice; e) pentru asigurarea materialelor necesare unei bune evaluari, se va cere sprijinul primariei;

38

Pentru realizarea masurilor din prezentul PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA, periodic se vor face analize in fiecare unitate scolara pentru a se constata stadiul de realizare a acestora.

1.3. STUDIUL DE FEZABILITATE:

- daca toate cadrele didactice vor face front comun in organizarea si desfasurarea activitatilor din clasa si rezultatele vor fi la nivelul asteptarilor;

- elevii trebuie sa cunoasca de la inceput care sunt sarcinile si cum trebuie sa actioneze pentru mentinerea prestigiului claselor si scolilor in care invata;

- atragand mai mult familia, comunitatea locala si factorii educativi, vom reusi ca promovabilitatea si reusita la examene, sa inregistreze rezultate bune si foarte bune in intreaga activitate;

- climatul din fiecare scoala sa fie prielnic desfasurarii unei munci educative de calitate;

- pe viitor sa se gaseasca cele mai adecvate metode de lucru atat in randul elevilor, cat si al cadrelor didactice.

Propunator, Prof. Avrigeanu Ana Ecaterina

39